教学管理规章制度样本

建筑工程学院教学管理规章制度教学管理规章制度12月汇总教学管理规章制度目录TOC\o"1-1"\h\z\u建筑工程学院“十一五”教学基本建设规划 3建筑工程学院本科教学管理工作总则 6建筑工程学院关于期初、期中、期末教学检查实行办法 9建筑工程学院串、停课履行手续制度 10建筑工程学院教师授课质量评价办法 11建筑工程学院教师课堂教学工作关于规定和管理办法 13建筑工程学院教学检查工作制度 15建筑工程学院教风建设实行办法 16建筑工程学院教学行为暂行规定 17建筑工程学院教师试讲制度 18建筑工程学院教学日历写法及规定 19建筑工程学院本科教材选用暂行办法 20建筑工程学院双语教学工作实行细则（试行） 21建筑工程学院精品课程评审及奖励办法 23建筑工程学院教学质量检查工作小组 24建筑工程学院教学质量检查工作小组 25建筑工程学院教研室业务档案管理制度 26建筑工程学院青年教师教学培养办法 27建筑工程学院关于完善青年教师助课制度规定 29建筑工程学院青年教师授课大赛规定 30建筑工程学院教师攻读学位和在职进修管理办法 32建筑工程学院系（部、实验中心）主任工作职责 34建筑工程学院教学秘书岗位职责 35建筑工程学院实验室开放管理办法 36建筑工程学院课程设计教学管理实行细则 38建筑工程学院教学指引委员会（检查组）工作条例 39建筑工程学院关于改革教学办法和教学手段暂行规定 41建筑工程学院本科实习管理细则 42建筑工程学院本科课程设计管理细则 44建筑工程学院毕业论文（设计）工作管理规定 46建筑工程学院本科教学质量保证体系 50

建筑工程学院“十一五”教学基本建设规划（-）为了全面贯彻贯彻沈阳工业大学和建筑工程学院“十一五”规划，按照我校坚持教学工作是学校中心工作，人才培养是学校主线任务办学思想，大力推动教诲教学改革，进一步加强本科教学工作，提高本科人才培养质量，特制定建筑工程学院教学基本建设规划。一、指引思想“十一五”期间，以党教诲方针为指引，坚持科学教诲发展观，以培养高素质人才为主线，努力贯彻学校发展建设指引思想和奋斗目的，坚持质量立院、特色兴院、人才强院发展战略，以育人为主线，以师生为主体，以教学为中心，以科研增进教学，坚持内涵发展，夯实办学基本，深化教学改革，提高教诲质量。努力培养具备一定创新精神、竞争意识和较强实践能力高素质应用型人才。二、总体目的以专业建设为重点，以课程建设为核心，以实践教学改革为核心，通过实行专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设和实习基地建设，“十一五”末期使我院本科人才培养质量和规模上一种新台阶。三、建设内容1、专业建设既有状况：我院既有专业三个，即土木工程、建筑学和建筑环境与设备工程，其中土木工程招收5个班、建筑学2个班，建筑环境与设备工程1个班。建设办法：加强既有专业建设，建立专业建设负责人制度，积极稳妥地调节专业设立，增设都市规划和给水排水工程两个专业，使专业设立和资源运用更趋于合理。培养定位：努力培养为基本建设服务、德智体美全面发展、具备较强工程实践能力和一定创新能力应用型高档人才，立足辽宁，服务全国。建设目的：在“十一五”期间，争取申报成功2个本科专业，即都市规划和给水排水工程两个专业，形成土建类专业构造合理布局，满足社会需求，同步，建筑学专业学制变为5年。到，本科学生在校生达到千人规模。到，本科学生在校人数再增长30%，达到1300余人。2、课程建设既有状况：我院广大教师按照本科教学规定，在教学内容、教学办法以及教学手段积极改革，注重课程建设，顺利完毕本科教学任务。建设办法：依照学校课程建设发展规划，学院努力实行校精品课程、校先进课程以及教学团队建设，努力打造一批精品课程和先进课程；增进优质教学资源共享，加强课程常规性建设和规范化管理；设立课程建设负责人制度，负责对该课程建设过程管理；加强我院本科教学团队和课程组建设，建设几支质量高、构造合理教学团队；加强双语课程建设，充分运用多媒体和网络等当代技术，增进教学办法和教学手段有效改革。建设目的：课程数量满足学分制实行规定和学生自主学习需求，所有课程均实现达标课程原则，建设校级精品课程3门左右，省级精品课程1门，校级先进课程6门左右，校级教学团队1支，双语授课质量和门数达到国家教学评估规定。3、教材建设既有状况：我院在“十五”期间，本科生教学教材选用质量和数量均满足教学需求，国家规划教材、先进教材以及21世纪规划教材等达到40%以上，编写教材10余部。建设办法：深化教材建设和管理改革，实行精品战略，依照学校规定，完善教材审核与选用制度，做好高质量教材选用、编写和推广工作，大力开展教材研究工作，积极摸索教材建设与管理新模式。建设目的：建立适应教诲教学改革和发展、符合人才培养目的、以国家规划教材为重点教材体系；规划出版校级先进教材3-5部，省部级以上规划精品教材1部；在本科生教学教材选用上，国家规划教材、先进教材以及21世纪规划教材达到60%以上。4、实验室建设既有状况：我院既有实验室有力学、土木工程、建筑环境与设备工程和建筑学等实验室，实验设备基本满足教学需求，但实验条件需要改进。建设办法：“十一五”期间，学院将整体搬入新校区，学院基本办学条件得到非常大改进。学生学习条件、生活条件、活动场地、运动设施都将随学校新校园建设，而得到大幅度提高。学院将运用搬迁和设备贷款机遇，全面整合力学实验室、土木工程实验室、建筑环境与设备实验室和建筑学实验室，新建工程构造实验室和数值仿真实验室，全面提高学院实验室综合能力。此外，改革实验课程体系、教学办法和手段，构建由基本实验、专业实验、综合性设计性实验和创新实验构成实验教学体系，突出实验室共享平台建设，做好综合性和设计性实验项目论证工作，加强实验室教学示范中心建设。建设目的：构建科学合理实验课程体系，健全实验室规章制度；建设校级实验教学示范中心1个；搬入新校区学院实验室建筑面积达到3700平方米，设备总价值达到1000万。综合性和设计性实验项目占有实验课程80%以上，完善实验室开放有关政策和考核办法，实现实验室开放。5、实习基地建设既有状况：我院既有实习实训基地共有14个单位，由于专业培养目的和性质不同，各专业实习基地规定不同，但实习基地基本满足各专业实习需求。建设办法：稳定既有本科生实习实训基地建设，积极吸纳社会优质资源，建设多元化实习实训基地，加强对实习实训基地质量监控，切实提高学生实践环节教学质量。建设目的：建立稳定实习实训基地，健全关于实习实训基地有关政策和考核办法，到“十一五”末期建成各类稳定实习实训基地20个。7月

建筑工程学院本科教学管理工作总则一、宗旨为贯彻党教诲方针和学校办学思想，提高教学管理工作水平，保证本科教学质量，特制定本总则。二、指引思想贯彻党教诲方针和学校定位及办学思想，依照社会需要和自身条件拟定培养目的和发展专业特色，以教学工作为中心协调各项工作之间关系，以制度建设为先导，以艰难奋斗，自强不息精神，推动专业建设、教学改革和师资、管理队伍建设，改进教学条件，提高管理水平，树立良好工作作风、教师风范和学习风气，坚持“以人为本，全面发展”教诲思想观念，坚持“教学工作是学校中心工作，人才培养是学校主线任务，质量是学校生命线”，建立和谐工作环境和良好师生关系，以教学质量为中心组织和监控教学过程，建立完整教学质量监控体系，培养“德、智、体”全面发展专门人才。三、培养目的1.

土木工程专业本专业培养德、智、体全面发展，掌握土木工程学科基本理论和基本知识，具备土木工程规划、设计、施工、管理和科学研究能力，能在房屋建筑、道路、桥梁领域从事规划、设计、施工、管理、监理、投资开发、教学及科学研究工作应用型高档工程技术人才。2.建筑学专业本专业培养德、智、体全面发展，掌握建筑学学科基本理论和基本知识，具备建筑方案创新设计能力和专业实践能力，能在建筑设计、都市规划、房地产开发、室内装饰、建筑管理与研究等领域，从事规划、设计、施工、科研、教学等工作应用型高档工程技术人才。3.建筑环境与设备工程专业本专业培养德、智、体全面发展，掌握建筑环境与设备工程学科基本理论和基本知识，具备室内环境设备系统及建筑公共设施系统设计、安装调试、运营管理及国民经济各部门所需特殊环境研究开发基本能力，能在土木建筑、机械、电气等领域，从事设计、安装、制造、调试、运营管理等工作应用型高档工程技术人才。四、工作目的学院将以培养目的为中心，重要通过两大方面工作建立教学质量监控体系。（1）教学管理。建立和完善院级管理制度，推动教学改革、师资和管理队伍建设以及教学基本设施建设，提高管理水平，加强专业建设、课程建设、实践环节建设以及教材等建设，制定合理教学过程管理组织，规划教学工作发展。（2）各教学环节质量原则与监控。按照培养方案规定制定可行培养筹划，建立教学信息反馈机制和实时决策和控制机制，制定教学归档资料验收原则，完善学生成绩考核、教学效果评价办法，对教学活动实行全过程管理。合理培养方案是保证教学质量前提，教学管理将为教学质量提高提供条件，质量监控则是保证教学质量重要办法。上述工作最后将形成图1所示我院教学质量监控体系系统图。五、工作纲要1.培养方案(1)依照社会需要和自身条件，并参照全国高等学校专业指引委员会意见，制定建筑工程学院各专业培养目的。(2)依照培养目的和学校成熟办学经验，制定符合学院详细状况培养方案，及时修订教学大纲，在人文、社会科学基本知识和自然科学基本知识方面注重培养学生发展潜质，在学科和专业基本知识方面注重拓宽学生专业口径，在专业知识方面注重强化学生实践能力和创新精神，做到课堂教学和实践性教学并重，知识传授和能力培养并重，教书和育人并重，通过系统培养使学生在德、智、体三方面得到均衡发展。(3)

关注和研究高等教诲发展趋势和专业发展方向，依照学院本科教学基本状况和教学条件，制定和调节学院教学基本建设规划。2.教学管理(1)

坚持“教学工作是学校中心工作，人才培养是学校主线任务，质量是学校生命线”思想，以人为本，质量立校，科技强校，特色兴校，服务社会，以教学工作为中心协调各项工作之间关系，在职称晋升、教师岗位聘请、先进教师评比等工作中实行“教学考核一票否决制”等办法，保证教学中心地位。(2)以学校管理制度为指引，建立和完善院级管理制度，充分发挥教研室、实验室、教学委员会、教学督导小组在制度建设中作用，保证制度建设民主性。(3)

以教学内容和课程体系（涉及实践性教学内容和体系）改革为核心开展专业建设与教学改革活动，带动教材、课件建设以及教学办法和手段改进；同步，开发校内外人力、物力、财力和信息资源，特别对实验室、实习基地、网络资源开发，改进教学条件，更好地为教学服务。(4)

设立合理管理层次和管理幅度，明确机构职能和岗位职责，发挥基层管理人员和组织作用，通过岗位竞聘提高管理队伍素质和敬业精神；同步，增进管理模式向过程管理转变，通过改进管理办法，提高管理效率。(5)严格执行各项规章制度，规范教学和学习活动，保护和激发教职工工作和学生学习积极性。同步，加强品德和思想教诲，宣扬人文精神，营造文化氛围，在继承学院优良老式基本上丰富学院文化，从规章制度、思想品德、学院文化等方面树立良好工作作风、教师风范和学习风气。(6)

坚持“以人为本”，保护教职工和学生合法权益，尊重学生人格，勉励学生个性发展，加强教职工之间、师生之间沟通与交流，建立和谐工作环境和良好师生关系。3.

教学质量监控(1)

依照培养方案和教学大纲规定，遵循课程体系内在联系和学习、结识规律，充分运用各种资源，合理安排各项教学活动，制定可行培养筹划，并在教学过程中按照培养方案和教学大纲规定严格执行，保证培养目的实现。(2)

通过专家听课、同行听课、学生评教以及学生教学信息员等办法，进行寻常教学过程调查和集中各种教学检查，建立教学信息反馈机制，及时掌握教学状况。(3)

明确各级岗位职责和职权，充分发挥教研室和教学检查小组作用，从制度上保证教学法活动开展，建立多层次实时决策和控制机制，及时解决教学过程中浮现问题。(4)

制定系统教学归档资料验收原则，对教学成果进行形式验收，并作为教学档案予以保存。(5)对教师综合能力进行有效评价，勉励教师进行教学改革，提高教师教学和科研能力。(6)改进学生成绩考核办法和完善教学环节质量原则，科学地评价教学效果，为决策、方案制定和教学工作规划提供可靠根据。建筑工程学院3月16日建筑工程学院关于期初、期中、期末教学检查实行办法为了保证教学正常进行，督促、指引教师提高教学质量，特制定本办法。一、期初教学检查内容期初教学检查在开学第一周进行，以教研室为单位，重要检查各任课教师本学期学期授课筹划、教案准备状况、教学日历，以保证教学工作有良好开端。二、期中教学检查内容期中教学检查，重要涉及听课评议及教师自查、教师及学生座谈会、教研室自查、教学检查组检查及评优推荐等环节。1、在教师自查基本上，向教研室报告，在自查中发现问题，要按照学校关于规定，进行整治。各教研室进行检查，以重点检查教师教学基本文献为主。检查教师基本教学文献与否齐备；教学进度与学期授课筹划与否相符；有无课堂教学迟到、早退现象；调（换）课与否履行正常手续；教研室对每位教师教学文献进行检查。2、各教研室与否有筹划开展正常教研活动，有无详细记录；教研室管理与否规范和严格；各教研室与否组织了听课和教学研究；每位教师听课次数；通过互相听课增进教师间交流、起到取长补短效果。3、教学检查组对全院教师进行听课，并对任课教师进行评议。重点检查专业建设、课程建设、教学大纲实行及教材建设等状况。4、召开教师和学生座谈会。教师座谈会重要就如何提高教学质量、改进教学办法及教风学风建设等方面进行讨论，广泛听取教师意见；在学生座谈会上听取学生对教师教学态度、教学内容、教学办法、教材使用等多方面意见，将收集意见经整顿后将向学校关于部门反馈。三、期末教学检查内容期末教学重要检查：教师与否准时完毕教学任务、期末考试准备状况、试卷评阅及分析状况、各任课教师和教研室对本学期总结。3月

建筑工程学院串、停课履行手续制度稳定教学秩序是保证正常教学工作进行前提条件，只有在稳定教学秩序状况下，才干提高教学质量。为此，建筑工程学院对教师串课、停课制定如下制度：一、有合法理由者，教师可提出串、停课申请，先由教研室教学主任审批，审批批准后，再由教学院长审批，该审批批准后，才干进一步办理串、停课手续，并填写有关审批手续。 二、串、停课申请经教研室、学院批准后，教师本人要亲自将申请送到教务科，待教务部门审批。申请得到批准后，任课教师要告知任课班级同窗，做好学生学习安排工作。三、对于停课申请得到批准后教师，要在恰当时间将停课补上。四、对无申请擅自串、停课或提出串、停课申请没有得到批准而串、停课教师，按教学事故解决，并依照情节轻重予以相应处分。9月

建筑工程学院教师授课质量评价办法（试行）依照学校两级管理基本原则和目的以及《沈阳工业大学教师授课质量评价办法》规定，加强教学过程质量监控，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在提高”原则，提高教师整体教学质量和水平，现拟定学院教师授课质量评价办法。一、教师授课质量采分点1、被授课学生评分学院将邀请被授课班级全体同窗组织座谈，并予以每位教师授课质量进行评分（百分制）。记分办法：以某一教师在学生班级打分排名为准，最后，共计某一教师几种班级得分，并除以班级数，即为教师该课程教学质量评分。2、院级检查组听课评分学院教学质量检查工作小组每学期将听取教师授课状况，并给出被听课教师授课质量评分（百分制）。记分办法：取检查组教师打分平均数，即为被检查教师授课质量评分。3、同行教师听课评分各教研室或实验室组织同行教师进行交叉听课，每位教师每学期至少听取三位以上教师课程，并尽量避免互相听课，听课教师给出被听课教师评分（百分制）。记分办法：取同行听课教师打分平均数，即为被检查教师授课质量评分。4、教研室或实验室评分教研室或实验室可依照每位教师教学工作量多少、与否采用当代化教学手段或双语教学以及与否参加教改和教学研究等综合状况，给出每位教师评分（百分制）。记分办法：由教研室或实验室依照本室详细状况决定。二、教师授课质量B级评价办法1、评价办法学院负责将上述1、2采分点评提成果汇集，并提供应各相应教研室或实验室。学院建议各教研室每位教师每学期授课质量综合评分办法可采用：学生评分占70％、检查组评分占10％、同行教师评分占10％、教研室或实验室评分占10％。最后，教研室或实验室依照各自每位教师综合积分进行排队（百分制），并按照学校规定比例或少于规定比例给出每学期B级任课教师名单，经学院教学指引委员会审核批准，上报学校，并归入教师个人业务档案。2、评价原则(1)遵守教师教学工作职责与规范，教风端正，教书育人；(2)服从教研室教学工作安排；(3)积极参加教研室教学研究与教学改革；(4)选用高质量新版教材或可以采用当代化教学手段，采用双语教学者酌情优先考虑；(5)得到学生与专家普遍认同。(6)采分点综合排队积分，并按学校规定比例拟定。三、教师授课质量A级评价办法1、评价办法A级任课教师评价办法，学院教学指引委员会依照每学期B级评价成果和《沈阳工业大学教师授课质量评价办法》规定进行评价，并向学校推荐A级授课质量教师名单。2、评价原则按照《沈阳工业大学教师授课质量评价办法》A级评价原则实行。四、教师授课质量C级评价办法1、评价办法各教研室或实验室依照每学期教师授课质量综合（四个采分点）评分和学校规定比例给出每学期C级任课教师名单，经学院教学指引委员会审核批准，归入教师个人业务档案。2、评价原则(1)遵守教师教学工作职责与规范，教风端正，教书育人；(2)服从教研室教学工作安排；(3)积极参加教研室教学研究与教学改革；(4)选用高质新版教材或可以采用当代化教学手段或采用双语教学；(5)得到学生与专家普遍认同；(6)采分点综合排队积分，并按学校规定比例拟定。五、教师授课质量D级评价办法各教研室或实验室依照每学期教师授课质量综合评分进行排队，如果学校规定D级比例，将按比例给出每学期D级任课教师名单。或一学期内浮现一次重大教学事故者；或浮现三次教学事故者（参见《沈阳工业大学教学事故鉴定原则与解决办法》关于界定），经学院教学指引委员会审核批准，将认定该教师教学质量为D级，归入教师个人业务档案。六、未尽事宜上述未尽事宜，需经学院教学指引委员会讨论决定。3月5日

建筑工程学院教师课堂教学工作关于规定和管理办法（试行）依照学校两级管理基本原则、目的以及《沈阳工业大学教师授课质量评价办法》和《沈阳工业大学教学事故鉴定原则与解决办法》规定，加强教学过程质量监控，强化教学过程管理，稳定教学秩序，严肃教学纪律，保证教学质量，提高教师整体教学质量和水平，现拟定学院教师课堂教学工作关于规定和管理办法。一、教师教学工作关于规定和规定任课教师要严格按照《沈阳工业大学教师教学工作职责》、《沈阳工业大学教师课堂教学工作规范》和《沈阳工业大学关于停课、调课关于规定》以及《沈阳工业大学实验教学规范》等履行自己职责；课前要认真备课，准备好教案，做好课堂教学筹划，教学日历要规范、精确，准时（开学第一周内）提交并要严格履行，不得擅自减少学时或教学进度严重偏离教学日历规定，不得随意修改学期教学筹划；不得迟到、提前下课和缺课，禁止擅自停课、调课等，上课期间不得会客和禁止接、打移动电话或呼机，不得在教室内吸烟。做好课程考试或考查工作，一考和二考试卷禁止试题重复，试题要规范，不得泄漏试题，难易要均衡，评卷要规范（用红笔，改分处要签名），把握好评分原则一致性，禁止试卷评分徇私舞弊，成绩单登录要精确、规范（钢笔填写，不及格用红笔），改错处要签名。课程考试结束后，三天内任课教师要规范、齐全提交各种教学有关档案（如：成绩单、试卷、原则答案、评分原则、试卷分析、考场记录、教学手册等）。二、教师授课质量管理办法每学期和每年教师授课质量评价一律按照《沈阳工业大学教师授课质量评价办法》和本院《教师授课质量评价办法》以及《沈阳工业大学教学事故鉴定原则与解决办法》等关于规定实行；一学期内浮现两次教学差错或浮现一次教学事故者，取消其授课质量A、B级评比；一学期内浮现一次重大教学事故者或浮现三次教学事故者，取消其授课质量A、B、C级评比；下列状况者之一取消其授课质量A、B级评比：没有按规定规范、精确、齐全上交各种教学有关档案者；没有按规定期间段内上交各种教学有关档案者；上课期间接、打手机者；上课迟到（3分钟以上）或提前下课（5分钟以上）达两次者；擅自停课、调课一次者；没有按学校规定同步出一考和二考试卷者；不接受教研室或实验室主任教学工作安排者。三、未尽事宜上述未尽事宜，需经学院教学指引委员会讨论决定。10

建筑工程学院教学检查工作制度教学工作是学校一项中心性工作，稳定教学秩序，进一步教学改革是提高教学质量核心，提高教学质量是一项永恒主题。为了对教学工作起到监控作用，保证正常教学工作秩序，教学检查工作显得十分重要。为此，建筑工程学院制定如下制度：一、学院成立教学检查小组，教学院长任组长，各教研室、实验室教学主任和学校教学指引委员会以及院教学秘书为成员，对学院教学工作进行检查。二、院教学检查小组常年坚持工作，集中性检查与随机性检查相结合，重点检查与普遍检查相结合。三、检查内容含听课(理论课和实验课)，毕业设计等各种实践环节，学生民主测验，召开师生座谈会。四、教学检查中做到有检查，有总结，有反馈。查找局限性，树立教学工作先进典型。教学检查成果与教师评估教学质量级别挂钩。五、不同窗期，有不同教学检查重点，起到对教学工作增进和监控作用。9月

建筑工程学院教风建设实行办法为了提高教学质量，加强教学管理和教风建设，特制定建筑工程学院教风建设实行办法。1学院成立教风建设检查小组，由教学院长担任组长，各教研室（实验室）主任和聘请有教学经验教师任成员。2教风建设检查小组定期检查教师教学过程实行状况，并向全院教师通报检查成果。3教风建设检查小组依照各教研室（实验室）自身特点，定期召开教研室（实验室）全体教师座谈会，听取教师意见。4学院领导班子及教风建设检查小组定期进一步到教师所授课程学生班级中，听取学生反馈意见，检查和理解教师教学状况。5实行学院与任课教师所授课程学生所在学院联系制度，听取其他学院反馈意见，掌握教师授课状况。6每学期开展争创先进教风教师活动，对体现突出教师进行奖励，并在全院简介其经验。7对青年（新进）教师实行岗前培训制度，让有教学经验教师传、帮、带，使之顺利通过教学关。8定期召开学院教学工作会议，研究学院教学建设、改革和发展。11

建筑工程学院教学行为暂行规定为了规范教师教学行为，加强教学管理，提高教学质量，特制定建筑工程学院教师教学行为暂行规定。一、教学行为规范1各位教师（实验员）必要接受教研室（实验室）主任教学安排；2既要对学生严格规定，又要和蔼可亲、做到既教书又育人，加强自身教风建设；3必要按教学大纲和教学日历筹划规定实行教学，不准擅自减免或修改教学筹划；4不准擅自停课、调课和串课。需要调节者必要经教研室（实验室）主任审批，并上报学院批准、备案；5不准迟到或提前下课；6授学时，着装必要整洁、得体，举止大方；7课堂上，必要关闭（或振动）手机、呼机等；8不准在教室内吸烟，禁止酒后授课；二、监督检查教研室（实验室）主任有权对各位教师（实验员）教学过程进行检查和监督，对违背规定教师，必要上报学院。三、处分规定学院规定各位授课教师必要遵循学校纪律和学院教学行为规范，对违背规定教师，学院依照关于规定进行处分并上报学校关于部门。3

建筑工程学院教师试讲制度一、每位新教师在正式上课之前必要要通过试讲。新教师是指：1、此前没有从事过教学工作新毕业教师；2、此前从事过教学工作，但对本课没有讲授过新调入教师；3、从外校调入从事本课教学教师。二、试讲前提条件1、新毕业教师必要一方面获得教师上岗资格；2、对于已获得教师资格并有本课教学经验教师，可免除第一款之规定；3、已经获得教师资格而没有本课教学经验新调入教师，原则上规定助课半年以上。三、试讲内容为本课中某一章节。详细内容可以自己选取，也可由指引教师指定。四、试讲考核由教研室全体任课教师及教研室聘请学院领导和专家构成评审组。试讲结束后，由评审组对其试讲状况做出评审意见并及时通报试讲人，以便其在后来工作中改进提高。五、试讲未通过教师应重新认真备课，由本人提出申请，从新试讲。如属刚刚结束助课教师，原则上规定再助课半年后试讲。六、教研室对教师试讲状况要认真记录，连同评审意见一同存档。10月

建筑工程学院教学日历写法及规定1.开学时间：以该课程在本学期开课周周一日期为准；2.学时分派：总学时、已讲授学时、本学期学时、本学期学分规定分别填好，本学期学时分派各项按规定填写规范，没有填0；3.教学内容筹划：原则上规定每次课按照2学时一种单元填写，填写教学内容和章节要完整，学时分派写清晰（讲授、实验、上机、CAI和机动等），注意周次与实际教学筹划时间和共计数相应；4.选用教材及教学参照书：认真填写所选用教材及教学参照书名称、出版社及出版时间；5.教学改革办法：认真填写教学改革内容、办法和规定以及实行手段和办法；6.考核方式：按照课程规定，认真填写本课程考试方式和规定。例如考试方式：考查课：平时作业占%小测试占%上机（实验）等占%（有无均可）考试课：平时成绩占％（有无均可）卷面成绩占％上机或（实验）占等％（有无均可）7.基本规定：教学日历严格按照学校和学院规定认真填写，一律用计算机打印，在教学第一周周五之前交到本教研室主任处，经教研室主任审批并由学院教学副院长复审后实行。6月20日建筑工程学院本科教材选用暂行办法教材选用直接影响课程教学效果，教材质量直接关系到教学质量。为保证教材质量，加强教材选用与管理，特制定本办法。一、教材选用原则1、所有课程均应优先选用国家先进教材、国家重点或规划教材、教材管理权威部门推荐教材，以及校级以上重点规划教材或其她为校内外同行公认先进教材，保证我院先进教材使用率。2、教材选用应符合教学大纲规定和社会发展对人才培养规定，教材内容应具备权威性、前瞻性和合用性。3、要结合学科、专业调节，加强教材更新换代，注重选用新版教材，普通状况要优先选用近三年出版教材（个别确有权威性教材除外）。4、采用同一教学大纲课程，原则上应选取同一教材版本。一门课程原则上只能选用一种教材。5、采用双语教学课程应优先选用国外原版先进教材。二、教材选用程序1、教材预订工作与教学任务安排同步，即每学期期中安排下学期教学任务时，同步完毕教材预订工作。教材预订基本程序为：任课教师或课题负责人提出初选意见，系部主任初审，院教学工作指引委员会会审并由教学院长批准。2、每学期期中任课教师依照上述原则及教材征订目录，提出选用教材，并认真填写学校教材科发放教材审批表。3、系部主任负责对任课教师或课题负责人填写教材审批表进行初审，签字后报院教务办。4、院教学工作指引委员会负责对各系部填报教材审批表进行会审。5、经教学院长签字批准，院教学办在规定期间内将教材审批表报送教材科统一订购。三、教材选用管理1、为保证教材供应质量，教材统一由学校教材科采购供应，任何个人或部门不得向学生推销教材。如有违背，一经发现，按教学事故论处。2、教材一经选定，不得借故不用。确因教学筹划调节、课程变动等客观因素需要更换教材，应及时告知教材科，避免给学校导致不必要损失。3、为保证课前到书，教师订书要认真、精确填写教材审批表，避免错订、漏订。4、原则上教材应保持相对稳定，以便于稳定教学秩序，提高教学质量。本暂行办法自颁发之日起执行，由学院教务办负责解释。12月建筑工程学院双语教学工作实行细则（试行）为适应高等教诲国际化、经济全球化需要，培养具备国际交流、合伙和竞争能力人才，依照学校双语教学工作详细规定，学院特制定如下实行细则。一、双语教学建设目的每个专业双语教学课程门数达到1-2门。二、双语教学组织（一）双语教学由学院组织实行，学院教学院长负责本学院双语教学课程规划制定、组织和贯彻等工作。（二）学院对所开设双语教学课程，要在教师选聘、教材选用、教案准备、课堂实行、教学考核等环节上认真组织和审核，以保证教学质量。（三）依照本学院教学特点，制定详细办法，勉励和动员教学效果好、外语水平高教师多开、开好双语教学课程。对暂不具备直接用外语授课条件课程，可先实行外文教材、中文授课，或者用外语讲授某些内容等简朴渗入形式，分步到位。（四）学院在每学期末填写《双语教学课程信息表》，总结双语教学实行状况，报教务处备案。三、双语教学教学规定双语教学是指使用汉语（普通话，下同）和外语（重要为英语，下同）进行课堂教学一种教学方式。双语教学普通规定板书用外语，课堂讲授以外语讲授为主，汉语讲授为辅，用外语授课学时达到该课程学时50%以上。（一）要明确双语教学课程不是语言课，双语教学一方面必要保证教学效果和教学质量。不容许由于采用双语教学而减少原课程教学规定。（二）申请开设双语教学课程教师应具备主讲教师资格，其专业知识夯实，外语应用能力较强，可以比较流畅地用外语授课与交流。（三）双语教学课程依然以学科知识传授为核心任务，在课程教学过程中，要合理进行“学科知识、语言技能、思维习惯”有机整合，避免“单向灌输”和“翻译化”倾向，保证教学效果。（四）双语教学课程教材由任课教师推荐适当原版教材或汇编讲义，原则上选用教诲部推荐先进原版教材。（五）双语教学宜采用多媒体手段进行教学，并在网上发布相应教案或课件，以利于学生预复习。（六）双语教学课程考核采用平时成绩与期末考试相结合方式。平时应勉励学生运用外语回答问题、讨论和完毕作业。期末考试应有某些试题用外文命题，同步规定学生用外文答题。四、双语教学质量监控实行院、系部二级质量监控。学院成立由院领导、系部主任及外语较好同行教师构成双语教学质量考核小组，定期听课，并进行双语课程教学质量评价；学院要定期召开师生座谈会，理解双语教学中浮现问题，并及时解决。五、双语教学勉励办法（一）对承担双语教学课程教师，在计算其教学工作量时，按照学校规定，按1.5系数计算教学工作量。（二）在教学改革研究项目立项方面对双语教学课程在同等条件下优先推荐。（三）优先安排双语教学教师赴国内外进修、参加关于教研和学术活动。9月

建筑工程学院精品课程评审及奖励办法精品课程是具备先进教师队伍、教学内容、教学办法、教材、教学管理等特点示范性课程。精品课程建设要体现当代教诲思想，符合科学性、先进性、创新性、系统性、合用性和教诲教学普遍规律，具备鲜明特色，并能恰当运用当代教学技术、办法与手段，教学效果明显，具备示范性和辐射推广作用。精品课程建设是我院教学质量和教学改革工程重要构成某些。为了进一步增进我院课程建设，勉励各课程组积极开展教学研究，提高教学水平和教学质量，特制定本办法。一、院级精品课程评审专家组构成和职责1、学院构成院级精品课程评审专家组，负责院级精品课程评审工作。专家构成员由教学院长任组长，成员由教学院长任命。设秘书一人，由学院教务办人员担任；2、评审专家组负责安排院级精品课程评审日程；3、评审专家组通过审查自评材料、召开学生、教师座谈会、听课、评课等活动，依照《沈阳工业大学精品课程评审指标体系》对申报课程进行客观评估；4、各评审组专家分别依照评估指标体系对申报课程逐项打分，并依照各项系数计算出总成绩。二、系部构成和推荐参评院级精品课程推荐组1、系（部）构成院级精品课程推荐组，负责对本系部申报课程进行初评，按照学院分派参评课程门数向院精品课程评审组推荐。2、被系（部）推荐参评院级精品课程课程组，按照评估指标体系认真组织自评，形成详细自评报告，整顿和准备好相应支撑材料，并按照院级精品课程评审专家组规定，提供各项材料。三、条院级精品课程评审和级别1、院级精品课程按照学校规定评审，未评为院级精品课程课程可提出申请；并同步对已评为精品课程课程进行复评，复评后级别按复评成果拟定。2、参评课程最后成绩取各评审专家所给成绩平均值。精品课程分院级精品课程和院级先进课两个级别，最后成绩在90分以上为院级精品课程；80～90为院级先进课程。四、院级精品课程奖励1、被评为院级精品课程，一次性奖励课程组800元，被评为院级先进课程一次性奖励课程组500元。2、院级精品课程由学院推荐参加校级精品课程评审。

9月

建筑工程学院教学质量检查工作小组依照学校两级管理基本原则、目的和《沈阳工业大学教师授课质量评价办法》以及我院《教师授课质量评价办法》规定，加强教学过程质量监控，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在提高”原则，提高教师整体教学质量和水平，特成立我院教学质量检查工作小组，人员名单如下：组长：陈四利成员：鲍文博、卢福伟、王海军、刘凌峰、白秉三、吕洁、栗青、金生吉、史建军。3

建筑工程学院教学质量检查工作小组依照学校两级管理基本原则、目的和《沈阳工业大学教师授课质量评价办法》以及我院《教师授课质量评价办法》规定，加强教学过程质量监控，现将3月我院教学质量检查工作小组人员调节如下：组长：陈四利成员：鲍文博、沈新普、刘贵立、王海军、刘凌峰、吕洁、金生吉、宁宝宽、栗青、史建军。3

建筑工程学院教研室业务档案管理制度一、为了加强教学管理不断总结教学经验以及便于对每位教师工作进行考核，教研室实行业务档案统一管理制度。二、业务档案管理内容涉及每学期教学日历、试卷、试卷分析、教学手册、每位教师每年教学工作量、科研成果及教师指引学生课外活动和参加教研室建设等关于状况。此外，也涉及教研室各项教学活动以及其她各项管理制度执行状况关于记录等。三、业务档案普通每学期末集中记录，特殊状况随时登记。教学关于资料要在任课学期期末上交教研室。四、业务档案由教研室主任负责保管。10月

建筑工程学院青年教师教学培养办法青年教师是我院师资队伍重要力量，是我院教学第一线主力军。为了尽快地建设一支素质高教师队伍，必要切实抓好青年教师培养和管理工作，使青年教师业务水平得到迅速提高，增进青年教师健康成长，顺利通过教学关，是我院当前一项极具重要意义工作，为做好这一工作，特制定如下办法：一、培养目的与方针青年教师培养必要坚持德才兼备，全面发展方向。政治思想规定是：热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚人民教诲事业，认真贯彻党教诲方针，具备良好职业道德和较高精神文明素养，既教书又育人，树立为教诲事业服务思想。业务上规定是：按照学校教师工作规范规定，全面地、纯熟地履行教师职责，具备较夯实专业理论知识和具备独立进行教学与科研能力。对青年教师培养方针是：从我院实际出发，实行导师（指引小组）制，制定规划，严格规定，精心培养，认真考核，全面提高。二、实行导师（指引小组）制对青年教师实行导师制，每名青年教师都要有一至二名导师（或指引小组）负责培养指引。各教研室应选派有较高学术造诣，教学科研经验丰富，思想作风好，学风正讲师以上职务教师担任导师。一位导师（一种指引组）可以指引一名或同步指引几名青年教师一种或几种学科方向。三、培养内容及办法学院按照培养目的和方针规定，依照各教研室青年教师实际状况，对青年教师培养内容重要如下：1、加强青年教师思想政治工作，不断提高她们综合素质和形成良好职业道德。激发青年教师热爱祖国，热爱人民，热爱党，热爱社会主义情感，并转化到热爱教诲事业和热爱本职工作上，使之为其拼搏、奋斗，这是抓好青年教师培养工作核心。对青年教师而言，要形成良好职业道德，咱们将从几种方面来教诲，即①奉献精神；②热爱学生，教书育人；③以身立教，为人师表。学院以活动为载体，促教师师德水平提高。年度重要组织如下系列活动：组织新进青年教师进行岗前业务培训；邀请有关领导做校纪校规教诲；邀请德高望重老教师做师德和教书育人方面教诲；④组织先进青年教师互相交流。2、培养青年教师奋发进取精神和勤奋治学、严谨治学优良风尚，不断提高她们教学水平。青年人思想活跃，朝气蓬勃，因而要强化青年教师成才意识，规定她们不但要敬业，并且要精业，要刻苦钻研业务，摸索教诲教学规律，进一步完善青年教师培养办法，多层次、多渠道开展师资培训，提高青年教师教学水平，学院以“讲、听、查、观、评”开展系列活动，年度重要组织如下系列活动：讲座：组织具备丰富教学经验教师进行授课艺术讲座，提高自身授课水平。试讲：授课之前和授课期间进行课程某些内容试讲，让有经验教师提出合理意见和建议，指出局限性，必定成绩，提出改进意见。听课：采用教师之间互相听课形式，让青年教师学习和理解其她教师好教学办法和技巧，同步学院教学质量检查组也进行听课，及时掌握她们教学状况。检查：学院构成专家组检查青年教师教案、讲授、辅导、批改作业、考卷、指引实习等各个环节。观摩课：组织青年教师进行观摩，互相增进，互相提高。评比：学院将组织教案评比和授课大赛，增进青年教师在竞争中提高。3、培养青年教师实践能力和创造性能力，发挥青年教师特长，不断提高她们业务水平。高度注重青年教师培养，制定明确培养目的，出台勉励政策和切实可行办法，为青年教师成长营造了良好环境和氛围，提高青年教师素质机制和办法重要有如下几点：

①每位青年教师进校后都要接受由学院和学校统一组织岗前培训，并在培训合格后颁发培训证书，坚持“先培训，后上岗”,同步要参加助课环节。②加强青年学术带头人和骨干教师培养，使她们在各自学术领域内教学和科研工作水平有较大提高。③勉励青年教师在职攻读研究生、博士学位。对于有教学任务青年教师，勉励在职运用业余时间攻读研究生、博士学位学分（关于政策按学校规定办）。④开展院学术论坛活动，每年都要举办多次学术论文报告会，进行学术交流，提高青年教师知识水平和科研能力。⑤走出校门，与公司联合，进一步社会实践活动，勉励教师参加科研指引、设计等工作。⑥对教师指引学生参加教诲行政部门举办各种学科性或非学科性竞赛获奖，予以指引教师奖励。五、奖励学院将奖励参加各种在实践活动中获得奖励青年教师，以及在学校和学院各种竞赛活动为载体（教案设计比赛、授课比赛）教师，并予以一定奖励，同步对于先进青年教师在评职、晋级和进修等方面予以优先考虑。由此以各种实践活动评优为手段，引起青年教师不断进取内驱力，勉励先进教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。5月

建筑工程学院关于完善青年教师助课制度规定一、指引思想为加强师资队伍建设，不断完善青年教师培养工作，提高教师整体教学水平和教学质量，进一步完善在青年教师中实行助课制度，以使青年教师尽快成长，培养更多学术带头人和教学骨干，特制定本规定。二、助课对象凡毕业后到学校（含校外调入没有教学经历教师）教学岗位工作青年教师，以及不具备主讲教师资格年轻教师，由学院指定热爱教诲事业，知识渊博，教学经验丰富老教师担任其指引教师（简称导师），青年教师必要为导师助课。在助教期间，必要完毕1—3门课程助课任务。三、助课教师工作职责1、教师本人向所在教研室书面提出助课申请，认真填写相应表格，并报送学院领导审核。2、青年教师助课期间，要努力熟悉教学各个环节，为助课班级学生进行答疑、批改作业，指引学生实验、实习等。助课期间认真记录每一节课内容摘要，教学要点等教学活动内容，在实践中履行教师职责，增长才干。3、青年教师在助课期间，可在导师指引下，试授课内某些章节，逐渐提高教学能力和教学水平。四、助课工作考核方式1、助课教师个人工作总结助课要依照助课工作职责认真、系统地进行总结上学期实际助课状况，并形成书面材料。2、主讲教师评议主讲教师依照助课教师一学期工作体现进行评议，并审核助课教师个人总结真实性。为保证助课工作实际效果，坚决反对考核工作中浮现弄虚作假行为。考核工作务必于每学期期末前完毕，并将考核成果教学科研科备案，作为助课教师计算工作量根据。9月

建筑工程学院青年教师授课大赛规定为了勉励青年教师进行教学内容、教学办法摸索和改革，进一步提高教学质量，为进一步加强师资队伍建设，推动教学改革，提高教学质量，勉励青年教师积极投身教学工作，使先进青年教师尽快脱颖而出。为此，学院规定不定期举办青年教师授课大赛。详细规定如下：一、宗旨举办青年教师教学大赛，是加强教师队伍建设重要办法。通过青年教师教学大赛，发动广大教师积极投入我院教学改革，为教师教学质量提高和学校进一步发展创造良好条件。二、比赛原则1、改革原则青年教师教学大赛是提高我院教学质量切实办法之一，因而必要做到不影响正常教学工作，办法简便易行而有效。2、广泛参加原则为保证大赛公平、合理、有效，应广泛地进行动员，全员参加。3、公正、公平、公开原则4、制定科学比赛规则和办法，严格按程序办事。三、教学大赛评比基本原则1、忠心于教诲事业，有良好职业道德修养，强烈事业心和教书育人责任感，可以继承和发扬本校优良教风；2、教学行为符合学校教学常规；3、积极开展教学研究，具备创新精神。四、比赛组织本次教学大赛组织者为学院教学指引委员会（专家组），委员会主任、副主任由院长、副院长担任。委员会负责大赛办法制定，人员构成和大赛成果审核确认等工作。五、参赛程序1、以教研室为单位向学院推荐参赛人选，推荐办法由各单位自定。要坚持公正、公开、公平原则；2、学院教学指引委员会对参赛人选进行初步审核拟定；3、依照委员会评议评提成果，产生授课大赛获奖人选。六、参赛条件和规定1、全院凡是40周岁以内（含40周岁）在职在岗教师；2、本年度内承担本科生或研究生生教学工作教师；3、上年度无教学事故教师；4、参赛教师讲授时间为30分钟；5、参赛教师可采用板书或电子教案形式讲授。七、奖励及其他1、青年教师授课大赛设三个级别奖励，即一、二、三等奖；2、学院对获奖教师颁发荣誉证书和奖励；3、对获奖教师材料记入教师本人业务档案，并作为此后考核提职重要根据之一；4、获奖青年教师将被学院推荐参加学校青年教师大奖赛。附：青年教师授课大赛评分细则序号评比项目内涵权重评分1备课充分，内容纯熟102概念清晰、精确，不出差错103授课思路清晰、条理性强104教学信息量，内容创新性105启发教学、培养能力106进一步浅出，重点难点解决适当107讲授艺术，节奏适度，声音宏亮108语言规范，表达精确109板书（电子教案）规范，布局得当，运用合理1010仪表、教态、作风严谨10合计1009月

建筑工程学院教师攻读学位和在职进修管理办法为加速我院师资队伍构造调节，勉励教师进修和提高学位，进一步提高我院教师队伍整体素质水平，同步进一步强化对教师进修培训工作规范化管理，结合我院实际状况，特制定本规定。第一条为加强学院师资队伍建设，勉励教师参加业务进修，依照学校规定，学院每年安排某些教师攻读学位和参加各类培训、进修等。第二条本规定所指教师攻读学位和在职进修，详细类型为：1、参加研究生学历、学位教诲（博士、研究生）；2、担任国内访问学者；3、其她经学校和学院批准专门进修。第三条学院依照师资专业分布状况、学历层次、年龄构造以及教学工作安排等，统筹考虑在职进修和攻读学位。凡我院正式在编教师，身体健康，遵纪守法，敬业爱岗，教学工作量饱满，年度业务考核合格者均可申请。第四条攻读博士、研究生学位人员推荐报考条件：1、遵纪守法，具备良好职业道德，教书育人，为人师表；2、年度考核合格；3、服从单位工作安排；4、报考专业符合学院学科专业建设方向；5、来院工作满2年及以上。第五条国内访问学者申请条件：1、遵纪守法，具备良好职业道德，教书育人，为人师表；2、年度考核合格，并与学院工作安排无冲突；3、具备副专家以上技术职务,近几年在教学、科研方面有较明显成果，需进一步提高；4、年龄普通男在50周岁以内，女在45周岁以内。第六条凡申请在职攻读博士、研究生学位人员必要严格遵守学校关于教师进修管理规定，申请攻读学位人员应与学校人事处订立合同，合同复印件交学院办公室存档。第七条教师在职进修或攻读学位期间工资福利及关于待遇按学校有关规定执行。第八条教师在职进修或攻读学位按如下程序审批：1、依照各系学科专业建设需要，由个人申请，经系初审批准后，报学校审核；2、学院汇集申请进修教师名单，按学校及学院规定进行审核，审核通过者由学院公示后上报学校人事处；3、经学校批准进修教师到人事处办理关于手续，并报学院备案。第九条有下列状况之一者，两年内不安排进修，已安排进修取消其进修资格。1、受到各类行政处分者；2、不服从院、系领导工作安排或长期无端不参加院、系组织各类政治业务学习者；3、两年内，浮现教学事故及责任事故者。第十条本规定自9月25日起开始执行。本规定由学院学术委员会负责解释。9

建筑工程学院系（部、实验中心）主任工作职责一、系（部、实验中心）主任岗位职责系（部、实验中心）主任协助分院领导负责分管系教学、科研等工作，重点是抓好本系专业建设、实验室建设、系发展规划，其职责为：1、按照学院发展总体规划，制定本系发展长远规划和阶段工作目的，报批后组织实行；2、依照学院和系发展需要，向学院提出本系增设专业需要，并负责新增专业论证报告及草拟工作；3、依照社会对人才规定，拟定专业培养目的，拟定专业方向设立，组织教学筹划审定、修改，并经学院报学校批准后组织实行；4、贯彻校、院下达各项教学、科研任务，负责组织实验室建设、教学研究及课题申报等工作；5、依照校、院关于规定与规定，对教研室工作进行宏观指引,对教师进行寻常教学和年度考核；6、依照本系发展需要，向学院提出进人筹划，做好人才稳定及引进工作；负责拟引进人才业务考核，拟定并实行中青年教师培养筹划，负责新教师上岗指引与把关；7、依照校、院关于规定，贯彻教材征订和教材建设；8、负责本专业各学科试卷审定；9、负责与南湖学院和成教学院对口联系与协调工作；10、依照学院统一安排，贯彻并检查教诲实习、专业实习、社会实践等工作；11、发现、提出本系教学、科研中浮现其她问题；12、做好系年工作筹划、工作总结。13、完毕校、院下达其她各项任务。二、检查与考核系（部、实验中心）工作开展状况及领导工作状况，学院每学期期末进行一次检查与考核，并上交工作总结。11

建筑工程学院教学秘书岗位职责1、掌握国家、学校和学院关于教学工作规章制度和行政文献，熟悉本学院关于教学工作基本状况，在教学主管院长领导下负责本科教学寻常管理工作以及与校教务处业务联系。2、协助教学院长制定各专业培养方案和筹划，制定和贯彻教学环节质量原则和教学规章制度，组织实行教学质量保证体系。3、完毕本科教学管理工作：组织编写和修订教学大纲；组织教材、课件选用和申报；安排和调节课程教学、实习、设计等活动，下达教学任务；组织各课程考试、补考、答辩、重修等环节。4、检查教学筹划执行状况，维护正常教学秩序，向主管院长及时报告教学工作进展状况，负责对教学中违纪问题和教学事故提出初步解决意见，向校教务处上报对学生处分报告。5、负责整顿和分析关于教学数据和资料，考核学生成绩和教师教学工作量，向教务处和学院有关部门提供精确教学数据和记录资料。6、负责安排教学档案和教学文献整顿和保管工作。7、负责教师教学工作量审核。8、完毕领导交办其她工作。9月

建筑工程学院实验室开放管理办法实验室是高等学校实行素质教诲、培养学生创新精神和实践能力重要场合，实验室开放是高等学校全面贯彻党教诲方针、适应当代科技与教诲发展客观规定，建筑工程学院实验中心将教学实验室面向学生开放。学校各教学管理部门也高度注重实验室开放工作，把实验室开放工作作为教学改革重要内容，咱们将应充分运用既有实验条件，并不断创造条件，做好实验室开放组织与实行工作，各实验室应深化实验教学改革，积极开展实验室开放工作。本着以“学生为本”、面向全体学生、因材施教和形式多样教诲指引理念，重点培养学生创新意识和实践能力。一、实验室开放形式实验室在完毕教学筹划规定实验教学任务同步，应依照不同层次学生需求进行开放。详细是对本科生实行规定实验学时时间开放、课外创新开放以及实验内容开放，开放内容由教师来给定。对于研究生实行全天开放。实验室开放形式重要是学生选取并和教师预约来完毕规定实验项目。采用以学生为主体、教师加以启发指引实验教学模式。诸多专业课程都具备极强实践性，仅仅运用课堂教学是远远不够。为了便于学生对理论知识掌握和理解，必要给她们安排某些相对集中强化实验教学。在这些实验教学中，重要采用教师实验室授课和现场指引方式，有针对性地解说和解决某些普遍性问题，让学生在学习中实验，在实验中学习，更好地巩固和消化她们在课内所学理论知识，并锻炼学生应用所学知识分析问题和解决问题综合能力，继而更进一步地激发她们科学思维和创新思维，为此，制定下列实验室开放形式：（一）实验科技创新（教学筹划外）：学生自主拟定科技创新课题，结合实验室研究方向和实验设施等条件，向有关实验室提出申请，经审查批准后，由实验室依照学生自主拟定科技创新课题类型，安排辅导教师进行指引。（二）实验内容：实验中心向学生发布某实验课程实验内容，由学生针对自己专业特点自主选取实验项目，自行完毕实验方案预习、实验装置调试、操作、记录以及成果分析，并撰写实验报告。（三）实验时间：对于实验中心指定实验项目和内容，学生可以依照自行时间拟定实验时间，可以打破班级界限，自行构成实验小组，在学校规定期间内完毕该项目即可。二、建立多元化考核办法，对的评估学生实验成绩实验教学对学生考核成果，不能是简朴测试分数，而应通过一定手段，对学生理论知识水平、学习态度、实践能力、综合表述能力以及创造能力等予以对的、客观把握和判断，建立综合性学生实验成绩评估法。详细讲有如下几种方面：（1）通过与学生进行交流，理解学生对有关理论知识掌握限度和思路办法：与否明白基本原理，应当如何进行实验，实验目是什么等等。

（2）在实验教学过程中，观测学生参加实验学习态度，对所从事实践活动愿望与否强烈，参加实验积极性和积极性是不是高。此外还可以通过观测，理解学生捕获有关信息资料能力是不是强，与否具备触类旁通、解决问题能力。

（3）检查学生设计完毕状况。看与否完毕了规定工作任务，指标与否符合设计规定，设计风格与否独特等等，从而可以理解学生与否具备了一定实践能力和创新能力。这方面所占成绩比重应加大，对于有所创新学生，成绩从优。

（4）在实验课程、实验项目完毕后，规定学生独立完毕实验项目报告，考查学生文字表达能力、信息解决能力以及自我评价能力。

总之，在最后成绩评估中，要把实验完毕状况与学生学习积极性积极性结合起来，并将实验过程细化考查，某个单元分数低同窗可以重做，从而加深学生对知识理解和消化。三、运营管理机制为了提高实验中心设备运用率，达到资源共享，充分运用目，咱们采用了先进管理手段：实验室预约方式。为了保证明验中心正常运营，咱们制定完善了一系列管理规章制度，涉及学生实验守则、安全卫生制度、仪器设备管理、实验人员管理等。仪器设备管理又涉及仪器设备保管、使用、借用、维护、维修等。人员管理则涉及实验中心主任、实验教师等岗位职责。使中心各项运作有章可循。为了高效服务于全校师生，中心规定，所有实验设备必要定期检查，每个实验室均有专门仪器维修室，普通设备故障要及时排除。实验中心要做好安全和开放状况记录工作。学生进入实验室后，必要严格遵守实验室各项规章制度，损坏仪器设备要严格按照学校关于规定解决。实验中心二○○六年九月二日

建筑工程学院课程设计教学管理实行细则课程设计是重要实践教学环节，是培养学生综合运用课程中所学和理论知识与技能，解决课程中有关工程实际问题工程实践初步训练，并为此后毕业设计打好基本。一、课程设计目、规定1、目：通过课程设计，综合运用和溶化所学理论知识，培养学生分析和解决实际问题能力。2、规定：编制相应《课程设计指引书》分发给学生并注意如下几点：⑴运用前续课程知识；⑵收集、使用技术资料⑶设计方案论证、比较；⑷设计和计算要合理；⑸阐明书内容完整、笔迹清晰、文理畅通、数据合理；⑹图纸规范、布局合理、对的清晰；二、课程设计选题及设计任务书规定1、结合课程特点，选取有代表性、覆盖面广设计内容，并能进行基本理论和基本技能训练工程实际问题；2、所选题目份量要恰当、难度要适中，学生通过努力可在规定期间内完毕；3、原则上做到一人一题，独立完毕。可以同一方案不同数据，或同一数据不同方案；4、勉励学生自学和摸索精神，发挥学生创造性；5、教研室要安排一次教研活动，专门审核课程设计题目和内容。6、课程设计任务书由带课教师负责完毕，成绩单等教学文献由指引教师以班为单位填写，并力求班与班之间设计内容和成绩统一平衡。三、课程设计指引教师1、指引教师人数课程设计指（辅）导教师：至少2名/班；2、课程设计指（辅）导教师资格具备下列条件教师可作课程设计指引教师：①课程设计相应带课教师（课程设计负责人）；②具备有关设计或辅导设计经历讲师、获研究生学位及其以上教师。具备下列条件教师经批准可作课程设计辅导教师：助教和没有有关设计或辅导设计经历讲师、获研究生学位及其以上教师。3月

建筑工程学院教学指引委员会（检查组）工作条例一、教学指引委员会（检查组）重要工作职责1、依照学校下达教学任务，审定本院教学(理论、实验)主讲教师名单，保证主讲教师队伍质量。2、积极开展高教研究活动，审定教研项目并推荐先进教研论文和成果。3、讨论拟定专业建设方案和人才培养方案。4、组织听课，全面理解教学状况，负责定期组织教学检查和教学考核，搞好教师教学质量考核，评估院级教学质量先进教师并向学校推荐校级教学质量先进教师。5、审定毕业设计(论文)指引教师名单和题目，组织好毕业设计(论文)答辩工作。6、审定课程设计指引教师名单和实习指引教师名单。7、负责贯彻教材编审筹划，做好先进教材评荐工作。二、教学指引委员会（检查组）议事规则为了进一步提高教学质量，增强教师教书育人积极性、责任感、使命感，保证教学秩序正常进行，特制定本议事规则。1、议事原则（1）坚持从本院实际出发；（2）坚持少数服从多数，容许刊登不批准见（3）坚持广泛听取教师意见和建议。2、议事程序（1）会议由教务委员会主任主持，遇特殊状况主任不在，由委员会中院重要领导主持。（2）会议议题来自于学校下达或院教学工作中，并由院教学指引委员会（检查组）主任拟定每次会议主题。（3）对于专业建设每个议题须先由学科建设规划负责人及专业教研室认真调研后提交，由院主管领导初审，最后召开院教学指引委员会（检查组）进行审议。（4）所有议题须经多数委员赞同才干形成决策，对一时难以形成决策需进一步充分调查，认真研究后方能形成决策。（5）决策形成普通以口头表态或举手表决来进行，必要时也可采用无记名投票方式。三、其他1、院教学指引委员会（检查组）由院长、主管教学副院长、各教研室主管教学室主任或室副主任、院办主任构成，院办教学干事任秘书。2、院教学指引委员会（检查组）每季度召开一次会议，特殊状况可以提前、推后、增长或减少次数。3、与会人员要遵守保密规定。4

建筑工程学院关于改革教学办法和教学手段暂行规定为了加强素质教诲，深化教学改革，本着我院三个专业人才培养模式，结合我院教学工作实际，特制定此暂行规定，希各系部认真组织、贯彻贯彻：（1）加强教学研究，吸取科学结识论、办法论和心理学研究成果，用于指引教学。（2）教学中要树立教师为主导，学生为主体观念；改单向传授知识课堂教学模式为双向或多向交流式，改注入式教学方式为启发式、讨论式、实例法、研究式教学模式，将课堂讲授与讨论、学生自学有机结合起来；对的解决教与学关系，充分调动学生学习积极性，勉励学生个性发展。（3）理论教学要重点突出，注重理论与实践相结合，适时更新、调节教学内容；通过教师创造性劳动使学生获取更多知识点，理解学科发展前沿知识。（4）实践性教学要加强对学生基本技能培养，增强学生实践能力，培养学生创新意识，提高学生综合素质。（5）依照学生个性不同和专业不同，实行分层次教学，做到因材施教。3月

建筑工程学院本科实习管理细则一、宗旨为切实提高教学质量，保证教学工作正常进行，明确教师和学生在实习环节中规定，特制定本细则。二、工作目实习目是使学生理论联系实际，培养学生掌握操作技能，获得生产感性知识，以及学习公司组织管理知识。三、实习内容实习涉及结识实习、生产实习和毕业实习。四、对实习各教学环节规定1、实习大纲编写由相应课程任课教师及课程组编写。结识实习大纲、生产实习大纲和毕业实习大纲编写，按照专业（方向）不同由教研室主任负责，组织关于人员来完毕。实习大纲规定达到如下原则:实习目的和任务符合培养筹划规定。实习内容、任务、规定明确、详细。2、编写实习指引书实习指引书由相应教研室负责编写。实习指引书应明确本实习内容、任务、规定及注意事项。3、实习（基地）场地贯彻实习场地由有关教研室和指引教师负责联系和贯彻。对于生产实习，容许学生自己联系实习单位，学生在联系好实习单位后及时将联系实习回执交到教学办公室，经审核批准后方可进行实习。4、实习费用和有关事宜贯彻实习中如果有费用发生，指引教师或实习负责人可在实习前到学院教学院长提出申请，审批后到学校财务处预借，实习结束后再结算。如果去外地实习或者费用较高，需提前报教学院长，审批后报教务处批准后方可成行。5、实习学生在实习前实习负责人必要下达实习指引书，明的确习目、内容、任务及规定。结识实习由指引教师全程指引。对于毕业实习和生产实习，可以分散去工地实习，而指引教师不定期每周去工地检查，每次指引时间不少于2小时。6、实习记录学生在实习期间要认真写好实习日记，依照实习内容，用文字、图表等简要地进行记述；对工程参观、工作例会、专项报告、现场教学、施工操作要领、技术调查及实习中收获与体会等，亦应及时写入实习日记中。7、考勤指引教师在实习期间要做好考勤，对每个学生纪律状况、实际体现、工作态度等做好记录。8、提交实习成果结识实习、生产实习和毕业实习结束后，学生应提交实习报告1份；实习结束后，学生应提交实习日记和实习报告。自己联系实习，还应有实习单位指引人评语。9、实习成绩评估实习报告要用红笔批阅，以考查形式给出成绩，由教师签名并注明日期。10、教学归档资料归档指引教师在完毕上述工作之后，应按照学院本科教学归档资规定，整顿和上交实习日记、实习报告等教学资料存档。12月

建筑工程学院本科课程设计管理细则一、宗旨为提高学院本科生课程设计教学质量和教学工作水平，特制定本工作细则。二、课程设计目1.知识方面：巩固和深化学生已学基本知识和专业知识。2.能力方面：初步培养学生资料查阅、工具书运用能力，使学生初步理解国内建设方针、政策和规定，对的使用有关技术原则和规范；使学生初步掌握工程设计程序和办法，并使学生方案论证、工程计算、理论分析、图表绘制、技术文献编写能力得到基本训练。3.素质方面：培养学生对的设计思想和技术经济观点，理论联系实际工作作风，敢于创新意识和精神，严肃认真科学态度。三、课程设计规定1、筹划阶段规定（1）教学初步安排学院教学办公室依照课程规定，将课程设计教学任务下达教研室主任，由教研室主任负责安排指引教师，指引教师人数每班普通上由两人构成。（2）拟定设计题目指引教师应在每学期初期将《课程设计任务书》提交教研室主任审核、教学院长审批后，方可使用。（3）教学详细安排教学办公室对课程设计学生分组、指引教师配备、设计室分派、设计时间等进行详细安排。2、设计阶段规定(1)查阅资料学生依照设计任务书内容到学校、学院以及指引教师借阅有关资料。指引教师应当依照《课程设计任务书》规定提前准备好学生所需参照资料。(2)开展设计活动学生按照《课程设计任务书》规定，在指引教师指引下开展设计活动，撰写设计阐明书，绘制图纸。按筹划在指定地点独立完毕设计任务。(3)教师指引和检查指引教师每个工作日在设计室指引学生时间不得少于2小时。指引教师应检查学生出勤状况，并填写考勤记录。(4)中间过程监控学院教学督导小组、教研室主任应当按照各自安排检查学生学习状况和教师教学状况。(5)提交设计成果课程设计结束时，学生应按《课程设计任务书》规定提交设计阐明书和图纸。4、成绩评估指引教师应认真批阅学生设计阐明书、图纸，并对学生进行质疑，倡导采用公开答辩。课程设计成绩以考查形式给出。批阅后应在设计阐明书和图签指引教师栏用红笔订立全名和日期。5、教学归档资料归档指引教师在完毕上述工作之后，应按照学院本科教学归档资规定，整顿和上交有关教学资料存档

12月

建筑工程学院毕业论文（设计）工作管理规定毕业设计（论文）是学生在校期间最后一种综合性实践教学环节，是前期教学继续、深化和检查。通过毕业设计（论文）工作，培养学生具备对的设计思想和严肃负责工作作风，使学生获得专门人才所需基本训练，达到教学筹划规定培养目的，实现所学知识向能力转化，完毕从学校走向工作岗位过渡。因而，必要高度注重和切实加强毕业设计（论文）工作。为规范毕业设计（论文）工作，保证教学质量。依照学校主管部门规定和规定，结合我院实际状况，就毕业论文（设计）工作，制定本规定。一、毕业论文（设计）工作组织与领导学院负责全院毕业论文（设计）工作筹划、协调和成绩管理以及毕业设计资料保管。各系详细负责并组织本系毕业生毕业论文（设计）选题、指引、答辩、成绩评估、归档。各系要指定专人负责，明确责任，要加强过程管理。要依照不同专业实际状况，合理组织，各系领导要进一步实际检查工作，及时发现问题和解决问题，建立检查通报制度，定期组织指引教师报告状况，检查工作进度、教师指引和学生出勤等状况，保证毕业论文（设计）质量。二、毕业设计（论文）目和规定1．通过毕业设计（论文），使学生理解与掌握本专业综合知识，培养学生理解和应用知识能力和设计能力。2．培养学生具备对的设计思想、严谨科学态度、实事求是和严肃负责工作作风，培养和提高学生发现问题调研能力，分析问题、解决问题、独立完毕任务解决问题能力以及敢于改革和大胆创新开拓能力。3．进一步加深对基本理论理解，扩大专业知识面，完毕教学筹划规定基本理论、基本办法和基本技能综合训练，力求在收集资料、查阅文献、调查研究、方案制定、理论计算、设计绘图、实验探讨、模仿测试、计算机解决、撰文论证等方面加强训练，实现所学知识向能力转化。4．勉励学生有所发现、有所创造、有所创造，在满足教学规定前提下，