核心素养目标道德与法治四下第6课 有多少浪费本可避免 第2课时(教案)

部编版道德与法治四年级下册

第6课有多少浪费本可避免（教案）

核心素养目标

L政治认同：能发现生活中各种各样的浪费现象。

2.道德修养：认识浪费带来的危害及其形成原因。

3.责任意识：懂得如何在生活中避免浪费，学会勤俭节约。

课时安排

2课时。

第2课时

课时教学目标

1.了解生活中存在的其他浪费现象。（重点）

2.懂得浪费的危害及形成原因。（难点）

3.在积累名言警句中学会勤俭节约.养成节约食物的好习惯。

课前准备

录制有关生活中的浪费现象和生活中的节约小妙招的

视频。

教学过程

一、生活中的浪费

1.活动一：看视频，寻找生活中的浪费

（1）谈话导入：上节课，我们深入学习了餐桌上的浪费，了解了浪费食物不仅浪费了资源,

还浪费了人力物力，是不尊重他人的劳动成果的表现，而且还会破坏环境。通过贴近生

活的实例我们还懂得了节约食物的重要性。

（2）播放视频，认识生活中的其他浪费现象。

今天这节课我们就一起来探究生活中的其他浪费，让我们先来看一段视频，看看你能否

找出视频中存在的浪费现象。（播放反映生活中浪费现象的视频）

提问：看完这段视频，你发现了哪些浪费行为呢？快来说一说。

预设1：这位同学在画画时，画错一点就撕掉一张纸，这些纸都被浪费了。

预设2：这位同学洗完手后，抽了很多张手纸来擦手，造成了手纸的浪费。

（板书课题：6有多少浪费本可避免）

2.活动二：引资料，明晰浪费的危害

过渡：无论是画纸还是手纸，都是我们日常中经常用到的，这样的浪费会带来怎样的后

果呢？让我们来看一段小资料。

⑴观资料，了解浪费的后果。

2014年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2

亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿

棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大

树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。

(2)提问：看完这段资料，你有什么想法？

预设1：纸的浪费会造成树木越来越少，导致环境被破坏。

预设2：这种隐藏在生活中的浪费很容易被忽略，但是却能造成严重后果。

3.活动三：填报告，寻找身边的浪费

⑴填写调查报告，指导调查方法。

让我们一起变身为生活大侦探，做一个生活小调查，来寻找一下生活中的浪费吧！留心

观察生活并填写调查报告，你可以从水、电、燃气、衣物、文具等等方面开展调查，写

清现象，说出危害，并深入了解产生浪费行为的原因。根据老师提供的小贴士，你能更

好地完成这份调查报告。让我们一起来看一看。

小贴士

①可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。

②采访之前要准备好问题提纲。

③调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。

生活中的浪费〃调查报告

1.我调查的浪费现象是方面的。

2.我看到的现象是：o

3.这些浪费行为的危害是：o

4.产生浪费行为的原因是：o

(2)学生讨论交流本组的调查报告，教师相机提升总结。

(3)讨论交流：听完同学们的调查报告，你有怎样的感受？

预设L原来生活中还隐藏着这么多的浪费，这些浪费还影响着我们的生存。

预设2：看来我们还需要留心观察生活，才能发现这些浪费行为。

(4)小结：是呀，从餐桌上的食物资源到纸资源、水资源和石油资源，这些资源的浪费就

存在于我们的生活当中，我们需要留心观察生活才能发现这些本可避免的浪费。(板书:

留心观察)

二、浪费是如何形成的

1.看报告，了解浪费成因

(1)过渡：不过要想避免浪费，我们还需要深入探究浪费形成的原因才行，从刚才的调查

报告中不难发现，很多浪费行为是我们的想法不正确导致的。

(2)提问：这样的想法你还见过哪些？

预设L一个人节约没用，浪费水的人多着呢！

预设2：这些资源是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系！

预设3：稍微浪费一点没关系，太节俭了会被别人笑话的！

预设4：不浪费是大人的事情，和小孩没什么关系！

(3)追问：你认为这些想法对吗？

预设L别人做错了自己还跟着做，有这种从众心理是错误的。

预设2：不能因为是自己花钱买的就浪费，只想着自己，不为他人着想是自私的。

预设3：不能因为爱面子而选择铺张浪费，勤俭节约才是会生活，才是值得骄傲的。

预设4：不能逃避责任，小时候不养成节约的好习惯，长大了更不会节约。

⑷小结：看来，要想避免浪费，还要摒弃从众、自私、爱面子、逃避责任等错误的想法,

树立节约意识。(板书：树立意识)

2.学名言，树立节约意识

过渡：我们发现了这些错误的想法，又该如何去纠正它们呢？

预设1：告诉浪费的人，节约是每个人的事，每个人都节约一点点，积少成多，就会节

约很多资源。

预设2：告诉只想着自己的人，浪费就是在加快消耗珍贵的地球资源，所以要珍惜使用，

因为这关系到包括他她自己在内的全人类的生存。

(如遇以上回答，教师可相机引导、提升总结：是呀，有计划地索取，有节制地消费，

这样才能常保资源的富足。这正是古人说的：“取之有度，用之有节，则常足。”)

预设3：告诉那些怕被笑话的人，勤俭节约是中华民族的传统美德，节约不仅不会被笑

话，而且还会被称赞。

预设4：告诉浪费的小朋友，勤俭节约不仅仅是大人的事，每个人都应该这样，节约就

应当从小时候学习，从小时候做起。

(如遇以上回答，教师可相机引导、提升总结：是呀，古人早就教育我们要静以修身，

俭以养德。以恬静来修善自身，用俭朴来涵养品德)

3.小结

同学们，像这样的名言、警句和谚语，古人还给我们留下了很多很多，勤俭节约是我们

中华民族传承千年的传统美德，下课后，我们不妨再搜集一些关于勤俭节约的名言警句

和谚语，在和同学交流的同时，了解其深刻内涵。（板书：传承美德）

三、如何避免浪费

1.活动一：大讨论，树榜样

过渡：但是，老师还想提醒大家，勤俭节约光有意识还不够，想要传承美德，还应当付

诸行动才可以。

提问：在生活中，你是如何厉行节约的呢？快来和大家分享一下！

预设1：我下楼去玩时，会随手关掉写作业时开着的台灯，节约用电。

预设2：我在打印时，会进行双面打印，节约用纸。

预设3：我会把洗过手的水用来冲马桶，这样能够节约用水。

过渡：你们都是咱们班的勤俭节约小标兵，其实在生活中，还有很多节约小妙招呢。

2.活动二：看视频，学榜样

过渡：让我们一起去看一段视频，看看这些勤俭节约小标兵是怎么做的吧！（播放勤俭

节约小妙招视频）

提问：看完这段视频，你有什么想法？

预设1：我也想照着视频里的方法做一做……

预设2：如果我们行动起来，也会带动身边的人一起节约。

预设3：这些都是生活中的小事，我们的节约就该从这些小事做起。

四、总结

相信同学们一定还有更多勤俭节约的小妙招，欢迎你和班级里的小伙伴或者家里的亲人

一起交流，一起实践。勤俭节约是我们中华民族的传统美德，更是我们保护自己、保护

地球的可贵品质，希望大家都能加入到勤俭节约的行列中来，人人参与，避免浪费。（板

书：人人参与）