2024年大学试题(体育科学)-体育心理学笔试历年真题荟萃含答案

2024年大学试题(体育科学)-体育心理学笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.简述影响运动攻击性行为的外部因素？2.在心理训练时，既要对运动员提出一般的基本要求，又要根据每个人的实际情况区别对待。3.心理健康强调个体内部的协调及其对外界环境的适应，它是指在智力正常的基础上所形成的良好的个性心理特质和稳定的情绪表现，它是一种能够有效处理内外关系的良好状态。4.追求成功和避免失败都能促进学生努力参与体育活动，但在心理上和对活动效果的影响上却大不一样。5.比较倾向于工作和倾向于关系的两种教练员领导方式的异同？6.某右利手篮球运动员的右肘关节损伤，设计一个针对该运动损伤的心理康复计划？7.简述运动动机与运动行为之间的关系？8.影响运动归因的内部因素是（）A、运动项目特征B、训练年限C、个性特征D、比赛结果9.一般来说，内部归因的个体成绩要比外部归因的个体成绩好。10.通过录像、电影、图片、录音等手段进行展示正式的比赛情境，结合暗示、想象等，在运动参与者心理上造成比赛气氛和情境的模拟训练，是（）A、实战情景模拟B、比赛对手的模拟C、比赛环境的模拟D、言语图像模拟11.心理技能训练计划制定的过程需要遵循那些理论依据？12.活动任务的特点、难度和意义决定注意选择的标准。13.简述运动员受伤后心理反应的5个阶段？14.简述体育教学目标及其作用？15.（）是制约体育教学策略制定或选择的决定性因素。A、体育教学目标B、学生的起始状态C、教师自身特征D、教材内容16.当运动员过度训练时，他们的心境状态就会出现一种反冰山剖面图形。因此，人们就利用POMS量表监测作为运动员训练负荷监测的指标，以防止过度训练。17.什么是归因训练？在体育运动中，归因训练的主要目的是什么？18.某些特定项目的运动员，其归因方式会受到专项性质与结构的影响。如体操、跳水、花样滑冰等难美项目是由裁判评分来决定竞赛结果的项目，运动员往往就会将成败归因于内部、稳定和可控制的因素。19.下列要求凝聚力最高的运动项目是（）A、足球B、拔河C、划船D、田赛20.标志着我国体育运动心理学进入全面发展时期的事件是（）A、“两会”的建立B、成为一门课程C、编译教材D、研究生的培养21.学生的体育能力可概括为体育认识能力、身体运动能力、心理运动能力、信息加工能力、自我锻炼能力和自我调节能力等要素，这些要素的结构差异反映着学生体育能力的差异。22.以下心理技能训练的方法不属于认知干预的是（）A、自信训练B、模拟训练C、表象训练D、暗示训练23.不利于和谐体育课堂心理气氛创造的做法是（）A、运用教学技巧B、美化体育课堂环境C、与学生一起设立适宜的学习目标D、不对学生寄予期望24.教学中对小学低年级学生要多运用各种不同形式的表扬。25.试析自然性影响力的特点与作用？卷II一.参考题库(共25题)1.什么是不随意注意、随意注意和随意后注意？如何在体育教学中引导学生有效地运用这三种注意？2.体育锻炼对焦虑产生的影响是什么？3.团体成员之间的共同特性（如经历、信念、兴趣等）对团体凝聚力没有影响。4.在开始学习新动作时，示范处于主导地位，其作用优于讲解，讲解辅助示范。5.注意对运动表现的主要作用是（）A、选择信息B、加工信息C、激活D、唤醒6.运动技能越复杂，其适宜的唤醒水平就相对越低。7.广泛兴趣是指对某一类（项）体育运动或体育运动的某一方面有特别浓厚而稳定的兴趣。8.有规律的体育锻炼者显示了较高的身体自尊。9.简述运动技能形成的阶段？10.运动兴趣的（）直接影响到运动兴趣的性质。A、广泛性B、有效性C、倾向性D、稳定性11.特质运动自信是指个体在某一刻、某一情境中对其具有的能力在竞技中获得成功的信念和确信程度。12.不可预测的比赛结果是产生赛前状态焦虑的主要环境因素。13.什么是运动技能？并简述运动技能学习过程的变化特征？14.（）的主要研究目的是提高教与学的效果。A、体育心理学B、运动心理学C、锻炼心理学D、发展心理学15.良好的师生关系是体育团体凝聚力发展的方法之一。16.根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。17.渐进放松训练是以一定的暗示语来集中注意，调节呼吸，使肌肉得到充分放松，从而调节中枢神经系统兴奋性的方法。18.（）是指运动兴趣总是指向一定的体育项目或体育事件。A、运动兴趣的倾向性B、运动兴趣的广泛性C、运动兴趣的稳定性D、运动兴趣的效能19.教师在排球场地的不同区域用数字编号，用以暗示和提高攻球队员攻球变化性，这种暗示属于（）A、自我暗示B、他人暗示C、环境暗示D、标志暗示20.运动员竞赛特质焦虑高低与其损伤发生率和损伤程度呈显著正相关21.兴趣是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。22.重关系的教练员领导方式的特点是什么？23.建构主义心理学理论关注的是学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界。24.试述体育教学中如何培养学生的学习目标定向？25.锻炼心理学侧重研究体育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。卷III一.参考题库(共25题)1.什么是协变性原则？根据协变性原则归因是否符合逻辑？2.如何保证竞争对运动动机的培养和激发产生积极作用？3.倒U型假说认为：当个体处于较低的唤醒水平时，工作效率（）；处于中等唤醒水平时，工作效率（）；处于较高唤醒水平时，工作效率（）A、较低、最高、下降B、较高、最高、较低C、较高、较低、最高D、最低、最高、较低4.众多研究和实践表明，高水平的竞技运动比赛中，获胜的因素中（）归于心理因素。A、60％B、70％C、80％D、90％5.体育教学的目标陈述要反映学生行为的变化，要陈述学生学习的结果。6.学生在进行投篮练习中，教师提示学生说“压腕不充分”，向学生提供有关运动操作特征的外部反馈，称之为（）A、结果反馈B、自然反馈C、绩效反馈D、运动学反馈7.心理技能训练就是系统化、持续化的心智或心理技能的练习。心理技能训练追求的是迁移效果。8.一般认为训练提高的是动作技能水平，基本运动能力无法迁移，即通过练习无法改变。9.赛前设定团队目标时，由教师或教练设定即可。10.状态焦虑是指一种在强度上有变化、随时间而波动的短暂情绪反应。11.如果你是一位社区体育指导员，你发现有一些中年人从正在进行的体育锻炼中退出了，你将遵循什么原则给他们指导和建议？12.关于锻炼成瘾和非锻炼成瘾的差异，下列说法错误的是（）A、锻炼成瘾者活动后更难以休息，并产生更多的应激B、锻炼成瘾者参加体育活动后体验到高度积极的情感C、锻炼成瘾者错过一次活动机会后产生高度的抑郁、焦虑和愤怒的情绪体验D、锻炼成瘾者为因身体的不适、疼痛而停止某项锻炼计划13.在体育教学中，应该给学生提供自主选择学习内容和学习方法的空间。14.人格能影响运动损伤发生。15.决定学生体育学习效果的个别差异，除运动能力和智力因素外还有个性差异的因素16.什么样的体育锻炼方式、锻炼频率、锻炼环境更有利于增进心理健康？17.对于运动技能的获得，追加反馈的作用比自然反馈的作用大。18.体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们体育学习动机。19.体育心理学的多维性含义是什么？20.射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为（）A、闭锁性技能B、开放性技能C、不连续性技能D、高策略性技能21.以下哪个心理学家是建构主义心理学派的代表人物（）A、斯金纳B、罗杰斯C、皮亚杰D、赫尔22.学生对一切新知识和新技能都感到新鲜，但没有把精力集中到学习和练习中，这种兴趣是（）A、乐趣B、有趣C、直接兴趣D、物质兴趣23.学习目标定向是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。24.试论述注意控制训练的方法和技术？25.举例说明生物反馈训练的基本途径？卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:环境的温度；噪音；拥挤的人群；对受害者意图的感知；害怕报复；比赛的结构；竞争；相互熟悉和比赛次数。2.参考答案:正确3.参考答案:正确4.参考答案:正确5.参考答案: 倾向于工作任务的领导行为： 这种类型的教练员把自己的主要精力集中在运动队的目标上，他们为完成训练任务、提高运动成绩、获取比赛的成功，制定训练计划、采取措施、监督执行，以保证团队顺利、圆满地完成目标，最终实现团队或个人的理想。 倾向于人际关系的领导行为： 这种领导行为的教练员，非常注重维护运动队的团结与利益，强调团队内部人际关系的重要性，为增加凝聚力、鼓舞士气、提高团队成员间的理解与相容努力工作，以期建立团队和谐的人际关系，满足大家的心理需求。 实践证明，以上两种教练员的领导行为各有优点与不足，而一名成功的教练员，往往是把两者结合起来，使其相互补充，达到预想的目的。6.参考答案: （1）篮球运动员损伤的特点及其影响运动损伤的相应心理因素。 （2）Grove和Gordon（1991年）在Adersen和Williams的应激—损伤模型的基础上经扩充，提出了一个运动损伤恢复理论关系模型；在这个模型中，运动员的损伤能否恢复和返回赛场是由治疗的相关因素、损伤的相关因素以及影响个体的应激源史、应对资源、个性等心理因素和心理干预共同决定的，损伤的恢复过程是心理反应、认知和行为交互作用的过程。 （3）研究证明下述心理方法对运动损伤康复较为有效：控制和调整自己的行为和思想，设置目标，积极的暗示、自我谈话以及表象训练，寻求社会支持，否认与移置，投射与升华等。7.参考答案: 运动动机对学生运动行为的影响是复杂的。正确的动机及适宜强度的运动动机对学生的运动行为具有积极推动作用，而过弱或过强的动机对运动学习和身体锻炼行为的影响是消极的。不适宜的动机可通过认知、情绪、自我控制等机制对运动行为产生不利影响，造成学生注意涣散或狭窄、情绪低沉或亢奋、技能学习缓慢或动作完成失误，甚至出现伤害事故。 运动动机与运动行为效果之间还存在着相辅相成的关系，即运动动机对体育活动结果有促进作用，同时，良好的运动学习与身体锻炼效果也可以增强学生的运动动机。8.参考答案:C9.参考答案:正确10.参考答案:D11.参考答案: （1）心理技能训练是科学化训练的重要组成部分； （2）心理技能训练的阶段性与连续性相结合； （3）心理技能训练的长期性； （4）心理技能训练的两个目标。12.参考答案:正确13.参考答案:运动员对损伤的反应与疾病者体验到的悲哀反应相类似，其基本过程由否认开始，经忧郁而达到解决和接受。因此运动员受伤后的反应大体可分为5个阶段：否认，愤怒，许愿，抑郁，承认。14.参考答案: 体育教学目标是体育教学设计的重要内容，是指在体育教学活动中所期待得到的学生的学习结果或在学习活动中预期应达到的标准。 体育教学目标是体育课程目标的进一步具体化，教学目标通常在单元教学方案或课时教学方案中按照目标结构的领域分项陈述。体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评等功能，决定着教与学的组织形式，影响着教与学的方法与策略，也为体育教学评价提供了依据。15.参考答案:A16.参考答案:正确17.参考答案:所谓归因训练（attribution training），是指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。在体育运动中，归因训练的主要目的是提高学生或运动员在未来体育学习与运动竞赛中的成就动机。18.参考答案:错误19.参考答案:A20.参考答案:A21.参考答案:错误22.参考答案:B23.参考答案:D24.参考答案:正确25.参考答案:自然影响力也被称为非权力影响力，教练员和运动员都有这种影响力。只是因为各自本身的特征与条件的差异，而在力度和范围上有所不同。教练员作为运动队的领导者，除了社会组织赋予他的强制性影响力外，更需要的是具有本身内在的吸引力和感召力。它基于教练员本身的能力与人格魅力，源于他的业务水平和自身的心理品质和道德修养等。自然影响力与强制性影响力差异很大，自然性影响力是经常性、潜移默化地表现出来，对运动员心理上、行为上的影响是深刻的，运动员的服从也是甘心情愿的。因此，这种自然性影响力的作用要比强制性影响力更大、更深、更持久。卷II参考答案一.参考题库1.参考答案: 根据注意这一过程是否有预定目的和是否需要意志努力，可以将其分为不随意注意、随意注意以及随意后注意。 不随意注意是一种没有预定目的的、也不需要意志努力的注意。引起人们不随意注意的原因包括刺激物自身的特点和刺激物的意义性。同时，学生们对教学内容所产生的兴趣和期待等心理状态都会引起他们对教材内容的不随意注意。不随意注意既有助于学生对新鲜事物进行定向，使他们进一步认识有关事物，也能使人们从当前进行的活动中分散注意力，因而，它对人们的认知活动具有积极和消极的影响。随意注意是指有预定目的的、需要一定意志努力的注意。随意注意是一个主动、积极的过程。在体育教学中，学生对活动目的的认识、兴趣、过去的知识经验、人格特点以及课堂纪律、课堂气氛等因素都会影响学生随意注意。随意后注意是在随意注意的基础上发展起来的，有着自觉的目的，但不需要意志努力的一种特殊的注意形式。随意后注意对于学生而言，在学习系统的、持续时间长的运动技能时，既有助于他们将心理活动服从于当前的活动任务，同时，又能节省很多心理资源。 在体育教学工作中，掌握并在实践中充分利用各种注意产生的条件和注意规律，发展和培养学生的注意，是教师的一项重要任务。2.参考答案: 体育锻炼对焦虑产生的影响是： （1）长期锻炼和急性锻炼均能降低状态焦虑。 （2）体育锻炼与调节、降低状态焦虑和特质焦虑有关。 （3）从降低焦虑的效果来看，长期锻炼比短期锻炼更能产生积极的效果。 （4）状态焦虑的减轻可能是因为身体活动的效应抵消了日常生活所产生的压力与困难。 （5）体育锻炼对感受高度压力的个体具有特殊的效应。 （6）进行体育锻炼均能减轻焦虑，但在30分钟以内的锻炼效果最大。 （7）停止锻炼24小时内，焦虑程度会回到锻炼前的水平。 （8）体育锻炼降低焦虑与体育锻炼降低肌肉紧张度有关。 （9）渐进性放松练习与体育锻炼一样可以有效地降低状态焦虑，但体育锻炼比渐进性放松更能降低特质焦虑。3.参考答案:错误4.参考答案:正确5.参考答案:A6.参考答案:正确7.参考答案:错误8.参考答案:正确9.参考答案: 动作技能是由个别动作构成的系统，它是在练习过程中逐步形成和发展起来的。运动技能的形成是有阶段性的，不同的阶段具有不同的特点，对其特点的分析是评价个人技能水平的重要方法。心理学家对运动技能的学习过程已做过多种解释，目前比较一致的观点是把运动技能的形成划分为三个阶段： ⑴ 认知定向阶段； ⑵ 动作的联结阶段； ⑶ 协调完善阶段。10.参考答案:C11.参考答案:错误12.参考答案:错误13.参考答案: 运动技能是指通过练习而巩固下来的，自动化的、完善的动作活动方式。 运动技能学习过程的变化特征有： ⑴ 运动技能是后天习得的。 ⑵ 运动技能的学习从意识性向无意识过渡。 ⑶ 运动程序的作用。 ⑷ 动作技能的自动化。 ⑸ 能量消耗的节省化。 ⑹ 觉察错误能力的逐步提高。14.参考答案:A15.参考答案:正确16.参考答案:正确17.参考答案:错误18.参考答案:A19.参考答案:D20.参考答案:正确21.参考答案:正确22.参考答案:重关系型领导方式：这种类型的教练员特别注重强化和维持团队内部和谐的人际关系，其突出的特点就是尊重成员的意见，加强交流沟通、增强理解、化解纠纷、心理相容，促进队员自主性发展，提高团队的凝聚力。23.参考答案:正确24.参考答案: （1）合理设计教学内容，创造良好的课堂气氛。 合理设计教学内容应该遵循“有内在价值、新颖多样和有挑战性”的原则，在教学中教师应该指出学习某种动作的理由和价值，强调学习这些动作对于技能掌握的意义，此外，教师安排的教学内容和教学方式应该新颖多样，这不仅能够引起学生学习的兴趣，更重要的是让学生的注意力集中在完成教学内容上，减少与他人比较的机会。任务还应当有一定的难度，让学生感到通过自己的努力是可以控制学习的结果的。 给予学生较多的自由选择和参与决策的机会，这样能使学生有一种自我决定感、责任感，有利于学习目标定向的形成。在给予学生较多的选择机会时，教师应该注意使学生的各种选择难度相当，避免学生为了减少努力、维护自我价值感或避免失败而选择过易或过难的任务。 培养学生自主学习的能力。Ames（1988）认为如果学生自主学习能力较低，自由选择不仅不会增强其自我决定感，反而可能使学生不知所措 。因此，教师应协助学生选择并运用适当的策略来引导学生。如可以采用合作学习、探究学习等组织形式来引导学生。 积极地给予学生表扬和奖励，表扬和奖励的原因和形式可能会影响到学生成就目标定向。如果体育教师不是采用带有控制企图的而是采用认可的形式，具体地对学生某一方面的进步或表现进行表扬和奖励，学生就会具有更多的内部动机，而且感到更有能力，易形成学习目标定向。相反，如果教师用表扬和奖励来使学生按教师所要求的方式进行学习时，就有可能降低学生的个人控制感和内部动机。另外，公开的表扬和奖励容易导致学生与他人的比较，因此，应注意在进行公开的表扬和奖励时多进行学生自身的纵向表现对比，减少学生与学生之间的横向对比，使学生的满足感和价值感源于自我比较的结果，从而使学生关注知识的掌握和自身能力的提高，形成学习目标定向。 提供同学、同伴之间进行合作学习的机会。在进行教学分组时采用异质的、多样化的小组划分方法，鼓励学生的合作学习。在合作学习环境中，个体的成功依赖于小组的成功，此时的社会比较也是基于小组之间的比较，淡化了个体的能力比较，使学生关注于如何更好地共同完成任务，而不是相互比较。 （2）合理的评价方式 教师在评价学生时，还要注意自己采用的评价标准、评价内容以及评价形式向学生所传递的信息，学生对此信息的知觉会影响其成就目标定向的形成。 教师的评价方式既要让学生体会教学的具体要求，又要暗示学生教师所看重的是什么。一般来说，对学生的评价方式有形成性评价和总结性评价两种方式。一般的教师通常喜欢做总结性评价，评判学生的成绩或不足，将学生置于和其他同学进行比较的地位，使得学生花大量的时间和精力去关心他人的表现和分数，将注意力指向成绩目标，而非学习目标；如果教师在教学过程中针对学生的学习策略、学习所取得的进步等对学生进行形成性评价，分阶段视具体情况，向学生提供有关他们的优点和缺点的有用信息，那么就会引导学生进行自我比较，使学生相信只要付出了努力就会取得成功，进而形成稳固的学习目标定向。25.参考答案:错误卷III参考答案一.参考题库1.参考答案:一个人对成功与失败的归因常常根据别人完成同一项任务时的成绩来解释或预测，即当别人的成绩与他们相一致时，会把它归于外部的原因；当别人的成绩与他们不相一致时，会把它归于内部的原因，这种现象就被称作协变性原则。协变性原则符合归因的逻辑模式。2.参考答案: 为保证竞争对体育学习动机的培养和激发产生积极作用，避免不良后果，应注意： （1）竞争的内容和形式多样化，以使每个学生都有展现自己才能的机会。 （2）在三种竞争形式中，应以团体间竞争为主。 （3）进行个体间竞争时，应当按照能力分为高、中、低三组，以使每个学生均有同等获胜的机会，即使失败。 （4）竞争活动要适量。 （5）在组织竞争活动中，注意提醒学生以发挥和展示出自己的能力为主；提倡相互鼓励、团结互助；鼓励胜不骄、败不馁。3.参考答案:B4.参考答案:B5.参考答案:正确6.参考答案:C7.参考答案:正确8.参考答案:正确9.参考答案:错误10.参考答案:正确11.参考答案: 所采取的措施应该遵循以下的原则； （1）根据锻炼对象行为改变的不同阶段，采取适当的措施； （2）为锻炼对象设置良好的锻炼情境（如标识、口号、海报、漫画等）； （3）设法让锻炼者喜欢所从事的运动； （4）为参加者设置适宜的锻炼强度、锻炼时间和锻炼频率； （5）提倡参与者以小团体的形式或与朋友一起锻炼； （6）和参与者一起制订锻炼计划的协议或声明，使他愿意完成计划； （7）提供机会让参与者自己选择锻炼项目； （8）奖励锻炼者的出勤和积极参与； （9）给予个别化的反馈； （10）寻找方便的锻炼地点； （11）让自己达到预期目标的锻炼者自我奖励； （12）鼓励参与者自行设定灵活的、以时间为基础的目标； （13）提示锻炼者将注意力集中于外部环境（而不是自己的身体）。 （14）运用小组讨论的方法； （15）在锻炼计划开始执行以前，让参与者完成决策平衡表（即锻炼得失评估表）； （16）帮助锻炼者争取配偶、家人和同伴的社会支持； （17）建议锻炼者写锻炼日记。12.参考答案:D13.参考答案:正确14.参考答案:正确15.参考答案:正确16.参考答案: 每次锻炼20—30分钟，每周3次以上，中等强度的身体锻炼。 选择腹式、有节奏的呼吸；非竞争性锻炼项目；闭锁式、可自定节奏、重复式的锻炼；带来愉快体验的锻炼。17.参考答案:错误18.参考答案:正确19.参考答案:体育心理学是一个包含多种学科的研究和实践领域，包含心理学的许多传统学科，如社会心理学、发展心理学、认知心理学、教育心理学、临床心理学以及其他的学科（Anshel，2003）。这些学科的理论和方法都能从不同的角度解释身体练习中的心理学问题，并可加以应用。同时，也促进体育心理学学科的发展。20.参考答案:A21.参考答案:C22.参考答案:B23.参考答案:错误24.参考答案: 注意控制训练是一个运用多种方法和技术来提高注意的选择、注意的集中、注意的转移以及注意的分配等几种注意技能的训练程序，而且，其他心理技能训练程序也与其联系紧密。唤醒调节、设置线索词、自我谈话、模拟比赛情景与制定比赛行动方案以及过度学习技能是注意控制训练常使用的一些方法。 （1）唤醒调节。 当唤醒水平过高或过低会缩小或扩大注意的广度。最佳表现出现在唤醒的适宜水平。唤醒适宜水平的调节涉及两方面的问题：一是当唤