虎山高级中学高一上学期语文9月摸底考试试卷

虎山高级中学高一上学期语文9月摸底考试试卷广东省梅州市大埔县虎山高级中学2023-2024学年高一上学期语文9月摸底考试试卷

一、现代文阅读（23分）

（2023高一上·广东月考）阅读下面的文字，回答问题。

客家源流

客家是如何形成的？从中原南迁的移民开始于什么时候？中原移民又与赣闽粤三省交界处的土著又有什么关系？客家与土著两种文化又是如何融合的？这些问题在历来的客家研究中都是众说纷纭，各执一词，存在着多种看法。

赣南师范学院教授万陆先生在《客家学概论》中，详细阐述了关于客家民系“源于整个古中原地区"的论点。在客家源流问题上，万陆先生与罗香林先生的主张既有相同的地方，也有分歧的地方。相同之处在于，他们都主张客家是汉族的一个独特的民系。分歧之处有两点：一是客家先民南迁的过程，二是关于中原的地理概念。

罗香林先生认为客家先民有五次大的迁移，而万陆先生认为大规模的迁移活动只有三次，后两次是客家先民后裔的迁移活动。万陆先生在《客家之源》的“客家先民的南迁”中写道：

按我们对客家概念的界定，客家先民应该是在西晋末“五胡乱华"后逐步南迁，最终定居赣闽粤三角地带的汉人。这一过程的下限，则只能断于客家民系的形成之际，具体地说，当在南宋末年蒙古兵大举南侵造成汉民大迁移之前，因此我们这里的论述只限于西晋末到南宋末这一区段大约900多年时间。其间，大规模的迁移行动主要有三次。

第一次在西晋之际，即“永嘉之乱”，“五胡十六国"时期，大约130多年。这一次的迁移，主要起于战乱。

第二次起于安史之乱至黄巢起义，即从唐玄宗至德元年至僖宗中和四年，大约在300年左右。第三次在北宋末，金人攻陷开封，掳徽、钦二帝大举南侵，使中原汉人与先期到达长江南岸的汉人‘风声鹤唳’，继续往赣闽粤南迁，最终定居于此。时间于靖康之难起至伯颜大举南侵，大约150年左右。

总括以上，客家民系三次南迁遍及整个中原地区为中心的北中国，因此实际上是中华文化所辖各区域文化的大融合，其主要是由北向南，由东向西，循水系、沿山势逐步推进。这里需要强调的是南迁行动不是一次完成的，而是一站站，一程程，显示着历史的过程性，而正是这种过程性影响着客家形成所蕴含的文化意义。

从万陆先生的观点，我们可以看出，他与罗香林先生的“五次大迁徙”的前三次大致是一致的，但是万陆先生对每一次的迁徙的开始和结束的时间描述得更具体一些，使读者更容易了解迁徙的历史时代。万陆先生之所以不赞成罗香林的发生于明清时期的第四、五次迁徙之说，是因为他主张客家先民南迁“只能断于客家民系的形成之际，具体地说当在南宋末年蒙古兵大举南侵造成汉民大迁移之前"。所以，他认为客家民系形成之后的客家迁徙与客家源头没有什么关系。也就是罗香林先生提出的第四次、第五次的迁徙，均发生于客家民系形成之后。

万陆先生和罗香林先生都主张，客家是汉人的后裔，但客家在迁移入客地后与当地土著是否融合又有不同的观点。罗香林先生的“纯正”说，不仅否认了与土著的融合关系，而且“与周边民系较少掺杂"，而万陆先生认为客家与土著关系密切。他说：“任何影响都是双方的，相互作用的，因此我们不能像以往一样，拒不承认畲瑶兄弟及其祖先对客家的影响，忽视这种影响对客家民系的形成所产生的影响。”

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A．在客家源流问题上，万陆与罗香林的观点有分歧，但他们都认同客家人是汉人的后裔。

B．按客家概念的界定，客家人是定居赣闽粤三角地带的汉人。

C．万陆先生认为客家先民在迁徙过程中经过的地域非常的广阔。

D．万陆与罗香林在“客家先民南迁的过程"“中原的地理概念”“客家人迁移入客地后与当地土著是否融合"等问题上都存在分歧。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A．古代客家人大规模的迁徙主要是因为受到了战乱的影响。

B．按万陆先生的观点，客家先民大规模的迁徙行动始于西晋末，止于南宋末。

C．客家人在迁徙的过程中，受到不同地域文化的影响，形成了多元的客家文化。

D．万陆先生否认了罗香林的“纯正”说，他认为客家人在迁移入客地后与当地土著很好地融合在一起，所以客家人都不是纯正的汉人。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．万陆先生认为，明清时期客家的迁移是客家先民后裔的迁移行动，与客家源头没有什么关系。

B．万陆先生并不认同罗香林的第四、五次迁徙之说，他认为罗香林先生提出的第四次、第五次的迁徙，均发生于客家民系形成之后。

C．与罗香林先生相比，万陆先生对客家每一次的迁徙的开始和结束的时间描述得更具体一些，使读者更容易了解迁徙的历史时代，其观点也更具说服力。

D．罗香林先生认为，客家民系的形成没有受到当地土著的影响，所以客家人是纯正的汉人后裔。

【答案】1．B

2．D

3．C

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】（1）该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。读：读全文，理出论述的核心问题、基本观点态度；找：回归文本，找出答案所在区域；比：比对词语、关系、结论和依据。

（3）该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

1．A：在客家源流问题上，万陆与罗香林的观点有分歧，但他们都认同客家人是汉人的后裔。A正确

B项，“客家人是定居赣闽粤三角地带的汉人"偷换概念，“客家人”应为“客家先民"。

C：万陆先生认为客家先民在迁徙过程中经过的地域非常的广阔。C正确

D：万陆与罗香林在“客家先民南迁的过程”“中原的地理概念"“客家人迁移入客地后与当地土著是否融合”等问题上都存在分歧。D正确

故答案为：B。

2．A：古代客家人大规模的迁徙主要是因为受到了战乱的影响。A错误

B：按万陆先生的观点，客家先民大规模的迁徙行动始于西晋末，止于南宋末。B错误

C：客家人在迁徙的过程中，受到不同地域文化的影响，形成了多元的客家文化。C错误

D项，“客家人都不是纯正的汉人"的说法过于绝对。文中有“客家是汉人的后裔，但客家在迁移入客地后与当地土著是否融合又有不同的观点。”并不能推断出“客家人都不是纯正的汉人"的看法。D正确

故答案为：D。

3．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。

A：万陆先生认为，明清时期客家的迁移是客家先民后裔的迁移行动，与客家源头没有什么关系。A正确

B：万陆先生并不认同罗香林的第四、五次迁徙之说，他认为罗香林先生提出的第四次、第五次的迁徙，均发生于客家民系形成之后。B正确

C项，“其观点也更具说服力”于文无据。C错误

D：罗香林先生认为，客家民系的形成没有受到当地土著的影响，所以客家人是纯正的汉人后裔。D正确故答案为：C。

（2023高一上·广东月考）阅读下面的文字，回答问题。

珍珠翡翠白玉汤

蔡兴荣牛掌柜看着稀稀落落的客人，轻轻叹了口气。

珍珠食铺，开了近十年，生意和小溪里的水一样，平平淡淡。

牛掌柜出身贫穷，人善良，开了食铺，常常想起小时候搜肠刮肚，四处找食的日子。开张之日，牛掌柜就定了一个规矩，只要贫穷没饭吃的人进店，免费供应一菜一饭。这可是衢州城独一家的事。新食铺开张，客人多，僧道、艺人、乞丐免费吃的也多，只能赚一点儿辛苦钱了。牛夫人不乐意了，打起了退堂鼓。牛掌柜依然乐呵呵的。

人都是有良心要脸面的，绝大多数免费吃饭的人都是偶尔路过来应个急，也有断断续续来的，唯独有一个道人，却是每晚必到。牛夫人有了想法，脸上就挂不住了，上菜的盘子出了声响，牛掌柜看在眼里，自己亲自上菜。客人少的时候，他还会请道人喝一杯。道人须发飘飘，眉毛花白，无论别人什么眼神，他都不以为意，吃完就走，连谢谢二字也绝口不提。牛掌柜从来不多问。

一年后，道人忽然来和牛掌柜辞别，说要云游去了。牛掌柜有一点儿意外：“是我有招待不周吗？"道人抚着掌柜的背，哈哈大笑：“我观察一年了，你生意不好，做善事却从不间断，心地纯厚，内外如一，你是真善人哪！”

一周后，珍珠食铺推出新珍珠翡翠白玉汤。

名声很快传出来，新客加老客，队就排到了街上。食客的队伍招引了外地人品尝，珍珠食铺成了全城最旺的食铺。

一个青瓷的圆盘，豆腐如白玉柔和，菠菜翠绿如扇状铺开，白米如珍珠圆润飘浮，中间是菠菜的红根，做成昂立的孔雀来，整个造型就像孔雀开屏。白绿红三色，清清爽爽，赏心悦目。

这道菜，豆腐细腻润滑，菠菜清脆爽口，最绝的是鲜，如琼浆玉汁，品尝之后无法忘怀。

一个月后，更离奇的事发生了。一个官吏的母亲，眼睛昏花，第一次吃这道菜，赞不绝口，之后每周都要来两次。一个月下来，老太太的眼睛竟然明亮了，她四处传颂。一位有文化的老者，多年的老寒腿，走路不利索，每周必吃，拐杖竟然丢开了，欢天喜地。其他病痛减轻者等更是不计其数，食铺门庭若市。

城里人在传颂珍珠翡翠白玉汤，也在传颂牛掌柜的美德。

牛掌柜雇了两个伙计，旺财和来福。旺财聪明伶俐，嘴甜，会来事儿。来福老实憨厚，做人规矩。牛掌柜的女儿叫珍珠，年方二十，长得俊美异常，肤细如脂，笑起来，眼睛像一汪清泉，透人心底。两个伙计都喜欢珍珠，暗暗省下工钱，买了好东西送珍珠。珍珠不谙世事，对谁都很好，天天开心得像个小孩儿似的，四处蹦蹦跳跳。

珍珠食铺的这道菜，外面的菜馆纷纷跟着推，可怎么也做不出牛掌柜的味道，众人皆觉得是个谜。这道菜的秘方，藏在牛掌柜的手里脑里。每天凌晨，牛掌柜会出现在后院，开始调配豆腐，绝不让人看。

旺财暗暗上了心，他常常爬到后院的墙头上偷学。有一次，他上个墙头，发现有一枚铜钱，又一次看到了一根红线，他也没有在意，半年了一无所获。

有一天，旺财照旧爬上了墙头，脚下石头忽然一松，整个人掉了下来，陷到了沙坑里，他摸到了一个拨浪鼓。旺财心里明白，和掌柜的缘分尽了。

第二天，旺财来辞行。

牛掌柜沉默片刻，说：“做事要先做人，你头脑聪明，却没有用在正道。世间万物，自有归属。你想要，不能去偷去抢。我已经提醒你两次了：铜钱就是取之有道，红线就是不要跨越做人的底线。你不听，所以摔了。"

临行，牛掌柜送旺财一张纸，写着几行字：豆腐、菠菜、白米、鸟脑、金丝楠棍……这是道人留给他的秘方，道人是朱元璋的后人，这道菜就是当年宫里的珍珠翡翠白玉汤。

旺财痛哭流涕，他懂，按照风俗，这是牛掌柜和他最后的交情，他辛辛苦苦偷了半年，牛掌柜就这样白白给他了。

他走到门口，回身三叩九拜，眼里含着泪水，心里想着珍珠，从此要远走他乡了。来福追出来，塞给他一个包袱。

旺财走了，秘方也带走了，来福有一点儿失落，珍珠咯咯直笑，点着他的额头：“你傻啊，爹把最好的东西都留给你了。”

选自《小小说选刊》

4．下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是（）

A．牛掌柜因客人稀少而叹气，这表明他既担心食铺的生意，也因无法面对夫人而发愁。

B．来食铺免费吃饭的人多，赚钱少，牛掌柜不以为意，是因为他小时候过过苦日子。

C．其他菜馆始终做不出地道的珍珠翡翠白玉汤，表明做菜如做人，德才兼备方是正道。

D．旺财在墙头发现的铜钱和红线，是牛掌柜觉察到徒弟偷学的行为后对他善意的提醒。

5．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说中的名字很有特色，像珍珠、来福、旺财、珍珠翡翠白玉汤赋予对象个性化特点，寓意丰

富。

B．小说巧用对比，用食铺前后经营状况的变化，旺财和来福人生际遇的不同，突出丰富深刻的主

题。

C．小说中的道人充满神秘色彩，这一安排颇有用意，珍珠食铺因他的秘方而声名远播，推动了故

事情节的发展。

D．珍珠翡翠白玉汤对官吏的母亲和老者的疾病有奇效，这一情节充满悬念，激发了读者的阅读兴

趣。

6．古人云：“交善人者道德成，存善心者家里宁"，请结合这句话分析牛掌柜的形象。

7．小说结尾珍珠对来福说：“你傻啊，爹把最好的东西都留给你了。”结合全文谈谈你的理解。

【答案】4．D

5．D

6．①牛掌柜是善良宽厚的长者。他的品行和美德影响了周围的人。②牛掌柜是齐家有道的当家者。他心地纯厚，乐善好施，家业兴旺，家庭和睦幸福。

7．①表达了珍珠对老实憨厚的来福发自内心的爱和欣赏。②牛掌柜把最心爱的女

儿珍珠留给了来福。③秘方、牛掌柜的家业最终也会留给来福。④表达了牛掌柜对来福人品的认可。

【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说

【解析】【点评】（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。需做到(一)浏览选项，明确关注点关注点指对选项“内容＋特色"核心关键点的提炼，即标画剖析各选项中的显性表述(写了什么)和隐性表达(怎样写的、为什么这样写)。(二)回归原文，找对应根据选项内容回归原文找对应，注意是否改变原文，关注点是否有原文依据。(三)排除错误，定答案根据前面分析的各选项特点，判定选项正误，最终确定正确答案。

（2）本题考查学生综合赏析文学作品艺术手法的能力。需做到(一)浏览选项，明确关注点关注点指对选项“内容＋特色”核心关键点的提炼，即标画剖析各选项中的显性表述(写了什么)和隐性表达(怎样写的、为什么这样写)。(二)回归原文，找对应根据选项内容回归原文找对应，注意是否改变原文，关注点是否有原文依据。(三)排除错误，定答案根据前面分析的各选项特点，判定选项正误，最终确定正确答案。

（3）本题考查学生分析人物形象的能力。①条分缕析，分条分点；②形象要点在前，实例分析在后；③要点精准，不少不重。④剖析对人、对己、对事物（含环境、工作、生活等）的情感表现.

(4)本题考查学生理解重要句子含义及作用的能力，首先需要弄清句子结构：抓住主干和限制成分，句间关系，句子表达了什么含意；其次抓住其中的关键词，考虑文章的中心思想、作者的情感态度和价值判断；第三看句子的位置：起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句，考虑其表达的内容和结构上所起的作用。第四抓住其中的关键词品味其含义、考虑所用到的艺术手法理解其深刻含意。第五准确判断手法并结合上下文分析该句子的思想内涵和作用。

4．A．“也因无法面对夫人而发愁"错误，从后文看，他并未流露出无法面对夫人的情感。A错误

B．“是因为他小时候过过苦日子”错误，是因为他为人善良，愿意给他人提供方便。B错误

C．“表明做菜如做人，德才兼备方是正道"错误，过度拔高，实际上是其他家没有秘方。C错误

D：旺财在墙头发现的铜钱和红线，是牛掌柜觉察到徒弟偷学的行为后对他善意的提醒。D正确

故答案为：D。

5．A：小说中的名字很有特色，像珍珠、来福、旺财、珍珠翡翠白玉汤赋予对象个性化特点，寓意丰富。A正确

B：小说巧用对比，用食铺前后经营状况的变化，旺财和来福人生际遇的不同，突出丰富深刻的主题。B正确

C：小说中的道人充满神秘色彩，这一安排颇有用意，珍珠食铺因他的秘方而声名远播，推动了故事情节的发展。C正确

D．“这一情节充满悬念”理解不当，这一情节应该是充满神奇色彩，而不是“悬念"。D错误

6．“爹把最好的东西都留给你了”，根据前文“牛掌柜的女儿叫珍珠，年方二十，长得俊美异常，肤细如脂，笑起来，眼晴像一汪清泉，透人心底，两个伙计都喜欢珍珠"可见，旺财走了后，牛掌柜显然会把女儿嫁给来福，珍珠这么说，也流露出她对来福的欣赏与喜爱之情；尽管旺财拿走了秘方，但牛掌柜脑子里仍然有秘方，之后一定会连同食谱传给他；牛掌柜送走旺财而留下来福，足见牛掌柜对来福品性的认同，这也是宝贵的东西。

7．“交善人者道德成”牛掌柜不但“定了一个规矩，只要贫穷没饭吃的人进店，免费供应一菜一饭"，而且在道人天天来吃的情况下依然和颜悦色，从而得到道人的回报，“其他病痛减轻者等更是不计其数，食铺门庭若市”“城里人在传颂珍珠翡翠白玉汤，也在传颂牛掌柜的美德"可见，他的美德带给了周围人好处，也感染了周围的人；“存善心者家里宁”，发现旺财偷学技艺，他采取了暗中提醒、谆谆告诫，甚至把秘方送给旺财的做法，充分体现了他为人的仁义厚道，从而让自己家庭和睦兴旺。

二、古代诗文阅读（39分）

（2023高一上·广东月考）阅读下面的文言文，回答问题。

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。"驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守_____________，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。

四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

（节选自《宋史苏轼传》）

8．对下列加点字词的解释，不正确的一项是（）

A．比冠比：若

B．岐下岁输南山木筏输：输送

C．尾属于城属：连接

D．岁辄浚治浚：疏通

9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．轼诣武卫营／呼卒长／曰／河将害城事／急矣／虽禁军／且为我尽力／卒长曰／太守犹不避／涂潦吾侪小人当效命。

B．轼诣武卫营呼／卒长曰／河将害城／事急矣／虽禁军且为我尽力／卒长曰／太守犹不避涂潦吾侪／小人当效命。

C．轼诣武卫营／呼卒长／曰／河将害城／事急矣／虽禁军且为我尽力／卒长曰／太守犹不避涂潦／吾侪小人当效命。

D．轼诣武卫营呼／卒长曰／河将害城事／急矣／虽禁军／且为我尽力／卒长曰／太守犹不避／涂潦吾侪小人当效命。

10．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．冠又称“加冠"“弱冠”，指男子二十岁。古代男子成年时举行加冠的礼仪。后代冠礼虽废，但仍保留“加冠"“已冠”“弱冠"等说法。

B．台，也叫乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”。

C．生祠是古代信仰民俗，指为活着的人建立祠庙，而加以奉祀。

D．苏轼的名篇《水调歌头·明月几时有》中“丙辰中秋"中的“丙辰”用的是干支纪年法。天干和地支循环相配，古代专用来纪年。

11．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（）

A．苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，喜欢贾谊、陆贽的书。

B．苏轼一心为民，政绩卓著。数次在杭州任职，苏轼就疏通茅山、盐桥二河来通漕运，建造了坝堰闸门，用来作为专门积蓄湖水的枢纽。

C．苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所在，修订衙规，从此危害减少了一半。

D．苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士"。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

②又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。

【答案】8．A

9．C

10．D

11．B

12．①苏轼在堤上搭建小屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。

②又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽谏，以求有益于国家。

【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；社会习俗；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文断句的能力。断句要遵循三个原则：一是读统全文，把握文意；二是仔细体会词语的含义和词语之间的关系；三是先易后难，逐步缩小范围，直至断开全文为止。

（2）本题考查学生理解词语含义和古代文化常识的能力。文化常识的考核都主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等；文化常识平时需要注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义即可作答。

（3）本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。重点考查学生定位获取、分析整合信息的能力，进行正确推理判断的能力，识别选项推理谬误的能力。读：读全文，理出核心问题、基本观点态度；找：回归文本，找出答案所在区域；比：比对词语、关系、结论和依据。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。翻译原则：直译为主，意译为辅。翻译方法：字字落实“留扩换选”；文从句顺“删补调套"。三个意识：语境意识、语法意识、采点意识；翻译五步曲：切、译、审、连、誊；检查标准：信、达、雅

（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。

找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。需要审题，紧扣关键词答题，同时分析概括作者的观点态度，结合课文所学知识加以答题。

【参考译文】

苏轼字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，得知到古

今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。任职大理评事签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年要输送南山木筏，从渭河进入黄河，要经过砥柱险处，衙门吏役相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时自主行动，从此损失减少了一半。

调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨无法及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，一定不能让水冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。"卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领那些兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼在堤上搭建小屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。

调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽谏，以求有益于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。"

元佑四年苏轼任杭州知州。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖

水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止疏浚，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。苏轼看到茅山一条河专门容纳江中潮水，盐桥一条河专门容纳湖水，就疏通这两条河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又在堤上种了木芙蓉、杨柳，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定为他祝福。又造了生祠来报答他。

8．A比：等到，A错误。BCD正确

故答案为：A

9．这段话的大意是：苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。"卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”A“河将害城"句意完整，“急矣”的主语是“事"，表示事情紧急，A错误“轼诣武卫营”中“轼"是主语，“诣”是谓语，“武卫营"是宾语，句子结构完整；BD“呼”应与“卒长"连在一起，表示“呼”是苏轼发出的，BD错误；断句如下：轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。"卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人当效命。”

故答案为：C。

10．A：冠又称“加冠"“弱冠”，指男子二十岁。古代男子成年时举行加冠的礼仪。后代冠礼虽废，但仍保留“加冠"“已冠”“弱冠"等说法。A正确

B：台，也叫乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”。B正确

C：生祠是古代信仰民俗，指为活着的人建立祠庙，而加以奉祀。C正确

D．干支可以纪年、纪月、纪日，不是专用来纪年。

故答案为：D。

11．A：苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，喜欢贾谊、陆贽的书。A正确

B．不是数次任职，从“再莅杭"可以看出来；“用来作为只积蓄湖水的枢纽”错，从“以为蓄泄之限"可知，还用来排泄湖水。B错误

C：苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所在，修订衙规，从此危害减少了一半。C正确

D：苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士”D正确。

故答案为：B

12．①庐，筑庐，引申为“住"；使，派；分堵，分段；全，保全。译为：苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。

②以，因为；便，对……便利；托讽，托物以寄讽谕之意；庶，希望。译为：又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽喻，希望对国家有益。

（2023高一上·广东月考）阅读下面这首唐词，回答问题。

寄题赵叔平嘉树亭

苏舜钦

嘉树名亭古意同，拂檐围砌共青葱。午阴闲淡茶烟外，晓韵萧疏睡雨中。开户常时对君子，绕轩终日是清风。盘根得地年年盛，岂学春林一晌红。

13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．亭子以嘉树为名，意韵古朴深远；高树枝条轻拂亭檐，一片青葱。

B．烟霭之外，萧疏雨声中，亭内品茗、酣睡，悠闲自在，清雅可人。

C．终日清风绕窗，亭内与君子晤谈，侧面烘托出诗人高洁文雅的形象。

D．诗歌围绕嘉树亭，描写环境，叙写亭中生活，语言雅丽，境界开阔。

14．诗歌的尾联有什么含意请简要分析。

【答案】13．C

14．①要像嘉树那样，把根基盘扎在大地上，使枝叶年年茂盛；不能学春天的林木，只有片时的红花开放。②比喻做人应脚踏实地，始终如一。

【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2）本题考查对诗歌句子的赏析。解答此类题，要分析诗句的含意，诗句运用的表现手法或修辞手法等，还要结合其在整首诗中的表达效果及作用来进行赏析。

13．本题考查对诗歌语言、形象、表达技巧的综合赏析能力。A：亭子以嘉树为名，意韵古朴深远；高树枝条轻拂亭檐，一片青葱。A正确

B：烟霭之外，萧疏雨声中，亭内品茗、酣睡，悠闲自在，清雅可人。B正确

C项，“侧面烘托出诗人高洁文雅的形象”错，应是衬托嘉树亭主人赵叔平的形象。C错误

D：诗歌围绕嘉树亭，描写环境，叙写亭中生活，语言雅丽，境界开阔。D正确

故答案为：C。

14．本题考查对诗歌句子含义的理解能力。“盘根得地年年盛，岂学春林一晌红"尾联运用了对比的手法，把“嘉树”与“春林"作对比描写，用“盘根得地”描绘嘉树把根基深深扎在大地，才能“年年盛"，而春林“一晌红”花开短暂，只有片刻的繁盛。“岂学"二字表明作者的情感态度，赞扬嘉树，意在表达做人应脚踏实地，始终如一的思想内涵。

15．（2023高一上·广东月考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语·为政》中“，”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。

（2）疫情暴发初期，面对危险的形势，无数医务人员勇当“逆行者"，究其原因，正是对应《孟子·鱼我所欲也》中的“，___”，因此有的灾祸并不躲避。

（3）《沁园春·长沙》中，运用对偶手法描写动态景物的诗是：“，"。

（4）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“___，_____________”。

【答案】（1）温故而知新；可以为师矣

（2）死亦我所恶；所恶有甚于死者

（3）鹰击长空

（4）杨花落尽子规啼

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】易错字：尽

故答案为：温故而知新、可以为师矣；死亦我所恶、所恶有甚于死者；鹰击长空；杨花落尽子规啼

【点评】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言"，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。平时要注意识记。理解性默写注意要点：1.要突破生僻难写字。2.要注意同音异义词。3.要注意同义异形词。4.要留意具体环境。5.要留心语句顺序。6.要注意语句出处。

三、语言文字运用（28分）

16．（2023高一上·广东月考）关于下列加点的词词性判断叙述正确的一项是（）

⑴刚进高中，他就立志要考上他最理想的北京大学。

⑵每个人都应该有他自己的理想，并努力为之奋斗。

⑶我们认为这种处理办法代表了大部分同学的意见。

⑷这次学生会主的选举需要每班派出10名学生当代表。

A．⑴和⑵词性相同，⑶和⑷词性不同

B．⑴和⑵词性不同，⑶和⑷词性相同

C．⑴和⑶词性不同，⑵和⑷词性相同

D．⑴(⑵⑶)⑷词性都不同

【答案】C

【知识点】词类（连词、副词等）；字词在语境中的含义

【解析】【分析】本题考查学生掌握词性的能力。

（1）形容词，修饰“北京大学"。

（2）名词，做定语“自己的”中心词。

（3）动词，做“这种处理办法"的谓语。

（4）名词，做“当”的宾语。

ABD错误，C正确

故答案为：C

【点评】本题考查学生对相关词语含义和用法的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。

17．（2023高一上·广东月考）依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤"结构相同的一组（）

A．战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量

B．蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升

C．最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌

D．光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远

【答案】D

【知识点】主谓短语；偏正短语；并列短语；动宾短语

【解析】【分析】

A项，光辉业绩（偏正短语）纷纷议论（偏正短语）美观大方（并列短语）路途遥远（主谓短语）。A错误

B项，蔚蓝天空（偏正短语）相差很远（后补短语）巍然高大（偏正短语）红日东升（主谓短语）。B错误

C项，最后一课（偏正短语）美丽温柔（并列短语）比他胖点（后补短语）战果辉煌（主谓短语）。C错误

D项，战斗里程（偏正短语）慈祥目光（偏正短语）红得耀眼（后补短语）前途无量（主谓短语）。D正确

故答案为：A。

【点评】本题主要考查分析短语结构的能力。解答此类试题，需要了解常见的短语结构类型，如并列短语、主谓短语、偏正短语（定中关系、状中关系）、动宾短语、动补短语、连谓短语、复指短语、兼语短语、方位短语、量词短语、介词短语等。

分析题干短语类型，“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”分别是偏正短语、偏正短语、并列短语、主谓短语结构。

18．（2023高一上·广东月考）下列选项中，分析有误的一项是（）

A．“近几年，诸如《中国诗词大会》等致力于中华优秀传统文化传承的电视综艺节目不断升温。"这个句子中，“节目”作句子的主语，“近几年"和“不断”作状语。

B．“走胃又走心，成了爆款美食纪录片共同的圈粉因子。"这个句子中，“共同”是状语。

C．“对别人的话，不经过思考，都不打折扣地承认，是思想上的懒惰"一句中画横线部分的句子成分是主语。

D．“我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。”这个句子主干是：潮水奔流。

【答案】B

【知识点】词类（连词、副词等）；语法知识

【解析】【分析】B.“共同"是定语，修饰宾语“圈粉因子”。本句的谓语是“成了"。B错误

故答案为：B

【点评】本题考查学生分析句子语法结构的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握相关的语法结构知识，答题时认真分析每个选项，判断正误。

19．（2023高一上·广东月考）下列选项中，判断正确的一项是（）

A．“打得一拳开，免得百拳来”是一个条件关系的复句。

B．“只有孔乙己到店，才可以笑几声。"和“假如生活欺骗了你，不要悲伤。”均是假设复句，其中“笑几声"是补充短语。

C．“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路。”这是表示选择关系的复句。

D．“即使这个世界千疮百孔，也有人对你真心以待，给你无微不至的关心"是条件关系复句。

【答案】A

【知识点】复句

【解析】【分析】本题考查学生分析复句关系的能力。

A：“打得一拳开，免得百拳来”是一个条件关系的复句。A正确

B.“只有孔乙己到店，才可以笑几声"是条件复句，而非“假设复句”。B错误；

C.“是……也是"是表示并列关系的复句，不是选择关系的复句，C错误；

D.“即使……也”是假设关系复句，不是“条件关系复句"，D错误。

故答案为：A

【点评】本题考查学生分析复句关系的能力。

多练习分析和判断复句类型，通过阅读和写作中遇到的复句，观察分析它们的结构和意义，判断它们属于哪种类型，使用了哪些关联词语，以及分句之间的逻辑关系是什么。同时，也可以尝试自己造一些复句，运用不同的类型和关联词语，表达自己的思想和情感。

（2023高一上·广东月考）阅读下面的文字，回答问题。

历史是最好的教科书，也是最好的营养剂、清醒剂。70年前，面对延烧至中华人民共和国国境线上的战火，面对帝国主义侵略者____的霸权行径，英雄的中国人民志愿军将士，高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零九个月____的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。这一战，拼来了山河无恙、家国安宁；这一战，让全世界对中国____。从此，中国人民彻底扫除了近代以来任人宰割、仰人鼻息的百年耻辱，彻底扔掉了“东亚病夫”的帽子。

鉴往事，知来者。70年斗转星移，中华大地发生的沧桑巨变举世瞩目。今天，抗美援朝战争的硝烟早已散去，但这场战争——近代以来中华民族历史上最值得骄傲、最值得大书特书的战争，赢得的和平环境、巩固的安全基石、激发的民族自信、奠定的大国地位，都在历史大潮中____出愈加夺目的光辉。站在新的历史交汇点上，我们要以发展的思维、长远的眼光来审视历史、观察现实、思考未来。对于这场战争来说，我们要更好地汲取历史，更好地促进人类和平与发展。

我们要弘扬伟大的抗美援朝精神，在民族复兴的道路上砥砺前行。

20．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．颐指气使卓尔不凡刮目相看放射

B．颐指气使艰苦卓绝侧目而视折射

C．不可一世卓尔不凡侧目而视折射

D．不可一世艰苦卓绝刮目相看放射

21．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）

A．“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——"她那没有精采的眼睛忽然发光了。

B．儿子遇害后，痛定思痛的约翰决心找到更好的应对儿童失踪的办法——推动立法，建立更有效的寻找失踪儿童的机构。

C．梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？

D．把“含香之署”讲成“有香味的房子"；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西"——都是全无根据地乱解一通。

22．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．对于这场战争来说，我们要更好地汲取历史，促进人类更好地和平与发展。

B．就这场战争而言，我们要更好地汲取历史，更好地促进人类和平与发展。

C．对于这场战争来说，我们要更好地汲取历史经验，促进人类更好地和平与发展。

D．就这场战争而言，我们要更好地汲取历史经验，更好地促进人类和平与发展。

【答案】20．D

21．B

22．D

【知识点】标点符号的使用；近义词辨析；成语的使用；语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余

【解析】【点评】

（1）本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。应理解成语的意思并结合语境辨析。要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。

（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。括号与破折号的区别.二者都有解释说明的作用，但又有区别：当解释说明的内容较重要，属于正文的一部分，对文章有较大影响，要读出来时，就应当在解释说明内容的前后都用破折号(两个破折号的作用相当于括号)；反之，用括号。

（3）本题考查学生辨析和修改病句的能力。主要语病是语序不当和句子成分赘余，应结合句子具体分析。常用方法是压缩主干法+语法分析法+规律标志法+造句类比法。搭配不当主要有主谓、主宾、动宾搭配不当，这里考查主谓搭配不当，动宾搭配不当；关于主语有中途易辙，暗换主语。这两种病句类型经常考查，而且容易被忽略

20．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，颐指气使：不说话而用面部表情示意，形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。不可一世：形容人自命不凡，狂妄自大到了极点。语境修饰帝国主义侵略者的霸权行径，应选“不可一世”。

第二空，卓尔不凡：才德超出寻常，与众不同。艰苦卓绝：形容十分艰难困苦，超乎寻常。语境是形容抗美援朝战争的艰苦，应选“艰苦卓绝"。

第三空，侧目而视：形容憎恨或又怕又愤恨。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。语境指抗美援朝战争的胜利使得世界对中国有了新的看法，应选“刮目相看”。

第四空，放射：指由一点向四外射出。折射：光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射；反映。语境与“光辉"搭配，应选“放射”。

ABC错误

故答案为：D。

21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中破折号表示解释说明。

A.表示语音的延长，A错误；

B.表示解释说明，B正确；

C.表示话题的转换，C错误；

D.表示总结上文，D错误。

故答案为：B。

22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：介词误用导致不合逻辑，主客颠倒，将“对于这场战争来说"改成“对这场战争”，AC错误；

“汲取历史"搭配不当，改成“汲取历史经验”，B错误。全部改对的是D，D正确。

故答案为：D。

（2023高一上·广东月考）阅读下面的文字，回答问题。

某些特殊的地域、状态，也是乡愁的催化器。比如，余光中若非孤悬海外，饱尝家国阻隔之苦，未必能写出那愁肠百结、脍炙人口的《乡愁》吧？而某些特殊的时段，比如黄昏，也是乡愁的酵母。尤其对于独在异乡、对新环境充满陌生、疏离感的过客，“黄昏莫凭栏，凭栏欲断肠。"为什么断肠？黄昏那熟悉而匆匆的氛围，多么轻易地勾起我们对故土、家人的那份亲切而沉郁的乡愁呵！早年一个黄昏，我在青海德令哈城边漫步，忽见身边驰过一辆满身泥污的卡车，眼光掠过尾牌时，我竟忘情欢呼，追着汽车一顿傻跑，直到根本听不见的汽车绝尘而去，才发觉自己竟湿了眼眶。只因我邂逅的是一辆江苏来的车！此时此地，这平素漠不在心的汽车车牌竟成了亲切多情的乡愁之载体！儿子在巴黎定居，我去那儿长住。那地方可谓风情万种、事事俱足，我却不知为何渐而陷入某种迷离。直到有一天我在塞纳河的桥上，极目凝望着水上缓缓流淌的烂漫晚霞，心头突地一下，竟跳出崔颢的诗句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”乡愁呵，莫非你是在呼唤我，不要忘了生于斯、长于斯的国和家？

23．下列对文中使用的修辞手法的分析，正确的一项是（）

A．比喻排比引用

B．比喻对偶借代

C．比喻设问引用

D．比喻拟人借代

24．文中画波浪线的句子可改写成：“余光中如果没有漂泊海外的经历，也写不出脍炙人口的《乡愁》"从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

【答案】23．C

24．①句运用了疑问的句式，运用“未必能……吧”不确定的商讨语气，语意委婉，易于传达浓郁的愁情。②原句中“孤悬海外、饱尝家国阻隔之苦……愁肠百结"陈述的更加具体形象，突出了个人经历与产生乡愁的必然联系。

【知识点】修辞手法的分析、运用；语句表达效果的对比、鉴赏

【解析】【点评】（1）本题考查正确理解和运用修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，要认真分析文本，找出使用的修辞手法，再做选择。

（2）本题考查学生对重要语句表达效果的鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。

23．运用比喻的修辞，如“比如黄昏，也是乡愁的酵母”，把“黄昏"比喻成“乡愁的酵母”。运用设问的修辞，如“为什么断肠？黄昏那熟悉而匆忽的氛围，多么轻易地勾起我们对故土家人的那份亲切而沉郁的乡愁呵"。运用引用的修辞，如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，引用崔颢的《黄鹤楼》中的诗句。文中使用了比喻、设问、引用的修辞手法。故答案为：C。

24．原句中“未必能……吧？"，是疑问句式，这种不确定的商讨语气，易于委婉地传达浓郁的思乡之愁。

原句中“孤悬海外，饱尝家国阻隔之苦，……愁肠百结”，孤身海外无依无靠，常年饱受家国分离之苦，陈述具体形象，突出了个人经历与产生乡愁的必然联系，使情感表达更真切。

而改写后的句子用于简单，感情平淡，表达不出原句的效果。

四、写作（60分）

25．（2023高一上·广东月考）阅读下面的文字，根据要求写作。

你顺利地从初中跨入了高中。在这个成长的过程中，始终有一股力量，推动你的成长。这种力量，或许是你的理想，或许是长辈的期望，或许是你的经历………

请以“▲，给了我力量"为题，写一篇文章。

要求：①请在标题的横线上补写恰当的词语，使题目完整。②角度自选，立意自定。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。⑥不得泄露个人信息。

【答案】名言给了我力量你喜欢读书吗？你知道书中描绘的纯洁美好的世界吗？你体会过遨游在知识的海洋中那无穷的乐趣吗？朋友，读书吧！你会受益终生的。

我很小就开始读书了，先是父母要求我读，后来我被书中的世界迷住了，慢慢地喜欢上了读书。读了书中的至理名言后，我掌握了不少知识，懂得了不少做人的道理。

你先看看我书桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这是《论语》中的一句话，它告诉我，时间不停地流逝，一去不复返，必须珍惜时间，珍惜时间就是珍惜今天，珍惜现在；“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎。"要紧紧抓住现在，不让光阴虚度。

我知道了时间的宝贵，就身体力行，做事不拖拉不松懈。我国清代文学家蒲松龄，多次科考都名落孙山，后来专心创作，为了激励自己，他在铜镇尺上刻了一副对联：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终归楚；苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”蒲松龄正是用项羽破釜沉舟大破秦兵，和勾践卧薪尝胆终于灭掉越国的历史故事来激励自己埋头写书的。由于他从不懈怠，终于创作出传世佳作《聊斋志异》。蒲松龄的故事，给我很大启发，立下志愿，要努力奋斗，争取成功。人们做事情，开始时热情高涨，劲头十足，但往往是虎头蛇尾，不能坚持到底，圆满结束。“靡不有初，鲜克有终"说的就是这个道理。这句名言时时鞭策我，做事不要惧怕困难，要坚持到底。

书籍给我力量，教我如何做事，教我如何做人。李白“天生我才必有用”的诗句，使我明白了：要有所作为，人能有所作为；孙膑修兵法、司马迁写《史记》的故事告诉我，做人要自尊自爱，力争上游，不甘落后。这样才能化腐朽为神奇，变耻辱为光荣；齐桓公重用曾经是自己对手的管仲，告诉我对人要宽容大度，更需要的是理解与信任；东汉太学范式不远千里探望朋友，它告诉我“言必信行必果。"

名人给我力量，名言伴我成长，人类积累起来的一切经验与智慧，在知识的彼岸在等待着我们，等待我们去采撷去吸收。而到达彼岸的航船就是读书。开卷有益，让这些名人名言作为我们心中的灯塔，为生命之舟导航，让我们在生活的波涛中不畏困难，劈波斩浪，驶向理想的彼岸。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题考查半命题作文。题目关键词——“力量”，力量一定是积极正面的影响，可以是勇气的力量，自信的力量，诚实的力量，反省的力量等等。横线上可以填在人生路上给予自己关怀的人，如老师，父亲，陌生人，或者历史名人；可以是一个物，如书籍，一句鼓励的话，名言；可以是一个神态，如一个微笑，一个眼神……选取自己熟悉的来进行补充题目，这样就能很好的进行正文的写作。

行文结构上，可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等。

在文体选择上，本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，也适合写议论文。

立意：

1.名言给了我力量

2.母爱给了我力量

3.知识给了我力量

4.诚信给了我力量

【点评】本题考查半命题作文的写作能力。半命题作文时命题人知给出题目的一部分，现有考生按照要求把题目补充完整，然后在进行写作，他兼顾限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的审题构思及语言表达等方面的能力。写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。

1/1广东省梅州市大埔县虎山高级中学2023-2024学年高一上学期语文9月摸底考试试卷

一、现代文阅读（23分）

（2023高一上·广东月考）阅读下面的文字，回答问题。

客家源流

客家是如何形成的？从中原南迁的移民开始于什么时候？中原移民又与赣闽粤三省交界处的土著又有什么关系？客家与土著两种文化又是如何融合的？这些问题在历来的客家研究中都是众说纷纭，各执一词，存在着多种看法。

赣南师范学院教授万陆先生在《客家学概论》中，详细阐述了关于客家民系“源于整个古中原地区"的论点。在客家源流问题上，万陆先生与罗香林先生的主张既有相同的地方，也有分歧的地方。相同之处在于，他们都主张客家是汉族的一个独特的民系。分歧之处有两点：一是客家先民南迁的过程，二是关于中原的地理概念。

罗香林先生认为客家先民有五次大的迁移，而万陆先生认为大规模的迁移活动只有三次，后两次是客家先民后裔的迁移活动。万陆先生在《客家之源》的“客家先民的南迁”中写道：

按我们对客家概念的界定，客家先民应该是在西晋末“五胡乱华"后逐步南迁，最终定居赣闽粤三角地带的汉人。这一过程的下限，则只能断于客家民系的形成之际，具体地说，当在南宋末年蒙古兵大举南侵造成汉民大迁移之前，因此我们这里的论述只限于西晋末到南宋末这一区段大约900多年时间。其间，大规模的迁移行动主要有三次。

第一次在西晋之际，即“永嘉之乱”，“五胡十六国"时期，大约130多年。这一次的迁移，主要起于战乱。

第二次起于安史之乱至黄巢起义，即从唐玄宗至德元年至僖宗中和四年，大约在300年左右。第三次在北宋末，金人攻陷开封，掳徽、钦二帝大举南侵，使中原汉人与先期到达长江南岸的汉人‘风声鹤唳’，继续往赣闽粤南迁，最终定居于此。时间于靖康之难起至伯颜大举南侵，大约150年左右。

总括以上，客家民系三次南迁遍及整个中原地区为中心的北中国，因此实际上是中华文化所辖各区域文化的大融合，其主要是由北向南，由东向西，循水系、沿山势逐步推进。这里需要强调的是南迁行动不是一次完成的，而是一站站，一程程，显示着历史的过程性，而正是这种过程性影响着客家形成所蕴含的文化意义。

从万陆先生的观点，我们可以看出，他与罗香林先生的“五次大迁徙”的前三次大致是一致的，但是万陆先生对每一次的迁徙的开始和结束的时间描述得更具体一些，使读者更容易了解迁徙的历史时代。万陆先生之所以不赞成罗香林的发生于明清时期的第四、五次迁徙之说，是因为他主张客家先民南迁“只能断于客家民系的形成之际，具体地说当在南宋末年蒙古兵大举南侵造成汉民大迁移之前"。所以，他认为客家民系形成之后的客家迁徙与客家源头没有什么关系。也就是罗香林先生提出的第四次、第五次的迁徙，均发生于客家民系形成之后。

万陆先生和罗香林先生都主张，客家是汉人的后裔，但客家在迁移入客地后与当地土著是否融合又有不同的观点。罗香林先生的“纯正”说，不仅否认了与土著的融合关系，而且“与周边民系较少掺杂"，而万陆先生认为客家与土著关系密切。他说：“任何影响都是双方的，相互作用的，因此我们不能像以往一样，拒不承认畲瑶兄弟及其祖先对客家的影响，忽视这种影响对客家民系的形成所产生的影响。”

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A．在客家源流问题上，万陆与罗香林的观点有分歧，但他们都认同客家人是汉人的后裔。

B．按客家概念的界定，客家人是定居赣闽粤三角地带的汉人。

C．万陆先生认为客家先民在迁徙过程中经过的地域非常的广阔。

D．万陆与罗香林在“客家先民南迁的过程"“中原的地理概念”“客家人迁移入客地后与当地土著是否融合"等问题上都存在分歧。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A．古代客家人大规模的迁徙主要是因为受到了战乱的影响。

B．按万陆先生的观点，客家先民大规模的迁徙行动始于西晋末，止于南宋末。

C．客家人在迁徙的过程中，受到不同地域文化的影响，形成了多元的客家文化。

D．万陆先生否认了罗香林的“纯正”说，他认为客家人在迁移入客地后与当地土著很好地融合在一起，所以客家人都不是纯正的汉人。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．万陆先生认为，明清时期客家的迁移是客家先民后裔的迁移行动，与客家源头没有什么关系。

B．万陆先生并不认同罗香林的第四、五次迁徙之说，他认为罗香林先生提出的第四次、第五次的迁徙，均发生于客家民系形成之后。

C．与罗香林先生相比，万陆先生对客家每一次的迁徙的开始和结束的时间描述得更具体一些，使读者更容易了解迁徙的历史时代，其观点也更具说服力。

D．罗香林先生认为，客家民系的形成没有受到当地土著的影响，所以客家人是纯正的汉人后裔。

（2023高一上·广东月考）阅读下面的文字，回答问题。

珍珠翡翠白玉汤

蔡兴荣牛掌柜看着稀稀落落的客人，轻轻叹了口气。

珍珠食铺，开了近十年，生意和小溪里的水一样，平平淡淡。

牛掌柜出身贫穷，人善良，开了食铺，常常想起小时候搜肠刮肚，四处找食的日子。开张之日，牛掌柜就定了一个规矩，只要贫穷没饭吃的人进店，免费供应一菜一饭。这可是衢州城独一家的事。新食铺开张，客人多，僧道、艺人、乞丐免费吃的也多，只能赚一点儿辛苦钱了。牛夫人不乐意了，打起了退堂鼓。牛掌柜依然乐呵呵的。

人都是有良心要脸面的，绝大多数免费吃饭的人都是偶尔路过来应个急，也有断断续续来的，唯独有一个道人，却是每晚必到。牛夫人有了想法，脸上就挂不住了，上菜的盘子出了声响，牛掌柜看在眼里，自己亲自上菜。客人少的时候，他还会请道人喝一杯。道人须发飘飘，眉毛花白，无论别人什么眼神，他都不以为意，吃完就走，连谢谢二字也绝口不提。牛掌柜从来不多问。

一年后，道人忽然来和牛掌柜辞别，说要云游去了。牛掌柜有一点儿意外：“是我有招待不周吗？"道人抚着掌柜的背，哈哈大笑：“我观察一年了，你生意不好，做善事却从不间断，心地纯厚，内外如一，你是真善人哪！”

一周后，珍珠食铺推出新珍珠翡翠白玉汤。

名声很快传出来，新客加老客，队就排到了街上。食客的队伍招引了外地人品尝，珍珠食铺成了全城最旺的食铺。

一个青瓷的圆盘，豆腐如白玉柔和，菠菜翠绿如扇状铺开，白米如珍珠圆润飘浮，中间是菠菜的红根，做成昂立的孔雀来，整个造型就像孔雀开屏。白绿红三色，清清爽爽，赏心悦目。

这道菜，豆腐细腻润滑，菠菜清脆爽口，最绝的是鲜，如琼浆玉汁，品尝之后无法忘怀。

一个月后，更离奇的事发生了。一个官吏的母亲，眼睛昏花，第一次吃这道菜，赞不绝口，之后每周都要来两次。一个月下来，老太太的眼睛竟然明亮了，她四处传颂。一位有文化的老者，多年的老寒腿，走路不利索，每周必吃，拐杖竟然丢开了，欢天喜地。其他病痛减轻者等更是不计其数，食铺门庭若市。

城里人在传颂珍珠翡翠白玉汤，也在传颂牛掌柜的美德。

牛掌柜雇了两个伙计，旺财和来福。旺财聪明伶俐，嘴甜，会来事儿。来福老实憨厚，做人规矩。牛掌柜的女儿叫珍珠，年方二十，长得俊美异常，肤细如脂，笑起来，眼睛像一汪清泉，透人心底。两个伙计都喜欢珍珠，暗暗省下工钱，买了好东西送珍珠。珍珠不谙世事，对谁都很好，天天开心得像个小孩儿似的，四处蹦蹦跳跳。

珍珠食铺的这道菜，外面的菜馆纷纷跟着推，可怎么也做不出牛掌柜的味道，众人皆觉得是个谜。这道菜的秘方，藏在牛掌柜的手里脑里。每天凌晨，牛掌柜会出现在后院，开始调配豆腐，绝不让人看。

旺财暗暗上了心，他常常爬到后院的墙头上偷学。有一次，他上个墙头，发现有一枚铜钱，又一次看到了一根红线，他也没有在意，半年了一无所获。

有一天，旺财照旧爬上了墙头，脚下石头忽然一松，整个人掉了下来，陷到了沙坑里，他摸到了一个拨浪鼓。旺财心里明白，和掌柜的缘分尽了。

第二天，旺财来辞行。

牛掌柜沉默片刻，说：“做事要先做人，你头脑聪明，却没有用在正道。世间万物，自有归属。你想要，不能去偷去抢。我已经提醒你两次了：铜钱就是取之有道，红线就是不要跨越做人的底线。你不听，所以摔了。"

临行，牛掌柜送旺财一张纸，写着几行字：豆腐、菠菜、白米、鸟脑、金丝楠棍……这是道人留给他的秘方，道人是朱元璋的后人，这道菜就是当年宫里的珍珠翡翠白玉汤。

旺财痛哭流涕，他懂，按照风俗，这是牛掌柜和他最后的交情，他辛辛苦苦偷了半年，牛掌柜就这样白白给他了。

他走到门口，回身三叩九拜，眼里含着泪水，心里想着珍珠，从此要远走他乡了。来福追出来，塞给他一个包袱。

旺财走了，秘方也带走了，来福有一点儿失落，珍珠咯咯直笑，点着他的额头：“你傻啊，爹把最好的东西都留给你了。”

选自《小小说选刊》

4．下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是（）

A．牛掌柜因客人稀少而叹气，这表明他既担心食铺的生意，也因无法面对夫人而发愁。

B．来食铺免费吃饭的人多，赚钱少，牛掌柜不以为意，是因为他小时候过过苦日子。

C．其他菜馆始终做不出地道的珍珠翡翠白玉汤，表明做菜如做人，德才兼备方是正道。

D．旺财在墙头发现的铜钱和红线，是牛掌柜觉察到徒弟偷学的行为后对他善意的提醒。

5．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说中的名字很有特色，像珍珠、来福、旺财、珍珠翡翠白玉汤赋予对象个性化特点，寓意丰

富。

B．小说巧用对比，用食铺前后经营状况的变化，旺财和来福人生际遇的不同，突出丰富深刻的主

题。

C．小说中的道人充满神秘色彩，这一安排颇有用意，珍珠食铺因他的秘方而声名远播，推动了故

事情节的发展。

D．珍珠翡翠白玉汤对官吏的母亲和老者的疾病有奇效，这一情节充满悬念，激发了读者的阅读兴

趣。

6．古人云：“交善人者道德成，存善心者家里宁"，请结合这句话分析牛掌柜的形象。

7．小说结尾珍珠对来福说：“你傻啊，爹把最好的东西都留给你了。”结合全文谈谈你的理解。

二、古代诗文阅读（39分）

（2023高一上·广东月考）阅读下面的文言文，回答问题。

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。"驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守_____________，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。

四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

（节选自《宋史苏轼传》）

8．对下列加点字词的解释，不正