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文档简介

第第页北师大版小学数学四年级下《手拉手》教案设计

教案设计

设计说明

小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给盼望学校买文具和书的情境提出问题，通过让同学解决问题体会到小数在实际生活中的应用。

1．着重同学的情感教育。

本节课开始，以观测盼望学校的学习环境导入，出示一些反映贫困地区孩子们艰苦的学习环境的图片，使同学的心灵受到触动，激发同学的怜悯心，使同学深刻地体会到贫困地区的孩子们需要关爱，培育同学富有爱心和怜悯心的美妙品德。

2．着重解决问题方法的多样化。

在教学时，尽可能放手让同学自主探究、争论沟通，用多种方法解决问题。在比较不同方法的过程中，使同学认识到整数的运算律在小数运算中也同样适用，并会运用整数的运算律进行简便计算。

课前预备

老师预备PPT课件

同学预备练习卡

教学过程

⊙激趣导入

1．课件出示反映盼望学校学习环境的图片。

谈话：看到以上图片，你有什么感想？

同学观测图片，畅谈感想。

2．引导：虽然盼望学校学习环境艰苦，但是那里的同学对学习却有着剧烈的渴望。通过对比，我们学校有多媒体等教学设施，我们好美满啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？

3．引入：同学们都很有爱心，这节课让我们和盼望学校的同学们手拉手，奉献我们的爱心吧！让我们伸出援助之手，给盼望学校的同学们买一些学习用品和课外读物吧。(板书课题：手拉手)

设计意图：引导同学反思自我，激励孩子们更加努力地学习。让同学感受到生活中到处有数学，激发同学学习数学的爱好，提高应用数学的技能。

⊙探究新知

1．出示教材44页情境图。

(1)引导同学观测情境图，认真阅读上面的文字，说一说图上提供了哪些信息。

(2)课件出示相关信息：①1本练习本2.8元，一个铅笔盒6.1元。调皮要给盼望学校3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？②1本练习本2.8元，1本《数学家的故事》7.2元。笑笑要给盼望学校5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？

2．小组争论，解决问题①。

(1)如何解决这个问题呢？引导同学以小组为单位分析题意并列式解答。

(同学试做，老师巡察检查，请用不同方法解题的同学说一说自己的解题思路和算法)

(2)指名板演。

方法一：2.8×3＝8.4(元)6.1×3＝18.3(元)

8．4＋18.3＝26.7(元)

方法二：2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝26.7(元)

方法三：2.8＋6.1＝8.9(元)8.9×3＝26.7(元)

方法四：(2.8＋6.1)×3

＝2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝

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