【部编人教版】四年级语文下册第10课《绿》导学案

部编版小学语文四年级下册导学案10.绿第1课时【核心目标】文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。语言运用：认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“瓶子、拥挤”等4个词语。思维能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。审美创造：初步理解诗歌大意，了解现代诗极富想象等特点。【学习重点】认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“瓶子、拥挤”等4个词语。【学习难点】正确、流利地朗读课文，理解诗歌大意，背诵课文。【学习任务】学习任务一：初读诗歌，想象诗歌描述的画面积累关于“绿”的古诗词：白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜州》)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。曾畿的《三衢道中》关于“绿”的词语：读诗句：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。积累词语：碧绿深绿青绿亮绿鲜绿暗绿葱绿豆绿苹果绿绿茵茵绿油油一碧千里水碧山青识记词语：墨水瓶拥挤交叉指挥抄写词语三、朗读诗歌，想象画面1.第一小节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”，让我想到绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。感受到了诗人的奇特想象。2.第二小节，好像让我看到了满眼的绿色，不仅有文中所说的“墨绿、浅绿”等6种绿色，还有更多的绿色，都藏在省略号里，体现了绿的丰富。3.第三小节，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。感受：想象独具匠心，将大自然描绘成一幅充满勃勃生机的绿色水彩画。4.第四小节，“挤”用拟人的手法，写出了绿色集中重叠的形态，把画面写得动起来了，更活泼了，突出了“绿”的层次多，色彩丰富。，。5.第五小节，“所有的绿”随风而舞，绿会随风而动，按照节拍而动。写出了“绿”的动态美，突出绿色的和谐与生命力。6.根据诗歌内容，展开联想，你眼中的景象还有什么是绿的？（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的7.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学习任务二：品读诗歌，体会情感1.“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”带给你怎样的感受？绿是春天的象征,绿是希望的象征；绿是生命的象征。诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达出心中对绿色的希望以及对美好世界的热爱与赞美。2.全诗以虚写实，不是在描写一个具体的意象,但诗人唤起了我们的联想,我们的眼前仿佛是绿色的原野,绿色的山林,绿色的草原,绿色的海洋,绿色的天空,绿色的心情,绿色的希望……【参考答案】略部编版小学语文四年级下册导学案10.绿第2课时【核心目标】文化自信：阅读课文，从课文中感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。思维能力：结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。审美创造：感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。【学习重点】了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。【学习难点】感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。【学习任务】学习任务一：反复朗读诗歌，感受诗人独特的表达朗读写的奇特的句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……二、体会“绿”蕴含的生机活力，感受作者对美好世界的热爱与赞美。绿色的原野,绿色的山林,绿色的草原,绿色的海洋,绿色的天空,绿色的心情,绿色的希望……学习任务二:对比阅读，感悟诗歌特点阅读连接：雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》二、比较异同：诗文相同点不同点艾青《绿》都写出了绿色的丰富和范围的广，带给人美好的感受，都体现了对“绿”的喜爱赞美之情诗歌——语言有节奏，表达独特，带给人更多的想象。《绿》以虚写实，更多的是体现了诗人的独特感受。宗璞《西湖漫记》散文——语言很美，带给人美好的感受。《西湖漫笔》描绘的景象，比较写实。学习任务三：反复朗读感悟语言的奇特一、朗读诗歌的方法：关注标点关注分行；体会语言的奇特①所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……②峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。二、注意诗歌特点：关注诗的形式：这节诗词语的排列非常有特点，一目了然，井然有序。关注诗的节奏：需要停顿的地方分行。学习任务四:学生交流习的方法梳理诗歌结构：到处是绿——绿色的墨水瓶倒翻了绿程度：深浅浓淡绿绿色丰富空间：充满绿色形态：集中重叠绿色飘动——风像舞蹈教练在指挥归纳课文的主题:这首诗诗人用极富感染的文字，描写了春回大地，到处是绿色的景象，表达了诗人对大自然景物的喜爱与对绿色蓬勃生命力的赞美之情。总结学习诗歌的方法;总结自己查阅资料的方法和途径体会诗歌的语言特点，感悟诗的内涵。想象画面，感受作者表达的思想感情。拓展阅读，积累诗歌我爱这土地艾青假如我是