《荷塘月色》教案 统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》教学设计教学理念：我们的教育理念深深植根于“全面依靠学生，充分发动学生，用激情和灵感点燃学生”的生本教育原则。我们致力于避免在语文教学过程中对文本进行过度分析，避免课堂上的琐碎讲解，而是将“语言分析”升华为“语言实践”。我们坚信，学生的“思考”和“表达”将超越教师过多的讲授和分析，成为课堂的主导力量。在课堂设计上，我们追求对文本的整体理解和把握，希望通过这样的方式，帮助学生培养对语言形式的全面而深入的领悟力。我们努力创造一种让学生自由思考、自由表达的学习环境，激发他们的学习热情和创造力，让他们真正成为学习的主人。教学目标：1.通过精心策划和布置前置性研究，践行“学在前，教在后”的教学理念，充分激发学生的主动性，调动其深厚的知识经验储备，共同为学习之旅铺就坚实基石。2.借助对“荷，月”意境的整体领悟和感知，全面激发学生的想象力和创新思维能力，深入挖掘“荷塘月色”这一经典传统美学意象背后所蕴含的丰富文化内涵及其广泛影响，以文化熏陶心灵，以美学启迪智慧。3.通过同类文本的比较阅读，达到“以文引文”的教学目的，让学生在比较中领悟文本的异同，拓展阅读的广度和深度；通过学生的习作实践，达成“以文促写”的教学目标，让学生在写作中锤炼语言，提升表达能力。4.坚持“以生为本”的课堂实践理念，为学生提供充分的表达和交流机会，让学生在互动中锻炼自我，增强自信，享受学习的乐趣，收获成长的成就感。教学重点和难点：“前置性研究”对于生本课的成败具有举足轻重的地位。设计前置性研究作业时，我们不仅需要汲取郭思乐教授的“根”问题的精髓，还需紧密贴合自身教学理念中对文本所承载的学科素养的独到见解。《荷塘月色》这篇经典之作，传统的教学往往聚焦于散文的行文技法与作者情感的剖析，但如今对“语言分析”的过度依赖已受到质疑。因此，在《荷塘月色》的第一课时，我着重引导学生从整体上感悟文章，希冀他们能精准捕捉“荷塘月色”所营造的深远意境。通过学生的实践活动，我期望他们逐步领悟，“荷塘”与“月色”已然成为一种汇聚了传统美学元素的“民族风”美学符号，其象征意义远超文本本身。基于这一构想，我巧妙设计了前置作业：“请运用你熟悉且钟爱的方式，传达出本文给予你的心灵触动和印象（请大胆发挥想象，形式不拘一格，创意无限）。”在点评时，我将着重引导学生反思：“你的灵感之源何在？能否从课文中寻找蛛丝马迹，再细细品味？”这样，学生的创意与语文学科的素养将得以完美融合，共同感悟语言文字的无穷魅力，开拓思维的新境界。此外，为深化对文本的理解，我还特别设计了一个前置作业：“如果你觉得《荷塘月色》的美尚显不足，能否寻觅一篇你认为更美的文章与之比较？若能找到原创佳作，那将更具意义。”诸如席慕蓉、季羡林、林清玄、余光中等作家的作品，风格各异，相得益彰，定能达成“以文引文”的教学目的。教学方法：诵读法：品味文字之美，感受语言之韵。讨论法：集思广益，激发思维碰撞的火花。问题探究法：深入挖掘，探寻事物背后的真相。一、导入新课：在记忆深处，我仍清晰记得第一期《朗读者》的主题词——“遇见”。今天，我们再度启程，踏上一次“遇见”的接续。我们遇见的，并非寻常之景，而是一种深邃而独特的“境”——“荷月之境”。荷花，或许在寻常不过，却历来为文人墨客所钟爱。宋代杨万里曾以诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘其盛景；周敦颐亦曾赞颂荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不夭”的高洁品质。更有宋杨万里笔下那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的细腻画面。至于“月色”，更是诗人墨客们笔下的常客。李白笔下的月光，就足以照亮半个盛唐的辉煌。何夜无月？何处无荷？然而，真正难能可贵的，是那一年那一夜，朱自清先生徜徉在清华园的荷塘之畔，沉醉于那独有的内心安宁和独特的人生况味。现在，让我们用声音去遇见这样一种心境和意境，感受那其中的美妙。如同董卿所说，“让我们开始朗读吧！”在这美妙的声音之旅中，让我们一同领略那荷月相映、心境交融的美妙画卷。二、整体感知方法：诵读通过深情的美读、齐声诵读与单独的朗诵等形式，我们将为学生们营造一个美妙的意境。这样的诵读过程旨在使学生们能够逐步沉浸在美妙的氛围中，感受到文章所散发的如小夜曲般的宁静与优美。在字里行间，让他们逐渐深入作品的核心，感受到音乐之美和文章的韵味。声音与情感相互交融，使得诵读既有声音的美感，又充满了情感的深度。通过掌握读音的轻重、高低和长短，我们能够更深入地理解作品所蕴含的美妙情感和意境。让我们在诵读中充分发挥想象力，联想并感受文章所展现的绘画美，仿佛色彩、形状、高低远近都在我们的脑海中栩栩如生。三、赏析、品味、交流、展示、评论现在，让我们再次重温这些经典之作，感受它们所带来的触动和联想。你是否能分享读完后的内心感受？有时候，心中的触动难以用言语表达，这正是中国传统美学的魅力所在：朦胧而含蓄。如果你认为《荷塘月色》的意境和感情非常美妙，或者文章的某个方面与你的内心产生了共鸣，你可以用你自己的语言，或者用你喜欢的方式来传达你的感受。在这个过程中，我们鼓励大家充分发挥想象力，展现自己的创新精神，不拘泥于固定的形式。当然，如果你认为其他文章更美，也可以分享给大家，并说明原因。通过比较不同文章的高下异同，我们可以更深入地理解各自的魅力。同时，我们也非常期待同学们能够分享自己的原创作品，让我们一同欣赏你们的才华和创意！四、深入探讨五、深度交流，相互评点，激发研讨热情。六、结束语：朱自清的“荷塘月色”不仅仅是一篇文学作品，更是一段历史的积淀，一种中国风的美学意象，它如中国传统美学的文化符号般深入人心。这是因为我们中国的文人墨客一直珍视那种“宁静致远”“反璞归真”的精神境界，他们向往的，是那种内心的“荷月世界”。这与老子的“清静为天下正”相得益彰，与陶渊明的东篱南山、