让我们的教室更美丽三年级活动的方案

让我们的教室更美丽活动方案内容简介学生绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，形成一种健康向上的文化氛围，创设良好的育人环境，对涵养学生的人文精神至关重要。通过让学生探究“让我们的教室更美”，培养学生动手、审美等综合能力，增强学生的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感。

一、活动背景学生绝大部分时间是在校园内度过的，营造班级文化氛围，给学生创造一个优美的学习空间，形成一种健康向上的文化氛围，创设良好的育人环境，对涵养学生的人文精神至关重要。通过让学生探究“让我们的教室更美”，培养学生动手、审美等综合能力，增强学生的集体凝聚力、班级荣誉感与责任感。艺术来源于生活，艺术学习的目标之一是创造性活动能力的发展。通过本课题的实施与探究，希望学生能把美术及其它学科学到的知识技能灵活运用到生活中去，培养学生关注生活、改善生活、创造生活的情感。同时各教室富有特色的布置将成为校园文化建设的一个亮点，为校园增添美丽的一笔。二、课题目标1.调查研究美化教室的各种方式，并提出对自己班级环境进行改善的方案；2．围绕“美化教室主题”收集、加工、整理信息，运用美术学科所学的知识技法、简单的信息技术或其他学科学到的知识、技法等，探究出美化教室的方法；3．与小组同学分工合作，孕育、提出并努力实现创意；4．培养学生关注班级文化、班级环境、改善生活、创意生活的情感。三、活动安排对本课题的探究分为“怎样让我们的教室更美”“制订美化方案”“设计制作”“成果展示与反思”四个阶段，4-6个课时完成。第一阶段，学生围绕“怎样使我们的教室更美”，结合自己班级特点，探讨美化班级的意义及美化自己班级的各种方式；第二阶段，各小组分工确立设计方式内容，学生收集与设计方式有关的信息，运用美术和劳技等学科学到的知识、方法、技巧确定实施方案；第三阶段，学生设计制作，实施完成设计方案。第四阶段，成果展示，评价与总结。具体课程内容安排：第一周：（A）布置单元计划（B）学生讨论（头脑风暴）（C）学生制定方案及研究计划（课后进行实践查找活动）第二周：（A）上网查找、整理资料（B）探究美化教室方式的可行性方案（C）具体分工，搜集所需材料（课后收集制作材料）第三周：（A）进一步搜集材料，整理材料（B）对计划进行改进（课后进一步收集制作材料）第四-五周：（A）实施设计（B）评价，完善第六周：（A）成果展示，交流创意（B）调查总结，制作课件（C）课后写出整个探究活动的体会与反思四、进度概述在研究的过程中，我们发现壁报设计（包括学习园地设计）这个子课题的问题最多，知识量最大，故而我们专门把这个课题拿出来让全班每个小组都来研究。本节课是壁报设计探究的第二课时，第一课时让大家探讨壁报设计的相关知识和一些方法，通过查阅样例引导学生归纳总结出壁报设计一些注意点，提出一些问题，制定解决方案、操作方法、小组分工等。本节课为壁报制作的实际操作，也是解决问题的过程，以及通过评价作品效果来相互交流学习的过程。五、教学过程欣赏导入师：前一阶段我们把班级的图书角进行了美化设计，同学们做得非常好（展示教室图书角的照片）。今天我们一起再把教室墙壁进行美化设计，比比看，哪个小组设计的作品设计得最棒，能被大家采纳布置到教室中去。（引入课题“让我们的教室更美”）走进综合实践活动活动方案活动分析：这是一门整合了学习、实践、交际等多项方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第一单元学习内容的重点，通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的综合实践能力。课标对学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。所以在活动过程中，学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况，此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生根据本组收集的名人资料，灵活选用独特的方式展示活动成果。活动目标：1，通过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。2、以本次活动展示为契机，提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。3、围绕第五单元学习内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增强学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。活动准备：1、学生准备：1、初步感知，明确活动的意义和内容。（1）查找两三个名人的成长故事以及该名人的有关资料。（2）进行我校学生对名人的了解情况的调查，并进行简单的整理、分析。2、组织形式，明确责任。（1）我们将活动分为三个阶段：第一阶段以个人为单位，以收集、整理资料为主；第二阶段以分工合作为基础的小组活动，以调查访问为主要方式；第三阶段开展班级集体活动，以汇报、交流为主。（2）了解调查研究的方式之后，尊重学生的选择，让学生自愿组成四个小组，每组推选一名认真、负责的同学作为组长，各组组长针对调查研究的内容，结合实际情况，分配组员们的任务。以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活动。活动的实施阶段：（一）第一阶段：收集、整理。四个小组的学生同时依据研究主题，展开资料的收集、整理工作，我相机指导他们查找资料的方法。（二）第二阶段：调查、分析。在第一阶段研究的基础上，同学们感受到了名人名言的巨大内涵，它们能激励人奋发向上，能陶冶人的情操，能让人了解人生的真谛