课堂实录汉武帝推进大一统格局

《汉武帝推进大一统格局》课堂实录北师大版历史七年级下册〖课程标准〗列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。一、教学内容分析与处理：

秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到一个新阶段，并对此后中华文明的发展产生了深远影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。政治、经济和思想文化的大一统，是秦汉文明的突出特点。汉武帝是一位雄才大略的皇帝，在他统治中国的半个世纪中，“外事四夷，内兴功利”，进一步扩大版图，发展和巩固了大一统事业。“秦皇汉武”成了中国历史上大一统的象征。本课教学内容主要是：汉武帝时期，通过思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉刺史及建立中朝等措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到了进一步的巩固和发展。我在设计教学时，将三部分内容重新加工组合。在汉武帝为加强中央集权统治而采取的措施中，“推恩令”是收到显著效果的重要措施，所以从“推恩令”学起，再到强化监察制度，最后到思想方面“罢黜百家，独尊儒术”，汉武帝从政治到思想实现大一统。二、学情分析初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想法，通过参与汉武帝君臣议事、董仲舒答记者问、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想像力。三、教学目标与重难点知识与能力

通过阅读课文，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，并能正确评价汉武帝。

过程与方法

在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。

情感态度与价值观

认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。

通过学习汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。

教学重点根据“论从史出，史论结合”的原则，评价历史人物或事件应建立在一定的史实基础之上，因此，了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施是学习的重点。

难点对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝进行评价是本课的难点。四、教学准备

１.教师准备本课的多媒体课件

２.介绍学生阅读《中华五千年》《中国古代史常识》等有关通俗历史读物；学生上网查找有关汉武帝的资料。五、教学方法：分析法、讨论法、比较法、情境模拟法等。分析汉武帝采取的措施在巩固大一统方面所起的作用。模拟汉武帝君臣议事，来理解“推恩令，罢黜百家，独尊儒术”政策，从而加深对汉武帝的认识。六、板书设计第15课汉武帝推进大一统格局政治推恩令加强中央集强化监察制度汉武帝推进权的措施罢黜百家大一统格局思想独尊儒术〖教学过程〗导入：电视剧《汉武大帝》同学们一定看过，谁给大家说说？你们最喜欢什么地方？（学生略）这是同学们从电视剧中了解到汉武帝的情况。汉武帝一生做了提条件

生A：用法家的思想治国最好。俗话说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？

生B：我以为法家的建议不可取。俗话说：防民之口甚于防川。商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先辈一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的思想这么好，那就继续采用道家思想为妙。

生C：皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的，皇帝是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到上天惩罚的。用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓。百姓就会安分守己，天下可以太平。生D：汉朝初年，刚经历战争不久，国家贫穷。因此，统治者采取“无为而治”的道家思想，以适应宽刑薄赋的休养生息政策需要。现在，国力强盛，继续采用“无为而治”的思想，已不适合形势发展的需求。道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利。法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。

教师：同学们都同意采用儒家思想，汉武帝也是这样认为的。董仲舒向汉武帝提出了什么建议？

学生：“罢黜百家，独尊儒术”，推崇孔子的儒家学说，禁止其他各派学说的发展。

现在请大家思考一下，董仲舒倡导的儒家学说与春秋战国时的儒家思想相比，有何不同？

学生：以儒家思想为，法家思想为辅。学生：有一些迷信思想

教师：(归纳指出)董仲舒以先秦儒家思想为基础，实际上是综合了先秦时期其他各家思想，对儒家学说进行了改造和阐发，把神权、君权、父权、夫权贯串起来，渗透一些迷信思想，创立了神学化的儒学思想体系。教师：假如董仲舒正在召开记者招待会，就“罢黜百家，独尊儒术”的有关问题答记者问，你有什么问题要问？学生：董仲舒先生，你怎样推行儒学思想？生A：在中央设立太学，教授儒家经典（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等），成绩优秀者可以做官。在地方设立官学，用儒家思想来培训官员，教化百姓。生B：如果说我们看“超级女生”、“快乐男生”是一种时尚，那时学习儒家思想就是一种时尚。

教师：那么，我们应当怎样评价“罢黜百家，独尊儒术”的政策呢？（提示：从多角度、正反两方面来考虑）学生：（进步性）适应了大一统的需要，有利于统一的中央集权的封建国家的巩固。学生：（局限性）禁锢了人民的思想，实际上是一种文化专制主义的表现。教师：(归纳总结)汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。但是儒家思想独尊的局面，缺乏争鸣，使学术上死水一潭，从而禁锢了人们的头脑，这实际上是一种文化上的专制。

教师：汉武帝采取这些措施起到什么作用？

学生：加强了中央集权，巩固了皇权。

教师：汉武帝采取这些措施，大一统帝国得到进一步巩固和发展。（出示西汉疆域图，指出西汉疆域，特别是与秦对比）汉武帝时期西汉国力最强盛。出示毛泽东诗词《沁园春·雪》教师：（出示毛泽东诗词《沁园春·雪》）根据同学们课前收集的关于秦始皇和汉武帝的资料，请同学们说说：为什么人们总把“秦皇汉武”并称

学生讨论生A：都采取了新的制度来统治国家。生B：他们的改革措施对以后有重要影响，如统一思想，发展生产，统一货币。生C：还有加强对少数民族的治理，开疆拓土。奠定中国以后的疆域基础。教师：(归纳总结)都采取创新的制度来巩固中央集权，而且这些制度对后世影响巨大，推动了社会的进步。秦皇汉武是中国历史上大一统的象征。教师：下面让我们在歌声中再次回味这段历史，那些为国家和民族做出贡献的人，历