四川省眉山市仁寿县鳌峰中学20222023学年七年级上学期期中语文试卷（解析）

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一、语言知识运用（共20分，每题3分）

1．（3分）下列词语中加点字注音完全正确的一组是（）

A．匿笑（nì）倜傥（dǎng）应和（hè）酝酿（liànɡ）

B．棱镜（líng）粗犷（guǎng）嘹亮（liáo）贮蓄（chǔ）

C．徘徊（huí）草垛（duò）莅临（lì）卖弄（lòng）

D．搓捻（cuō）确凿（záo）姊妹（zǐ）静谧（mì）

2．（3分）选出下列词语中没有错别字的一项是（）

A．感概博学决别人迹罕至

B．抖擞暴恕倜傥浑为一谈

C．分歧烂漫憔悴美不胜收

D．云宵荫蔽澄清油然而生

3．（3分）下列语句中加点词语使用错误的一项是（）

A．直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界与成人截然不同。

B．我翻来覆去地多次朗读这篇课文，终于能够流畅地背诵了。

C．广场上一群小姑娘打扮得花枝招展的，特别青春靓丽。

D．这一天，眉山图书馆门前人声鼎沸，挤满了许多前来参加签售会的读者。

4．（3分）下列句子没有语病的一项是（）

A．为了防止校园暴力不再发生，政府启动校园安全综合治理机制。

B．他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

C．有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人能否取得成功的关键。

D．通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛，使他对写作的信心增强了。

5．（4分）仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组仿写句子。

要求：（1）句式相同；（2）修辞手法相同；（3）语意连贯

例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾；

朋友是，；

朋友是，。

6．（4分）口语交际。

金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”金娜不好意思地笑了笑说：“。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

（1）张敏的话言外之意是：

（2）金娜该怎样说才得体：。

二、古代诗文阅读（共30分）（一）文言文阅读（本题共1小题，17分）

7．（17分）比较阅读下面两则文言文，完成各题。

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

《论语》三章

①子曰：“弟子入则孝出则弟①谨而信泛爱众而亲仁行有余力则以学文。”（《学而》）

②子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《学而》）

③子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《述而》）

解释：①弟：同“悌”。尊敬兄长。

（1）下面是某同学结合语境对句中加点词意义的推断，不正确的一项是

A．不亦说乎——查字典，“说”的意项有“告诉”“通‘悦’”等，应选择“通‘悦’”。

B．与朋友交而不信乎——联系词语“信息”“诚信”，可推知“信”的意义为“诚信”。

C．敏于事而慎于言——回顾课文“于我如浮云”，可以推知“于”的意义为“在”。

D．君子食无求饱——联系文中“不亦君子乎”，可推知“君子”的意义为“有才德的人”。

（2）对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．弟子入/则孝出/则弟谨/而信泛爱众/而亲仁行/有余力/则以学文

B．弟子入/则孝出/则弟谨而信/泛爱众/而亲仁行/有余力/则以学文

C．弟子/入则孝/出则弟/谨而信/泛爱众/而亲仁/行有余力/则以学文

D．弟子/入则孝出/则弟谨而信/泛爱众/而亲仁行/有余力/则以学文

（3）下列对文章相关内容的概括与分析，不正确的一项是

A．甲文第①章“学而时习之”从学习方法讲到个人修养，学以致用，体现学习的价值。

B．甲文第③章“贤哉，回也”讲修身就应安于贫困，颜回居住陋巷忍受饥饿终成圣人。

C．甲文第⑤章“三人行”强调无论何时何地都要虚心向别人学习，还要有端正的态度。

D．乙文第②章“君子食无求饱”从吃住、言行、交友、修身等方面阐释了好学的标准。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

②敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，7分）

8．（7分）阅读下面诗歌，完成下列各题。

春日五首（其一）

秦观①

一夕轻雷落万丝②，霁光③浮瓦碧参差④。

有情芍药含春泪⑤，无力蔷薇卧晓枝。

①秦观：北宋著名诗人，先后多次贬官遭徙，一生潦倒失意。②万丝：指密蒙的雨丝。③霁光：雨后初晴的阳光。④参差：指层叠的瓦片。⑤春泪：指雨珠。

（1）下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是

A、第三、四句写出了一种柔媚的美，经过风雨的芍药和蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水，一个醉卧晓枝。

B、本诗通过对偶形式，运用夸张手法，衬托庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。

C、本诗体物入微，情致蕴藉，通篇自具一种清新婉丽的韵味，朗朗上口，回味无穷。

D、这首诗通过描写雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇等景物，生动形象地描绘了一幅雨后初晴图。

（2）描摹传神是这首诗的特点。请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。

（三）名篇名句默写（本题共6分）

9．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（2）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）

（3），落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）《论语》阐述了学与思的辩证关系的句子是：“，”。

三、现代文阅读（共34分）（一）课文重读（每小题9分，共9分）

10．（9分）课文重读。

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成万的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（朱自清《春》节选）

（1）对“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”的理解不正确的一项是

A．“钻”把小草拟人化了，写出小草刚刚萌发，柔软弱小惹人怜爱的样子。

B．“钻”写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前。

C．“钻”写出了小草破土而出的状态，突出了小草顽强的生命力。

D．“钻”写出了小草急切迎接春天的心情。

（2）对选文第二段的理解分析正确的一组是

①这段文字是按“树上——花下——遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是为了暗示春景中不仅有植物，也有动物。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

（3）下列对上文内容的分析理解，不正确的一项是

A、第①段写人的活动和人的感觉反衬出春草勃发给人带来的欢乐，表现春草的可爱。

B、第②段“红的像火”“粉的像霞”“白的像雪”句子次序不能颠倒，是按照春季植物开花的先后顺序来安排的。

C、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是尽情地表现，属于贬义褒用的用法。

D、本文抒发了热爱大自然、热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。

（二）非连续性文本（本题共1小题，10分）

11．（10分）阅读下面材料，完成问题。

材料一：

在新一轮教学改革中，阅读的重要性被提升到了新的高度。首先体现在新版“部编本”语文教材将课外阅读纳入教材体制，比如：初中加强整本书阅读。每次整本书阅读课，都引导学生重点学习某一种读书的方法，如精读、略读、跳读、猜读、对比阅读等等，以此激发阅读兴趣、传授阅读方法。其次，语文在高考中的作用也被突出到了关键性、决定性的地位。

过去的语文高考卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。阅读面也在悄然发生变化，包括哲学、天文、历史、地理、科技等各领域的内容，体裁上不仅包括散文、戏剧、小说、传记、新闻、诗歌，而且包括政论文、科技文、说明文等，尤其注重对中国优秀传统文化阅读的考查。

（节选自《广州市小学生阅读状况白皮书》）

材料二：

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗？如果每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。

（节选自朱光潜《给青年的十二封信》）

材料三：

有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把拟做的事丢开，用全副精力去读它，明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚，虽然这些书在性质上毫不相关。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。

（节选自朱光潜《谈读书》，有改动）

材料四：

读什么我是强调不走弯路，你读那些二流、三流的书，都是在走弯路。不要走弯路，直奔大师。去读那些经典著作，读那些最好的书。实际上我就是这样做的。虽然我读书的面比较宽广，但是我基本上就是读那些经典的书。为什么要读那些经典著作呢？我说第一，这些是经过最权威的批评家选出来的，这个批评家就是时间。经典著作是经过时间的检验的。所谓经过时间检验，就是说经过了一代一代很善于读书的人，他们选出来的。那么第二，我觉得一个人读书的时间其实是很有限的。像我这样的人，可以说我的职业是读书，但是我就发现，可能很多好书我都来不及读了，那为什么还要去读那些比较平庸的书呢？

（节选自《阅读与人生——周国平先生演讲实录》）

（1）下列表述中，与原文不一致的一项是

A.新一轮的教学改革更重视阅读，语文在高考中的作用也被突出到了关键性、决定性的地位。

B.朱光潜先生认为当前中学课程虽多，但青少年仍可以每天挤出一点时间坚持读书。

C.朱光潜先生认为我们采用蜜蜂采蜜式的读书法，因为只有这样才能感到读书的乐趣。

D.周国平先生反对读平庸的书，建议青少年最好读一些经典的书，这样可以少走弯路。

（2）下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.“部编本”初中语文教材注重引导学生学习阅读方法。

B.语文高考卷面阅读量有增加的趋势，阅读面也在扩大。

C.要成就一种学问，就必须经过“经院式”的系统训练。

D.经典著作是经过批评家中最权威的人选出的，经得起考验。

（3）请根据以上材料，并结合中学生的实际情况，提出四条阅读建议。

（三）课外现代文阅读（本题共1小题，15分）

12．（15分）阅读下面的短文，完成下列各题。

三件不能让母亲知道的往事

阿健

①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。

②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。

③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。

④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。

⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。

⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……

⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。

⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错。城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。

⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条。只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。

⑩后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。

后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……

不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是﹣﹣让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。

（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是。

A．文章开头说：“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。”，在结构上引出下文，为下文写三件往事做好铺垫。

B．文章以总分的形式结构全文，回忆了三件不能让母亲知道的往事，表述对母亲的深情。

C．“我”不把这三件事告诉母亲是因为母亲是乡下人，没有文化，给我的爱也是最朴实的。如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑，此时善意的谎言是最美的。

D．文中第④段加点词“欣然”和第段加点词“喜悦”，表现母亲的“幸福”情绪，母亲为自己能为儿子做这些事情感到由衷的满足。

（2）请用简洁的语言概括出本文所写的三件往事。

（3）认真阅读第②段，揣摩加点的词语“兴奋”和“认真”，通过合理想象，简要描述母亲当时的心理活动。（30字以内）

（4）按要求赏析下列句子的妙处。

①念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。（从人物描写角度）

②于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。（从修辞角度）

（5）幸福不是抽象的，而是具体可感的。文章最后一段说母亲“成就了儿子的人生幸福”，请结合文章内容，从一个方面简要分析儿子的“幸福”。

四、名著阅读（共6分）

13．（3分）对《朝花夕拾》相关内容表述不正确的一项（）

A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共包括十篇回忆性散文，既有温馨的回忆，也充满理性的批判。

B．《无常》中，鲁迅通过对于无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”。

C．《二十四孝图》写“我”儿时很喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，表现出鲁迅对这种孝道的支持和颂扬。

D．《五猖会》记述了盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。

14．（3分）《朝花夕拾》中塑造了许多鲜明的人物形象，请任选一个人物并举出一个情节对其人物形象进行分析。

五、作文（60分）

15．（10分）微写作。

围绕“秋叶”“天空”“风”三个词语，发挥想象，具体生动地就你家乡秋天的风景写一个片段。要求至少运用两种修辞手法，至少两种感觉角度（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉）。200字左右。

16．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。

在你成长的旅程中，一定有许多意外的收获：也许是一次未能到达终点的旅行，但你收获了一份友情；也许是一次失败的测试，但你却从中吸取了教训；也许是一次不算完美的挑战，但你却意外地发现了自己的某种潜能……

请请结合自身经历，以“意外的收获”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①要有真情实感；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。

参考解析与试题解答

一、语言知识运用（共20分，每题3分）

1．（3分）下列词语中加点字注音完全正确的一组是（）

A．匿笑（nì）倜傥（dǎng）应和（hè）酝酿（liànɡ）

B．棱镜（líng）粗犷（guǎng）嘹亮（liáo）贮蓄（chǔ）

C．徘徊（huí）草垛（duò）莅临（lì）卖弄（lòng）

D．搓捻（cuō）确凿（záo）姊妹（zǐ）静谧（mì）

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

A.有误，“倜傥”的“傥”应读作“tǎng”，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”；

B.有误，“棱镜”的“棱”应读作“léng”，“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”；

C.有误，“徘徊”的“徊”应读作“huái”，“卖弄”的“弄”应读作“nòng”；

D.正确。

故选：D。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2．（3分）选出下列词语中没有错别字的一项是（）

A．感概博学决别人迹罕至

B．抖擞暴恕倜傥浑为一谈

C．分歧烂漫憔悴美不胜收

D．云宵荫蔽澄清油然而生

本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。

A．有误，“感概”的“概”应为“慨”，“决别”的“决”应为“诀”；

B．有误，“暴恕”的“恕”应为“怒”，“浑为一谈”的“浑”应为“混”；

C．正确；

D．有误，“云宵”的“宵”应为“霄”。

故选：C。

汉字的音与形是密不可分的，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

3．（3分）下列语句中加点词语使用错误的一项是（）

A．直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界与成人截然不同。

B．我翻来覆去地多次朗读这篇课文，终于能够流畅地背诵了。

C．广场上一群小姑娘打扮得花枝招展的，特别青春靓丽。

D．这一天，眉山图书馆门前人声鼎沸，挤满了许多前来参加签售会的读者。

本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

ACD.正确；

B.有误，“翻来覆去”意思是形容一次又一次来回地翻动身体。本句用来形容反复读课文，不合语境。

故选：B。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4．（3分）下列句子没有语病的一项是（）

A．为了防止校园暴力不再发生，政府启动校园安全综合治理机制。

B．他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

C．有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人能否取得成功的关键。

D．通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛，使他对写作的信心增强了。

本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在测试中凭语感一眼找不出来解析，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确解析的。

A.有误，否定不当，去掉“不再”；

B.有误，语序不断，“在全校很突出”“在我班也名列前茅”交换位置；

C.正确；

D.有误，成分残缺，去掉“通过”或“使”。

故选：C。

做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。

5．（4分）仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组仿写句子。

要求：（1）句式相同；（2）修辞手法相同；（3）语意连贯

例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾；

朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表述等方面，再是注意语意通顺、连贯。

此题以“朋友”为本体作喻，后一句结合喻体展开描述，形式上可以是：朋友是﹣﹣，﹣﹣．从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组仿写句子。

解析：

朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；

朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。

此题解答，可结合语意理解，结合句式特点辨析。

6．（4分）口语交际。

金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”金娜不好意思地笑了笑说：“。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

（1）张敏的话言外之意是：你（金娜）只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生

（2）金娜该怎样说才得体：对不起，我今后会注意的。

本题考查学生语言的表述和运用，注意语言要简明、连贯、得体。

（1）本题考查学生语义的理解，注意结合语境和语气分析。张敏的话表明，“你只讲个人卫生，而不注意公共卫生”；

（2）语言交际要注意场合对象，说话语气要委婉，简明得体。表述自己的歉意和今后做法。

解析：

（1）你（金娜）只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。

（2）例：对不起，我今后会注意的。

说话时注意自己的身份和说话的目的。

二、古代诗文阅读（共30分）（一）文言文阅读（本题共1小题，17分）

7．（17分）比较阅读下面两则文言文，完成各题。

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

《论语》三章

①子曰：“弟子入则孝出则弟①谨而信泛爱众而亲仁行有余力则以学文。”（《学而》）

②子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《学而》）

③子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《述而》）

解释：①弟：同“悌”。尊敬兄长。

（1）下面是某同学结合语境对句中加点词意义的推断，不正确的一项是C

A．不亦说乎——查字典，“说”的意项有“告诉”“通‘悦’”等，应选择“通‘悦’”。

B．与朋友交而不信乎——联系词语“信息”“诚信”，可推知“信”的意义为“诚信”。

C．敏于事而慎于言——回顾课文“于我如浮云”，可以推知“于”的意义为“在”。

D．君子食无求饱——联系文中“不亦君子乎”，可推知“君子”的意义为“有才德的人”。

（2）对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是C

A．弟子入/则孝出/则弟谨/而信泛爱众/而亲仁行/有余力/则以学文

B．弟子入/则孝出/则弟谨而信/泛爱众/而亲仁行/有余力/则以学文

C．弟子/入则孝/出则弟/谨而信/泛爱众/而亲仁/行有余力/则以学文

D．弟子/入则孝出/则弟谨而信/泛爱众/而亲仁行/有余力/则以学文

（3）下列对文章相关内容的概括与分析，不正确的一项是B

A．甲文第①章“学而时习之”从学习方法讲到个人修养，学以致用，体现学习的价值。

B．甲文第③章“贤哉，回也”讲修身就应安于贫困，颜回居住陋巷忍受饥饿终成圣人。

C．甲文第⑤章“三人行”强调无论何时何地都要虚心向别人学习，还要有端正的态度。

D．乙文第②章“君子食无求饱”从吃住、言行、交友、修身等方面阐释了好学的标准。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

②敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。

参考译文：

甲

①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

③孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

④孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

⑤孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

⑥子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

乙

①孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习书本知识。”

②孔子说：“君子食不追求饱足；居住不追求安逸；对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了。

③子贡问道：“孔文子为什么谥他‘文’的称号呢？”孔子说：“他聪明勤勉，喜爱学习，不以向比自己地位低下的人请教为耻，所以谥他‘文’的称号。”

（1）本题考查对文言字词的理解与辨析。

ABD.正确；

C.有误，“于我如浮云”意思是我把它看作天上的浮云，“于”：介词，对，对于。

故选：C。

（2）本题考查文言文划分朗读节奏的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。该句句意为：弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习书本知识。正确划分为：弟子/入则孝/出则弟/谨而信/泛爱众/而亲仁/行有余力/则以学文。

故选：C。

（3）本题考查对文章内容的理解和辨析。

ACD.正确；

B．有误，“颜回居住陋巷忍受饥饿终成圣人”表述有误，根据文意“贤哉，回也”说明颜回未成圣人，而是贤人。

故选：B。

（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

①句重点词语：博学，广泛学习；笃志，坚定志向；切问，恳切地发问；近思，思考当前的事。句意为：广泛学习能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。

②句重点词语：敏，聪敏；不耻下问，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱；是以，所以。句意为：聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以给他谥号叫“文”。

解析：

（1）C

（2）C

（3）B

（4）①广泛学习能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。

②聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以给他谥号叫“文”。

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，7分）

8．（7分）阅读下面诗歌，完成下列各题。

春日五首（其一）

秦观①

一夕轻雷落万丝②，霁光③浮瓦碧参差④。

有情芍药含春泪⑤，无力蔷薇卧晓枝。

①秦观：北宋著名诗人，先后多次贬官遭徙，一生潦倒失意。②万丝：指密蒙的雨丝。③霁光：雨后初晴的阳光。④参差：指层叠的瓦片。⑤春泪：指雨珠。

（1）下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是B

A、第三、四句写出了一种柔媚的美，经过风雨的芍药和蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水，一个醉卧晓枝。

B、本诗通过对偶形式，运用夸张手法，衬托庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。

C、本诗体物入微，情致蕴藉，通篇自具一种清新婉丽的韵味，朗朗上口，回味无穷。

D、这首诗通过描写雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇等景物，生动形象地描绘了一幅雨后初晴图。

（2）描摹传神是这首诗的特点。请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。

《春日五首》是北宋诗人秦观创作的一组七言绝句。这是一组春日景物诗，第一首写的心情之愉悦；第二首写一夜春雨后的迷人景色；第三首写的懒散闲适情态宛然可见；第四首写清明时节的家居生活；第五首是自喻自慰之语，言自己踏实工作，有所成就。这组诗笔调轻松，极富情致，语言明丽流畅，写景如画，摹物工细，风格柔婉，逸趣横生。

（1）本题考查分析诗歌内容。

ACD.正确。

B.有误，“运用夸张”错误，通过“含”“卧”，运用的是拟人的手法，写出了诗人惜花之情。

故选：B。

（2）本题考查炼字的能力。“有情芍药含春泪”的句意，小园里芍药花含情脉脉，花瓣上饱噙着隔夜的雨珠儿，通过“含”将芍药赋予人的情态，展现了雨后芍药的娇弱，可见诗人的惜花之情。

“无力蔷薇卧晓枝”的句意，蔷薇花伸出了嫩枝，是那么地娇慵无力。其中的“卧”字，刻画了蔷薇横卧枝头，有着人的状态，写出了雨后蔷薇的娇弱，可见诗人的惜花之情。

解析：

（1）B

（2）“含”字采用了拟人的修辞手法，描绘了春雨过后，芍药含泪，情意脉脉的景象，形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表述了诗人的惜花之情。

“卧”字采用拟人的修辞手法，描绘了蔷薇横卧，娇态可掬，惹人怜爱的景象。形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表述了诗人的惜花之情。

参考译文：

轻雷响过，春雨淅沥而下。雨后初晴，阳光好象在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮动。春雨过后，芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬，惹人怜爱。

这首七绝绝句描写夜雨初霁的春天庭院的景致，意境上以“春愁“统摄全篇，虽不露一“愁“字，但可从芍药、蔷薇的情态中领悟，又曲折隐晦的反映了诗人由于对宦途命运艰险的恐惧，而形成的多愁善感的心理。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

（三）名篇名句默写（本题共6分）

9．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（2）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（3）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）《论语》阐述了学与思的辩证关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）随君直到夜郎西（注意“君”的书写）

（2）江春入旧年

（3）正是江南好风景

（4）不知何处吹芦管（注意“芦”的书写）

（5）学而不思则罔思而不学则殆（注意“罔”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

三、现代文阅读（共34分）（一）课文重读（每小题9分，共9分）

10．（9分）课文重读。

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成万的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（朱自清《春》节选）

（1）对“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”的理解不正确的一项是A

A．“钻”把小草拟人化了，写出小草刚刚萌发，柔软弱小惹人怜爱的样子。

B．“钻”写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前。

C．“钻”写出了小草破土而出的状态，突出了小草顽强的生命力。

D．“钻”写出了小草急切迎接春天的心情。

（2）对选文第二段的理解分析正确的一组是D

①这段文字是按“树上——花下——遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是为了暗示春景中不仅有植物，也有动物。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

（3）下列对上文内容的分析理解，不正确的一项是B

A、第①段写人的活动和人的感觉反衬出春草勃发给人带来的欢乐，表现春草的可爱。

B、第②段“红的像火”“粉的像霞”“白的像雪”句子次序不能颠倒，是按照春季植物开花的先后顺序来安排的。

C、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是尽情地表现，属于贬义褒用的用法。

D、本文抒发了热爱大自然、热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。

文段选自朱自清的《春》。这是朱自清的一篇写景佳作。全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前。从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前，从而抒发了对春天的赞美，表述了热爱生活和积极进取的情怀。本文段选了春草、春花、春风、春雨四幅图景。

（1）本题考查对重点词语的理解。

A.有误，“钻”，有努力向上挤的意思，表现出小草顽强、旺盛的生命力。A项中“柔软弱小惹人怜爱”有误。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查文章的内容理解分析。①正确，文段先写树上的桃花、梨花、杏花，再写花下的蜜蜂与蝴蝶，最后写地上的野花，可见这段文字是按“树上一花下一遍地”三个层次，从高到低地描写春花；②正确，写树上的花，“都开满了花赶趟儿”表现花多，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”表现花艳，“花里带着甜香儿”表现花甜；③正确，蜜蜂采蜜表现花甜，蝴蝶寻花是因为花艳，而句中的“成千成百”“大小的”又表现了蜜蜂与蝴蝶的多，从而突出花多、花艳、花甜；④正确，“像星星”表现野花多，“像眼睛，眨呀眨”，暗示了有阳光的照耀与风的吹拂；四个句子分析都正确。

故选：D。

（3）本题考查语句的前后照应关系。

ACD.正确；

B.有误，句子排列的顺序都是有讲究，结合本段内容来看，三者不能调换是为了和前文的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”的描写形成一一照应的关系。

故选：B。

解析：

（1）A

（2）D

（3）B

解答筛选信息时，第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确整合信息。

（二）非连续性文本（本题共1小题，10分）

11．（10分）阅读下面材料，完成问题。

材料一：

在新一轮教学改革中，阅读的重要性被提升到了新的高度。首先体现在新版“部编本”语文教材将课外阅读纳入教材体制，比如：初中加强整本书阅读。每次整本书阅读课，都引导学生重点学习某一种读书的方法，如精读、略读、跳读、猜读、对比阅读等等，以此激发阅读兴趣、传授阅读方法。其次，语文在高考中的作用也被突出到了关键性、决定性的地位。

过去的语文高考卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。阅读面也在悄然发生变化，包括哲学、天文、历史、地理、科技等各领域的内容，体裁上不仅包括散文、戏剧、小说、传记、新闻、诗歌，而且包括政论文、科技文、说明文等，尤其注重对中国优秀传统文化阅读的考查。

（节选自《广州市小学生阅读状况白皮书》）

材料二：

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗？如果每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。

（节选自朱光潜《给青年的十二封信》）

材料三：

有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把拟做的事丢开，用全副精力去读它，明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚，虽然这些书在性质上毫不相关。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。

（节选自朱光潜《谈读书》，有改动）

材料四：

读什么我是强调不走弯路，你读那些二流、三流的书，都是在走弯路。不要走弯路，直奔大师。去读那些经典著作，读那些最好的书。实际上我就是这样做的。虽然我读书的面比较宽广，但是我基本上就是读那些经典的书。为什么要读那些经典著作呢？我说第一，这些是经过最权威的批评家选出来的，这个批评家就是时间。经典著作是经过时间的检验的。所谓经过时间检验，就是说经过了一代一代很善于读书的人，他们选出来的。那么第二，我觉得一个人读书的时间其实是很有限的。像我这样的人，可以说我的职业是读书，但是我就发现，可能很多好书我都来不及读了，那为什么还要去读那些比较平庸的书呢？

（节选自《阅读与人生——周国平先生演讲实录》）

（1）下列表述中，与原文不一致的一项是A

A.新一轮的教学改革更重视阅读，语文在高考中的作用也被突出到了关键性、决定性的地位。

B.朱光潜先生认为当前中学课程虽多，但青少年仍可以每天挤出一点时间坚持读书。

C.朱光潜先生认为我们采用蜜蜂采蜜式的读书法，因为只有这样才能感到读书的乐趣。

D.周国平先生反对读平庸的书，建议青少年最好读一些经典的书，这样可以少走弯路。

（2）下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是D

A.“部编本”初中语文教材注重引导学生学习阅读方法。

B.语文高考卷面阅读量有增加的趋势，阅读面也在扩大。

C.要成就一种学问，就必须经过“经院式”的系统训练。

D.经典著作是经过批评家中最权威的人选出的，经得起考验。

（3）请根据以上材料，并结合中学生的实际情况，提出四条阅读建议。

本题是以“阅读”为主题的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解和辨析；第二题考查对材料内容的理解和概括；第三题考查提建议。

（1）A.不一致，“把课外阅读编入教材意在突出语文在高考中作用”有误，联系材料一“在新一轮教学改革中，阅读的重要性被提升到了新的高度。首先体现在新版‘部编本’语文教材将课外阅读纳入教材体制，比如：初中加强整本书阅读。每次整本书阅读课，都引导学生重点学习某一种读书的方法，如精读、略读、跳读、猜读、对比阅读等等，以此激发阅读兴趣、传授阅读方法。其次，语文在高考中的作用也被突出到了关键性、决定性的地位”的内容可知，把课外阅读编入教材的原因之一是语文在高考中的作用也被突出到了关键性、决定性的地位；

BCD.一致。

故选：A。

（2）ABC.正确。

D.有误，“经典著作是批评家中最权威的人选出的”表述有误，根据材料四中“这些是经过最权威的批评家选出来的，这个批评家就是时间”的内容可知，经典著作是时间选出来的，而不是批评家中最权威的人。

故选：D。

（3）根据材料一中的“在新一轮教学改革中，阅读的重要性被提升到了新的高度。首先体现在新版‘部编本’语文教材将课外阅读纳入教材体制，比如：初中加强整本书阅读。每次整本书阅读课，都引导学生重点学习某一种读书的方法，如精读、略读、跳读、猜读、对比阅读等等，以此激发阅读兴趣、传授阅读方法。其次，语文在高考中的作用也被突出到了关键性、决定性的地位”可提出建议：从思想上重视阅读；根据材料二中的“你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫吗？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了”可提出建议：每天都要抽出时间读书，并持之以恒；根据材料三中的“但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来”可提出建议：读书要有计划与系统，对于那些枯燥的书也要“硬啃”；根据材料四中的“去读那些经典著作，读那些最好的书”可提出建议：读书首选经典。

解析：

（1）A

（2）D

（3）①要重视阅读并要注意方法；②读书要持之以恒，要有决心；③读书要有计划有目标，不能全凭兴趣；④读书首选经典，少读或不读平庸的书。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表述自己的见解。

（三）课外现代文阅读（本题共1小题，15分）

12．（15分）阅读下面的短文，完成下列各题。

三件不能让母亲知道的往事

阿健

①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。

②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。

③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。

④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。

⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。

⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……

⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。

⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错。城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。

⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条。只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。

⑩后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。

后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……

不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是﹣﹣让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。

（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是B。

A．文章开头说：“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。”，在结构上引出下文，为下文写三件往事做好铺垫。

B．文章以总分的形式结构全文，回忆了三件不能让母亲知道的往事，表述对母亲的深情。

C．“我”不把这三件事告诉母亲是因为母亲是乡下人，没有文化，给我的爱也是最朴实的。如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑，此时善意的谎言是最美的。

D．文中第④段加点词“欣然”和第段加点词“喜悦”，表现母亲的“幸福”情绪，母亲为自己能为儿子做这些事情感到由衷的满足。

（2）请用简洁的语言概括出本文所写的三件往事。

（3）认真阅读第②段，揣摩加点的词语“兴奋”和“认真”，通过合理想象，简要描述母亲当时的心理活动。（30字以内）

（4）按要求赏析下列句子的妙处。

①念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。（从人物描写角度）

②于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。（从修辞角度）

（5）幸福不是抽象的，而是具体可感的。文章最后一段说母亲“成就了儿子的人生幸福”，请结合文章内容，从一个方面简要分析儿子的“幸福”。

本文可分为三部分。第一部分写没文化的母亲的爱会通过“特别”的形式表现出来；第二部分写母亲做的三件爱“我”的事；第三部分写这三件事的真相“我”永远不会告诉母亲。文章通过母亲爱“我”的三件事表现了母爱的伟大，通过“我”不告诉母亲真相的做法表现了“我”的母亲的理解和爱戴。

（1）本题考查对文章的理解分析能力。

ACD．正确。

B．有误，本文第①段是“总”，第段是“总”，中间段落是“分”，全文是总分总结构，故此项中“文章以总分的形式结构全文”表述错误。

故选：B。

（2）本题考查对文章内容的概括能力。此题先明确出每个事件所处的段落区域，再以“人+事+结果”的模式作答。第②③④段写母亲用银手镯换营养液；第⑤⑥⑦段写母亲千里迢迢邮寄五个熟鸡蛋；第⑧至段写母亲寄红围巾想为“我”拴住一个好媳妇。

（3）本题考查根据语境揣摩人物心理的能力。“兴奋”表现出母亲拿出营养液时高兴的心情，为能使儿子考上大学而高兴。“认真”表现出母亲对营养液的作用深信不疑。可据此描述母亲的心理活动。

（4）本题考查语句赏析能力。第①题要求从人物描写角度赏析，这一句运用了动作描写和神态描写，写出母亲递给“我”营养液时的兴奋心情，表现了母亲对儿子深深的爱。第②题中“阳光般灿烂”是运用了比喻的修辞手法，具有生动形象的表述效果，表现出母亲得知儿子吃了鸡蛋后幸福的神情，体现了母亲深深的爱子之情。

（5）本题考查对文章的分析能力。解答此题要结合文章事件，阐述“我”得到的幸福感受。本文写了三件事，营养液事件使“我”感受到母亲在学习上对“我”的关爱，熟鸡蛋事件使“我”感受到母亲在生活上对“我”的关心，红围巾事件使“我”感受到母亲在婚姻上对“我”的关心，可选择一件简要分析，如：考大学前能喝到母亲用最心爱的镯子换来营养液，虽然是伪劣产品，但却蕴含着浓浓母爱，让“我”倍感幸福。

解析：

（1）B

（2）①母亲用银手镯换营养液。②母亲千里迢迢邮寄五个熟鸡蛋。③母亲寄红围巾想为我拴住了一个好媳妇。

（3）示例：营养液准能让儿子考上大学，交到他手里，我真高兴，我相信用手镯换得值。

（4）①运用动作和神态描写，写出母亲将营养液交给儿子时的兴奋之情，表现了母亲对儿子深深的爱。

②这一句运用了比喻的修辞手法，把母亲的幸福表情比作“阳光般灿烂”，生动形象地表现出母亲得知儿子吃过鸡蛋后幸福的神情，表现了母亲的爱子之情。

（5）示例一：在学习上，考大学前能喝到母亲用最心爱的镯子换来营养液，虽然是伪劣产品，但却蕴含着浓浓母爱，让我倍感幸福。

示例二：在生活上，在大学能吃到母亲千里迢迢邮来的保平安的五个熟鸡蛋，虽然鸡蛋变质发臭，但母爱让我的心暖融融。

示例三：在婚姻上，母亲听说我交了女友特意从乡下寄来红围巾，为了拴住一个好媳妇。虽然没有拴住，但我用一条一模一样的围巾，找到了真爱。

赏析语句的方法：

①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法

②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表述的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。

④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表述审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含的某种思想情感。在赏析句子的解析中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

四、名著阅读（共6分）

13．（3分）对《朝花夕拾》相关内容表述不正确的一项（）

A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共包括十篇回忆性散文，既有温馨的回忆，也充满理性的批判。

B．《无常》中，鲁迅通过对于无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”。

C．《二十四孝图》写“我”儿时很喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，表现出鲁迅对这种孝道的支持和颂扬。

D．《五猖会》记述了盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。

《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了对往日亲友、师长的怀念之情。

本题考查对名著情节的把握。

ABD.正确；

C.有误，《二十四孝图》写“我”儿时厌恶“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，表现出鲁迅对这种孝道的反感和批判。

故选：C。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且