高等教育教育类自考-06060个性心理学笔试（2018-2023年）真题摘选含答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。高等教育教育类自考-06060个性心理学笔试（2018-2023年）真题摘选含答案（图片大小可自由调整）卷I一.参考题库(共30题)1.（）如果活动受到限制，成人的性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等消极特征。A、口唇期B、肛门期C、生殖期D、性器期2.间接兴趣3.什么是道德意识？论述儿童道德意识发展的特点。4.克瑞奇米尔把人的体型分成（）A、瘦长型B、肥胖型C、斗士型D、发育不全型E、精神病型5.卡特尔将通过群集分析法得到的特质群称为（）A、根源特质B、表面特质C、共同特质D、独特特质6.不爱与人交往，有孤独感的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质7.韦克斯勒智力量表废弃了智龄和智商的概念。（）8.青少年世界观形成有何特点？9.“一位患幽闭恐惧症的人发现他人遭受幽闭恐惧症之苦时，感到非常惊愕”，这属于以下哪个防御机制？（）A、投射性B、合理化C、补偿D、压抑10.埃里克森认为，如果青少年获得了积极同一性，形成了牢固和清晰的自我同一性，那么他就会形成一种（）的良好品质。11.特殊特质（特有特质）12.试图证实个体的行为是正确的，这是指心理防御机制中的（）A、压抑B、合理化C、幻想D、反应形式13.按照荣格的性格类型论，艺术家属于（）14.有的婴儿喜吵闹、好动、不认生；有的则比较平稳、安静、害怕生人，这说明气质的（）A、稳定性B、可变性C、动力性D、天赋性15.陈景润与“哥德巴赫猜想”的事例说明了（）A、兴趣的倾向性B、兴趣的广度C、兴趣的稳定性D、兴趣的效能16.反映良知、良心、理性等侧面的个性结构是（）A、本我B、自我C、无我D、超我17.标志着个体的日趋成熟的是（）A、自信的形成B、自我展示的发展C、自我意识的发展D、自我认知的成熟18.勤劳属于性格结构中的（）A、态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征19.环境阈值说20.艾里克森的个性形成理论与弗洛伊德理论的不同点有（）A、对个性的动力理解方面B、理论基础方面C、关于自我同一性问题D、在个性发展阶段划分方面E、个性形成途径方面21.举例说明气质的实践意义。22.以下关于需要的说法正确的是（）A、需要影响人的整个心理及行为B、需要永远作为力推动着活动C、需要有不同发展阶段D、需要属于个性E、需要属于心理过程23.人格结构中最为活跃的因素是（），它是一个人进行活动的基本动力。24.与需要的种类相对应，把动机分为（）A、外加动机B、内在动机C、生理性动机D、社会性动机E、主导动机25.对劳动、交往、求知和美的需要都属于社会性需要。（）26.简要说明托马斯等人提出的气质的几个维度。27.艾森克采用因素分析的方法归纳出决定人格的基本因素为（）A、内外倾性B、教育方式C、情感稳定性D、家庭环境E、心理变态倾向28.（）兼顾了类型论和特质论两者的优点。29.谈谈影响儿童的个性形成的因素有哪些？30.（）是具有核心意义的个性心理特征，它最能表征一个人的个性差异。卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:A2.参考答案:间接兴趣是指对活动结果发生的兴趣。3.参考答案: 道德意识是关于道德行为准则及其意义的认识和伴随道德认识所出现的内心体验，以及具体表现于外部的道德行为方式的总称。 儿童道德意识发展的特点： （1）对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解； （2）从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系； （3）对道德评价从他律向自律发展； （4）从看问题绝对化倾向向全面地分析问题发展。4.参考答案:A,B,C,D5.参考答案:B6.参考答案:D7.参考答案:错误8.参考答案:1）青少年世界观的萌发依赖他们的知识结构和智力水平。因此教育工作者要依据不同年龄阶段学生的知识水平和智力特点，有针对性的循序渐进的传授知识，使他们逐步加深自然界和社会中各种事物间的相互联系和发展规律的观念。2）青少年世界观的形成主要是解决人生意义的问题。3）青少年世界观的形成是不成熟的，具有不稳定性和可塑性。9.参考答案:A10.参考答案:忠诚11.参考答案:特有特质指属于个人所有的，表现出的个人倾向。12.参考答案:B13.参考答案:内倾直觉型14.参考答案:D15.参考答案:D16.参考答案:D17.参考答案:C18.参考答案:A19.参考答案:认为各种遗传特性的实现必须有环境因素，但起作用的环境因素的量和质是依据遗传特性而有所不同。环境因素是作为各遗传特性显现的阈值因素在工作。（夸大了遗传的决定作用。）20.参考答案:A,C,D21.参考答案: 气质对人的社会价值和智力活动的影响——气质不是决定人的社会价值，任何一种气质都有积极的一面，也有消极的一面，不能单凭气质类型评判一个人行为的社会价值；气质特点只能影响智力的活动方式，不能预先决定人的成就和智力的发展高低。 气质的职业适应性——胆汁质、多血质更适应迅速、灵活反应的工作；黏液质抑郁质的人更适应细致而持久的工作。 气质在教育上的应用——善于区别和正确对待不同气质类型，培养学生的个性向健康方向发展；在学习过程中充分发挥各自气质的积极特征，控制消极特征，用不同方法获取好成绩；教育学生善于认识并能控制自己的气质。 气质和身心健康——脾气禀性直接影响人的身心健康，如A型性格的人，血清中胆固醇、甘油三脂浓度比较高，血流缓慢，细胞易凝聚。易激动，促发心绞痛、和心肌梗塞。22.参考答案:A,B,C,D23.参考答案:个性倾向性24.参考答案:C,D25.参考答案:正确26.参考答案: A.活动水平； B.生理活动的规律性； C.对新异刺激反应的害怕或抑制； D.对变化的适应性； E.对刺激的反应阈限； F.对刺激的反应强度； G.心境特点； H.分心程度； I.持久性。27.参考答案:A,C,E28.参考答案:YG性格测验29.参考答案: （1）家庭环境，特别是亲子关系 （2）学校教育，特别是同伴关系 （3）社会环境30.参考答案:性格卷II一.参考题库(共30题)1.在自我超越，挖掘潜力时要注意什么问题？2.以下关于需要的描述正确的是（）A、需要是个体行为积极性的源泉B、需要越有力，行为越有力C、有了需要就有动机D、需要可分为生理性需要和社会性需要E、需要属于心理过程3.理想可以概括为（）A、职业理想B、道德理想C、生活理想D、社会政治理想E、情感理想4.下列各组中通过测量气质的多种特质来了解个体气质特性的测验有（）A、斯特里劳气质调查表B、内向-外向测验C、陈会昌的气质调查表D、吉尔福特-齐墨尔曼气质调查表5.帕金斯认为“制造人格的工厂”是（）A、家庭B、学校C、社会D、遗传6.韦纳的归因理论中，外部而不稳定的因素是（）A、能力B、努力程度C、运气D、任务难度7.举例说明不同类型的父母教育方式对儿童个性形成的影响。8.艾里克森与弗洛伊德在个性形成理论的异同点。9.超我是个性结构中最高的监督和惩罚系统。（）10.谈谈性格与气质的区别与联系。11.如何塑造和提高自尊？12.能力与知识技能间的联系有哪些？13.在埃里克森的心理社会发展阶段说中，人格发展八个阶段的顺序由遗传因素决定，而能否顺利度过则是由社会环境所决定的。（）14.何为自然实验？15.荣格将性格分为（）A、场依存型B、场独立型C、外向型D、内向型E、沉思型16.韦纳提出的基本的归因因素是（）A、一致性B、监视点C、部位D、稳定性E、可控性17.二因素论的提出者是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、奥尔波特D、斯皮尔曼18.气质的定义包含（）A、气质的动力特征B、气质的天赋性C、气质的理智特征D、气质的反应性E、气质的稳定性和可变性19.各种能力的完备结合称为（）A、专才B、天才C、智力D、创造力20.（）是最早建立在因素分析基础上的多变量气质量表。A、瑟斯顿气质量表B、爱德华个人爱好量表C、斯特朗职业兴趣量表D、库德兴趣量表21.期待—价值论的主要内容是什么？22.（）提出的心理治疗方法包括非指导性疗法和交朋友小组。23.儿童道德发展的特点有（）A、对道德评价从自律向他律发展B、对道德评价从他律向自律发展C、从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D、从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E、对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解24.（）是人们行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌。25.理解个性心理结构的基本原则是什么？26.把人类的需要划分为生理性需要和社会性需要的根据是（）27.高峰体验是阿德勒社会兴趣理论中的一个重要概念。（）28.弗洛伊德的个性结构是以（）为核心构成的。A、学习B、无意识C、本能D、环境29.智商的类型有（）A、推孟比率智商B、离差智商C、预测智商D、平均智商E、相对智商30.罗夏墨渍测验有10张没有意义与内容的墨迹图片，其中有5张黑白的。（）卷II参考答案一.参考题库1.参考答案: 要注意以下问题： 1）充分利用生物学的物质潜能。脑是心理的器官，心理是脑的机能，脑为自我超越提供无限发展的可能性。 2）发现和利用自己特有的潜能 3）利用精神力量战胜惰性。2.参考答案:A,B,D3.参考答案:A,B,C,D4.参考答案:D5.参考答案:A6.参考答案:C7.参考答案: 父母的教育方式分民主的或宽容的、权威的或独断的、放纵的或溺爱的三种8.参考答案: 艾里克森与弗洛伊德在个性形成理论的相同点：艾里克森个性形成理论受弗洛伊德精神分析学影响，但对弗洛伊德精神分析理论有所修正，也可以说艾里克森个性形成理论是对弗洛伊德个性理论的发展和继承。艾里克森与弗洛伊德在个性形成理论的不同点： 第一，对个性的动力理解方面。后者的生物欲望说主张本能的冲动是形成个性和发展的动力。前者虽然承认生物本能动力性，但他把它与社会环境联系起来，他认为个人欲望满足和得不到满足都是社会环境不同而有差异。 第二，关于自我同一性问题。后者认为儿童在4-5岁知道男女区别，显示出生来就有好奇心和内心怀有的空想，因而发生论之爱，这是伊底情结同一性表现；前者则认为同一性在幼儿期曾一度过，在青年期形成和建立。青年期是个性成熟期，是自我同一性时期。 第三，在个性发展阶段划分方面不同。后者划为3期（出生-5岁，前性期阶段，包括口期、肛门期、生殖器期；6-12岁，潜伏期阶段，克服恋亲情绪；12、13以后，生殖阶段）。前者划分为8个阶段（0-1.5婴儿期、1.5-3幼儿前期、3-5幼儿后期、5-11学龄期、11-18青年期、18-30成人初期、30-50中年期、老年期）9.参考答案:正确10.参考答案: （1）气质和性格的区别： ①气质这种心理现象是以神经活动的特性以及由此组成的高级神经活动类型为其生理基础；性格的生理基础则是先天的神经类型特点与在生活经验影响下神经系统所形成的暂时神经联合的合金（即动力型）。 ②气质的天赋性；性格的后天获得性。 ③气质是在人的行为方式中突出地表现在情绪方面的特征，把气质看成是性格的下位概念；性格特征和人的生活内容相联系，既包括人对现实态度的特征，也属于情绪、意志和认知的特征。 ④气质较多地受生物因素制约，因此它变化较难、较慢；性格是后天形成的，由生活实践决定，它也具有稳定的特点，但比起气质来它的变化交易、较快。 （2）气质和性格的相互关系：性格和气质相互渗透，彼此制约： ①依据性格和气质的生理基础之间密切联系的思想，推论性格和气质之间必然要相互发生影响 A.神经活动类型对暂时神经联系的影响具体表现为： A.在性格的表现上涂有各自的气质特色； B.某种气质可以有力地促使某些性格特征的发展。 B.在暂时神经联系形成过程中，它所发挥的机能作用，使神经过程类型的某些特征得到变化或被掩蔽。 ②依据心理是主体和客体相互作用的结果这一原理，推论性格和气质相互作用的机制发生过程 A.气质特征可以影响周围环境以不同方式作用于自己的行为，从而间接地影响人的性格形成； B.气质作为环境元素在调节环境和教育过程中塑造着性格； C.由气质决定的刺激需要，使个体选择一定的情境或活动来满足个体的需要，如果个体经常不断地选择一定情境或活动，就会变成一定的行为模式，并泛化到一定的情境和行为之中，从而它就构成性格的结构成分； D.人格维度本身也可以是一种刺激来源，它影响着个体的行为，也影响着人的气质特征。11.参考答案: 自尊是指一个人自我价值的总体评价而产生的意识倾向，要求自己受到社会、集体和他人的尊重，维护自己的社会地位和荣誉，不容许别人歧视，不向别人卑躬屈膝。 1）认识到自己有能力成为最终的决策者。自己能控制自己的看法和想法，无任外来信息如何影响，最后决策还是自己。 2）不要轻易受他人的影响和接受他人为自己设定的标准。凡是多问个为什么，对他人的意见和标准进行综合考虑分析，认真对待他人对自己的意见，这是高自尊的一种表现。 3）制定符合实际并经过努力能实现的目标。如果目标过高，不能实现，会降低自尊的。 4）对自己的评价要恰到好处，既不夸张，也不贬低。常常贬低自己的人应该理性思考问题，对成功和失败恰当归因，这是调整自我，提高自尊的重要条件。 5）地自尊的人很少关注自己的优良品质，面对别人的赞扬，总是认为不真诚，不可信。对这样的人应该正确评价自己的优缺点，在承认缺点的同时，要肯定自己的优点，学会欣赏自己的优点，克服妄自