语文《小树谣》教学设计

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语文《小树谣》教学设计1

教学目标：

1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。

2、正确、流畅地朗读和背诵课文。

3、培育同学丰富的想像力，激发他们喜爱大自然的思想感情。

重点难点：

1、正确、流畅地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、激趣引入，揭示课题。

1、展示小树在风中点头，小鸟在树上玩耍的图画，让同学认真观测，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?

2、揭示课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画诞生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌相互认读生字，并订正读音。

4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。

6、小组合作，轮读课文。

7、指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?

2、选你最喜爱的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组沟通。

3、检查，你最喜爱读哪小节，你读懂了什么?

(1)、读了第一小节，你明白了什么?

(2)、读了第二小节，你懂得了什么?

(3)、读了第三小节，你又知道了什么?

4、指导朗读

四、总结全文，回来整体。

第二课时

一、复习，引入新课。

1、认读生字。

2、回忆课文内容

二、背诵，诵中感悟。

1、谁能精确、流畅地把课文读一读?

2、练习背诵，同桌相互背背。

3、指名背。

三、书写，学会生字。

1、认读带拼音的'生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、认真观测它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发觉了什么?小组沟通，相互说说。

4、指导书写，再独立书写。

四、识词、积累运用。

1、认读词语花篮里的词。

2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜爱的选几个填在花篮里。

3、选择你喜爱的词语说一句话。

语文《小树谣》教学设计2

一、教学目标

1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。

2、朗读课文，背诵课文。

3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天健壮成长，体会小树的顽强以及对小鸟的情意。

4、培育同学的想象力和口语表达技能，教育同学要爱惜小树。

二、教学重、难点

1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、顽强。

2、识记、书写生字，积累词汇。

三、教具预备

生字卡片、教学挂图。

四、教学方法

情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。

五、课型

看图学文

六、教学时间：

两课时

第一课时

一、谈话导入

1、老师导言：昨天，我们学了《山青青》这篇课文，观赏了春天漂亮的景色，今日，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。

2、板书课题：小树谣(同学齐读课题)

3、认识生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，试读课文。

要求：(1)读通句子;(2)数一数，课文一共有几小节，标上序号;

(3)画诞生字。

2、认读生字。

(1)出示生字卡片，开火车读生字。

(2)出示文中生字组成的新词。

嫩芽树梢花苞呼唤狂风吹不倒暖和

(3)引导同学理解词义。

3、朗读课文。

(1)指名同学分小节朗读课文。(同学评议)

(2)齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树?

三、图文结合，读懂课文

1、同学再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么?

2、同桌合作、沟通：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告知你的同桌你从中读懂了什么?

3、指名反馈，引导理解课文，加以朗读。

(1)文中有3个小节，你读了哪一小节课文内容?

(2)请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么?

(3)老师依据同学的发言，引导理解。

(4)读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。

①“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说?

②迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。”

③第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁?

④读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么?

四、总结提升，读好课文

1、谈话、沟通：小伙伴们喜爱小树吗?为什么?

2、老师总结：多么可爱的小树，它在这美妙的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，拦住狂风暴雨，让小鸟们有一个暖和的家。其实，小树不仅关怀、爱护着小鸟，它还让我们呼吸新鲜空气，我们更应当好好爱惜小树。

3、同学有感情地齐读课文。

第二课时

一、巩固全文，练习背诵

1、分节指名读课文。

2、男、女竞赛读课文。

3、老师指导同学表演读课文。

4、出示教学挂图，图文结合，练习背诵。

二、识记生字，积累词汇

1、开火车读要求认识的生字，并练习口头组词。

2、引导积累、运用词汇。

(1)指名读“词语花篮”中的四个词语。

(2)练习用“暖和”说一句话。

三、指导书写生字

1、出示田字格中的八个生字。

2、指名读字，并加以扩词，引导理解字义。