探究修辞手法与小学语文教学的关系 论文

探究修辞手法与小学语文教学的摘要：修辞手法在小学语文教学中有着举足轻重的地位，在小学中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等，这些修辞手法的运用使文章充满了魅力，而且各有学习修辞手法更好地运用到平时的语文教学中。关键词：修辞手法；比喻；拟人；排比；运用运用修辞手法的根本目的就是为了提高表达效果，它用于各种文章以及应用文中，在小学各阶段的语文教学中，修辞手法都贯穿其中。语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一，而小学语文一直也是小学阶段最重要的基础性学科之一，说到这里就不得不谈谈修辞手法了，学习一个必知的基础知识，每个学生都应该对此了解并且运用。常见的修辞手法有比喻、排比、夸张、拟人等，而这些修辞现象在课文中是大量存在文课本是作为小学生理解并运用语言的载体，它所选择的课文都是经过教育工作者付出无数心血而形成的语言精品，这样的语文课文必然会让读者受达到激发读者阅读兴趣的目的。而这些美文又为何有这么好的效果呢？首当其冲就是修辞手法的作用了，它在小学语文教学中占有很重的分量，从一子们就会接触到比喻、拟人这种最常见的修辞手法了，低年级的学生对于语句还不能很好地品读，那么它就可以帮助学生更好地理解课文想传递给我们的信息，能够进一步的理解课文。若忽视了这些修辞手法的教学，这显然不利课文的学习的，也对我们语言素养的提高是非常不利的。修辞手法是文章和读者之间沟通的纽带，这也正是修辞手法的魅力所在。所以要大力发展修学语文教学过程中的普遍运用，促进修辞手法与小学语文教学的整合，充分发挥修辞手法的优势，推动小学语文教育的发展。比喻是小学阶段中最常用的修辞手法之，低年级学生最先接触的就是这种修辞手法，比喻就是用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一种事特别常见的比喻句：“弯弯的月亮像小船。”通过把月亮比作小船，学生可以马上就想象出月亮弯弯时的样子。又例如：《静夜思》是诗人李白所作的一首五言古诗，短短四句诗，虽简单但又富含哲理，容易理疑是地上霜。”意思是明亮的月光洒在窗户这个解释，我们不难发现“疑似地上霜”运用了比喻的修辞手法.这句话在文中的作用是将月光比作霜，月色如霜，这样的比喻让人更有画面感，对孩子很难理解古诗的表面意思，但是通过这样形象的比喻就可以一点就通，而且也能让孩子感受到诗人漂泊他乡的孤寂悲凉之情。一年级有一篇脍炙人口的短课文《雪地里的小画家》，这篇课文之所以能得到很多孩子们的喜欢，其一是因为朗朗上口的语调，更重要的是课文比喻的修辞手法让孩子们通俗易懂，低年级的孩子对小动物脚的形状并没有形象的感知，但是比喻句的运用就可以让孩子们对小鸡、小狗、小鸭、小脚的形状特征有了明确的了解。值得一提的是这篇课文除了比喻这种修辞手法，还有一种常见的修辞手法就是拟人，拟人就是将本来不具备人动作和变成和人一样具有动作的感情的样子。《雪地里的小画家》将小动物们当作了小画家，“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”，把动物赋予了人的动作，这样一来动物的形象马上跃于纸上，更突出小动物们的可爱，学生们读起来也会意犹未尽，并激发学生热爱大自然的感情。排比这种修辞手法在小学语文教学中出现的次数也非常多，所谓的排比就是运用三个或三个以上结构相同或相近的短语，分句或句子，用来加强语意，《火烧云》是部编版三年级下册中的一篇课文，作者萧红通过课文描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化多，表火烧云变化极多一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这组排比句就恰到好处地表现出了火烧云颜色多的特点还通过排比段写出了火烧云的变化多，这样的描写不仅使表达层次更清楚、形象更生动，学生仿佛身临其境，而且读起来也朗朗上口，增强了文章的表达效果。小学语文教学中的修辞手法还有很多，如夸张、对偶等，那么作为一名专业语文教师，如何在教学中能更好地运用这些修辞手法呢？让学生能更运用呢?一、教师的重视是作为一名专业的语文教师，深知修辞手法在教学中有着重要的的地位，那我们怎样才能去发挥它最大的作用呢？首先我们应该加强重视，这是学手法的基础，教师在平常的教学中多强调修辞手法，这样才能让学生在日常学习中潜移默化地感受到修辞手法存在的意义。在教学上的语言表达中尝运用修辞手法，感受修辞手法给句子带来的魅力，在此基础上，通过平时的写作教学可拓展修辞手法在其中的重要性，语文老师可让学生了解修辞手巧的一部分，可以让我们的习作更加生动细腻。教师在日常教学中还可以将修辞手法的异同点进行对比，加强学生正确的认识修辞手法，在认识的基用，以便掌握使用修辞手法的技巧。二、学生的兴趣是关键“兴趣是最好的老师”这句话是出自爱因斯坦的名言，只有让学生感受到修辞手法给学习带来的乐趣，才会爱上它”，这样能自主的将知识装入自己的脑袋里。为了提高学生的兴趣，教师在提高自己专业能力的同时，也要考虑怎样才能把枯燥的概念知识变得生动有趣。教语文日常教学中，丰富教学设计，可在教学中设置游戏环节，将修辞手法的教学融入语文教学中，然后讲课丰富生动，这可培养学生对修辞手法的学兴趣。三、参考的资料是修辞手法在小学语文教学中有着重大作用。但经研究者发现，语文老师在修辞手法的教学上面会缺乏完善的参考资料，而这样一来，就会使修辞显得单一，在说服力上面会比较欠缺，学生会对修辞手法产生模棱两可的想法，怎样才能避免这些问题呢?教师就要学会运用参考资料，不断提高自己的专业能力，而且信息技术的快速发展为小学语文教师提供了便利，教师可在平时的语文教学中合理运用。在四、学会赏析是会用仅仅是基础，语文学习的重中之重是学会赏析，修辞它们的使用会使语句充满了魅力，那怎样去感受修辞手法带来的作用呢?那就需要语文教师在平时的教学中带着学生去分辨，例如夸张的修辞手法的使用有什么作用？李白的《望庐山瀑布》中“飞流直下才能帮助学生更好地理解古诗，去感受诗人想要表达的思想感情呢?首先教师要带着学生分析这句诗的意思，通过诗意可以得知诗中运用的修辞手法次夸张为了来突出事物某一方面的特点，最后就可以得知这句话是运用夸张的修辞手法太突出庐山瀑布向下倾泻的磅礴气势，感受到瀑布的壮观景色。要想让语言文字充满魅力，那怎样才能让它有?修辞手法功不可没读者在读文章时很多时候联想到的东西距离文章会越来越远，那怎样拉回来呢，那就要学会运用合理的各种修辞手法，修辞手法让文章层次变得丰富多彩，修辞手法的应用在小学语文教学表达情意上起着锦上添花的作用，也是情感传递的推动力量，作为一名专业小学语文教师，要从思想观念上重视修辞教学，也要从行动上落实修辞教学方法，提高自己的语文教学水平。参