古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教学设计高中语文必修下册

繁华竞逐，谩嗟荣辱——《桂枝香·金陵怀古》教学设计文本解读：《桂枝香·金陵怀古》选自我们新版教材的必修下册中古诗词诵读中的一篇。它被放于诵读篇目，所以我想，在讲授的过程中应该把诵读作为打开此词文本解读的一把钥匙。诵读是培养学生审美情趣的重要方式之一。作为传诵千古的名篇，如何引导学生深入文本，准确地把握诗歌之美、诗人之情，主导学生思维走向及课堂走向的传统教学方式，淡化了对诗歌诗句的逐步串讲，采用深入诵读，让学生自读自悟，提高对诗歌的鉴赏感悟能力。这首词能够在众多怀古词中脱颖而出，主要在于在立意和识见上，高瞻远瞩，寄意深远。所以，通过这首词的学习能引导学生关注生活、关注社会，实现对学生人格精神的熏陶，帮助学生形成大视野、大境界。自古以来，登高远望，抒“登临意”的文人墨客不在少数。而王半山的这《桂枝香》，是为个中翘楚。公元1076年，王安石罢相，退居金陵，任江宁知府。当时的北宋王朝，表面上太平盛世，但实际上隐藏着种种危机。时值深秋，王安石用政治家的敏锐，临江揽胜。上阕用“澄江、翠峰、归帆、西风、酒旗、彩舟、白鹭”等几个意象，有点有染、有实有虚、远近相交、动静结合，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图画。词至下片，则开始感叹六朝以来的“繁华竞逐”，空贻后人伤感。面对秋草凄碧，唯有无尽的嗟叹！可见，词作有着磅礴的历史情怀。在这里，王安石抒发了忧国忧民的知识分子责任感和士大夫情怀，以及胸怀天下的改革者的担当和炽烈的爱国情怀。【核心素养目标】语言构建与运用：读懂诗歌，从意象及艺术手法入手分析鉴赏，并能有感情地诵读。2.思维发展与提升：了解借古讽今的写作手法，发掘作品中所蕴含的情感，提升学生鉴赏怀古类诗词的能力。3.审美鉴赏与创造：感受诗歌语言美、意境美，欣赏诗文中呈现的壮丽画卷。4.文化传承与理解：理解王安石作为一个政治家的高瞻远瞩和对国家前途命运的关心。体会诗人蕴含于词中的深沉爱国之情，引导学生明确人生目标，树立远大理想。【教学重难点】

教学重点：读懂诗句，分析艺术手法，赏析词中所描写的金陵美景。教学难点：体会作者蕴含于词中的忧国忧民情怀。【教学方法】情境创设法、圈点勾画法、小组合作、归纳总结【课时安排】1课时【教学过程】一、情境任务为缓解同学们选科分班后的焦虑情绪，引导大家明确求学目标，制定清晰的人生规划，高一年级组联合高一语文备课组开展“我向古人学”人生规划交流活动，我们班选定的学习榜样是北宋文学家，政治家王安石，今天让我们通过对《桂枝香·金陵怀古》这首词的赏读，学习王安石身上所体现出来的崇高精神，完成交流会第一阶段的准备工作。二、预习检测：（一）走进诗人王安石，字介甫，号半山，临川人。他是具有多方面成就的杰出文学家、散文家，是唐宋八大家之一。在诗歌创作上，他是北宋四大诗人之一。在词的创作上，虽然作品不是很多，但也能一洗五代旧习，不受前人绮丽风气的影响。（二）题目解析桂枝香，词牌名，又名疏帘淡月。金陵，今江苏南京，为六朝古都所在。从三国时期东吴在此建都，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是富丽繁荣。在地理位置上，金陵城虎踞龙盘，雄伟多姿。大江西来，折而向东，奔流入海。山地、丘陵、江湖纵横交错，秦淮河如一条玉带横贯市内。玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠，镶嵌在市区的左右。王安石正是面对这样一片大好河山，想到江山依旧，人事变迁。写下了这篇清灵中有意趣的政治抒情诗。怀古，追念古代历史。（三）背景简析宋神宗熙宁九年，王安石罢相后，退居金陵，出任江宁知府。这首词是他在金陵的登高怀古之作，当时宋王朝表面上歌舞升平，看似太平盛世。其实，在繁华的背后，却是隐藏着种种危机。这首词正是在这种情形之下，作者登临金陵有感而作，通过对金陵景物的赞美和对历史兴亡的感叹，寄托自己对当时朝政的担忧和对国家大事的关心。活动任务任务一：品金陵之景活动1：作者登高望远，看到了什么呢？请同学们自读本词，勾画上片意象。明确:澄江、翠峰、归帆、西风、酒旗、彩舟、星河、鹭。活动2：小组合作讨论，鉴赏上片意象，完成表格内容。意象澄江翠峰归帆去棹残阳西风酒旗彩舟云淡星河鹭赏析清澈绵延峭拔船只往来点明时间点明季节暗写繁华清新明丽旷远壮阔手法比喻比喻借代远近结合，动静结合色彩绚丽动静结合学生总结上片内容（教师预设）上阙小结：这首词的上片通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等景物(意象)的描摹，描绘了金陵一带壮丽江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁华都市景象，为我们勾勒了一幅壮美繁荣的金陵晚秋图。(意境)任务二：析怀古之情活动1：结合课前预习清单，小组讨论，面对眼前美景，诗人想到了什么？（教师预设）：想到了陈后主荒淫亡国的悲剧；想到了文人墨客登高感怀，空发慨叹；想到了六朝旧事，沧桑巨变；更想到了今天的歌舞升平、穷奢极欲。学生总结下片内容（教师预设）叹：竞逐繁华，亡国悲剧，空发慨叹，沧桑巨变。劝：哀之鉴之，励精图治。下阙小结：这首词的下阕怀古抒情，运用典故的手法，对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的历史，发出了深深的感叹，借古讽今。词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有着深刻的认识，对北宋王朝的前途更是感到一种深深的忧虑。作者忧国忧民之情呼之欲出！活动2：课堂小练笔面对积贫积弱的北宋，无论何时身处何地，王安石始终不忘家国重任，生逢盛世的你们，对自己的未来有着怎样的期许，觉得自己能担起哪些社会责任？想一想，动笔写一写。课堂小结千百年来，文人骚客面对金陵山川只能空叹朝代兴亡，但王安石却在本词中表现出了作为一个政治家的远见卓识。他居安思危，非常希望宋朝的统治者能够励精图治，