上海市华东师大二附中2022-2023学年高二5月月考语文试题

上海市华东师大二附中2022-2023学年高二5月月考语文试题一、默写1．按要求填空。（1）此地有崇山峻岭，

。

，映带左右。（王羲之《兰亭集序》）（2）

，李凭中国弹箜篌。（李贺《李凭箜篌引》）（3）司马迁在《屈原列传》中用“

，

”两句评价《离骚》的文辞风格。二、选择题组2．按要求选择。(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（

）相较于真正的“魏晋人”——如陈寅恪笔下彻底领悟“任化”之理从而在乱世中泰然任之的陶渊明，美学家朱光潜选择留在尘世开展有限范围内的审美共同体构建。他关心青年心理和社会处境，这种丰富的同情心，促使他渴望“入世”以“拯救”，其诊断方案是用审美的“出世”作为“入世”实践的理想尺度。___________，以求探寻一种能够解释一切常人心理的科学理论，进而走向“彻底的人道主义加上彻底的自然主义”；其对“为艺术而艺术”的批评也会显得毫不留情。①而非少数“天才”的超越性诉求②作为一种回应社会问题的审美启蒙主张③正因为如此④“人生艺术化”事实上更为关注多数“常人”渴望摆脱世俗苦痛的焦虑心态⑤朱光潜晚年才会尝试走向历史哲学A．①②③④⑤

B．③④①⑤②

C．②④①③⑤

D．②③④⑤①(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅和谐统一的画面。下列四个选项中与这种写法相同的一首是（

）【正宫】塞鸿秋

浔阳即景（元）

周德清长江万里白如练，淮山数点清如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。B．江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？C．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。三、论述类文本阅读阅读下文，完成下面小题。①电影《死亡诗社》里，异类教师基廷引述了普里查特博士关于诗歌鉴赏的论述，普里查特用坐标横轴表示诗的完美性，用纵坐标表示重要性，确立一个坐标点，计算其所占面积，便可测算诗的伟大指数。基廷要求学生将这一部分教材撕掉，以表示对言不及意学术腔的痛恨。②石遗先生曾谓：“论诗必须诗人，知此中甘苦者，方能不中不远，否则附庸风雅，开口便错。”确为不易之论。从形式上审查，普里查特博士的表述规范且近乎完美，将诗歌欣赏的感性沉迷转化为可资遵循的理性路径，将只能意会难以言传的审美体悟做成可视化的数学模型，既易于理解又具有可操作性。但这改变不了标准化时代“精致的平庸”的本质。③严格说，悟诗比解诗更重要。南宋严羽借禅喻诗：“大抵禅道唯在妙悟，诗道也在妙悟。”民国时期有教授讲诗，一堂课下来，只一首一首朗诵，顶多在精妙之处停顿，连声感叹“好诗，好诗”。行家眼里中，这种做法或更贴近诗的本质：诗歌往往只表现情绪，传达情感，能触摸这种情感，感受语言体温，也就够了。民国时期，学术体制化与管理表格化尚不发达，还能容忍如此行为，不过，在现代大学叠床架屋的评鉴体系里，此教授的解读方法不但难以出现在供同行观阅的学术期刊里，恐怕在繁复的课堂教学指标体系里都难以达标。④全世界的学术圈越来越迷恋于自我发明的一套言说方式，甚至将这种言说方式视作身份证明，尽管经不起推敲与追问。最近几十年，经济学正在变成一些用正规数学语言表述的专题。不唯如此，各种冠以科研之名的成果充斥着采样的数据、数学建模与自我发明的公式。查尔斯·塞费在《数字是靠不住的》里专门批判过学术机构如何热衷于为一切事物制定方程式、公式，却不管这些公式与数字描述的规律到底能否成立。为了显示研究的科学性，作者用这些手段将读者绕的云里雾里后，得出一些不近人情且无聊透顶的结论。有心理学家归纳出健美的臀部公式，声称可以计算出完美的臀部。经常在媒体上看到幸福公式、痛苦公式和各类不知所云的大学排行榜、发展指数。⑤对数字、公式、模型等理性语言的迷恋折射出论文价值的真实来源。工业革命以后、人类文明加速，划时代的科学发现差不多都是以论文为呈现形式。在众多文体中，论文的优先地位得以彰显并逐渐巩固，科学研究范式获得众星捧月般的尊崇。一个明显的标志是，人文社会学往往被冠以人文社会科学之名，因为，不加上“科学”两字，很难在科学分类日益细琐的现代知识体系里占据一席之地。既是科学研究，则有范式。同时，论文作为研究成果的呈现方式，自然也是学术圈心照不宣的另一种“范式”。⑥“五四”以来，科学与民主深入人心。崇尚科学放之四海而皆准，怕的是将崇尚科学偷换成崇尚论文。人类文明积累到今天，任何领域要做出一点点小小的发现谈何容易？大多数人能做好传承就不错了，但发表压力之下，大量“精致的平庸”的论文被生产出来。全球顶级学术期刊《自然》（nature）就曾发表过一篇论证腰围大的女人更容易生男孩的论文，作者用一串炫目的数据加上花样百出的图表，让评审专家们忘掉了生物学的基本常识：生男生女由染色体决定。⑦更可怕的是将论文变成一种变相的控制技术。但很不幸，本来代表着人类探索未知世界勇气与热情的论文正逐渐被资本主义精妙地胁迫与改造，变成大工业生产线上的流水产品。它操持着典型的工业化语言，其本质是为了顺应整个工业化大生产的需要，从业者必须听话，配合流水线生产规则，主动阉割掉才情与灵气，不能有任何反抗标准化的冲动。对平庸论文泛滥及所谓“学术规范”的诟病不可谓不多，董桥的评说直击要害：“又长又深的学术著作是半老的女人，非打点十二分精神不足以深解；有的当然还有点风韵，最要命的是后头还有一大串注文，不肯罢休！”⑧过度重视论文。造就了一个空前无趣的时代。只是，标准化造成才情与灵气流失，这样下去，只怕人们最后会分不出“红了樱桃绿了芭蕉”与“樱桃红了芭蕉绿了”的区别。（摘编自陈建华《标准化时代的文化乡愁》3．第①段加点词“学术腔”在文中具体是指

4．对文中的引证理解不正确的一项是（

）A．石遗先生认为，论诗必须是知此中甘苦的诗人，即使没有达到目的，也离目标不远了。B．南宋严羽借禅喻诗，指出诗、禅有相通之处，其关键不在于“解”而在于“妙悟”。C．查尔斯·塞费认为，由各式各样的公式、数字、模型构成的论文是经不起推敲追问的。D．董桥以“半老的女人”喻长深学术著作，表达出对所谓“学术规范”的嘲讽与批判。5．下列推断与文意不一致的一项是（

）A．诗歌有其特质，其欣赏路径可以有形式上的创新，但不应违背诗歌的本质。B．诗歌的本质在于传达情感，因而一首好诗一定能让读者感受到其中的温度。C．人文社会学常被加上“科学”二字，印证了“范式”已成为学术圈的共识。D．标准化论文就像大工业生产线上的流水产品，愈加偏离它追寻真理的本质。6．分析第⑧段画线句在文中的作用。7．从论据运用的角度，分析第④段划线句论证是否充分。四、文学类阅读-双文本阅读下文，完成下面小题。文本一：碑孙犁①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。②自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去、有鱼没鱼，就在这里采一天。看着天边的山影。看着滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。③现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。④母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。母亲把耳朵贴到窗纸上去。外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”⑤“哎呀！李连长来了！”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”⑥“在家里。干什么呀，这么急？”⑦“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。⑧“十几个人？他们哩？”大娘问。⑨“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。⑩“你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。⑪“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。⑫大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。⑬老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。⑭一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。⑮早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树技垂下来，霜花沙沙地飘落。⑯当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。⑰机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤捻上，朝南望着。⑱赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。⑲他们跳进结冰的河里。用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩。他们失去了知觉，沉下去了。⑳老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。㉑“你们昨晚上过去了多少人？”㉒“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。㉓“老李呢？”㉔“李连长死在河里了。”㉕这样过了两天，天气又暖和了些，太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他站到自己修好的一个小坝上，撒下网去，他一网又一网地撒下去。慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支抢来呢！几天来只打捞上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。㉖老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。㉗那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。一九四六年春于冀中（有删改）文本二：①整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！②但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。③手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。（《荷花淀》节选）8．从修辞的角度，赏析文本二第①段加点字的表达效果。9．文本一两处画线句都描写“风”，请分析其作用。10．文本一以“碑”为标题，有何作用？请结合全文简要分析。11．有评论认为，《碑》是孙犁小说中具有艺术个性的一篇，它不同于以《荷花淀》为代表的清新明快的审美特征，表现出一种凝重悲壮的艺术风格。请结合文本一和文本二对战争场面的描写，分析比较两篇文章不同的艺术风格。五、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。霜天晓角·梅（南宋）范成大晚晴风歇。一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝，愁亦绝，此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。霜天晓角·梅（宋）萧泰来千霜万雪。受尽寒磨折。赖是①生来瘦硬，浑不怕、角吹彻。清绝，影也别，知心惟有月。原没春风情性，如何共、海棠说②。【注释】①赖是：好在。②如何共，海棠说：海棠的花期在四月，而梅的花期在三月。12．若将这两首词编入相应选集，下列不合适的一项是（

）。A．《两宋乐章》B．《稼轩长短句》C．《近体乐府别裁集》D．《小令菁华》13．对这两首词理解不正确的一项是（

）。A．范词以“脉脉”加诸“花疏天淡”之上，写出了梅花清疏淡雅的神韵。B．萧词末尾借两种花的本性不同，表现梅花不愿与海棠结缘交往的态度。C．两首词中的“雪”，侧面烘托出梅花傲霜斗雪的坚毅姿态和高傲性格。D．两首词都塑造了梅的形象，范词侧重于梅的外在，萧词则更侧重内在。14．结合词作内容，比较两首词在表现手法和主旨上的不同。六、文言文阅读阅读下文，完成下面小题。严光传①严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。②司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房足下：位至鼎足甚善怀仁辅义天下悦阿谀顺旨要领绝。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”③车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应，良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。④复引光入，论道旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共卧耳。”⑤除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。（选自《后汉书·远民列传》）15．写出下列加点词在句中的意思。（1）乃令以物色访之(

)

（2）我竟不能下汝邪(

)16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）区区欲即诣造(

)A．见识短浅

B．微小，少

C．谦辞，我

D．诚挚（2）陛下差增于往(

)A．差不多

B．派遣

C．不同

D．稍微17．把下面的句子翻译为现代汉语。良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”18．下面句子应有三处停顿，请用“/”加以标出。位

至

鼎

足

甚

善

怀

仁

辅

义

天

下

悦

阿

谀

顺

旨

要

领

绝19．本文是如何塑造严光形象的？请简要分析。20．阅读《严光传》与下面的材料，比较两个文本中严光不出仕的原因差异。盖光武察察自用，其后宰辅多不以礼退，子陵预知其如此，故决然避去而不疑，以全故旧之义。此子陵所以为高也。苟徒以隐为高也，敦不可为子陵哉？（选自宋濂《苍云轩铭》）阅读下文，完成下面小题。材料一：送曾巩秀才序（宋）欧阳修①广文曾生，来自南丰，入太学，与其诸生群进于有司。有司敛群才，操尺度，概以一法。考。其不中者而弃之；虽有魁垒拔出之才，其一累黍不中尺度，则弃不敢取。幸而得良有司，不过反同众人叹嗟爱惜，若取舍非己事者。诿曰：“有司有法，奈何不中！”有司固不自任其责，而天下之人亦不以责有司，皆曰：“其不中，法也。”不幸有司度一失手，则往往失多而得少。②呜呼！有司所操果良法邪？何其久而不思革也？况若曾生之业，其大者固已魁垒，其于小者亦可以中尺度；而有司弃之，可怪也！☐曾生不非同进，不罪有司，告予以归，思广其学而坚其守。予初骇其文，又壮其志，夫农夫不咎岁而菑播是勤，甚水旱则已；使一有获，则岂不多邪？③曾生橐其文数十万言来京师，京师之人无求曾生者，然曾生亦不以干也。予岂敢求生，而生辱以顾予。是京师之人既不求之，而有司又失之，而独予得也。于其行也，遂见于文，使知生者可以吊有司而贺余之独得也。材料二：①武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！且单于信女，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣！”21．填入材料一第②段方框中的词语恰当的一项是（

）A．然

B．且

C．盖

D．况22．下列理解和分析正确的一项是（

）A．本文与《兰亭集序》属于同一种“序”。B．曾巩本次落第是因为考试有规则限制。C．作者欧阳修对曾巩持赞赏和同情态度。D．曾巩会因本文而怜悯考官、祝贺作者。23．结合首段之中加点词，从词语运用的角度，分析作者对有司的情感态度。24．结合两则材制，概括“操权柄者”与“决生死者”应具备的优秀品质。25．简要分析材料一的写作意图。七、材料作文26．写作。有人说，无止境的欲望是人类社会不断进步的动力。但也有人不以为然。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的看法和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。参考答案：1．茂林修竹

又有清流激湍

江娥啼竹素女愁

其文约

其辞微【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的书写：“茂”“激湍”“娥”“微”。2．(1)C(2)D【详解】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。分析所给五句话可知，第①句中的“少数‘天才’”与第④句中的“多数‘常人’”应为两种对应情况，且按照句意的表达应是先表述“更为关注多数‘常人’”，再表达“而非少数‘天才’”，故应是④①的顺序，且两句是紧挨着，排除AD；第⑤句表达为“才会……”，这是一种结果，这就要探究原因所在，而第③句恰提到了“正因为如此”，因此两句应为紧密相连的句子，应是③⑤的顺序，故排除B。故选C。（2）本题考查学生理解诗句中运用的艺术手法的能力。此曲写浔阳江边清秋晚景。全篇七句四十五字，分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体壮观。A.诗的前两句写所见，。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。B.“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！“今春看又过，何日是归年”！句中“看又过”三字直点写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。这里是以乐景写哀情。C.诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句则委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。D.两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。全诗一句一景，是四幅独立的图景。故选D。3．用数学测算面积的方法来测算诗的伟大指数。

4．C

5．B

6．①担心人们诗歌感悟力的丧失，呼应文章开头的数学模型分析诗歌的现象。②呼吁人们要反思过度使用数据、图表、公式、论文等形式对人类才情与灵气的破坏。

7．本文先列举各种公式，论证科学研究范式的特征；再列举“幸福公式、痛苦公式和各类排行榜、发展指数”等，论证过度倚重科学的方式做研究的例证典型而充分，而在展开论证如何不合理时，缺少必要的论据支撑，是论证充分性上的不足，并且没有说出观点（论点）。【解析】3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。由原文“普里查特用坐标横轴表示诗的完美性，用纵坐标表示重要性，确立一个坐标点，计算其所占面积，便可测算诗的伟大指数”可知，“学术腔”在文中具体是指用数学测算面积的方法来测算诗的伟大指数。4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“查尔斯·塞费认为，……论文是经不起推敲追问的”错误。原文“全世界的学术圈越来越迷恋于自我发明的一套言说方式，甚至将这种言说方式视作身份证明，尽管经不起推敲与追问”可知，并非是查尔斯·塞费认为经不起推敲。故选C.5．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B.“因而一首好诗一定能让读者感受到其中的温度”过于绝对。原文“将诗歌欣赏的感性沉迷转化为可资遵循的理性路径，将只能意会难以言传的审美体悟做成可视化的数学模型，既易于理解又具有可操作性。但这改变不了标准化时代‘精致的平庸’的本质”“悟诗比解诗更重要”“诗歌往往只表现情绪，传达情感，能触摸这种情感，感受语言体温，也就够了”可知，需要看通过哪种途径解读诗歌，而不是一定能感受到诗歌的情感。8．“长”运用了比拟的修辞手法，把“人”拟为“荷”，将隐蔽在荷叶下面的战士物化了，显得那么清新，美丽，可爱。

9．①“风声”意在突出风大，天气恶劣；②为下文滹沱河结冰，战士难以顺利返回并最终因突围而跳河牺牲设下伏笔；③表现了八路军战斗的艰苦和不怕牺牲的精神。

10．①“碑”指在河边固执打捞的赵老金，他是八路军战士的见证者和纪念者；②“碑”喻指保家卫民的八路军英雄，昭示战斗精神和牺牲精神永垂不朽；③“碑”联结着军与民，象征军民一家亲的鱼水情和拥军爱民的优良传统。

11．①文本二中《荷花淀》选段对战斗场面的描写如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”显得轻松明快。重在描写战士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。②文本一战斗场面描写得惊心动魄，如“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”；多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利，如“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”；并重点刻画了战士们的牺牲以及赵老金的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。【解析】8．本题考查学生赏析修辞手法表达效果的能力。句子“她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里”运用了比拟的修辞手法，把“战士”拟为“荷”，“那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸”将隐蔽在荷叶下面的战士物化了，战士显得那么清新，美丽，可爱。9．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。结合“现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响”“河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来”可知，“风声”意在突出风大，天气恶劣；结合下文“老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。他们跳进结冰的河里。用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩。他们失去了知觉，沉下去了”可知，因为天气寒冷，沱河结冰，为下文滹沱河结冰，战士难以顺利返回并最终因突围而跳河牺牲设下伏笔；结合“‘你们昨晚上过去了多少人？’‘二十个。就剩我们两个人了！’战士们说。‘老李呢？’‘李连长死在河里了。’”可知，二十个人过河，最后就剩两个人，李连长也死在河里了，表现了八路军战斗的艰苦和不怕牺牲的精神。10．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”，这是小说结尾的点题句，所以题目的“碑”首先指的是在河边固执打捞的赵老金。“碑”一般指刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的石头。为什么要说赵老金这个人物是碑呢？深入思考，不难得出，他的打捞就是一种无声的纪念，他之所以要在特定地点执著打捞，是因为他亲眼见证了人路军战士的战斗与牺牲。他是八路军战士的见证者和纪念者，起到了与“碑”相同的作用，这是'碑'的第一层含义。其次，作为纪念标志的“碑”，在小说中还指以李连长为首的一队八路军战士，他们保家卫民的艰苦战斗与悲壮牺牲，是八路军战斗征程和伟大功业的一个缩影、一座丰碑。赵老金执着的打捞行为是他们被百姓深情铭记的有力证明，“碑”昭示着八路军的战斗精神和牺牲精神永垂不朽。再次,“碑”纪念的是八路军战士，而群众赵老金是立碑者，联系思考，再着眼于全篇，不难发现文章主旨指向军民情，无形的“碑”承载的是拥军爱民的优良传统。11．本题考查学生赏析文章艺术风格的能力。由文本二“但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”可知，文本二中《荷花淀》选段对战斗场面的描写如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”显得轻松明快。由“战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干”可知，战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。文本二重在描写战士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。由“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击”可知，“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”，文本一战斗场面描写得惊心动魄；由“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。”“满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”“当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下”“他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰”可知，“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”，多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利；由“他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士”和“老头固执得要命，每天到那个地方去撒网”可知，老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士，得知其他战士都牺牲了，赵老金固执的去河里打捞战士的尸体。文本一重点刻画了战士们的牺牲以及赵老金的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。12．B13．C

14．①第一首词运用比喻的手法，借景抒情，表达了作者孤寂的心情。②第二首词运用拟人的手法，借物喻人，表达了作者高洁的性情。【解析】12．本题考查学生对诗歌体裁知识的掌握能力。B.《稼轩长短句》中“稼轩”为辛弃疾的号，这本书是辛弃疾词作的选集。文中两首词都非辛弃疾作品，故不能选入《稼轩长短句》。而范成大、萧泰来都为宋时作家，他们的作品可编入《两宋乐章》；宋人也称词为“近体乐府”，如欧阳修词集又名《近体乐府》。故作品可收入《近体乐府别裁集》；宋词又按字数的多少分为小令、中调和长调，题目中的两个作品字数都没有超过58字，都应为“小令”，故可收入《小令菁华》。故选B。13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“两首词中的‘雪’，侧面烘托出梅花傲霜斗雪的坚毅姿态和高傲性格”以偏概全，第一首词中是从外表塑造了梅的形象，应为正面描写；第二首词才是通过“千霜万雪，受尽寒磨折”等词句从侧面烘托出梅花傲霜斗雪的坚毅姿态和高傲性格。故选C。14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和主旨的能力。第一首词中，“云来去、数枝雪”将梅花比喻为雪，运用了比喻的修辞手法，写出了梅花洁白无暇的形象。同时，词中“惟有两行低雁，知人倚、画楼月”等描写借景抒情，表达了作者孤寂的心情。第二首词中，“原没春风情性，如何共、海棠说”等词句将梅花当作人来写，运用了拟人的手法。作者明处是写梅花，但字里行间都是作者的自喻，作者通过写梅花，借物喻人，写出了梅花的高洁孤傲的性情，其实是表达了作者高洁的性情。15．察访

使……让步

16．

D

D

17．过了一会儿，才睁开眼睛，认真地看了好一会，说：“从前唐尧圣德昭著，（要让天下给巢父），巢父听到后马上到水边去洗耳朵。士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”

18．位至鼎足/甚善/怀仁辅义天下悦/阿谀顺旨要领绝

19．①通过人物生平事迹介绍来塑造。②通过人物动作描写，如“投札”“张目熟视”等。③通过人物语言描写，如“陛下差增于往”等。④通过人物外貌描写，如“披羊裘钓泽中”。⑤通过侧面描写，如“太史奏客星犯御坐甚急”。

20．①《后汉书》中严光不出仕的原因是早年与光武帝的同学经历，让他不愿意出仕，因为从政的过程中可能破坏他与刘秀之间的友谊；他是一个为自己而活，为自由而活的人。他的生活态度更贴近自然，而不愿意被世俗所累。②宋濂所认为的严光不出仕的原因是严光看到光武的宰辅很多人的进用与摒退，均没有按礼法行事，故决然拒绝出仕，以保全与帝王的旧谊。【解析】15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）访，察访。句意：就下令按照严光的形貌特征四处察访。（2）下，使……让步。句意：我竟然不能使你作出让步？16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）“区区”，用来形容人的心意，表示诚挚的感情。句意：诚意本想立刻就来拜访。（2）“差”，稍微。句意：陛下比过去稍稍高大了一点。17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“乃”，才；“志”，志向；“何至”，何以，为什么；“迫”，强迫。18．本题考查学生文言文断句的能力。句意：官位到了三公，很好。怀着仁心辅助大义，天下都高兴，一味阿谀皇帝的意旨就应该处死。“位至鼎足”是句意完整的主谓句，后文的“甚善”是对前句的强调，表示感叹语气，应在其间分开；“甚善”与后文的意思不相连，应在其后分开；“怀仁辅义天下悦”与“阿谀顺旨要领绝”是意思相反的并列关系的句子，其间分开。故应在“足、善、悦”后断开。19．本题考查学生理解文中人物塑造方法的能力。由原文“严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见”可知，通过人物生平事迹介绍来塑造。由原文“光不答，乃投札与之”“良久，乃张目熟视”“光以足加帝腹上”可知，通过人物动作描写，如“投札”“张目熟视”等。由原文“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎”“陛下差增于往”可知，通过人物语言描写，如“陛下差增于往”等。由原文“有一男子，披羊裘钓泽中”可知，通过人物外貌描写。由原文“狂奴故态也”“于是升舆叹息而去”“太史奏客星犯御坐甚急”可知，通过侧面描写，如“太史奏客星犯御坐甚急”。20．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见”可知，早年与光武帝的同学经历，让他不愿意出仕，因为从政的过程中可能破坏他与刘秀之间的友谊；“光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：‘咄咄子陵，不可相助为理邪？’光又眠不应，良久，乃张目熟视，曰：‘昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！’”可知，他是一个为自己而活，为自由而活的人。他的生活态度更贴近自然，而不愿意被世俗所累。由题目给出的“盖光武察察自用，其后宰辅多不以礼退，子陵预知其如此，故决然避去而不疑，以全故旧之义”可知，宋濂所认为的严光不出仕的原因是严光看到光武的宰辅很多人的进用与摒退，均没有按礼法行事，故决然拒绝出仕，以保全与帝王的旧谊。参考译文：严光字子陵，又名严遵，是会稽余姚人。年轻时便有很大的名气，与光武帝一同游历求学。到了光武帝即位，他便改换了姓名，隐居起来不再出现。光武帝想到他的贤能，就下令按照严光的形貌特征四处察访。后来齐国上报说：“有一位男子，披着羊皮衣在水边钓鱼。”光武帝怀疑那就是严光，便准备了小车和礼物，派人去请他。使者往返了三次他才来到，被安排住在京师护卫军营中，供给床褥等用具，宫中管膳食的官每天早晚供给酒食。司徒侯霸与严光是老相识，派人送信给严光。送信的人趁便对严光说：“侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于主管的事务繁杂，因此不能亲自来。希望能在傍晚时委屈你到他那里叙谈。”严光没回答，把信札丢给来人，口授回信道：“君房先生：官位到了三公，很好。怀着仁心辅助大义，天下都高兴，一味阿谀皇帝的意旨就应该处死。”侯霸收到信封好了呈给光武帝。光武帝笑着说：“这狂家伙还是老样子。”当天就亲乘车驾去严光居住的馆舍，严光睡在床上不起来，光武帝就进到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉！严子陵，就不能帮我治理国家吗？”严光还是睡着不回答，过了一会儿，才睁开眼睛，认真地看了好一会，说：“从前唐尧圣德昭著，（要让天下给巢父），巢父听到后马上到水边去洗耳朵。士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”光武帝说：“子陵，我竟然不能使你作出让步？”于是便上车，叹息着离开了。后来，又召严光到宫里去，谈说过去的交往旧事，两人在一起对坐谈话好几天。光武帝随意地问严光：“我比以前怎么样？”严光回答说：“陛下比过去稍稍高大了一点。”接着，两人同床而卧，严光把脚压在光武帝的肚子上。第二天，太史奏告天象，有客星冲犯了帝座，很厉害。光武帝笑着说：“我的老朋友严子陵与我睡在一起罢了。”授予谏议大夫的职务，严光不肯屈意接受，随后归隐躬耕于富春山。后人把他垂钓的地方命名为严陵濑。建武十七年，又特别征召他，但他不去。活到八十岁，在家中去世。21．A22．B

23．“概”，衡量；“累黍”，这里指极小的数量；“幸而”，侥幸。这三个词语作者对这种因循陈规陋习的主考官员的不满，以及对他们不思改革的不负责任的行为的谴责。

24．“操权柄者”应抛弃陈规陋习，勇于识别和选拔人才。“次生死者”应以国家安全为重，主持公道。

25．表达了自己对曾巩这样品学皆优的人才的喜悦与鼓励，对京师之人及主考部门官员不能赏识后进深感遗憾，批评了当时遵循陈规陋习的刻板、教条的选举制度，导致人才“失多而得少”的状况，作者希望朝廷改革选拔人才的制度。【解析】21．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“况若曾生之业，其大者固已魁垒，其于小者亦可以中尺度；而有司弃之，可怪也”是说何况像曾巩这样的学业水平，他的优秀文章，本已达到雄伟杰出的境界，一般文章，也合乎考试标准；但考官还是将他淘汰，真是奇怪啊。“曾生不非同进，不罪有司”是说，然而曾巩没有指责同考，不怪罪于考官。这两句之间是转折关系，故应选用表示转折关系的连词“然”。A．“然”，连词，表转折，然而。B．“且”，连词，表并列、递进、条件、假设等，不表示转折关系。C．“盖”，用于句首表示下边说的话带有推测性的断定，相当于现代汉语中“大概”“推想”的意思；用作连词，连接上文，起说明原因的作用，也含有不十分确定之意。没有转折关系的用法。D．“况”，用于谓语前作状语，表示动作行为或状态的程度加深。没有转折关系的用法。故选A。22．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。A．“本文与《兰亭集序》属于同一种‘序’”错。本文是赠序，曾巩参加礼部主持的进士考试，由于当时以四六骈体时文为录取标准，曾巩因此落第。欧阳修为曾巩抱不平，于曾巩临行时，写了这篇赠序。《兰亭集序》的“序”属于序文。东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之与谢安等人在山阴兰亭“修禊”，会上各人做诗，王羲之为他们的诗写的序文手稿。所以，不是同一种“序”。C．“对曾巩持赞赏和同情态度”错。他对曾巩“不非同进，不罪有司，告予以归，思广其学而坚其守”大加赞扬，，但是并没有对落第的曾巩表示廉价的同情。D．“曾巩会因本文而怜悯考官、祝贺作者”错，“于其行也，遂见于文，使知生者可以吊有司而贺余之独得也”中的“文”是指“其文数十万言”，即曾巩囊中装着的数十万言的文章，而不是“本文”。故选B。23．本题考查学生理解文章作者的情感态度的能力。“有司敛群才，操尺度，概以一法”，就是说主试部门只规定了唯一的一种衡文的尺度，只要应试文章的体式风格不合这种尺度，即使内容再好，艺术成就再高，也概不人选。“其一累黍不中尺度，则弃不敢取”，是说这种主考官能够识别文章的好坏