差生补救措施

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页差生补救措施差生主要是对学习不怎么感爱好，导致学习成果下滑，老师要实行补救的措施，让同学重拾对学习的爱好，也要常常关怀他们，关爱他们。下面是我整理差生补救措施的范文，欢迎阅读!

差生补救措施篇一由于诸多方面的缘由，有些同学成为我们所说的后进生。以语文科为例，尽管我们广阔语文老师每天兢兢业业地工作，然而结果并不尽如人意，有些同学的成果总是存在很大的差距。有些同学仍旧开口词不达意;下笔不会作文、语病甚多，这些孩子大部分由于分数这一紧箍咒而形成自卑心理，缺乏自信，不思进取。那如何使后进生智能的进展和学习成果的进步?我们老师所起的作用至关重要。老师要正确看待他们，要实行乐观措施，要从多的方面，采纳多种方法，改进他们的学习状况。同学成果差，老师还要从自身查找缘由。以下单从老师自身对后进生的影响这方面谈谈自己的一些浅见。

一、教学方法欠佳，忽视共性差异

“冰冻三尺，非一日之寒”，同学成果差不是一朝一夕形成的。新入学的儿童由于存在共性差异，使那些学得快与学得慢的儿童对老师的教学方法分别具有不同的要求，可是由于班级过大和应试教育的影响，让很多老师照看不到每个儿童对教育的不同要求，偏爱那些成果好的同学，使那些起点低的儿童受到冷落，慢慢失去了学习的爱好，长此下去，成果越来越差。

针对这种状况，我认为老师应留意以下几点：1.从新生入学起，老师要坚持面对全体同学，留意因材施教，留意教学的直观性、趣味性和差异性;教学方法要敏捷多变，老师的语言要现象生动，富有感染了力。2.对后进生老师要急躁细致地观看他们的变化，关心他们查找缘由，准时做好补救工作。对后进生的关心老师要有恒心、急躁和信念。3、关怀每一个同学，并教育同学相互敬重，相互信任，不以成果论优差。在老师和同学的心目中，全班同学完全公平，没有“好生”、“差生”之说。在语文活动中，有意支配优生和后进生结双结对，互帮互学，共同提高。只有这样，他们才会有不受卑视、不被遗忘的感觉，去掉自卑感，增加自信念。4、交接班级时，新任老师和原任老师首先应当做好后进生的交接工作，以便达成共同教育的目的。

二、学习负担太重，同学过度疲惫，致使产生学习厌倦心理

如今学校生负担过重的问题已引起人们的高度重视，但并没有得到彻底的改观。如“拖堂”现象严峻，课外作业重量大，利用同学休息的时间进行名目繁多的培训、补课„„表面看这样做是对工作仔细，对同学负责。其实这样做的结果不仅损害儿童的心身健康，而且使越来越多的孩子厌倦学习，成为后进生。

要让同学在轻松开心之中学到学问，需要全体老师的共同努力：1.营造一个宽松的课堂教学起氛，让同学学得轻松，学得开心。课堂上老师设计一些简洁的问题，让后进生回答;在语文的各项竞赛中，设计一些后进生能顺当完成的项目，让后进生首先参与，使他们有机会表现自己，有机会获得胜利的喜悦。2.尽量避开拖堂;课外作业要少而精，有典型性、代表性，使同学能够举一反三，触类旁通避开题海战术。3.开展丰富多彩的课外活动，让同学感到学校班级的暖和。

三、师生关系紧急，致使同学失去学习爱好

由于受传统“师道尊严”的思想影响，很多老师有意无意的与同学拉开距离，上课或与同学交谈表情严厉 ，语言冷淡，对后进生更是讽刺挖苦，这样的师生关系使同学感到紧急、压抑。特殊是后进生更简单产生逆反心理或对抗心情。孩子无法赢得老师的赞许和认可而渐渐失去学习的内驱力，其结果是令人圆满的。

1.俗话说：“爱其师，信其道”，老师假如得到同学的爱戴，师生之间保持一份浓浓的情意，同学就会努力学习作为回报。2.老师要赐予每位同学无限的爱，无限的期望，特殊是对“后进生”更要多关怀、体谅，关心他们解除因成果差造成的心理负担。3.要多鼓舞同学，特殊是“后进生”，哪怕取得的是很少的胜利，微小的进步，老师都要赐予适当的确定和表扬，这正是他们迈向大的胜利的起点。4.老师要避开说些挫伤同学自尊心的话，如“你真笨!”“连这么简洁的题都不会做?”等，要坚持正确引导、鼓舞为主，让同学品尝胜利的喜悦。如“老师知道你肯定能行。”“你真是好样的。”等，让这些孩子尝到胜利的乐趣，解除失败的心理困扰，从而产生一种内驱的激励力气。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”只培育少数几个尖子生的时代已过去，我们的教育要面对全体同学，让每一个孩子都能得到最大限度的进展。

差生补救措施篇二二班级(1)(2)班都有一部分后进生，每个后进生形成的缘由都很简单，工作之前，我对后进生进行调查、摸底，弄清形成的缘由，对症下药。我总结的后进生成果不抱负的缘由：

1、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。

2、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。二班级大多数同学学习数学的乐观性较高，数学思维力量强，学习成果较好，但是也有部分同学学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。主要有下列同学：陈浩文、李文静、屈晓航等几位同学，老师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来关心他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成果。

3、上课不仔细，同学思索问题，部分同学在分散精神，同学举手发言，他们就在搞小动作，叫他回答问题，不知道老师问什么。这些就慢慢成为了后进生。还有的同学对自己缺乏信念，依据以上的分析，转化后进生的工作方案如下：

一、转化目标

1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、以心理健康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4、优化课堂教学，激发同学学习爱好大面提高教学质量。

二、辅导措施：

1、仔细讨论学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2、乐观学习新的课程标准，急躁细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

3、准时发觉问题，准时实行补救措施，作业采纳面批形式为主。

4、爱惜同学，突现同学的主体作用，关怀他们的学习和生活，以引导为主。

差生补救措施篇三缘由：

1、在家庭方面，有的家长对孩子特别溺爱，有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能准时辅导，有的同学家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些同学边看电视边做作业等。

2、在同学个人方面，有些同学在上课时不仔细听讲，不乐观参加课堂学习活动，课后不能准时完成作业。还有一些同学在接受力量方面的确比较差，今日学会的学问到明天就和没学一样。

四、辅导措施：

1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，形成学习数学动力。

2、培育同学乐观健康的思想情感。教学中应留意与同学进行感情沟通，准时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。老师讲话明白、简练、清楚，尽量使用幽默语言，留意观看同学流露表情，观看同学心理活动，掌握教学节奏。老师应精神饱满、乐观豁达、热忱，同学在老师感染下可感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。

3、关心同学养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培育和提高学困生对数学学问的理解力量。只有使学困生的观看力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调全都了，才能真正的学好数学。

4、意志在同学把握学问过程中的乐观作用不行低估。假如同学

具有顽强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。老师应当在引导同学参加学问的探究过程中设置肯定的困难，有意识地磨练同学的意志。

5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行个体分析，深化观看，查漏补缺，因材施教，急躁教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

6、加强对差生的课上管理，大多数差生是对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。

7、加强对差生的课后辅导工作。课后对差生进行辅导是一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。

8、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把他们的学习搞上去。

9、常常与同学谈心，教育他们端正学习态度，明确学习