1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课前准备：生物学课本、课堂练习本、双色笔、铅笔、课堂内外带上你的激情进入我们这节课的学习吧！七年级生物上册人教版义务教育教科书

第一单元第二章第一节生物与环境组成生态系统

1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物的共同特征。二、自主学习合作探究[探究一]科学方法——观察

请同学们快速阅读课本P2相关内容，回答下列问题，时间2分钟！

问题：观察的类型和要求有哪些？

1、观察的概念观察是科学探究的一种基本方法，认识生物、研究生物都离不开科学观察。2、类型直接观察：直接用肉眼观察，如观察月季的形态和颜色。间接观察：借助放大镜、显微镜或望远镜等仪器。3、要求（1）要有明确的目的。（2）观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。（3）要有计划和耐心。（4）要积极思考。（5）在观察的基础上同别人交流、讨论。1.生态系统：在一定空间范围内，（生物）与（环境）所形成的统一的整体.例如：一片森林一条河流2.生态系统组成：（1）生产者：（植物）

（2）消费者：动物直接或间接以（植物）为食（3）分解者：（细菌）和（真菌）。注：蚯蚓也属于分解者（4）非生物部分：（阳光）（温度）

（水）

（土壤）空气等知识点1.生态系统：在一定空间范围内，（

）与（

）所形成的统一的整体.例如：一片森林一条河流2.生态系统组成：（1）生产者：（

）

（2）消费者：动物直接或间接以（

）为食（3）分解者：（

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）。注：蚯蚓也属于分解者（4）非生物部分：（

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（

）空气等针对训练1.生态系统：在一定空间范围内，（生物）与（环境）所形成的统一的整体.例如：一片森林一条河流2.生态系统组成：（1）生产者：（植物）

（2）消费者：动物直接或间接以（植物）为食（3）分解者：（细菌）和（真菌）。注：蚯蚓也属于分解者（4）非生物部分：（阳光）（温度）

（水）

（土壤）空气等更改并背诵做基础训练P9的选择题的知识点1的1---4小题1.B2.D3.A4.C3.食物链中生产者的数量最多资料分析1.食物链：起始环节是（生产者），（分解者）不在食物链中。例如：（生产者）→（消费者）→（消费者）→（消费者）2.（能量）随着食物链递减；（有毒物质）随着食物链积累3.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条（食物链），它们彼此交错链接知识点1.食物链：起始环节是（），（）不在食物链中。例如：（）→（）→（）→（）2.（）随着食物链递减；（）随着食物链积累3.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条（），它们彼此交错链接针对训练：1.食物链：起始环节是（生产者），（分解者）不在食物链中。例如：（生产者）→（消费者）→（消费者）→（消费者）2.（能量）随着食物链递减；（有毒物质）随着食物链积累3.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条（食物链），它们彼此交错链接更改并背诵做基础训练P9的知识点2的5---6小题5.C6.A1.自动调节能力：生态系统中，生物的（种类）越多，自动调节能力（越强）；反之，越弱。知识点1.自动调节能力：生态系统中，生物的（）越多，自动调节能力（）；反之，越弱。越强种类做基础训练P9的知识点3的第7题7.C总结升华，回扣目标堂清1.生态系统：在一定空间范围内，（生物）与（环境）所形成的统一的整体.例如：一片森林一条河流2.生态系统组成：（1）生产者：（植物）

（2）消费者：动物直接或间接以（植物）为食（3）分解者：（细菌）和（真菌）。注：蚯蚓也属于分解者（4）非生物部分：（阳光）（温度）

（水）

（土壤）空气等3.食物链：起始环节是（生产者），（分解者）不在食物链中。例如：（生产者）→（消费者）→（消费者）→（消费者）4.（能量）随着食物链递减；（有毒物质）随着食物链积累5.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条（食物链），它们彼此交错链接6自动调节能力：生态系统中，生物的（种类）越多，自动调节能力（越强）；反之，越弱。针对训练：1.生态系统：在一定空间范围内，（

）与（

）所形成的统一的整体.例如：一片森林一条河流2.生态系统组成：（1）生产者：（

）

（2）消费者：动物直接或间接以（

）为食（3）分解者：（

）和（

）。注：蚯蚓也属于分解者（4）非生物部分：（

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（

）空气等3.食物链：起始环节是（

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）随着食物链递减；（

）随着食物链积累5.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条（

），它们彼此交错链接6自动调节能力：生态系统中，生物的（

）越多，自动调节能力（

）；反之，越弱。更改并背诵1.生态系统：在一定空间范围内，（生物）与（环境）所形成的统一的整体.例如：一片森林一条河流2.生态系统组成：（1）生产者：（植物）

（2）消费者：动物直接或间接以（植物）为食（3）分解者：（细菌）和（真菌）。注：蚯蚓也属于分解者（4）非生物部分：（阳光）（温度）

（水）

（土壤）空气等3.食物链：起始环节是（生产者），（分解者）不在食物链中。例如：（生产者）

→（消费者）→（消费者）→（消费者）4.（能量）随着食物链递减；（有毒物质）随着食物链积累5.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条（食物链），它们彼此交错链接6自动调节能力：生态系统中，生物的（种类）越多，自动调节能力（越强）；反之，越弱。巩固记忆:要求：对本节知识点再次巩固记忆（2分钟）达标检测:要求：完成练习册剩余部分的习题限时5分钟达标检测答案:课前预习

1生物环境2生产者消费者分解者3.吃与被吃食物链4.食物网物质能量5.相对稳定自动调节6.《中华人民共和国草原法》自然保护区课堂练习一、1.B2.D3.A4.C5.C6.A7.C二、1.(1)

①②④③(2)吃与被吃(捕食)2.植物较弱3.(1)√(2)×理由:生