武进区前黄实验学校第三轮三年主动发展规划样本

践行持续发展理念创立特色品牌学校——常州市武进区前黄实验学校三年积极发展规划（9月——8月）学校在顺利完毕第二轮三年积极发展规划基本上，为进一步贯彻贯彻国家、省、市、区中长期教诲改革与发展规划纲要和教诲工作会议精神，依照《常州市武进区教诲事业十二五发展规划》，联系本校实际，制定第三轮发展规划。第一某些发展背景一、学校概况学校创立于6月，是一所全日制民办学校。占地73684.7㎡，建筑面积56311㎡，既有初中教学班36个，学生2030名，教职工123人，专任教师105名。办学条件达到省教诲当代化和省合格学校原则。学校高原则通过了“江苏省示范初中”评估。根据有关法律和政策，进行了民办学校办学体制改革，规范了办学行为。近六年内，学校积极实行了两轮三年积极发展规划，均完毕了既定目的，被评为“武进区第二轮积极发展示范学校”，申报两个项目均被评为武进区第二轮学校三年积极发展先进项目成果一等奖。学校秉承前黄中学优良办学老式，充分运用优良育人环境、完备设备设施，依托一流师资队伍、精致学校管理、出众教诲质量，赢得了社会各界广泛赞誉，为学校进一步发展，创立特色品牌学校奠定了坚实基本。二、发展优势（一）敬业爱生，教师素质好。学校拥有一批素质高、师德好、业务精先进教师。专任教师中，大专以上学历比例达100%，本科学历比例达98.1%，研究生学历2人；具备中学高档教师职称教师33名，比例达31.43%；进入“五级梯队”教师有27人，比例达25.7%。学校坚持实行教师队伍建设“四项工程”，建设先进教师团队，新教师从重点师范大学先进毕业生中招录，近三年引进新教师达32人，她们基本素质好，成长迅速。一批先进教师在市、区范畴内教诲教学中发挥着示范辐射作用。（二）衔接高中，教诲质量优。学校实行素质教诲，执行课程筹划，推动课程改革，提高教学效率，增进学生全面、持续发展，教诲、教学质量不断提高。学生学科发展均衡，理科更为见长，毕业生升入高一级学校后适应能力强。前四届毕业生已完毕高中学业，其中被国内一流“985工程”大学录取近百人，学校以教诲高质量和学生持续发展优势，赢得社会各界广泛赞誉。学校依托省级课题《新课程背景下，初高中衔接教学创新研究》对初高中衔接教学进行了系统进一步实践摸索，进一步巩固了学生持续发展优势。办学七年来，达到江苏省前黄高档中学（含省前中华人民共和国际部）录取分数线毕业生共有2084名。学校各类学生社团活动和各种学科兴趣辅导活动丰富多彩，学生在省、市、区组织体育、艺术、科技等竞赛中成果丰硕。（三）设施一流，校园环境美。学校建筑错落有致，富有美感；校园绿树成荫，花坛锦簇；百年银杏树和“但愿”主题雕塑交相辉映；运动区、教学区、生活区布局合理。处处彰显学校丰厚底蕴，人人赞美这里是读书好地方。学校已建成校园网、闭路电视系统、演播系统、广播系统、网络听课系统，安保系统和校园一卡通系统；图书馆达省级原则；食堂通过省A级信誉度验收。优美环境和一流设施，为教诲教学和师生发展提供保证。（四）制度规范，学校管理实。学校依法治校。各部门工作职责分明、分工合伙、管理到位，秩序井然。坚持教学过程管理，执行校本教研制度，改革和完善教学质量保障机制。实行学生常规管理，培养学生良好生活习惯、行为习惯和学习习惯，增进学生健康成长。实行年级部管理，减少管理重心，进一步提高管理水平。学校管理走向规范化、制度化、精致化、人性化。（五）事业心强，领导威信高。我校现任校级领导3人，均为中学高档职称，平均年龄48岁；校领导办学思想端正，依法治校意识强，有较高理论、决策水平和较强组织、协调能力，工作作风踏实。中层干部11人，其中有区级骨干教师以上荣誉称号5人，获区级以上先进荣誉称号有8人，平均年龄为42岁，均采用竞聘上岗机制。行政班子成员具备过硬政治业务素质、良好师德、丰富经验、较强能力，群众基本好，有事业心、责任心，赢得了教职工信赖。（六）艺术科技，特色基本好。学校创立人文艺术教诲特色已经历了三年实践，去年开始又开始了科技创新特色教诲摸索。学校以书画艺术和器乐艺术作为人文艺术特色教诲内容。通过多样教诲教学活动方式，让有艺术特长小学毕业生在初中阶段继续得到最佳培养和发展，体现了对学生个体关注，更符合每个学生实际，是一种人性化教诲，目是使学生潜能和个性得到更好发展。学校还专门吸纳具备科技特长学生特招进校，单独组班，以信息技术、科技创新为重点特长培养。当前，学校共设人文艺术特色班6个，科技特色班3个，开展系统研究和实践，已经获得了丰硕初步成果，为创立富有特色品牌学校奠定了坚实基本。三、面临挑战（一）师资队伍建设有待进一步加强教师是学校发展核心要素，名教师是名校实力象征。随着学校不断发展，专任教师中近三年参加工作新教师占30.5%，她们观念新、有激情、思维活、能创新，为学校增添活力，但是她们教学经验和管理能力有待提高，学校需进一步加强青年教师培养，加快她们专业成长。虽然学校高档教师比例已达31.4%，但从建设国内知名品牌学校角度来看，优质教师群体在区内学科领衔人物数量有待增长，学校需推动教师在高位持续发展，进一步加强学科名教师队伍建设，增长“五级梯队”各级教师总量，大力培养造就一批学科领衔教师。（二）教诲工作效率有待进一步提高学校初高中衔接教学改革实验还刚刚起步，一批教师虽然在教学评优和基本功竞赛中充分显示了夯实功底，但离让寻常课都实现精品化、高效化规定尚有一定差距。教学资源整合和运用水平有待进一步提高。教诲工作中时常浮现不必要简朴重复制约了工作效率提高。依托教诲科研、管理制度、考核评价勉励等一系列办法来变化这种状态，是学校教诲教学改革重点。（三）学校精致管理有待进一步推动依照江苏省教诲厅颁布《江苏省中小学管理规范》提出详细规定，学校在发展规划引领下，坚持办学理念，环绕学校发展目的，实行依法管理、自主管理、目的管理、项目管理方面尚有许多基本性工作要做，亟待在既有管理模式基本上建立并完善与办学理念相适应管理体系。依托学校开办七年来营造团结、和谐人文环境，进一步深化对前黄中学先进学校文化老式认同、继承和弘扬，构建学校发展主流文化并成为师生共同价值趋向，提高团队职业化素养，加快内涵发展，是当前和此后一段时期重要任务。第二某些理念与目的一、办学理念理念：一切为了学生可持续发展。以“为每个学生健康成长服务”为宗旨，优化教诲环境、课程体系、教学办法和管理制度，以培养崇高品德、远大志向、健康身心、对的办法、良好习惯为重点，确立学生学业进步优势，拓展学生持续发展潜能。校训：诚。弘扬“团结、勤奋、求真、向上”校风，精诚合伙，艰难奋斗，永远争创一流，竭诚服务社会。坚持“严谨、踏实、热情、负责”教风，忠诚党教诲事业，用爱心和责任心，真诚服务学生。倡导“勤学、好问、善思、乐创”学风，诚实守信，追求真理，敢于实践创新，赤诚报效祖国。目的：贯彻全面发展、特长发展、均衡发展、持续发展和谐并进方略，培养会学习、善合伙、有特长、能创造先进学生。二、学校发展总目的学校以人为本、和谐发展、解放思想、科学发展，全体教职工工继承“以校为家、爱生如子”优良老式，同心同德、艰难奋斗、争创一流，努力把学校办成当代化、高质量、有特色、省内一流、国内知名品牌学校。三、详细目的（一）教师发展目的建设一支构造合理、师德崇高、业务精湛、知识渊博，视野辽阔、具备创新精神、专业特色教师队伍。在三年内专任教师大学本科学历比例基本保持在98％。形成学科配套、职称层次合理、专业素养较高教职工队伍。力求在三年内有3-5名教师获得研究生学历。职称从初级晋升为中级职务人数不低于20名，进入五级梯队教师人数比例力求30％，增长具备专业特长教师数量，培养一定数量在市内有一定知名度并能引领本校学科组教诲教学领军人物。三年内重点研究3个课题，其中华人民共和国家级课题1个，省级课题2～3个，在省级以上刊物上刊登或获奖论文50篇以上。（二）学生发展目的1、道德素养方面：忠于祖国、遵纪守法、知礼忍让、以诚待人、助人为乐、感恩图报。无违法犯罪现象。2、意志品质方面：志存高远、乐观向上、坚韧刻苦、敢于创新、善于合伙、敢于竞争。3、学业基本方面：知识面辽阔、学习习惯良好、学习办法高效、思维方式科学、学科发展均衡、理科优势明显。4、人文素养方面:写好硬笔书法、形体举止高雅、懂得当代礼仪、演讲谈吐自如、具备辽阔视野、追求美好生活。硬笔书法达标率95％以上，先进率60％以上；礼仪参训率100％，合格率90％以上。5、身体素质方面：掌握卫生常识、可以生活自理、养成健身习惯、身体健康协调。国家学生体质健康原则合格率达95％，先进率30％以上；近视新发病控制不大于3％。6、技艺特长方面：学会一种乐器、爱慕一项运动、增强操作技能、善于艺术欣赏。（三）课程建设目的1、以形成持续发展优势为核心，以课题研究为载体，以创立均衡发展、理科见长特色为导向，重新整合国家课程，积极与高中课程相衔接，数学与科学学科以学习办法指引、思维方式拓展为重点，以确立理科优势为目；语言与人文学科以阅读思辩、表达交流为重点，以夯实学业基本为目；技艺与体育学科以操作鉴赏、形体礼仪为重点，以提高综合素质为目，构建初高中教学有效衔接目的和内容体系。2、以培养学生人文素养为目，开发列入课程筹划书法、绘画、器乐、形体、行为规范类校本课程5门，编印教材5册。成立人文艺术特长发展特色班，为人文艺术类课程开发和实行构件研究平台。3、以培养学生个性特长为目，开发针对特长学生校本课程。以学生社团为载体，开发兴趣特长类课程项目9个；以学科兴趣小组为载体，开发拓展性、提高性课程项目11个。（四）教学改革目的1、以引导学生可持续发展为目，进一步优化课堂教学，建立自主探究和自主学习教学模式，使寻常课达到高效、精品规定比例明显提高。2、以实现轻承担、高效率为目，进一步改革课外学习，建立与初高中衔接教学相适应符合因材施教原则分阶段、分层次作业体系。3、以增进学生均衡发展和确立理科见长优势为目，从各种层面进行教学实行，展开实践摸索，构建有效实行和评价方案。4、以增进学生特长发展为目，环绕学生社团活动、兴趣特长、学科兴趣小组等类别活动课程项目，建立目的内容体系，展开课内课外协调联动教学实行摸索，构建有效实行和评价方案。在大力增进学生形成可持续发展优势同步，形成教学水平提高新增长点，带动基本教学质量稳步提高。常规教学质量指标分别达到：学生合格毕业率100％、先进率80％以上，毕业生中考达省前中（含国际部）录取分数线比例85％以上。（五）学校管理目的1、组织建设：继续履行学校中层干部竞聘上岗，实行分年级管理，减少管理重心。建设形成设立合理、职责明确学校组织机构。2、机制建设：以实行精致化管理、提高管理效能为目的，以党支部实行监督、教代会参加民主管理为保障，建立学校管理网络。建设决策科学、民主管理、务实高效学校运作机制。3、制度建设：构建当代学校制度。推动用人制度改革，建立完毕教职工管理和评价制度体系，实行教职工聘任制。（六）文化建设目的继承和弘扬前黄中学先进学校文化老式，着力打造以一切为了学生可持续发展，为每个学生健康成长服务为核心学校文化，形成制度管理与文化管理相统一和谐氛围。1、以培养学生良好素养和意志品质为目，加强班级文化建设。2、以培养学生人文素养和技艺特长为目，加强校园文化建设。3、以提高教师职业素养和主人翁意识为目，打造教师团队精神。4、以校训“诚”为核心，创设校园文化氛围。第三某些方略与办法一、实行四项工程打造高素质教师团队（一）形象工程不断提高全校教师道德修养，增强教师职业道德水平。采用党政工联动、全方位实行办法，进一步开展《中小学教师职业道德规范》学习，继续开展学典型、赶先进样式多样注重实效活动，认真组织一年一度“师德榜样”和“先进教师”，认真制定教师师德达标目的和考核制度，认真组织学生评教师、家长评教师，教师互评和教师自评等活动，实行多元化教师评价制度。学校把教师队伍建设作为头等大事来抓，切实加强师德建设，弘扬崇高情操。不断提高干部队伍政治素质、理论水平，增强行政决策能力。不断提高党员模范意识，充分发挥党支部战斗堡垒作用。切实提高全校教工法制观念、团队意识、责任意识、敬业精神，努力使每位教师成为学生敬仰、家长赞扬好教师。（二）青蓝工程通过师徒结对，强化培养青年教师。学校将继续做好先进大学毕业生引进工作，同步创造更好条件，提供教师接受继续教诲机会，勉励中青年教师到高校进修研究生课程或报考研究生。支持教师积极参加上级组织旨在提高专业技能和课堂教学水平各类培训活动，更新观念，适应课程改革规定。实现青年教师迅速成长，力求在上级教诲行政部门组织各类青年教师教学能力竞赛中脱颖而出，并有一定数量区市级教坛新秀、教学能手。继续建立好“教师成长档案”，制定好教师个人《三年积极发展规划》，积极实行《青年教师考核奖励制度》，增强积极发展意识，实现由合格教师→校级教坛新秀、校级教学能手→区级教坛新秀、教学能手→校级骨干教师→区市级骨干教师、学科带头人顺利成长。继续实行校级领导分工负责制，时刻关注新教师成长状况，增进她们又好又快地发展。继续开展多层次课堂教学能力展示评优活动，在活动中展示才干，提高实行新课程能力。继续给青年教师压重任，努力实现青年教师迅速成长，不断充实学校师资后备力量。（三）名师工程增进高位发展。通过各种形式校本培训制度，增进教师积极发展。积极营造良好学习环境，制定教师学习制度和年度教师校本培训筹划，培养研究型教师。以教研组、备课组、课题组为基本组织形式，建立完善教研活动制度、课题研究制度和集体备课制度和各层次例会和专项研讨制度，搭建学校学习平台，建立系统学习组织，大力加强校本培训。继续做好备课组、教研组考核工作，增进学科教师团队各成员整体提高。依托全校所有学科全体教师参加学校省级课题《新课程背景下，初高中衔接教学创新研究》按筹划实行，引导、勉励和倡导教师在学习、实践、研究基本上撰写个人专著或参加编写出版书籍，形成各自专业特长，增进她们专业发展。发挥《学术性津贴制度》引领作用，增进一批骨干教师高位发展。（四）乐业工程营造和谐氛围，支部、行政和工会联动，大力解决教职工住房和其他生活难题，不断提高教职工工资福利水平，吸引先进人才来校安居乐业，勉励以校为家，为学生、学校和社会作出更多贡献。二、坚持以人为本有效开展人文德育坚持育人为本，德育为首，以“塑造健全人格，培养综合素质，发展个性特长，夯实人生基本”为目的，推动“人文德育”。通过三年不懈努力，创立常州市德育工作先进学校。（一）启动科研课题，开展德育科研。继续摸索团队工作一体化模式，依托本校作为全国少先队科研基地这一平台，推动学校德育工作理论化和当代化。（二）进行主题教诲，构建德育体系。三个年级分别以“适应”“人格”“成长”为支点，进行系列主题教诲活动。每年至少聘请一位社会知名人士、先进毕业生或专家来校作励志讲座和德育讲座。每年至少举办一次让学生终身难忘德育活动。（三）加强常规管理，规范行为习惯。成立学生自主管理委员会，坚持开展常规管理月活动，通过“原则教室”、“星级宿舍”、“校园之星”等活动评比，规范学生行为习惯。通过养成教诲和公德教诲，培养和勉励学生养成良好行为习惯和学习习惯。（四）拓宽德育渠道，建立德育网络。依托学生社团，强化实践活动，运用社区资源，加强家校联通。发挥学校网络优势，建立德育网站。努力构建学校、家庭、社会三位一体德育网络。（五）加强队伍建设，创新评价机制。重点开展“入心工程”，“助学工程”，“智慧工程”，建立一支学科构造、年龄分布合理，学习型、智慧型班主任队伍。创新德育评价机制，摸索建立以“自我申报、分级考核、动态管理”为重要内容自主发展性评价系统。三、依托科研引路打造高效精品课堂（一）科研更注重实效。加强课题申报立项管理，优化课题构造，明确主攻方向，努力增进科研成果转化，为增进教师专业成长，提高教诲质量，创立名校提供智力支持。推动注重实效教科研工作，关注寻常教学，减少研究重心。聘请专家担任顾问指引研究。做到教学“五认真”，完善听课、评课制度，每学期寻找一种突破口进行研究并拟定规范，让课堂教学充盈智慧。（二）实行校主干课题。依托全员参加江苏省级课题《新课程背景下，初高中衔接教学创新研究》按筹划实行，从如下三个层次实行重建后课程目的和内容体系：（1）以增进学生综合素质提高为目，以培养学生良好学习习惯为重点，全面展开环绕各类新建、重组课程目的、内容体系中常规某些教学实行。（2）以巩固学生理科见长优势为目，在全校数学和科学学科教学中，以有助于理科发展学习办法和思维方式为重点，展开初高中衔接教学常规目的和内容体系教学实行摸索。（3）以八、九年级持续组建初高中衔接教学实验班为平台，以学有余力学生为对象，以开拓持续发展潜力为目，展开初高中衔接教学目的和内容体系中实验性较强某些教学实行摸索。在拟定教学实行和评价方案过程，践行一切为了学生可持续发展理念，有效地引导教师坚决摒弃急功近利和低效、粗放课堂教学陋习，追求高效课堂教学。（三）构建教学新模式。课堂教学充分体现学生主体地位，进一步扩大学生阅读课、学科自习课节数，课堂上留有更多“空白”让学生思考、摸索、讨论、合伙，课堂教学管理从课堂延伸到课前和课后，逐渐构建自主探究、自主学习教学模式。（四）编制教学案体系。为构建自主探究、自主学习教学模式，体现均衡发展、理科见长教学特色，学校已启动“教学案”系统设计与编制工程，并筹划通过三个周期（三年）教学实行逐渐完善，形成本校教学案体系，作为调节重组后课程实行、评价体系重要构成某些。（五）精品课上网交流。采用各种教学质量评价办法，继续实行阶段性质量评估制度。系统实行教师公开课录像制度，规定每个教师每年至少完毕一节代表自己教学水平优质课录像并上网发布交流，通过三年努力，提高每位教师打造高效、创新、精品课堂能力，迅速增强和提高教师综合素质和专业技能。四、完善信息网络提高学校工作效率学校将进一步发挥优势，构成数字化学习环境，通过多媒体技术和网络技术，增进学校教诲教学和管理方式变革。完毕学校信息网络构造，通过无线网络和有线网络有机结合，形成全校区网络覆盖。建设集门禁、考勤、借书、阅览、就餐、洗浴、上机、上网等于一体“一卡通”管理系统，真正做到“一卡在手，走遍全校”。建立健全学校教学资源库，为师生提供丰富、优质教诲教学资源。建设完毕视频点播系统，及时开展课堂教学研究，增进教师之间便捷开展教学观摩评估和教师课堂教学自评，完毕学校教学资源库建设并实现共享。在此基本上，实现学校管理工作精细化和精致化，提高教诲和管理工作效率。五、丰富活动形式营造和谐学校文化构建具备我校特色、体现课改理念初级中学课程体系。组建以本学科任课教师为核心成员学科课程小组，培养学生个性特长，积极开展社团活动和综合实践活动。在文化艺术节、体育节、科技节等主题系列活动中，让师生接受文化熏陶，为师生建造和谐精神家园。设立流动和永久两种类型科技制作成果展厅和学生书画作品展厅各一种。在学校党支部领导下，校行政、工会和教工团支部组织开展邀请老教师、老领导来校讲座，开展支部活动、专项研讨、青年教师联谊、假期旅游休养等丰富多彩教工活动，在活动中感受并认同前黄中学优良文化老式，在研讨中内化学校教诲理念。建立和完善教师团队和教师个人管理、考核、评价体系，建设亲如一家、团结和谐教师集体，营造艰难奋斗、争创一流、目的一致、奋发向上氛围。建设自己教师团队，打造自己团队精神，形成自己学校文化。在实行学校环境绿化规划中，突出文化内涵，在活动场地、楼宇空间、标记系统等依照校训“诚”，创设勉励、奋发向上校园文化氛围。六、构建制度体系提高管理服务质量（一）实行依法管理对照江苏省教诲厅颁布《江苏省中小学管理规范》对学校校务管理、教师管理、学生管理等八个方面提出二十条详细规定以及中小学校园管理等十项基本制度所提出规定，构建有助于校长科学决策、合理设立机构、规范民主管理、明确职责任务、实行精致化管理、提高管理效能当代学校制度。（二）实行自主管理进一步加强分年级管理管理力度，减少管理重心。党支部作监督保障，教代会参加民主管理，形成有序校级和中层各处室、教研组、备课组为纵向，年级管理小组、各班级任课教师组为横向管理网络，使各管理职级机构职责明确，运营高效。（三）实行目的管理制定学校重大安全事故应急解决预案、意外事故解决办法，建立安全责任制度，安全责任分解到人。把安全教诲纳入学校筹划，开展以学生自护、自救、防灾、抗灾、逃生为主题教诲训练活动，增强安全意识，提高防范能力。进一步加强食堂管理，保证餐饮卫生。全员参加，发挥后勤工作管理功能、服务功能和保障作用。开源节流，拟定目的，建立并实行奖