2021年全国教师中级职称理论考试题库复习资料有答案

全国中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试题库一．单项选取题1．教诲当代化核心是C当代化。A．教诲内容B．教诲办法C．人D．教诲构造2．提出生活教诲理论教诲家是DA．马卡连科B．苏霍姆林斯基C．叶圣陶D．陶行知3．基本教诲课程改革一种重要趋势是DA．更加关注知识系统传授B．更加关注课程评价选拔功能C．更加关注课程分科D．更加关注课程综合发展4．新一轮课程改革核心是AA．学生学习方式变革B．教师教方式变革C．学校管理方式变革D．后勤服务方式变革5．教师必要严格执行课堂规范，下面行为违背规范是BA．提前候课，准点上课B．让影响纪律学生离开教室反省。C．严格课堂纪律D．准时下课不拖堂。教师教诲专业素养除了要有先进教诲理念、良好教诲能力外，还要具有一定BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句名言指是要注重AA．榜样示范B．实际锻炼C．陶冶教诲D．说理教诲教诲家陶行知先生信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有BA．坚定对的政治方向B．对教诲事业无私献身精神C．热爱学生D．严于律己，为人师表9．教学办法是指为完毕教学任务DA．教师教诲学生办法B．教师指引学生办法C．教师讲授课程办法D．师生共同活动办法10．班主任工作中心环节是BA．理解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教诲工作D．统一多方面教诲力量11．被称为“杂交水稻之父”是BA．李四光B．袁隆平C．邓稼先D．王选12．综合实践活动是国家规定BA．选修课B．必修课C．兴趣课D．课外活动13．是教诲科研重点任务。DA．总结教诲经验，推动教诲学科建设B．进行中外教诲比较研究C．预测教诲将来发展趋势D．研究当代教诲发展，指引当前教诲实践14．“孟母三迁”故事反映了B对人重要影响。A．学校教诲B．环境C．遗传D．家庭教诲15．“以学论教”发展性课堂教学评价模式强调课堂教学评价要DA．所有转向学生在课堂上行为体现、情绪体验、过程参加、知识获得以及交流合伙等诸多方面B．只关注教师在教学过程中详细体现C．两者都要关注，但关注“教师教”重于关注“学生学”D．关注学生在课堂教学中体现并作为课堂教学评价重要内容16在教学中创设一定情境，引起学生情感体验，协助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展，这种办法是CA．讲授法B．参观法C．情境教学法D．循循善诱法17．小学教诲主线性质是AA．培养公民基本素质B．为升入中学打基本C．为社会主义建设服务D．培养合格劳动后备力量18．编写教科书直接根据和国家衡量各科教学重要原则是BA．课程B．课程原则C．课程筹划D．课程目的19．个别教师随意私拆、毁弃学生信件、日记行为侵犯了学生CA．公正评价权B．人格尊严权C．隐私权D．名誉权20．《三字经》说：“教不严，师之惰”阐明教师应当CA．信任学生B理解教诲对象C．严格规定学生D和学生交朋友21．新理念下班主任，是“学科专家”、“人生导师”、“学生知心朋友与知己”、“班级文化设计师”、“学生心理健康发展征询者”等这阐明新课程理念下班主任角色BA．由经验型向科研型转换B．由单一型向多元型转换C．由封闭型向开放型转换D．由高耗型向高效型转换22．“十年树木，百年树人”，反映了教师劳动BA．复杂性B．长期性C．创造性D．示范性23．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育AA．疏导原则B．导向性原则C．因材施教原则D．教诲一致性与连贯性原则24．学生是发展和自我教诲AA．主体B．客体C．主导D．载体25．国内九年义务教诲阶段指BA．幼儿园、小学阶段B．小学、初中阶段C．初中、高中阶段D．幼儿园、高中阶段26．德育过程重要矛盾是DA．教诲者与德育内容、办法矛盾B．学生知深和知浅矛盾C．无产阶级思想和非无产阶级思想矛盾D．教诲者提出道德规定与学生已有品德水平矛盾27．班级文化建设核心内容是CA．物质文化建设B．制度文化建设C．精神文化建设D．特色文化建设28．主张由学生自己去发现问题和解决问题教学方是BA．读书指引法B．发现法C．暗示法D．实习法29．教师运用各直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得详细鲜明表象，为对的而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基本，这是贯彻了教学BA．理论联系实际原则B．直观性原则C．科学性原则D．因材施教原则30．关于教与学关系问题，下列表述对的是DA．是教师负责教，学生负责学过程B．是师生交往、积极互动、增进学生发展过程C．是教师有目、有筹划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德过程D．是教师教和学生学统一，这种统一实质是交往、互动31．按照关于法规规定：参加教师资格考试有作弊行为，其考试成绩作废，D年内不得再次参加教师资格考试。A．5B．1C．2D．332．德育基本办法是AA．说服法B．情感陶冶法C．榜样示范D．实际锻炼33．学校各项工作基本是做好C工作。A．课外活动B．美育C．班主任D．体育34．师生关系在人格上是AA．民主平等关系B．互相增进关系C．授受关系D．互相制约关系35．关于多媒体辅助教学在课堂教学中作用，下列几种说法中表述不对的是DA．增强教学直观性B．增长课堂教学容量，提高课堂教学效益C．有助于创设课堂教学情境D．有助于增进学生全面发展“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这重要阐明教学中教师应注重CA．传授科学知识B．重复练习巩固C．培养学生能力D．加强“双基”教学37．下列表述中不符合新课程评价功能一种是DA．增进学生发展B．增进教师提高C．改进教学实践D．应强调甄别与选拔38．从心理学上看，阅读时“一目十行”指是CA记忆容量B注意稳定性C知觉范畴D注意分派能力39过度学习是为了更好保持与回忆，假设某同窗用2小时学习时间达到某一材料第一次对的回忆，那么该同窗再用B时间能使其记忆效果达到最佳。A．0.5小时B．1小时C．1.5小时D．2小时40一种学生迟到了，推门而进，师生这时不由自主地转向教室门这是注意AA．分散B．起伏C．转移D．分派41．考试中因没有复习而答不上，想不出来问题叫B性遗忘。A．暂时B．永久C．普通D．特殊42．学习过知识要及时复习，这重要是依照遗忘过程B规律。A．再认B．先快后慢C．倒摄抑制D．前摄抑制43．教师上学时讲到重要地方，声音要恰当放大放慢，使学生听清晰，这符合知觉A规律。AA．选取性B．理解性C．整体性D．恒常性44．学生运用学习过原理，解答教师布置作业思维过程是概念DA．抽象B．分析C．比较D．详细化应用45．研究表白，在课堂教学中A教师教学方式课堂氛围最佳。A．民主型B．专制型C．放任型D．集权型46有经验教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物D会引起学生注意DA．强度B．对比关系C．运动变化D．新异性47．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指CA．未满14周岁公民B．未满16周岁公民C．未满18周岁公民D．未满12周岁公民48．父母A教养态度有助于培养小朋友独立、合伙、温顺和社交等良好性格AA．民主B．保护C．支配D．回绝49．《中华人民共和国义务教诲法》规定实行义务教诲最低年龄是BA．7周岁B．6周岁C．5周岁D．3周岁50．增进教师不断提高评价体系强调教师对自己教学行为分析与反思，建立以B为主，校长、教师、学生、家长共同参加教师评价制度BA学校综合评价B．教师自评C．教学实绩评价D．学校领导评价51．教师一边授课，一边观测学生反映注意特性是注意CA．广度B．稳定性C．分派D．转移52．“一题多解”和“一事多写”是要培养学生BA．聚合思维B．发散思维C．形象思维D．抽象思维53．有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣；有人喜欢崇高内容，有人则喜欢繁琐事物等。这表白兴趣具备CA．稳定性B．集中性C．指向性D．广度性54按照教诲关于法规规定，小学生每日在校学习时间（涉及自习）不超过AA．6小时B．7小时C．8小时D．10小时55.学生只依照教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区图景，这种心理现象是BA．记忆B．想象C．注意D．知觉56加强思想道德教诲，弘扬伟大民族精神是新时期道德建设重要任务。中华民族精神核心是CA艰难奋斗B．勤俭节约C．爱国主义D．集体主义57．教师在直观教学时，应用“变式”办法目在于DA激发兴趣B引起注意C．丰富想象D分化概念，便于学生理解知识58．素质教诲三大要义是BA面向全体、全面发展、自主发展B面向全体、全面发展、积极发展C面向全体、全面发展、个性发展D面向全体、自主发展、积极发展59．“前怕狼，后怕虎”顾虑重重，这是意志品质中B差体现。A．自觉性B．坚决性C．自制性D．坚持性60有些学生把学业失败因素说成是运气不好，这种归因属于BA．内部稳定归因B．外部而不稳定归因C．外部而稳定性归因D．内部而不稳定归因二.多项选取题61．体态是教师形象重要构成某些，如下对教师课堂教学中体态规定表述对的是ABDA注意自己眼神目光集中在学生身上B．对不良体态坚决制止C教师应保持严肃，努力树立自己威信D．教师手势也是一种体态62．从评价功能上区别，教诲评价可以分为ADA．形成性评价B自主性评价C非正式评价D总结性评价63．课堂教学改革中，应强调ABCDA学生是学习主体B教学过程是师生互动过程C倡导学生积极参加D培养学生创新能力64．教师在寻常教学中应多关注学生发展过程，下面评价办法中属于质性评价办法是ACDA行为观测B考试C成长记录袋D学习日记65.新形势下基本教诲必要体现民主教诲思想，下面体现民主教诲思想有ABCA因材施教，分层教学B课堂教学面向全体C言传身教D师道尊严66．新课程下教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，因素是BCDA．默默无闻、无私奉献精神需要淡化B．时代规定咱们要与时俱进发展自己，由于教师发展是学生发展前提C．课程规定教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生一道，同成长，共进步D．教师不但需要无私奉献，并且需要不断完善和发展67．《中华人民共和国教师法》规定获得教师资格应当具备相应学历是BCDA．获得幼儿园教师资格，应当具备小学毕业及其以上学历B．获得小学教师资格，应当具备中档师范学校毕业及其以上学历C．获得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范学校专科毕业或者其她大学专科毕业及其以上学历D．获得高档中学教师资格和中档专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范学校本科毕业或者其她大学本科毕业及其以上学历68．在课堂上浮现令教师尴尬突发事件时，教师应当这样做ABDA调控自我情绪B因势利导C严肃地整顿纪律D及时反省自问69．教案是教师教诲理念、备课成果书面体现，一篇好教案应做到ABCDA科学对的B实用有效C有个性色彩D体现新课程理念70．完整课堂教学设计应当涉及ABCDA．教学目的和内容设计B教学办法设计C．教学媒体选用D．课堂教学构造设计71．职业道德是人们在职业活动中形成具备自身职业特性道德准则、规范总和。下面属于中小学职业道德规范规定是ABCDA．依法执教，爱岗敬业B．热爱学生，严谨治学C．团结协作，尊重家长D．廉洁从教，为人师表72．教学反思是教师自我提高重要途径，重要内容涉及ABCDA．教学内容安排B．教学过程优化C．教学办法设计D．板书设计改进73．新课程规定教师要做研究型教师，这就规定教师在平凡工作中要做到ABCDA努力学习教诲教学理论B．积极进行教诲教学实践C．积极反思总结D．以学生发展为本74．教师勉励学生创造性思维，应努力做到ABDA．尊重与众不同疑问B．用成人价值规范学生C．尊重与众不同观念D．向学生证明她们看法是有价值75．新课程三维目的涉及ABDA．知识与技能B．过程与办法C．学生自主发展D．情感态度价值观76．新时期学生时代特点BCDA．知识面狭窄B．当代意识明显增强C价值观趋向务实化、功利化、多元化D心理问题增多77．课堂教学中，教师主导作用重要体当前ABCDA．教学目的拟定B．教学流程设计C．教学情境创设D．教学活动组织78．中小学“双基’涉及ACA．基本知识B．基本能力C．基本技能D．基本技巧新课程规定教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也规定教师教学行为产生相应变化。下列说法对的是ACDA．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏B．在对待教学关系上，新课程强调学生接受学习C．在对待自我上，新课程强调反思D．在对待与其她教诲者关系上，新课程强调合伙80．课堂教学中，教师要善于提问，应当注意如下几种方面ABDA问题应难度恰当B问题应有详细针对性C应对学生进行持续追问D应对学生回答及时评价三．判断题（请判断下面各题正误，将成果涂在答题卡上，对的涂“A”，错误涂“B”。ABAABAAABA81．振兴民族但愿在教诲，振兴教诲但愿在教师A。BAAAABBBBABAAAB82．教师布置作业量不需兼顾其她学科。BABBAA83．教研组重要任务是组织本学科教师开展教研活动、提高教师整体水平。A84．在课堂教学中，接受学习与发现学习各有利弊。A85．俗语说：“棍棒底下出孝子”，因而，用体罚去整治学生也是可以。B86．学生在教师指引下，运用一定仪器设备进行独立操作，观测和研究这种操作引起现象和过程，以获取知识教学办法称为实验法。A87．中小学教学是分学科进行教学，学科教学重心是关注人教学。A88．教师严格规定自己，以身作则，对小朋友良好行为习惯养成有积极影响。A89．教学是一种有目活动，因而，在课堂上要尽量消除学生无意注意。B90．倡导学生积极参加、探究发现、交流合伙，必要开发运用校内外一切课程资源，为实行新课程提供环境。A国家法律规定：禁止任何组织或者个人招用应当接受义务教诲适龄小朋友、少年就业。但少年本人自愿除外。B《中华人民共和国教诲法》规定：任何组织和个人不得以赚钱为目举办学校及其她教诲机构。A按照法律规定：未成年人父母或者其她监护人，不得让不满十六周岁未成年人脱离监护单独居住。A教师在教学过程中主导作用发挥得如何，重要看与否发挥了学生自主性、创造性。A95教学既要发展学生能力，又要注重学生兴趣情感意志性格培养。A96．讲授法、谈话法、讨论法、演示法都是以语言为主教学办法。B97．小学低年级学生常在家长、教师督促下完毕作业或活动任务，这体现了小朋友意志自觉性水平较高。B在国内，受到行政或刑事以上惩罚公民，不能获得教师资格；已经获得教师资格，丧失教师资格。B民办学校聘请教师一定要有任教资格，学校不需要为教师缴纳社会保险费。B100．学习新知识，一方面应强调理解，而不是强调记忆。A101．学生说“马是动物”，阐明她已揭示“马”这一概念本质特性。B102．校内图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施不都是可以开发并合理运用校内课程资源。A103．学生有无进步或发展不是教学有无效唯一指标。A104．只关注知识传授课堂教学是一种“目中无人”教学。A105．研究性学习更加适合于先进学生，不适当面向全体学生。B106．“谁看不到教师劳动创造性，谁就是主线上不理解教师劳动；同样，不进行教诲研究教师，也不也许真正尝到当教师乐趣，并成为真正出众教师。”这句话给咱们启发是：教师要做研究型教师，学校教学研究管理制度建立要以校为本。A107．小学阶段以综合课程为主。小学高年级除设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）外，尚有科学、外语、综合实践活动等课程。B108．课程综合化趋势并不需要不同窗科间教师合伙。B109．转变学习方式就是要转变她主性、被动性学习状态，把学习变成人主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提高过程。A110．教师将自己置于学生位置，才干精确地观测学生，体验其情感。A宿迁市中学教师中级专业技术资格理论考试试题一、单项选取题1．下列哪部法律拟定了国内教师法律地位DA．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国未成年人保护法》C．《中华人民共和国义务教诲法》D．《中华人民共和国教师法》2．编写教科书直接根据和国家衡量各科教学重要原则是BA．课程B．课程原则C．课程筹划D．课程目的3．新一轮课程改革核心是AA．学生学习方式变革B．教师教方式变革C．学校管理方式变革D．后勤服务方式变革4．制定国内教诲目理论基本是DA．人身心发展规律B．人自然发展学说C．人本质观D．马克思主义关于人全面发展学说5．教师教诲专业素养除了要有先进教诲理念、良好教诲能力外，还要具备一定BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力6．教诲过程中学生是BA．未成熟人B．发展中人C．成熟人D．被塑造人7．学校管理目的和尺度是CA．校长政绩B．学校升学率C．学校绩效D．学生考试分数8．学校中心工作是AA．教学B．完毕本地领导机关布置重要任务C．思想品德教诲D．完毕教诲行政部门布置突击任务9．班主任工作中心环节是BA．理解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教诲工作D．统一多方面教诲力量10．教学工作中心环节是BA．备课B．上课C．布置作业D．学生学业检查和评估11．充分发挥学生在教诲活动中D应是实行素质教诲核心所在。A．自觉性B．自律性C．积极性D．主体性12．由实际教诲工作者（普通是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进实际教诲问题为研究内容，并以改进这些教诲活动为目研究办法是AA．行动研究法B．观测法C．问卷法D．访谈法13．“孟母三迁”故事反映了B对人重要影响。A．教诲B．环境C．遗传D．家庭教诲14．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言指是要注重aA．榜样示范B．实际锻炼C．陶冶教诲D．说理教诲15．在教学中创设一定情境，引起学生情感体验，协助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展，这种办法是CA．讲授法B．参观法C．情境教学法D．循循善诱法16．“教诲即生活”、“教诲即生长”、“从做中学”等观点提出者是BA．洛克B．杜威C．华生D．布鲁纳17．主张“有教无类”，强调“学而知之”，注重因材施教国内古代知名教诲A家是A．孔子B．孟子C．荀子D．老子18．马克思主义以为实现人全面发展唯一办法是BA．脑力劳动与体力劳动相结合B．教诲与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．都市与农村相结合19．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这重要阐明教学中教师应注重CA．传授科学知识B．重复练习巩固C．培养学生能力D．加强“双基”教学20．课外活动组织形式中，最基本组织形式是CA．群众性活动B自发活动C．小组活动D．个人活动21．在教师思想道德素质中居于核心地位是BA．社会公德B．职业道德C．教诲思想D教诲理论素养22．下列观念中不符合德育原则是AA．“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良同窗交往B．“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生C．“有比较，才有鉴别”，故教师在教诲时可以使用反面教材D．“听其言而观其行”，故教师不适当规定学生犯了错误总是写检查23．在影响人身心发展诸因素中，起主导作用是BA．遗传素质B．教诲C．环境D．个人主观能动性24．教师是教诲工作组织者、领导者，在教诲过程中起AA．主导作用B．决定作用C．不起主导作用D．起基本作用25．教学办法是指为完毕教学任务DA．教师教诲学生办法B．学生学习办法C．教师讲授课程办法D．师生共同活动办法26．德育过程重要矛盾是DA．教诲者与德育内容、办法矛盾B．学生知深和知浅矛盾C．无产阶级思想和非无产阶级思想矛盾D．教诲者提出道德规定与学生已有品德水平矛盾27．教师通过展示实物、直观教具、进行示范演示，指引学生获取知识办法是BA．练习法B．演示法C．实验法D．发现法28．生产力发展水平决定着DA．教诲领导权B．受教诲权利C．教诲目性质D．教诲发展规模和速度29．教诲学成为一门独立学科标志是德国教诲家赫尔巴特刊登CA．《民本主义与教诲》B．《爱弥尔》C．《普通教诲学》D．《教诲漫话》30．“学而时习之”、“温故而知新”这体现了教学活动应遵循AA．巩固性原则B．循序渐进性原则C．量力性原则D．因材施教原则31．强调让学生自己去发现，回答她们自己疑问，解决她们自己问题，这是C特点。A．设计教学法B．纲要信号图式教学法C．发现教学法D．暗示教学法32．“不愤不启，不悱不发”体现了DA．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进性原则D．启发性原则33．在教学过程中，学生对客观世界结识，重要是通过学习B实现。A．直接经验B．间接经验C．生产经验D．生活经验34．师生关系在人格上是AA民主平等关系B互相增进关系C授受关系D互相制约关系35．青少年身心发展D规律决定了教诲工作必要因材施教。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差别性36．人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象过程是AA．想象

B．知觉

C．记忆

D．感觉37．“总是等到考试时才懂得该念功课没有念”，阐明了学生意志C差。A．自制力B．坚决性C．自觉性D．坚持性38．当咱们在阅读鲁迅作品《祝愿》时，头脑中浮现祥林嫂形象是C想象。A．故意B．无意C．再造D．创造39．通过创设良好情境，潜移默化地培养学生品德办法是DA．说服法B．榜样法C．锻炼法D．陶冶法40．一种人在察觉到她人情感后自己也体验到与之相似情感，这种现象在心理学D中称为A．同情B．心境C．迁移D．移情41．考试中因没有复习而答不上，想不出来问题叫B性遗忘。A．暂时B．永久C．普通D．特殊42．学习过知识要及时复习，这重要是依照遗忘过程B规律。A．再认B．先快后慢C．倒摄抑制D．消退抑制43．教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生注重，这是运用知觉DA．理解性B．选取性C．整体性D．恒常性44．“仁者见仁，智者见智”，这阐明了心理是BA．对客观现实反映B．脑机能C．在实践中发生发展D．脑对客观现实主观映像45．学生背诵课文是AA．识记B．再现C．保持D．再认46．有经验教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物会引起学生注意。DA．强度B．对比关系C．运动变化D．新异性47．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”反映了下列哪一种动机冲突AA．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突48．工程师进行建筑蓝图设计，重要运用DA．记忆表象B．再造想象C．幻想D．创造想象49．贝多芬说“卓越人一大长处是：在不利和艰难遭遇里百折不挠”，这句话重要阐明人要故意志DA．自觉性B．坚决性C．自制性D．坚持性50．咱们在头脑里把槐树分解为根、茎、叶、花来分别加以思考过程是AA．分析B．综合C．想象D．抽象51．上学时有学生边听课边搞小动作，这属于BA．注意分派B．注意分散C．注意转移D．注意稳定52．当你半途离开密闭多媒体教室时，在室外强光照射下，反而什么也看不清晰，这是由于感觉有C特性。A．对比B．暗适应C．明适应D．疲劳53．“知之深，爱之切”阐明AA．结识是情感基本B．情感是结识基本C．意志是情感基本D．情感是意志基本54．教师提出“砖头有何用途”时，学生从不同角度回答过程，C属于A．动作思维B．集中思维C．发散思维D．抽象思维55．“内行看门道，外行看热闹”反映了知觉CA．选取性B．整体性C．理解性D．恒长性56．从“习作例文”到“命题作文”，这是想象A发展。A．创造性B．故意性C．现实性D．概括性57．智力核心是DA．记忆能力B．想象能力C．观测能力D．思维能力58．王小明解开一道数学难题，心中感到无比欢乐，这种情感体现为DA．美感B．心境C．道德感D．理智感59．穿竖条衣服人显得苗条，穿横条衣服人显得胖些，A这是A．错觉B．知觉理解性C．知觉选取性D．知觉整体性60．诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表达人们D特点。A．气质B．能力C．情感D．性格二、多项选取题61．《中共中央国务院关于深化教诲改革全面推动素质教诲决定》指出，基本教诲建立新三级课程体系，试行ACDA．国家课程B．特色课程C．地方课程D．学校课程62．新课程倡导三维目的是ABDA知识与技能B．过程与办法C学生自主发展D．情感态度价值观63．1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教诲改革，全面推动素质教诲决定》，提出教诲要“以培养学生B和D为重点，造就‘有抱负、有道德、有文化、有纪律’、德智体美劳全面发展社会主义事业建设者和接班人”。A．审美情趣B．创新精神C．开放思维D．实践能力64．教诲目对整个教诲工作指引意义是通过发挥哪些作用实现ABCA．导向作用B．勉励作用C．评价作用D．权威作用65．国内义务教诲具备三个基本特性是BCDA．科学性B．普遍性C．基本性D．强制性66．学生思想品德是由哪些基本要素构成ABCDA．道德结识B．道德情感C．道德意志D．道德行为67．教诲对生产力增进作用重要有BCA．教诲再生产资金B．教诲再生产劳动力C．教诲再生产科学知识D．教诲再生产资料近年来，在教学组织形式改革中，产生了某些新组织形式，重要有ABDA．分层教学B．小班教学C．复式教学D．小组合伙教学69．以语言为主教学办法有ABCA．讲授法B．谈话法C．讨论法D．演示法70．一种良好班集体应当具备如下特性ABCDA．明确共同目的B．一定组织机构C．一定共同生活准则D．集体成员之间平等、心理相容氛围71．从评价功能上区别，教诲评价可以分为CDA．正式评价B．诊断性评价C．形成性评价D．总结性评价72．1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教诲要ABC”。即三个面向。A面向当代化B面向世界C面向将来D面向科学73．教师劳动特点重要有ABCDA．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性74．一堂好课原则重要有ABCDA目的明确B内容对的C办法得当D氛围热烈75．个性心理特性系统重要涉及如下几种方面ABCA．能力B．气质C．性格D．世界观76．为了研究以便，普通把心理过程划分为ACDA．结识过程B注意过程C．情感过程D．意志过程77．思维基本形式有ABDA．概念B．判断C．记忆D．推理78．按情感发生强度和持续时间长短等特性，可以把情感分为A．激情B．道德感C．心境D．应激79．依照古希腊医生希波克拉克关于气质以体液来划分，可以将气质划分为A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质80．“手舞足蹈，摩拳擦掌”是属于A．肢体表情B．面部表情C．激情D．应激宿迁市教师职称考试试题及含答案一，单选1.课程改革基本理念是：(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习承担2.指出哪一组是符合体验性目的陈述方式：(C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完毕,背诵3.课程变革可以在课程内涵丰富,课程理念演进和(D)等三个层面上展开.A.教材更新B.教师发展C.学生选取D.课程制度变迁4.新课程倡导三维教学目的是指(D)A.知识,技能和办法B.情感,态度和价值观C.知识,技能和情感D.知识与技能,过程与办法,情感态度和价值观5.首倡"教师作为研究者"学者是(A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6.多元智力理论是新课程改革理论基本之一,其提出者为(A)A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7.以培养学生技能为目,普通程序为:定向——示范——参加性练习——自主性练习——迁移教学模式为(B)A.解说——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8.在"对话互动"式教学过程中,教师和学生关系是(C)A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9.探究学习实行过程是(B)A.筹划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶B.问题阶段—筹划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶C.问题阶段—筹划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶D.筹划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶10.展示学校办学宗旨和特色课程是(B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程11.教学过程中心环节是(B)A.备课B.上课C.批改作业D.考试12.20世纪90年代初,美国知名卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家指令》报告有七个方面内容,其中排在第二位是(A)A.学校需要家庭支持B.学校需要社会支持C.学校需要专家支持D.学校需要政府支持13.教诲中心和灵魂在(B)A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研主体是(C)A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展评价指标体系必要涉及(C)A.学科学习目的B.普通性发展目的C.学科学习目的和普通性发展目的D.情感目的二，多选1.新课程详细目的除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,尚有(ABCD)A.变化课程功能B.调节课程构造C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教诲评价方式中,属于质性评价方式有(ABC)A.档案袋评估B.苏格拉底式研讨评估C.体现展示评估D.成就测验3.建构主义教诲理论以为,学习环境构成要素有(ABCD)A.情境B.协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观说法对的是(BCD)A.个人看法在给定课程知识面前没故意义B.知识客观化和科学化追求必然是以牺牲个人知识因素为代价C.沉默知识对人类结识有着深刻影响D.知识为一种摸索行动或创造过程5本次课程改革所倡导师生关系应当是(ABCD)A.民主B.平等C.对话D.互动6.新课程给教师角色定位是(AC)A.学习者B.定向者C.增进者D.定论者7.新课程构造重要特点(ABC)A.均衡性B.综合性C.选取性D.平均性8."校本课程开发方案"内容涉及(ABCD)A.校本课程开发总体目的B.校本课程构造与课程门类C.课程实践与评价设想D.保障办法9.,全国基本教诲工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基本教诲对增进社会主义当代化建设具备作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基本性D.先导性10.地方对课程管理重要方面是(ABCD)A.贯彻国家课程政策B.制定课程实行筹划C.组织课程实行与评价D.加强课程资源开发和管理11.校外课程资源是指学校范畴以外各种可以用来开发和建设课程资源,重要有(ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究发展趋势是(BCD)A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教诲实践回归13.教学研究中行动必要具备如下特性(BCD)A..可操作性B.验证性C.教诲性D.摸索性14.当代教诲评价产生和发展可分为如下几种时期(BCD)A.教诲测验运动时期B.目的分析研究时期C.多方位研究时期D.教诲评价兴盛时期15.简述质性评估重要特性有(BCD)A.评估是一种自上而下评价B.评价目在于增进主体人发展C.评价方式具备情境性D.评估是不断摸索改进过程三，判断(×)1.《中华人民共和国教诲改革和发展纲要》印发,标志着新一轮基本课程改革开始.(√)2.新课程目的取向及精神内核就是以学生发展为本.(×)3.课程原则它是面向全体学生共同,统一基本规定和最高规定.(√)4.素质教诲本质上是一种个性化教诲.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生主体地位,排斥教师介入和指引.(×)6.学校课程构造中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7.国内基本教诲实行三级课程管理基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理统与分有机整合,是世界课程管理总趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教诲测验是一种以追求考察教诲效果客观性为目的活动.四,简答1.新课改详细目的有哪几项2.课改重要任务是什么3.新课程改革核心理念及其基本含义.4.本次课改中,课程体系走向综合化详细体现是什么5.新课程在教材观上转向详细体当前哪些方面6.开展综合实践活动课程意义.7.实行"三级课程管理"作用是什么8.为什么说教师是重要课程资源9.作为校本研究主体对教师有什么规定10.世界各国课程评价有哪些特点.五,阐述1.新课程原则在哪些方面突出体现了"以学为本"设计思想2.举例阐明,在教学中如何解决"预设与生成"关系.3.谈谈自主学习实行要点.4.试述发展性评价内涵是什么四,简答1.新课改详细目的有哪几项P8答:有六项详细目的,它涉及:变化课程功能,调节课程构造,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改重要任务是什么P15答:(1)构建一种新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)摸索一套新型课堂教学模式.(4)完善一种新型教诲评价体系.(5)建设一种先进信息化平台.(6)培养一批先进典型.3.新课程改革核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革核心理念是:为了每位学生发展."为了每位学生发展"包括着三层含义:(1)以人(学生)发展为本;(2)倡导全人教诲;(3)追求学生个性化发展.4.本次课改中,课程体系走向综合化详细体现是什么P43答案:(1)从小学三年级至高中设立非学科"综合实践活动"课程;(2)新课程还设立了许多"综合性学科",着意推动课程综合化,对旧有课程构造进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化改革,强调科学知识同生活世界交汇,理性结识同感性经验融合.5.新课程在教材观上转向详细体当前哪些方面P60-62答:一方面就教材与学生关系而言,学生不再是教材被动受体而是对教材进行能动实践创造性主体;教材不再是只追求对教诲经验完美预设,而要为学生留有发展余地,使教材编制过程自身延伸到课堂和学生学习之中.另一方面,就教材与教师关系而言,教材权威消解了.教材设计要故意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6.开展综合实践活动课程意义.P94—95答:使学生通过实践,增强摸索和创新意识,学习科学研究办法,发展综合运用知识能力,增进学校与社会密切联系,培养学生社会责任感,同步培养学生运用信息技术意识和能力.理解必要通用技术和职业分工，具备初步技术能力.7.实行"三级课程管理"作用是什么125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任划分,①挣脱了过去僵化单一管理体制`,妥善地解决了课程统一性与多样性关系,②有助于教材多样化,③有助于满足地方经济,文化发展和学生发展需求.8.为什么说教师是重要课程资源141①一方面,教师素质高低,对学生发展有着重要影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到诸多东西,这种潜移默化有时比课堂上传授效果要好;②另一方面,教师决定着课程资源选取,开发和运用,是学生运用课程资源引导者,再完美课程也必要通过教师实行,抱负中课程与教师实行课程必定存在一种"落差",教师能否合理选取课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9.作为校本研究主体对教师有什么规定P150答:校本教研以教师为研究主体,强调教师即研究者,规定教师形成研究意识,以研究者心态置身于教学情境中,以研究者眼光审视,分析和解决教学实践中问题,勉励教师从课程改革问题和需要出发选取课题,强调研究实效性和可持续性.10.世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,注重发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能转化二,重综合评价,关注个体差别,实现评价指标多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价办法多样化四,强调参加与互动,自评与她评相结合,实现评价主体多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心转移五,阐述1.新课程原则在哪些方面突出体现了"以学为本"设计思想P26答:第一,在课程目的设计上,新增长两个维度"过程与办法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体人——学生和学生发展重要地位,更多地关注和强调学生学习过程与办法,学习态度与情感,反映了课程原则设计思想是"目中有人","以学为本"当代课程理念.第二,在内容原则设计上,从"学习领域",学习主题","目的要素"学角度,来设计和组织课程内容,以学生学习为主线,充分感受到课程原则中"学生"和"学生发展"是具备十分重要地位.第三,在课程实行建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式转变这样一种角度来提出建议.为学生形成积极参加,独立思考,自主探究,互相合伙学习品质,提供教学环境和教学平台支撑.2.举例阐明,在教学中如何解决"预设与生成"关系.P50答案要点:一方面,辩证地理解"预设与生成"关系,既要变化过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"现象,又要避免不恰本地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家规定及教诲"引导","塑造"责任.另一方面,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目的和内容设计上,尽量地将"三维目的"和关于内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想也许浮现状况及多样化对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实,活生生教学留下一定期空,最后在教学中完毕,在教学后完善,决不能像过去那样把教学每一环节,教师每一句话及学生也许回答都写出来,使得原本富有生命力教学成了完全预定,僵死"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活解决具备"生成价值"问题,回答,细节,情境等,让教学布满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必要与预设学习目的,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元目的和内容),或是拓展,或是深化,这样才干既保证课堂教学"开放"与"灵活",增进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代基本规定.(举例略)3.谈谈自主学习实行要点(P67—74)答案要点:(1)创立积极课堂环境;(2)使学生认同窗习目的;(3)给学生更多学习自主权;(4)灵活运用各种教学办法;(5)学生参加评价学习成果并优化学习办法;(6)让学生参加课堂管理.4.试述发展性评价内涵是什么.P180答:其基本内涵体现为:(一)评价主线目在于增进发展.淡化原有甄别与选拔功能,关注学生,教师,学校和课程发展中需要,突出评价勉励与调控功能,激发学生,教师,学校和课程内在发展动力,增进其不断进步,实现自身价值.(二)与课程功能转变相适应.体现本次基本教诲课程改革精神,保障基本教诲课程改革顺利实行.(三)体现最新教诲观念和课程评价发展趋势.关注全人发展,强调评价民主化和人性化发展,注重被评价者主体性与评价对个体发展建构作用.(四)评价内容综合化,注重知识以外综合素质发展,特别是创新,探究,合伙与实践等能力发展,以适应人才发展多样化规定;评价原则分层化,关注被评价者之间差别性和发展不同需求,增进其在原有水平上提高和发展独特性.(五)评价方式多样化,将量化评价办法与质性评价办法相结合,适应综合评价需要,丰富评价与考试办法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观测和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性.(六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间互动,强调被评价者成为评价主体中一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参加,交互作用评价制度,以多渠道反馈信息增进被评价者发展.(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程发展过程成为评价构成某些;而终结性评价成果随着改进筹划拟定亦成为下一次评价起点,进入被评价者发展进程之中.江苏省宿迁市教师评职称教诲学心理学试题一、选取题：

1、网上写作实验室是因特网上一类重要写作资源，下面________D_不是它写作辅导方式。

A．实时性聊天B电子邮件C.BBSD．在线练习

2、教师可以让学生使用传感器察觉和比较各种声音，来讲授____________。

A．热现象

B．光传播

C．声音产生与传播

D．简朴电路

对的答案：C

3、下面______________是综合应用与信息技术链接中内容原则。

A．经历简朴收集、整顿、描述和分析数据过程

B．用折纸等办法拟定轴对称图形对称轴，能在方格纸上画出一种图形轴对称图形

C．能依照给出在正比例关系数据在有坐标方格纸上画图，并依照其中一种量值预计另一种量值

D．获得综合运用所学知识解决简朴实际问题活动经验和办法

对的答案：D

4、_____________旨在使学习者建构起宽厚而灵活知识基本；发展有效问题解决技能；发展自主学习和终身学习技能；成为有效合伙者；并培养学习内部动机。

A．基于问题学习

B．故意义学习

C．资源型学习

D．网上合伙学习

对的答案：A

5、____________是指依照对认知活动成果检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采用应对办法，采用相应补救办法，及时修正、调节认知方略。

A．自我调控

B．自我监察

C．自我管理

D．自我评价

对的答案：A

6、关于操练与练习型软件教学反馈，说法对的是_____________。

A．反馈时直接指出正误

B．采用图像和声响形式反馈效果比文字反馈好。

C．要提供即时反馈

D．整个操练和练习教学活动完毕后来，不必对学生进步状况做出反馈与分析

对的答案：C

7、教诲信息化概念是在20世纪90年代随着着____________兴建而提出来。

A．“信息高速公路”

B．“战略”

C．“全国学习网”

D．“国家高速信息网”

对的答案：A

8、行为主义学习理论提出教学设计指引原则不涉及______________。

A．接近性原则

B．定向与回忆

C．反馈原则

D．强化原则

对的答案：B

9、下面______________是地理课程知识特点。

A．过去性

B．详细性

C．多样性

D．时空跨度大

对的答案：D

10、Powerpoint所提供____________功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映线性构造，变为人为控制放映顺序超文本构造。

A．自定义动画

B．动作设立

C．预设动画

D．自定义放映

对的答案：B

11、与“知识点之间逐级递进进一步”教学信息组织构造相相应软件导航是____________。

A．有线性横向导航

B．线性纵向导航

C．非线性树状导航

D．非线性网状导航

对的答案：B

12、新内容与学生原有观念之间存在三种实质性、非人为联系，其中，新内容属于原有观念属于_____________。

A．上位关系

B．下位关系

C．组合关系

D．并列关系

对的答案：B

13、在教学目的表述中，“发展态度和观念”规定属于情感领域_____________层次。

A．形成价值观念

B．组织价值观念系统

C．反映D．价值体系个性化

对的答案：A

14、在小学高年级段数学原则麦收信息技术整合点中，在记录与概率某些学习中，学生可以______________。

A．运用数学符号使用ICT交流运算成果

B．使用软件来考察通过平移和旋转后图形性质转化和它们效果

C．使用电子表格或者数据库来记录、解决和交流她们发现

D．使用WORD写作综合课研究报告

对的答案：C

15、[美]国际教诲技术协会以为小学三—五年级学生应当可以____________。

A．评价电子信息资源精确性、恰当性、全面性、倾向性、个别性

B．评价电子信息资源精确性、有关性、全面性、倾向性、差别性

C．评价电子信息资源精确性、有关性、恰当性、倾向性、整合性

D．评价电子信息资源精确性、有关性、恰当性、全面性、倾向性

对的答案：D16、在国内《中小学信息技术课程指引纲要》小学阶段内容安排中，在网络简朴应用方面建议学生应学会_____________。

A．各种网络搜索技巧、使用电子邮件

B．用浏览器收集材料、使用电子邮件

C．各种网络搜索技巧、电子论坛用法

D．用浏览器收集材料、网页制作

对的答案：B

17、在教师隐喻中，由蜡烛变为火箭隐喻是_C__变化体现。

A．中心?边沿B．成批生产?个性凸现

C．奉献?双赢D．传递者?增进者

18、完整信息素养应涉及_D___三个层面。

A．知识素养、信息素养、计算机技能

B．文化素养、文化意识、信息技能

C．文化素养、信息意识、计算机技能

D．文化素养、信息意识、信息技能

19、国内“校校通”工程目的之一是：__争取使全国90%以上独立建制中小学校都能上网。不具备上网条件少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教诲教学资源。

A．B．C．D．

20、国家《基本教诲课程改革纲要》（试行）提出，大力推动信息技术在教学过程中普遍应用，增进信息技术与学科课程整合，逐渐实现____________呈现方式、学生学习方式，教师教诲方式和师生互动式变革，充分发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩教诲环境和有力学习工具。

A．教学内容

B．教学办法

C．教学模式

D．教学过程

对的答案：A

21、在信息技术与课程整合中，英国建立了_____________，是重要通往信息高速公路教诲通道。

A．校校通

B．全国学习网

C．教诲科研网

D．国家高速信息网

对的答案：B

22、甄德山关于教师专业知识看法是_____________。

A．本体性知识；实践性知识；条件性知识

B．教诲理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识

C．学科内容知识；学习者和学习知识；普通教学法知识；课程知识；情景知识；自我知识

D．广泛普通教诲；所要任教学科内容；教诲文献；反省实践经验

对的答案：B

23、Powerpoint用于制作幻灯片是_B_。

A．备注页区B．工作区C．大纲视图区D．幻灯片视图

24、北京师范大学当代教诲技术研究所何克抗专家发起语言“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合一项大规模实验研究，其重要内容不涉及_____________。

A．以当代信息技术为手段，运用先进教诲科学理论为指引，探讨深化基本教诲改革途径，把语文教诲与当代信息技术融为一体

B．在小学阶段规定做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合

C．在中学阶段规定做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合

D．在大学阶段规定做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合

对的答案：D

25、教学环境中物理环境涉及A__。

A．教室物理空间和教学硬件、软件资源安排和放置

B．硬件摆放和座位安排

C．课堂氛围和课堂管理

D．硬件安排和教室空间

26、在多媒体教学环境中，教师提供支持和协助，学生之间运用网络形成有效学习共同体，构成了_A_三维互动方式。

A．教师—计算机—学生B．学生—计算机—学生

C．教师—计算机—教师D．计算机—学生—计算机

27、英国ICT总体战略不涉及D_方面。

A．基建设施B．内容C．实践D．教学

28、倡导自我勉励、自我调节学习、情感教诲、真实性评估、合伙学习等主张是_A_。

A．人本广义理论B．建构广义理论

C．行为主义理论D．认知主义理论

29、工业教诲中微米操作之类内容涉及在_B__模仿之中。

A．实物B．物理C．情境D．程序

30、在信息技术整合课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师电脑相连形成局域网，同步配有网络教学监控系统，_B_课堂组织形式。

A．小组活动B．全班活动C．个别活动D．集体活动

二、判断题

1、整合了信息技术数学教学与老式教学相比，对于培养学生“数学思维”没有任何优势。（错）

2、默里关于教师专业知识看法是内容知识，教学法知识，实践知识。（错）

3、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术应用技能，如运用信息技术进行信息获取、加工解决、呈现交流技能，学会运用资源学习、运用网络通讯工具进行协调交流，合伙讨论式学习。（对）

4、老式学习观以为学习是积极建构信息意义。（错）

5、用自己头脑亲自获得知识一切形式不能称之谓发现。（错）

6、信息技术与学科课程整合将会成为基本教诲改革与发展先锋或突破口。（对）

7、[美国]国际教诲技术协会以为小学3-5年级学生应当可以使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参加合伙解决问题活动，为课堂内外受众提出解决方案、创造知识产品。（对）

8、基于因特网教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（错）

9、在地理课上，对于河口三角洲形成过程，使用老式教学比使用计算机辅助教学嫩更好完毕教学任务。（错）

10、信息技术与课程整合直接贯彻在与教学模式、教学活动整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动自身目的和信息技术特性条件下，才有也许将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（对）

11、信息技术与课程整合第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。（错）

12、研究性学习是指在学生在教师指引下，从生活、自然和社会中选用主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题学习形式。它重在培养学生科学研究态度以及通过这种研究程序获取知识过程。（对）

13、美国“进入下个千年”案例学习活动重要目的是回顾世界历史，运用各种可视资源并结合文本历史资料，给读者一种发生在世界各地事件总体概念。（对）

14、计算机辅助教学范畴较大，涉及信息技术与课程整合，其目是改进学习。（错）

15、学习理论重要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错）

16、信息素养是由安德鲁。摩尔纳提出来。（错）

17、整合课程实现是学生经验整合、社会整合和知识整合。（对）

18、自我调节是自主学习乁个十分重要特性，涉及学习方略和控制过程。（对）

19、科学课程是一门基于实验学科，实验专项复习是科学复习教学中重要构成某些。信息技术引入，依然难以实现复习实验专项既省时又有好效果目的。（错）

20、在信息技术与课程整合中，教师可以依照信息所提供潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一种单元或者一种学时内容。（对）

21、专项型学习网站涉及构造化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本构成某些。（对）

22、国内科学（3-6年级）课程原则关于在教学中使用信息技术明确规定是：“充分运用当代教诲技术”，“在一切有条件地方，科学课程教学应尽量地运用如下方面当代教诲技术”：种音像资源；计算机软件；网络。（对）

23、听讲不一定就是被动，积极有效听讲者可从准备、听讲、总结三个某些入手。（对）

24、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）

25、英语口语学习目是用英语进行交际，有效学习办法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有协助。（错）

26、小学语文“四结合”试题仍以老式教诲理念为指引，可谓“旧瓶装新酒”，并没有变化此前计算机辅助教学模式。（错）

27、先行组织者涉及两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（对）

28、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂方式呈现阅读材料，运用多媒体这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，可以创造出优美阅读情镜，让学生享有到阅读乐趣。（对）

29、构造良好问题在构造上具备不明确性，在解法规则和对的答案上具备模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起。（错）

教学评价实行过程分为客观评价、档案评价、体现性评价和报告等几种环节。（错）宿迁市中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试一．单项选取题1．《中华人民共和国义务教诲法》规定实行义务教诲最低年龄是BA．7周岁B．6周岁C．5周岁D．3周岁2．当代学生观基本观点是①学生是发展人②学生是独特人③学生是自由人④学生是教诲活动主体DA．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．基本教诲课程改革一种重要趋势是DA．更加关注知识系统传授B．更加关注课程评价选拔功能C．更加关注课程分科D．更加关注课程综合发展4．依照《未成年人保护法》和《防止未成年人犯罪法》规定，对未成年人犯罪一律不公开审理年龄是BA.14周岁如下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁如下5．在教师思想道德素质中居于核心地位是DA．社会公德B．教诲理论素养C．教诲思想D．职业道德6．新一轮课程改革核心是AA．学生学习方式变革B．教师教方式变革C．学校管理方式变革D．后勤服务方式变革7．最早应用“启发式”进行教学中外教诲家分别是AA．孔子苏格拉底B．孔子亚里斯多德C．孟子柏拉图D．朱熹苏格拉底8．为了保证和增进课程对不同地区、学校、学生规定，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是DA．必修课．选修课和活动课B．理论课．实验课和活动课C．显形课．隐形课与实践课D．国家课程．地方课程和校本课程9．美育就是对学生进行AA．审美教诲