大学生课外业余时间利用情况调查报告附问卷样本

西安郵電大學大学生课外业余时间运用状况调查报告书系部名称：人文社科学院学生姓名：刘XX专业名称：行政管理班级：1001时间：年11月5日至年11月9日

目录一、前言…………1二、调查基本状况概述…………2三、调查成果及数据分析…………21、调查单位基本构成状况分析……………2（1）学生性别构成分析……………………2（2）年级构成分析…………3（3）专业构成分析…………42、详细调查内容分析…………5（1）大学生对对合理安排课余时间结识………………5（2）对大学生运用课余时间调查分析…………………5（3）大学生课余时间分派状况…………11（4）大学生课外业余时间安排存在问题及其影响因素………………173、列联交叉分析………………224、归纳结论与建议……………25（1）调查结论………………25（2）对策建议………………265、参照文献……………………28四、附件： 大学生课外业余时间运用状况调查问卷………29西安邮电大学集中实践环节过程考核表（附件7）…………31西安邮电大学集中实践环节成绩鉴定表（附件8）…………32

大学生课外业余时间运用状况调查问卷调查报告【摘要】当前国内大学生自由支配时间比较多，但是有些大学生对这样多时间却不懂得该怎么合理安排，虚度了大学宝贵光阴，合理有效安排课余时间关系到大学生整体素质。为了全面理解大学生课余时间安排状况，为学校教诲提供资料，引导大学生合理运用课余时间，全面提高素质。因而咱们小组在11月5日对西安邮电大学（新区）在校学生关于大学生课余时间运用状况进行了问卷抽样调查，这样抽样随机调查，工作量变小，整顿分析简朴以便，信息也相对真实可靠，更加精确地反映了我校本科生安排课余时间全貌。【核心词】大学生课余时间运用调查一、前言自由地安排课余时间为当代大学生成长和发展提供了良好契机，然而有许多大学生不能合理地运用课余时间，虚度了大学光阴。引导大学生合理安排课余时间是全面提高大学生素质重要内容。在学习上大学生可以依照自身状况合理安排课余时间，拾遗补缺，提高学习效率，掌握夯实过硬专业理论；在实践上大学生可以运用课余时间来发展个人兴趣，有更多时间来学习更为辽阔其她学科知识，参加社会实践，从而实现自我发展、自我设计，实现自我价值，这样可以更加进一步社会，理解社会。因而，咱们行政1001班49名成员对于西安邮电大学（新区）全体学生关于大学生课余时间运用状况以问卷形式进行了随机抽样调查。问卷共245份，所有作为有效记录材料，并分工合伙录入原始数据，做出各题选项所占比例及柱状图，直观反映出大学生课余时间运用状况。该调查报告重要是通过度析、研究大学生课余生活现状及所存在问题找出产生大学生课余生活问题因素，并通过对这些因素分析提出相应、可行解决大学生课余生活问题对策与建议，以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活质量。二、调查概况1、调查目：本次调查旨在全面理解大学生课余时间运用状况，获取有关数据，并对其进行记录、分析，为学校提供教诲资料，以引导大学生合理安排课余时间，增进大学生健康成长和发展。2、调核对象：随机抽取245名西安邮电大学新区在校学生；3、调查内容：=1\*GB3①大学生课余时间安排现状及产生因素；=2\*GB3②大学生对课余生活看法及态度；=3\*GB3③影响大学生课余时间安排重要因素；=4\*GB3④大学生对于课余时间与否有合理规划；等；4、调查时间：11月05日；5、调查方式与办法：采用抽样调查和问卷调查方式，共发放245份问卷，实际收回245份，有效问卷245份，并作为数据录入基数，便于记录与计算。被调查者均为自主填写问卷，未对其进行诱导、勉励。调查中虽发现问卷略有纰漏，但并不影响调查成果，大某些被调查者对问卷十分满意，是一次成功社会调查活动。三、调查成果及数据分析1、调查单位构成状况分析（1）学生性别构成分析：本次调查过程中，共245人，其中男生132人，占总人数53.9%，女生113人，占总人数46.1%，男女相差不大，男生略多于女生。如表1-1，图1-1学生性别构成表1-1频率比例有效比例累积比例有效男13253.953.953.9女11346.146.1100共计245100100女男女男图1-1（2）年级构成分析：本次共调查245人，对其年级记录如下：大一学生47人，占总人数19.2%；大二学生51人，占总人数20.8%；大三学生115人，占总人数46.9%；大四学生32人，占总人数13.1%。如表1-2，图1-2年级构成状况表1-2频率比例有效比例累积比例有效大二5120.820.820.8大三11546.946.967.8大四3213.113.180.8大一4719.219.2100.0共计245100.0100.0图1-2

（3）专业构成分析：由于本次调查属随机抽样调查，在调查过程中，被调查院系由西安邮电大学共涉及行政管理、电科、电工等36个专业构成，难免有些专业未被涵盖，因而，仅对已涉及专业进行记录，详细数据如表1-3、图1-5。图1-2专业构成表1-3频率比例有效比例累积比例有效财务管理31.21.21.2测控41.61.62.9策划1.4.43.3电磁2.8.84.1电工176.96.911.0电科197.87.818.8电路2.8.819.6电子72.92.922.4对抗1.4.422.9工商管理31.21.224.1光电62.42.426.5光信2.8.827.3国贸62.42.429.8会计83.33.333.1集成电路2.8.833.9计科62.42.436.3计算机72.92.939.2科技1.4.439.6热能与动力工程1.4.440.0人力2.8.840.8软件31.21.242.0社会工作187.37.349.4审计2.8.850.2市场营销62.42.452.7事业41.61.654.3数控技术1.4.454.7数媒52.02.056.7通工156.16.162.9网络2.8.863.7微电子41.61.665.3无机非金属材料1.4.465.7物理52.02.067.8物流2.8.868.6信工62.42.471.0信科114.54.575.5信息安全41.61.677.1行管1.4.477.6行政管理2811.411.489.0医学影像学1.4.489.4英语187.37.396.7自动化83.33.3100.0共计245100.0100.0图1-3图1-3

2、详细调查内容分析：（1）对合理安排课余时间结识我校学生对合理安排课余时间重要限度结识。以为很重要有151人，占总人数61.6%;比较重要73人，占29.8%；不重要21人，占8.6%。详细记录数据对例如图2-1，表2-1：您觉得合理安排课余时间重要吗表2-1频率比例有效比例累积比例有效很重要15161.661.661.6比较重要7329.829.891.4不重要218.68.6100.0共计245100.0100.0图2-1图2-1由此可见，我校广大学生对课余时间安排相称注重，对课余时间安排意识性很强。（2）对大学生运用课余时间调查分析由下表2-2可以看出，我校大学生以为适应社会基本社交能力和更好学习能力是课余时间急需得以锻炼两种能力，各为148和134，所占比例分别达60.7%和54.9%。基本研究技能和表达能力人数较少，分别为68和78，所占比例较小，仅27.9%和28.7%。表2-2响应个案比例N比例你觉得通过课余时间能形成a适应社会基本社交能力14832.7%60.7%更好学习能力13429.6%54.9%基本研究技能6815.0%27.9%表达能力7015.5%28.7%其他327.1%13.1%总计452100.0%185.2%由此不难看出，我校大学生比较注重适应社会基本社交能力和更好学习能力；基本研究技能和表达能力相对来说人数较少。（3）对大学生以为课余时间应当做事分析：大学生以为课余时间应做事情：由下表2-3可知，锻炼工作能力所占比例最大，达59.8%，人际交往和专注学习也相对较重要，给占50%和38.5%。别的处在相对次要位置。可知锻炼工作能力是学生最但愿在课余时间得到进步。表2-3响应个案比例N比例您以为课余时间最应当做专注学习9417.6%38.5%锻炼工作能力14627.4%59.8%赚钱427.9%17.2%人际交往12222.9%50.0%谈恋爱336.2%13.5%回报社会397.3%16.0%其她5710.7%23.4%总计533100.0%218.4%（4）课余时间给大学生带来影响：由下表2-4可知，学业进步，开阔眼界，掌握知识技能所占比例最大，为55.3%，另一方面是结交朋友增进情谊和保证生活井然有序，依次为：49.2%和46.3%。上网挥霍时间和无所事所占比例较小。表2-4响应个案比例N比例课余时间给您带来影响生活井然有序，充实高兴学业进步，开阔眼界，掌握知识技能结识朋友，增进情谊个人工作能力提高兼职增长社会经验与经济来源经常上网挥霍金钱与时间经常迷茫无所事事11319.3%46.3%1351208256443423.1%20.5%14.0%9.6%7.5%5.8%55.3%49.2%33.6%23.0%18.0%13.9%共计584100.0%239.3%由上述数据阐明课余生活给大学生带来正面影响不不大于负面影响，学生安排课余生活还是比较合理，基本上都可以合理安排时间。（5）大学生对课余时间规划状况分析：你对自己业余时间与否有规划表2-5频率比例有效比例累积比例有效有很详细规划3815.515.515.5偶尔安排时间表，依照实际状况而定12249.849.865.3不安排时间表，但心中有数6225.325.390.6没有筹划，随心所欲239.49.4100.0共计245100.0100.0由下表2-5及图2-2知，偶尔安排时间表，依照实际状况而定所占比例最大，大学生很少对自己课余时间有很详细规划。另一方面是不安排时间表，但心中有数所占比例较大，有很详细规划所占比例较小，没有筹划，随心所欲所占比例最小图2-2图2-2（6）大学生对课余时间做筹划类型分析。由下列表2-6可知，大多数大学生可以做一周筹划，但看状况随时变动筹划人数较多，选取一天或一学期筹划较少。一周为最多选取，一周时间也处在详尽与粗略中档位置，具备一定合理性。您对课余时间筹划习惯筹划类型是频率比例有效比例累积比例有效一学期筹划3715.115.115.1一周筹划8936.336.351.4一天筹划5221.221.272.7看状况随时变动筹划6727.327.3100.0共计245100.0100.0由此可见，学生在规划课余时间方面缺少完备性，但也不是完全没有筹划，处在普通层次。然而，只有少数同窗对她们课余时间做了筹划安排，剩余绝大多数同窗都是有筹划安排却不能完全执行，或者就没有筹划。盲目、松散课余时间规划，没有筹划安排，将在很大限度上挥霍掉咱们宝贵时间，这对于提高大学生综合素质是很不利。（7）合理安排课余时间办法：由下表可知，大学生在如何安排课余时间方面，大多数学生会选取与同窗互相监督交流和自己制定期间表严格执行，选取向父母谋求协助所占比例较小。这也一定限度上阐明了不同辈人之间隔阂，大学生普通在需要协助时重要通过自律或者与相似辈有更多共同语言同窗进行交流。这也在一定限度上影响了其安排合理性。响应个案比例N比例你通过什么办法帮自己a制定期间表严格执行8526.1%36.6%合理安排课余时间向师长求教经验5817.8%25.0%与同窗互相交流监督10431.9%44.8%向父母谋求协助3410.4%14.7%没有筹划4513.8%19.4%总计326100.0%140.5%（8）按筹划安排执行筹划限度：由下表可知，不能按筹划安排执行占大多数。阐明大学生按筹划安排执行筹划状况有待提高。您能否按筹划安排执行频率比例有效比例累积比例有效能11044.944.944.9不能13555.155.1100.0共计245100.0100.0（9）大学生不能按筹划执行课余时间安排筹划因素：由下表可知，凭兴趣办事所占比例最大，另一方面是受周边人影响因素。阐明大学生易不理性考虑，易受旁人影响，缺少主观能动性，自制能力需要进一步加强。响应个案比例N比例如果不能按筹划安排执a心情不好3813.4%27.1%行因素是凭兴趣办事6523.0%46.4%课业多4515.9%32.1%有突发事件4616.3%32.9%受周边人影响5318.7%37.9%其她3612.7%25.7%总计283100.0%202.1%（10）大学生安排课余时间出发角度状况：由下表可知，大学生安排课余时间从增强与人交往能力和增强专业经验为就业准备较多，而纯粹为了学习和成绩较少，这阐明大学生安排课余时间出发角度比较积极，具备灵活性。响应个案比例N比例你安排课余时间重要出a满足个人兴趣规定11023.3%46.2%发角度增强与人交际能力11023.3%46.2%体验生活，提高生活适应能力9219.5%38.7%增强专业经验，为就业准备10622.5%44.5%纯粹为了学习和成绩326.8%13.4%其他224.7%9.2%总计472100.0%198.3%（11）双休日之外课余时间分析：由下表可知，大学生课余时间每天三到五小时所占比例最大，课余时间处在相对充裕状态，这对于大学生合理运用课余时间提出了更高规定。除了双休日，您每天大概拥有多少课余时间频率比例有效比例累积比例有效少于3小时4920.020.020.03到5小时10342.042.062.05到8小时5823.723.785.78小时以上3514.314.3100.0共计245100.0100.0（12）大学生课余时间经常去地方：由下表可知，大学生课余时间大多数去图书馆和自修室，阐明学习时间占比例较大，学生在学习方面心态较积极积极。。响应个案比例N比例课余时间你经常去哪些地方图书馆、自修室14737.3%60.2%娱乐场合5915.0%24.2%在寝室，哪也不去6817.3%27.9%逛街、买东西6516.5%26.6%参加学校活动5514.0%22.5%总计394100.0%161.5%（13）大学生在图书馆选取书籍类别：由下表可知，大学生在图书馆选取图书类型文学作品所占比例最大，选取专业有关书籍相对较多。阐明学生在课余时间阅读方面更加注重陶冶情操，人文关怀。响应个案比例N比例如果你去图书馆，选取阅读娱乐杂志7617.4%31.3%书籍类别是a文学作品12729.0%52.3%武侠、科幻故事5612.8%23.0%时事新闻报刊6915.8%28.4%与专业关于书籍8519.4%35.0%其她（详细）255.7%10.3%总计438100.0%180.2%普通状况下，每周课余时间分派状况每周看书时间。由下表可以看出，大多数大学生每周看书时间在三小时如下，看书时间较少。普通状况下，您平时每周看书时间频率比例有效比例累积比例有效3小时如下11044.944.944.93—5小时7329.829.874.75—8小时3514.314.389.08小时以上2711.011.0100.0共计245100.0100.0周上网时间。由下表知，大学生每周上网时间在三小时如下较多，三至五小时次之，比看书时间多。这阐明上网时间占据了大学生课余时间较大某些。普通状况下，您平时每周上网时间频率比例有效比例累积比例有效3小时如下9438.438.438.43—5小时8133.133.171.45—8小时5020.420.491.88小时以上208.28.2100.0共计245100.0100.0每周逛街购物时间。由下表可知，大学生每周逛街时间在三小时如下，时间较少普通状况下，您平时每周逛街购物时间频率比例有效比例累积比例有效3小时如下14157.657.657.63—5小时4819.619.677.15—8小时3614.714.791.88小时以上208.28.2100.0共计245100.0100.0普通状况下，您平时每周运动时间频率比例有效比例累积比例有效3小时如下14258.058.058.03—5小时6827.827.885.75—8小时187.37.393.18小时以上176.96.9100.0共计245100.0100.04每周运动时间。由下图可知，大某些学生每周运动时间在三小时如下。这阐明大学生应注重加强体育锻炼，增强身体素质，更好服务于自己学习工作生活每周兼职时间。由下表知，大多数大学生每周兼职时间在三小时如下。运用恰当时间参加兼职活动，有助于学生能力培养，为后来工作打下良好基本普通状况下，您平时每周兼职时间频率比例有效比例累积比例有效3小时如下16366.566.566.53—5小时4016.316.382.95—8小时2811.411.494.38小时以上145.75.7100.0每周社团活动时间。由下图可知，大某些大学生每周社团活动时间在三小时如下，安排相对合理。普通状况下，您平时每周社团活动时间频率比例有效比例累积比例有效3小时如下15061.261.261.23—5小时6325.725.786.95—8小时197.87.894.78小时以上135.35.3100.0共计245100.0100.0每周其她活动时间。由下图可知，大某些大学生每周参加其她活动时间在三小时如下。普通状况下，您平时每周其她活动（除以上选取外）时间频率比例有效比例累积比例有效3小时如下14960.860.860.83—5小时5723.323.384.15—8小时197.87.891.88小时以上208.28.2100.0共计245100.0100.0大学生课余生活倾向方面：由下图可知，充实自己、锻炼能力所占比例最大；增进学习所占人数也较多。但是，也应当看到一某些学生以开心随意为目，没有较强目性。总体来说学生对课余生活倾向方面还是积极向上，符合普通价值观念。响应个案比例N比例您课余生活倾向于哪方面a增进学习8718.4%37.2%充实自己14129.8%60.3%锻炼能力11323.9%48.3%开心随意7916.7%33.8%赚钱337.0%14.1%其她204.2%8.5%总计473100.0%202.1%（16）大学生课余时间学习内容：由下图可知，技能拓展和文学著作或报刊杂志是大学生业余生活重要学习内容，对课本知识兴趣不大。在课内紧张学习专业知识同步，在课余时间学生更注重学习其她方面，涉及时政信息、详细技能等知识，注重全面发展。响应个案比例N比例课余时间学习内容a课本知识7823.1%32.6%技能拓展13138.8%54.8%文学著作或报刊杂志10129.9%42.3%其她288.3%11.7%总计338100.0%141.4%（17）大学生上网最常做事：由下表可知，上网看电影或视频学生所在比重最大，同步上网查资料学习学生也相对较多。玩游戏与购物所占比例另一方面。阐明大学生上网内容还是比较多样。响应个案比例N比例您上网最常做事是什么a查资料、学习10921.5%44.9%玩游戏7114.0%29.2%购物6112.1%25.1%看电影或视频14528.7%59.7%聊天及听音乐8917.6%36.6%其她316.1%12.8%总计506100.0%208.2%（18）其她方面影响大学生课余生活重要因素：由下图可知，课程安排所占比例最大，校园活动次之。而网络游戏、做兼职、谈恋爱等因素较小限度对课余生活产生了影响。绝大多数学生比较关注课程安排，学校在这方面应更加注重。响应个案比例N比例影响您课余生活安排重要因素学校活动8017.5%33.2%是什么课程安排12828.1%53.1%没有筹划6714.7%27.8%社团工作4910.7%20.3%网络游戏275.9%11.2%谈恋爱296.4%12.0%做兼职286.1%11.6%其她4810.5%19.9%总计456100.0%189.2%（19）大学生对当前自己课余生活安排满意限度：由下表可知，非常满意21人，占8.6%；基本满意103人，占42%；普通72人，占29.4%;不满意49人，占20%。由此可知，大学生课余时间安排满意限度不高，应增强安排意识和执行意识，增强满意度。您对当前课余时间安排感到满意吗频率比例有效比例累积比例有效非常满意218.68.68.6基本满意10342.042.050.6普通7229.429.480.0不满意4920.020.0100.0共计245100.0100.0（20）对自己课余时间安排不满意因素：由下表可知，大学生对自己课余时间安排不满意因素最重要缺少科学筹划，这阐明了引导大学生科学筹划重要性；另一方面，懒惰限度和自制力因素也较大限度影响了学生对课余时间安排满意限度，需要进行正向引导。响应个案比例N比例您感到不满意因素课余时间太少7315.1%30.8%缺少科学筹划10120.8%42.6%太懒惰，没有付诸行动9319.2%39.2%课余生活不够丰富5711.8%24.1%社团工作占据太多时间469.5%19.4%自制力不强，容易被诱惑8417.3%35.4%其她316.4%13.1%总计485100.0%204.6%（21）此后有效合理安排课余时间方式：由下表可知，118人选取跟朋友交流互相监督，占34.4%；57人选取向师长求教经验，占16.6%；36人选取跟父母反映并谋求协助，占10.5%；28人选取其她，占8.2%。大多数学生更喜欢跟朋友交流互相监督方式增进课余时间安排有效性和合理性响应个案比例N比例您接下来会通过什么方自己制定期间安排表并严格执行11834.4%50.2%式来有效合理安排自己向师长求教经验5716.6%24.3%课余时间跟朋友交流，互相监督10430.3%44.3%跟父母反映并谋求协助3610.5%15.3%其她288.2%11.9%总计343100.0%146.0%3、列联交叉分析（1）关于学生以为合理安排课余时间重要性结识与性别交叉分析：在“您觉得合理安排课余时间重要吗”这个问题上，61.4%男生与61.9%女生选取了很重要，30.3%男生与29.2%女生选取了比较重要，8.3%男生与8.8%女生选取了不重要。可以看出男女生在这个问题选取上，分布极其相似，男女生观念一致，绝大某些学生都以为安排课余时间很重要。即，性别差别对合理安排课余时间重要性影响可以忽视不计。您觉得合理安排课余时间重要吗*性别交叉制表性别中%性别共计男女您觉得合理安排课余时间重要吗很重要61.4%61.9%61.6%比较重要30.3%29.2%29.8%不重要8.3%8.8%8.6%共计100.0%100.0%100.0%（2）关于学生对自己业余时间与否规划与年级之间交叉分析：在“你对自己业余时间与否有规划”这个问题上，8.5%大毕生、11.8%大二生、20.0%大三生、15.6%大四生选取了有很详细规划；61.7%大毕生、43.1%大二生，47.8%大三生、50.0%大四生选取了偶尔安排时间表，依照实际状况而定；25.5%大毕生、29.4%大二生、21.7%大三生、31.3%大四生选取了不安排时间表，但心中有数；4.3%大毕生、15.7%大二生，10.4%大三生、3.1%大四生选取了没有筹划，随心所欲。可以看出大某些学生都选取了偶尔安排时间表，依照实际状况而定，另一方面是不安排时间表，但心中有数。在做详细筹划方面通过对比可以看出，高年级学生比低年级学生人数更多，阐明在详细规划性方面，高年级学生优于低年级。在没有筹划，随心所欲方面，通过对比可以看出，刚进入大学大毕生与即将迈入社会大四生比较具备筹划性，而处在中年级大二大三生压力较小，比较缺少筹划性，危机感不是很强。你对自己业余时间与否有规划*年级交叉制表年级中%年级共计大二大三大四大一你对自己业余时间与否有规划有很详细规划11.8%20.0%15.6%8.5%15.5%偶尔安排时间表，依照实际状况而定43.1%47.8%50.0%61.7%49.8%不安排时间表，但心中有数29.4%21.7%31.3%25.5%25.3%没有筹划，随心所欲15.7%10.4%3.1%4.3%9.4%共计100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%（3）关于学生通过课余时间形成能力与以为课余时间应当做事之间交叉分析：大某些以为在课余时间应当赚钱与人际交往最可以形成适应社会基本社交能力；大某些以为在课余时间应当专注学习与赚钱最可以形成更好学习能力；大某些以为在课余时间应当谈恋爱与回报社会最可以形成基本研究技能；大某些以为在课余时间应当谈恋爱与回报社会最可以形成表达能力，大某些以为在课余时间应当做其她事与回报社会最可以形成其她能力。可以看出学生以为可以在课余时间形成能力直接相应其以为所应当做事，不同能力通过做相应且不同事来形成。$BB2*$BB3交叉制表您以为课余时间最应当做什么a总计专注学习锻炼工作能力赚钱人际交往谈恋爱回报社会其她你觉得通过课余时间能形成a适应社会基本社交能力计数61953288212436148$BB3内%65.6%65.1%76.2%72.1%65.6%61.5%63.2%更好学习能力计数64902875182530133$BB3内%68.8%61.6%66.7%61.5%56.3%64.1%52.6%基本研究技能计数3252154618202268$BB3内%34.4%35.6%35.7%37.7%56.3%51.3%38.6%表达能力计数3551194418192370$BB3内%37.6%34.9%45.2%36.1%56.3%48.7%40.4%其他计数161610208112131$BB3内%17.2%11.0%23.8%16.4%25.0%28.2%36.8%总计计数9314642122323957243（4）关于大学生安排课余时间重要出发角度与其在课余时间经常去地方交叉分析：大某些以满足个人兴趣规定为出发角度学生在课余时间经常在寝室与逛街购物；大某些以增强与人交际能力为出发角度在课余时间经常参加学校活动与逛街买东西；大某些以体验生活，提高生活适应能力为出发目的学生在课余时间经常在寝室与娱乐场合；大某些以增强专业经验，为就业准备为出发角度学生经常逛街买东西与参加学校活动；大某些以纯粹为了学习和成绩为出发角度学生在课余时间经常参加学校活动与在寝室；大某些以其她为出发角度学生在课余时间经常参加学校活动与在寝室。可以看出学生从不同角度出发安排课余时间经常去不同地方，选取角度直接相应了其经常去地方。$CC5*$DD2交叉制表课余时间你经常去哪些地方a总计图书馆、自修室娱乐场合在寝室，哪也不去逛街、买东西参加学校活动你安排课余时间重要出发角度a满足个人兴趣规定计数6928393829111$DD2内%47.6%50.0%58.2%59.4%55.8%增强与人交际能力计数7023363735109$DD2内%48.3%41.1%53.7%57.8%67.3%体验生活，提高生活适应能力计数562936222592$DD2内%38.6%51.8%53.7%34.4%48.1%增强专业经验，为就业准备计数7122303430106$DD2内%49.0%39.3%44.8%53.1%57.7%纯粹为了学习和成绩计数16101391332$DD2内%11.0%17.9%19.4%14.1%25.0%其他计数12713111122$DD2内%8.3%12.5%19.4%17.2%21.2%总计计数14556676452239比例和总计以响应者为基本。a.值为1时制表二分组。4、结论与建议（1）调查结论从总体上看，我校大学生课余时间使用基本合理，能较好利课余时间；但是也有某些同窗课余时间缺少合理安排，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，挥霍了大量时间，对身心导致了不利影响，课余时间仅是大学生活中一部小插曲，但却充分体现了当代大学生生活观念。她们以什么样生活方式来填充和丰富她们课余时间，展示了她们以怎么样态度对待生活。在学生对业余时间安排问题上，调查数据显示，只有相称一某些学生将业余时间花在使用电脑上，在电脑使用方面，接近半数学生能较好使用电脑，进行查找资料和应用软件学习，此外半数学生使用电脑聊天，玩游戏和偷菜。少数学生在业余时间用于看书和自习等学习活动，不到一半学生将课余时间话费在学习上。学生参加社团活动占业余时间比例也是相称大，而学生在空余时间里兼职，运动，谈恋爱所占比例较小。从整个调查报告可以看出，学生在电脑上所花时间较多。我想这与网络普及性、便捷性、及时性、海量性和互动性不无关系。越来越多大学生带电脑到学校，虽然没有携带，也可以去学校网吧。互联网强大娱乐功能的确能弥补平时空余时间里空虚，满足人们娱乐需求，因此诸多人都偏向于通过互联网来丰富自己课余生活。但是，由于大学生缺少自制力和辨别力，网络在有些学生手中并没有得到充分和积极运用，反而导致了一定负面影响。从以上数据，咱们还可以看到，尽管会安排课外学习时间学生也不占少数，但是学习时间都不长，学生学习目性不强也许是其因素之一。由于平时本来就有固定上课学时，因此大某些学生便会觉得课外并没有花太多时间在学习上必要。并且尚有某些人也许会有某种偏见存在，即以为大学生首要任务并不是学习，而是其她某些能力，如社交能力，领导管理能力培养，因此就忽视了学习。有充分业余时间和多样业余生活选取，大学生们业余生活与否过多姿多彩呢？从调查报告可以看出，超过半数大学生以为自己课余生活过普通，对自己课余生活并不满意。（2）对策建议1．从学生自身入手，加强对课余生活安排指引。要变化大学生当前课余生活运用状况．解决大学生课余生活上问题，核心要从大学生自身人手，调查成果显示，有68%同窗对课余生活都是稍作安排，40%同窗以为课余时间应当放松自己、缓和压力。可以看出诸多同窗还没有合理安排课余时间意识。因而，亟需加强对大学生课余生活指引，使她们从主观上结识到课余生活重要性以及如何安排