人教版二年级语文下学《雷雨》教学设计

人教版语文二年级下

雷雨1课时

课题雷雨单元学科语文年级二年级

情感态度1.认识“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑”8个生字。

和价值观2.过程与方法：

目标(1)通过朗读课文，感受雷雨前后的情形及作者的情感。

(2)能正确、流利地朗读课文。

学习①理解课文内容；

目标②通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，从中体会作者热爱自然的情

感。

能力目标理解由生字组成的词语。

知识目标学会本课生字词，理解词语。

重点1.识字、写字。

2.观察雷雨前后相同景物的不同情形。

难点1.让学生提前预习课文。

2.培养学生要做一个善于观察、热爱自然的孩子。

学法问题学习、探究学习教法师生互动

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课第一课时

1.问题导入：(演示第2张幻灯片)问题导入吸

同学们，在大雨来临之前我们可以看到哪些现象引兴趣。

呢？

讨论回答：

燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼出水面。(出示相应的图

片，让学生直观的理解)

2.小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇关于雨读课题《雷雨》让学生明白

前后的故事。（演示第3张幻灯片）要学的内容

是什么。

讲授新课一、初读课文，整体感知

（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻

灯片）1、学生根据老

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，师出示的生字卡

读通句子，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景输出字的读音。

色。2、同学之间交

2.理解字词的意思，了解课文内容。流互相提问识记

3.注意读书姿势要端正。生字。

4.认读生字：（演示第5-6张幻灯片）让学生认读

（1）雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑本课生字。

（2）读音对对猜，让学生认读字音。

（-）交流汇报：

生自由说说这篇课文是按照什么顺序来写的？

分别描写了什么景物？（师注意鼓励学生敢说并引

导学生相互补充）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的

品读。

二、精读课文。

1.阅读第1-3自然段（演示第7-22张幻灯片）

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不

动，蝉一声也不叫。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂

下来，逃走了。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

（1）这三段话主要讲的是什么时候的情形？

(2)雷雨前课文都描写了哪些景物？

乌云、树叶、蝉、风、蜘蛛、闪电、雷声。

(3)“忽然一阵大风”中“忽然”说明了什么？

说明风起的非常快，出乎意料。细致的把雷

(4)雷雨前这些景物都是怎样的呢？雨前的景象

景物乌云树叶蝉风蜘蛛闪电雷声描写了出来。

特点黑沉沉的一动一声吹得树从网上垂下越来越来

压下来不动不叫技乱摆来，逃走了越亮越响

(5)“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”中的“压”

字说明了什么？

(6)小组PK,仿照ABB写一写，看谁写得多！雷雨前

黑压压沉甸甸碧澄澄白花花水汪汪气冲冲让学生查找

孤零零慢吞吞急匆匆懒洋洋黑乎乎香喷喷雷雨前的景

(7)“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”说物及这些景

明了什么？物的特点。

雷雨来临之前的静，好像动植物都被这黑沉沉压下

来的乌云吓到了，一动不动，一声不响。

(8)“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”中的“垂”

字说明了什么？说明云层又黑

说明了风很大，蜘蛛害怕，跑得快。又厚。

(9)小组PK,仿照ABAC写一写，看谁写得多！锻炼学生词

越来越亮越来越响越飞越高越来越好汇的掌握量。

越下越大越长越高越长越圆越来越老

过渡：我们观察到了雷雨前的景物和一些小动物的描写蝉的静

情形，那么雷雨来临后会怎样呢？接下来我们一起来衬托出雷

下2有"有"。雨来临之前

2.阅读第4-6自然段的可怕。

哗，哗，哗，雨下起来了。由蜘蛛的逃

雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不走强调了雷

清了，雨来临前的

渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。可怕。

(1)从哪里可以看出雨下的很大？增加学生知

往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。识掌握量。

(2)雨是突然小的吗？从那可以看出来？

渐渐地，渐渐地

渐渐地：慢慢的。

过渡：雷雨来临之后真的让世界变色了呀，我们往

外看什么都看不到了，这样大的雨停了之后会出现让学生感受

什么景象呢？接下来我们一起来看一看。雷雨中的景

3.阅读第7、8自然段象。

天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。让学生从文

蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。中找体现雨

(1)雷雨后描写了哪些景物？不是大的句子。

天亮起来了、清新的空气、太阳出来了、彩虹、蝉、

蜘蛛、池塘、青蛙。

(2)比较下列景物雷雨前后有什么不同呢？

景物雷雨前雷雨后

天空黑沉沉天亮了，空彳清新

感受雷雨后

蜘蛛逃走了又坐在网上

的清丽景象。

弹一声不口1|DII7

(3)一条彩虹挂在天空。让学生查找

这句话用了什么修辞手法？从哪个词可以看出来？雷雨后的一

这样的修辞在这里有什么作用？些景物。

“挂”为拟人的修辞手法，生动形象的写出了彩虹比较雷雨前

在天空中的立体感，富有情趣。后一些景、物

过渡：雷雨前后的一些景物有了很大的变化，雷雨的不同。

后一条彩虹挂在了天边，把雷雨前的乌压低沉的可

怕画面一扫而空。那么你们知道哪些雨中的情形

呢？

4.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的

情景。了解修辞及

(1)春天，细如发丝似地毛毛雨，像是无数蚕娘吐拟人挂其作用。

出的银丝。

(2)阵雨：天空中乌云密布，黑压压的像乌鸦聚集

在空中开会，时间不长随着“哗”的一声，大雨倾

盆而下。不过一会儿，像是老天关上了“雨门”，

刹时雨水消失全无，太阳开始披上自己的金衣。

(3)雷雨：雷声越来越近了，甚至可以看到闪电。

乌云越聚越密，天色也越来越暗了。顷刻间，暴风

雨倾泻下来，如同瀑布一般，真可谓“飞流直下三了解不同的

千尺，疑是银河落九天”啊！雨的特点，通

(4)暴雨：一会儿，大雨越来越疯狂，黑沉沉的天过描写，锻炼

就像要崩塌下来。狂风追着暴雨，暴雨赶着狂风，写作能力。

风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处

在雨水之中。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地

往房子上抽打。

5.拓展阅读

雷雨天气在户外的注意事项

★雷雨天气时不要停留在高楼平台上，在户外空旷

处不宜进入孤立的棚屋、岗亭等。

★远离建筑物外露的水管、煤气管等金属物体及电

力设备。

★不宜在大树下躲避雷雨。

★如果在雷电交加时•，头、颈、手处有蚂蚁爬走感，

头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧趴在地上，这

样可以减少遭雷击的危险，并拿去身上佩戴的金属

饰品和发卡、项链等。拓展阅读，增

三、归纳总结（演示第23、24张幻灯片）长知识。

1.雷雨的描写顺序：

雷雨前：乌云、大风、树叶、蜘蛛、电闪雷鸣

雷雨中：越下越大渐渐小了

雷雨后：