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文档简介

认识几分之一第八单元分数的初步认识人教版数学三年级上册一、创设情境，引入新课1.有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？2个2个一、创设情境，引入新课2.有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？1个1个一、创设情境，引入新课3.有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？？二、动手操作，探索交流〔一〕认识12把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。二、动手操作，探索交流〔一〕认识12二分之一12读作：二分之一12……

分数线……

分子……

分母二、动手操作，探索交流〔一〕认识二分之一二、动手操作，探索交流〔一〕认识12二分之一121、你能表示一根线绳的二分之一吗？2、说一说：身边有哪些东西能用二分之一来表示。二、动手操作，探索交流〔二〕认识四分之一四分之一14二、动手操作，探索交流〔二〕用“形〞表“数〞，深入认识。想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的

。14二、动手操作，探索交流

想一想：如果把那一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？〔三〕认识几分之一

从学具袋中找出你喜欢的图形，折出你想认识的几分之一，用阴影表示出来。小结：像

、

、

、

这样的数，都是分数。

12131415二、动手操作，探索交流〔四〕比较分子是1的分数大小请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。＞1214请你说一说为什么大于。12141416＞二、动手操作，探索交流〔四〕比较分子是1的分数大小和小组的同学说一说是怎样比较的。二、动手操作，探索交流〔四〕比较分子是1的分数大小小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。你发现了什么？＞1214＞1416三、课堂练习，掌握新知第91页“做一做〞第1、2题。1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.你还有什么不清楚的吗？

四、全课总结，升华新知五、课后练习，稳固新知

1、配套练习题。2、动手分别折出长方形纸的1

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