2023届武汉市中考语文最后冲刺模拟试卷含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（)

A.倾刻嶙峋贪赃妄法略输文采

B.和蔼决别刚毅不屈一筹莫展

C.愧作毁誉察颜观色逢场做戏

D.躁动隐秘举世闻名睹物思人

2.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，它与《大学》《中

庸》《孟子》合称“四书”.

B.”唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的《马说》、柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》和范

仲淹的《岳阳楼记》等。

C.凡尔纳被公认为是“现代科学幻想小说之父”。他的小说《格列佛游记》之所以拥有广大的读者，原因不仅在于

构思巧妙，情节惊险，还在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果。

D.《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，为语录体，刘向整理编辑的国别体史书《战国策》，

司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，它们都是我国古代文学宝库中的璀璨明珠。

3.下列句中加点的词语使用恰当的一项是（）

A.同学们经常向老师请教，这种不期下同的精神值得提倡。

B.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的芋芋学干。

C.我们就是要虚服方券，把全班同学的学习热情激发出来。

D.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已根深带回了。

4.下面各句中的加点词语不属于比喻义的是（）

A.这本书是小王在外地的一个朋友早年间送给他的，虽然有点残损，但小王却拿它当室贝一般。

B.但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪最大的地方。

C.还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风南。

D.批评人应该是实事求是，你这样乱扣帽手，可不是与人为善的态度呀。

5.默写。天街小雨润如酥，。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）,卷舒开合任天真。（李

商隐《赠荷花》）,化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）若待上林花似锦，»（杨巨

源《城东早春》）,人情练达即文章？（曹雪芹《红楼梦》）欲把西湖比西子，o（苏轼《饮

湖上初晴后雨》）杨绛先生曾说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”这种面对“淡定与从容”，需要有

“,"的豁达胸襟。（范仲淹《岳阳楼记》中的名句）

6.阅读选文，回答问题。

夏侯惇正走之间，见于禁从后军奔来，便问何故。禁曰：“南道路狭，山川相逼，树木丛杂，可防火攻。”夏侯

惇猛省，即回马令军马勿进。言未已，只听背后喊声震起，早望见一派火光烧着，随后两边芦苇亦着。一霎时，四面

八方，尽皆是火；又值风大，火势愈猛。曹家人马自相践踏，死者不计其数。赵云回军赶杀，夏侯惇冒烟突火而走。

且说李典见势头不好，急奔回博望城时，火光中一军拦住。当先大将，乃关云长也。李典纵马混战，夺路而走。

于禁见粮草车辆，都被火烧，便投小路奔逃去了。夏侯兰、韩浩来救粮草，正遇张飞。战不数合，张飞一枪刺夏侯兰

于马下。韩浩夺路走脱。直杀到天明，却才收军。杀得尸横遍野，血流成河。后人有诗目：

博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。

直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。

（选自人民文学出版社1982版第三十九回）

1.选文出自中国古典名著《》，作者是元末明初小说家（人名）。

2.选文写的是诸葛亮出山后火烧博望坡的情节，在这部作品中，还有很多采用火攻的情节，请写出其中的两个。

3.博望坡用兵是诸葛亮首次指挥作战，从选文中哪些细节可见其军事指挥才能？

二、阅读

7.判断题（正确的打，错误的打“x”）。

（1）酒杯在古代有很多称谓。如“觥筹交错”中“觥”，“金樽清酒斗十千”中“樽”，“箪食瓢饮”中“箪”都是“酒

杯”的意思。（）

（2）“丝竹”“风骚”“婵娟”在古诗文中分别和“音乐”“文学才华”“月亮或嫦娥”有关。（）

8.阅读下面两段文言文选段，完成后面小题余幼时即嗜学。家贫，无以致书以观，每假借于藏书之家，手

自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余

因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝举百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门

人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；佚其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。早晚授业请益①，随众例不得怠慢。日间思索有疑，用册子随

手劄记②。候见质问，不得放过。所闻诲语，归安下处，思徇切要之言。逐日劄记，归日要看，是好文字，录取归来。

交游之间，尤当审择③。虽是同学，亦不可无亲疏之辨，此皆当请于先生，听其所教。大凡敦厚忠信能攻吾过者

益友也。其谄谀轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。推此求之，亦自合见得五七分，更问以审之，百无所失矣。

华恐志趣卑凡，不能克己从善，则益者不期疏而日远，损者不期近而日亲。此须痛加检点而矫革之。不可荏苒④渐习，

自趋小人之域，如此，则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。①请益：受教诲后仍不明了，再去请教。或泛称向人请教。

②劄（zh6）记:即“札记”，一种文体，用来写读书心得、体会。③审择：详查与选择④荏苒：光阴渐渐过去。

1.给下列句子划分节奏停顿（限两处）

大凡敦厚忠信能攻吾过者益友也。

2.解释文中加点字词。尝趋百里外（）（2）俟其欣悦（）思省切要之言（）（4）

但恐志趣卑凡（）

3.用现代汉语翻译下列句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。则益者不期疏而日远，损者不期近而日亲。

4.（甲）文是宋濂写的一篇赠序，（乙）是朱熹写的一封家书。请结合（甲）（乙）两个选段，谈谈内容上的异同。

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

王景，莱州掖人，家世力田。景少倜傥，善骑射，不事生业。清泰末，从张敬达围晋阳，令契丹来援，景以所部

归晋祖。

天福初，授相州刺史。范延光据邺叛，属郡多为所胁从，景独分兵拒守，晋祖嘉之，迁耀州团练使。二年，大破

契丹众于戚城，迁侍卫马军都指挥使、领郑州防御使，出为晋州巡检便，拜横海军节度。契丹至汴，以其党代景。景

归次常山，闻契丹主殂乐城，即间道归镇，斩关而入，契丹遁去。

周祖微时与景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，声无智略，然临政不尚刻削，民有讼必面诘之，不至大过即

谕而释去，不为属吏所摇。由是部民便之。广顺初入朝，民周环等数百人遮道留之不获，有截景马镣者。俄以景为护

国军节度，岁余，迁镇凤翔。

性谦退，折节下士，每朝廷使至，虽卑位必降阶送迎，周旋尽礼。左右或曰：王位尊崇，无自谦抑。景日：“人

臣重君命，固当如是，我惟恐不谨耳。”初封郡王，朝廷以吏部尚书张昭将命，景尤加礼重，以万余缗遗昭。左右或

言其过厚，景目：“我在行伍间，即闻张尚书名，今使于我，是朝廷厚我也，岂可以往例为限耶？”

1.解释下列加点的词语。

①合契丹来援（）

②素无智略（）

③置人所罩鱼腹中（）

④此中人掌云（）

2.将下列句子翻译成现代汉语。

①黄发垂髻，并怡然自乐。

②人臣重君命，固当如是，我惟恐不谨耳。

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.王景家里世代都是种田的。他不从事生产的正事，早期曾三易其主，先后侍后梁后唐后晋。

B.后晋二年，在戚城大败契丹军，累迁至横海军节度，但后来契丹攻入汴京，用契丹人取代王景的职位。

C.王景虽行伍出身，但办案公正且亲力亲为，王景有事有求于民，民皆能为其行方便之门。

D.朝庭让吏部尚书张昭来传达旨意，王景用万余串钱厚赠于他，以表示尊重和谢意。

4.从文章中找出能体现王景“勇果”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）

10.阅读下文，完成下列小题。

善用我们的语言宝库

盛玉雷

①春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉氤篇春雾，有人却语竭词

穷、词不达意，停留在“哇”“超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景色”远近高低各不同“，但网络语言风靡、文

化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。

②汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此。

比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形

容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可以说,多样的表达折射出多重情感，反

映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造

丰富多元的文化氛围。

③然而，最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确

的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，

越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也

在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。

④是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变

化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。语言媲变的风向，

也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化

信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为

其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。

⑤语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有

价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面

内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。

⑥更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要“咬冬净半”。一段时间以来，从教科书上的“姥

姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃

也空前复杂。在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。如何对待语言、如何更好表达，

其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证

中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。

1.文章第①段，有什么作用？

2.第②段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？

3.第⑥段加点的“咬文嚼字”一词是什么意思？在文中具体指什么内容？

4.通读全文，并结合自己的生活实际，说说怎样善用我们的语言宝库。

11.阅读下面语段，完成后面小题

人生需要“顶住”

李秦卫

①“打一分赚一分，我们一起顶住！”“我们有那种不服输的劲儿，不管怎么着也得顶住！”“女排精神就是不

放弃，能顶住！”……

②中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后，女排教练员和运动员在接受采访

时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“顶住”。

③赛场是最高强度的比拼，是精神意志的较量。对于人生而言，“顶住”，是行稳致远的“发动机”和“压舱石”。

④“顶住”是执着，坚持不懈。人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。“踏破铁鞋无觅处，得来全

不费功夫”，说的是成功的偶然性。然而，这种“不费功夫”的偶然，却存在于“吾将上下而求索”“众里寻他千百

度”“为伊消得人憔悴”之中，是千辛万苦付出后的某种必然。曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”“字字

看来皆是血，十年辛苦不寻常”。国学大师钱穆“虽居乡僻，未尝敢一日废学”，一生著书立说达1700万言，还探索

出一套独特的治学方法和治学门径。年复一年的“顶住”，最终才能积珪步以至千里。

⑤“顶住”是毅力，坚忍不拔。前进路上，艰难困苦是“灭顶石”还是“垫脚石”，关键看能不能“顶住”。袁

隆平培育出高产杂交稻，屠呦呦提炼出青蒿素，说到底都是一个屡败屡试、愈挫愈奋、不断“顶住”的过程。成功路

上，不仅要能吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、"三更灯火五更鸡”的勤勉之苦，还得能受得了“衣带渐宽终不悔”

的坚忍之苦。无数事实证明，面对困难时选择“顶住”，一个个失败、挫折和困难，就会从“绊脚石”变为砌筑人生

进步的“垫脚石”。

⑥“顶住”是定力，坚定不移。当年长征，尽管起初红军不知道战略转移最终去往哪里，但大家坚信“只要跟党

走，跟着抗日救国的理想走，就会有前途”，正是因为对这一目标的坚定不移，才使“红军不怕远征难”，把二万五

千里的艰辛远征，化作了地球上最^丽的红飘带。志行万里者，不中道而辍足。凡事咬定一个目标，矢志不渝，必会

凌绝顶而览众山。

⑦的确，在人生的道路上，难免会有各种难题和压力，但只要我们选择“顶住”，有锲而不舍、她而不息的劲头，

踏石留印、抓铁有痕的态度，干在实处、走在前列的执着，就一定能收获人生的“金牌”。

1.选文①②段从女排接受采访的情况写起，有什么用意？

2.简要陈述本文的论证思路。

3.选文第④段划线句采用了什么论证方法？有什么作用？

4.结合自己的经历和体验，谈谈你对下面语句的理解。

对于人生而言，“顶住”，是行稳致远的“发动机”和“压舱石”。

三、应用

12.班级诗会上，有同学分别朗诵了王安石和李煜的一首词，请根据要求答题。王

安石

自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。

烧水恣行游。上尽层楼更上楼。往事悠悠君英问，回头，槛外长江空自流。李煜

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？

一旦归为巨虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

①请根据学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名。

A.满江红B.如梦令C.破阵子D.南乡子

甲：乙：

②有同学根据王安石词内容做了一副上联，请根据李煜词内容写出下联。

上联：四百年帝业回头往事一梦

下联：__________

四、综合性学习与写作

13.作文。

请以“给自己一份"为题，写一篇文章。

要求：（1）从“希望、坦然、祝福、快乐、自信、勇敢、成功、阳光”这些词语中选择一个词语，将题目补充完整。

文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案

一、积累

1,D

【解析】

D汉字书写全都正确。A顷刻，贪赃枉法。B诀别。C察言观色，逢场作戏。

2、D

【解析】

A.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；B项表述不正确，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；C,《格列佛游记》

的作者是英国作家乔纳森•斯威夫特。《海底两万里》的作者是法国科幻小说家儒勒•凡尔纳。凡尔纳的三部曲是《格

兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。

3、D

【解析】

A.“不耻下问”是比喻谦虚好学，不介意向学识和地位都不及自己的人请教。使用对象不正确。B.“莘莘学子”指众

多的学生。与语境不符。C.“虚张声势”是形容假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。感情色彩不恰当。故选D。

【点睛】

成语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。

在判断成语使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意进行判断。

4、A

【解析】

试题分析：A.“宝贝”指珍奇的东西。用的是本义。B.“风浪”喻指关系紧张，有危险。C.“风雨”比喻纷纷的议论

和各种各样的传说。D.“帽子”喻指所加的罪名或坏名义。据此，答案为A。

5,（1）草色遥看近却无（2）惟有绿荷红菌苔（3）落红不是无情物（4）出门俱是看

花人（5）世事洞明皆学问（6）淡妆浓抹总相宜（7）不以物喜，不以己悲

【解析】

试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都

是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答

题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遥、菌苔、俱、淡妆浓抹、己”等字词容易写错。

6、1.三国演义罗贯中

2.火烧乌巢（30回）；火烧新野（40回）；火烧赤壁；火烧瓦口关（火烧瓦口隘）（70回）；火烧藤甲兵（70回）；火

烧连营七百里（84回）。（答出两个即可）

3.围绕“南道路狭，山川相通，树木丛杂，可防火攻”选择火攻的地点巧妙；或事先安排好关羽、张飞埋伏截断敌人

退路；或结合前文提到安排赵云佯败，后又杀回。（答出其一即可）

【解析】

1.考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故

事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串

起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《三国演义》有

关的文学常识。《三国演义》作者是元末明初小说家罗贯中。

2.要求写出这部作品中的两个火攻的情节。本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的

作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，

这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《三国演义》，写出两个火攻的情节即可。如“火烧乌巢”，曹操听许攸

之策火烧乌巢，大破袁绍。“火烧博望坡+火烧新野”，诸葛亮初出茅庐，连着两把火。“火烧赤壁”，三国最大的一

把火，传颂千秋。“火烧七百里连营”，刘备刚愎自用攻打东吴，被陆逊一把火烧了，可谓三国第二大火。“火烧藤

甲兵”，七擒孟获之时。藤甲兵刀枪不入，因藤甲为油浸所制。故不得已火攻，此战残酷，令武侯诸葛亮心伤。

3.考查对选文内容的理解。如火攻的地点的挑选：“南道路狭，山川相通，树木丛杂，可防火攻”。事先安排：“火

光中一军拦住。当先大将，乃关云长也”“正遇张飞。战不数合，张飞一枪刺夏侯兰于马下“。还有敌军的一败涂地。

这些可见诸葛亮的足智多谋。

二、阅读

7、（1）X（2）V

【解析】

（1）错误。“箪”古代盛饭用的圆形竹器。不是“酒杯”的意思。（2）正确。

8、1.大凡敦厚忠信/能攻吾过者/益友也。

2.（1）奔向（2）等待（3）反省、检查（4）只

3.（1）因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能读到各种各样的书。（2）那么益友不期望疏远却一天天（渐渐）疏

远了，损友不期望亲近，却一天天（渐渐）亲近了。

4.同：都尊师重教、都强调学习、强调记笔记。异：（1）《送东阳马生序》强调学习、尊师，而《与长子受之》除此

以外，还对交友提出了几条原则。（2）《送东阳马生序》是通过写自己求学、求师的艰苦来勉励马生。而《与长子受之》

是对儿子直接提出要求，倾注父亲对儿子的爱。

【解析】

1.本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；

（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调

的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿;

句末语气词前，要停顿。根据句意：大抵为人敦厚忠诚信实，能改正自己缺失的，就是有益的朋友。故句子划分为：

大凡敦厚忠信/能攻吾过者/益友也。

2.本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“但”的意思不同于现代汉语，

在这里的意思是“只”。今义是“但是”。

3.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“以是：因此。假：借。余：我。因：于是。则：那么。”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

4.考查学生的分析比较能力。甲文赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，

但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字里行间充满了一个硕德长

者对晚生后辈的殷切期望，读来令人感动。乙文对儿子直接提出要求，倾注父亲对儿子的爱。“余立侍左右，援疑质理,

俯身倾耳以请”“听其所教”“每假借于藏书之家，手自笔录。”“日间思索有疑，用册子随手劄记。”可见两文都强

调了尊师和做笔记的重要性。

【点睛】

译文：

甲文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天

气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期

限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识

渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房

间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的

训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是

得到不少教益。

乙文：交朋友尤其应谨慎选择.虽然都是同学，也不可以没有亲近或疏远的分别.这都应该请示老师，听老师的指导.

大抵为人敦厚忠诚信实，能改正自己缺失的，就是有益的朋友；而那些善于逢迎,轻浮、骄慢、随便，引诱人做坏事的，就是

有害的朋友.照这些原则去推求，自然可把握五、七分,再去请示老师，加以辨别,就绝没有错了.只怕志趣低下平庸，不能克

制自己去遵循善道，那么有益的朋友不知不觉中会日渐疏远，有害的朋友不知不觉中会日渐亲近，这都必须痛下决心检讨

改正，千万不可蹉蛇光阴，浸染恶习,日渐趋向小人的境地，到那种地步之时，即使有贤良的师长，也没有办法可以补救了。

9、1.①适逢、正赶上②向来、一向③用网捕④告诉

2.①老人和小孩，都高高兴兴地，自得其乐。

②人臣看重君命，本来就应该像这样，我只是担心自己不够谨慎罢了。

3.C

4.“范延光据邺叛，属郡多为所胁从，景独分兵拒守”体现其“勇”；“景归次常山，闻契丹主殂乐城，即间道归镇,

斩关而入，契丹遁去”体现其“勇果”。

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。注意古今异义词，如“会”：适逢、正赶上。词类活用词，“臂”，

名词作动词，用网捕。“语”这里是作动词，“告诉”。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意“黄发垂髻”“怡然”“固”“重”“是”“惟”“恐”“耳”等字词的翻译。

3.考查对原文有关内容的分析和概括。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。

C“便之”意动，民众认为这件事带来了方便（是王景给民众带来了方便）。所以选C。

4.此类题可直接从原文中找出能概括王景“勇果”的句子即可，如“连陷碧栅，遂命景为西面行营都部署，大破蜀军

于上郅，斩首数万级。”体现其“勇敢”的特点。

【点睛】

推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比

句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对,

词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分

是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到

字不离词，词不离句，句不离篇。

参考译文】

王景是莱州掖人（现在的莱州市），家里世代都是种田的。王景年轻时风流倜傥，善于骑射，不从事生产的正事。

清泰末年，（王景）跟从张敬达围攻晋阳，遇到契丹来支援，于是王景把（率领）其部下归顺晋祖。

天福初年，被授予相州刺史。范延光拥据邺城叛乱，所属郡县多被他胁迫而听从他，唯独王景分兵拒守。晋祖表

彰他，让他升迁耀州团练使。后晋二年，在戚城大破契丹，又升迁侍卫马军都指挥使、担任郑州防御使，后又出京担

任晋州巡检使，被授横海军节度使。契丹攻入汴京，用他的乡党取代了王景。王景归途停留在常山时，听说辽太宗耶

律德光在栾城死了，随即抄小道回到自己的防区（横海军，在沧州），攻入城关，契丹人逃跑了。

后周太祖（郭威）在还没发迹时（窘迫时）与王景交好，等到即位后，升他兼做侍中。王景从行伍起家，平时也

没什么智谋，然而面对政务并不刻薄，民众有案子，一定当面审问，没有到犯大错误的地步，就教育一下然后释放了

他们，不被下面的官吏动摇，因此当地民众都认为他带来了方便。广顺初年进朝做官，民众数百人挡在道上想留住他

但没能留住，也有人拉住王景马两边的脚踏（以此想留住他）。过不久，又让王景担任护国军节度使，一年之后，又升

迁镇守凤翔。

王景性格谦虚，对下属谦和有礼。每逢朝廷有使臣到，即使地位不够高的人也一定降阶送迎，周到有礼。左右的

人有人说：“（您）王位尊崇，不要过于压抑自己。”王景说：“人臣看重君命，本来就应该像这样，我只是担心自

己不够谨慎罢了。”当初（他）被封郡王，朝庭让吏部尚书张昭来传达旨意，王景特别礼遇看重（张昭），用万余串钱

赠送张昭。左右的人有人说这个礼太厚重。王景说：“我在当兵的时候，就听说张尚书的大名。现在出使到我这里，

是朝廷对我的厚爱啊。我怎么可以拿以往的旧例来作限制呢？”

10、1.用面对烂漫春光有人吟咏诗词、诗意表达和有人语竭词穷、词不达意两种截然不同的表现引出本文议论的话题,

为下文的论证提供依据，吸引读者的阅读兴趣。

2.举例论证，列举了笑的不同神情姿态和笑声的不同外在表现的事例，具体地论证了汉语博大精深、自成一体，在表

达上有简洁、生动、意蕴深长的特点，使论证更具说服力。

3.过分地斟酌字句（多用死抠字眼儿而不注重精神实质），具体指在网络时代和自媒体时代不能不假思索套用流行词

汇，而要斟字酌句，谨慎使用，准确说出所思所想。

4.既要传承既有的词汇、句子、典故等语料，又要吸收运用层出不穷的网络语言，让传统与现代的激荡、文化与生活

的互动，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来。

【解析】

1.考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论

题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文第一段运用对比，诗词、诗意表达与有

人语竭词穷、词不达意，引出“语言风靡、文化内涵缺失”的这一话题，并作为事实论据证明“善用我们的语言宝库”

的观点，吸引读者的阅读兴趣。

2.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加

以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有

力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就

是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章②段“比如……”运用了举例论证方法，具体有力地论证了此段的观点

“汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点”。增强说服力。

3.考查对词语的理解。理解词语一要要结合词语所在的语境。“咬文嚼字”本义是形容过分地斟酌字句。多指死扣字

眼而不注意精神实质。这里是身处网络时代和自媒体时代，不要不假思索套用流行词汇，要能准确说出所思所想。

4.题干要求“通读全文，并结合自己的生活实际”意味着既要结合文章内容，又要结合自己的实际情况来解答。既

要继承和发扬词汇、句子，又要吸收网络语言所创造的大量流行词、流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也

为其注入了鲜活的生命力和时代感。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证

中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。

11、L从女排接受采访的情况谈起，能激发读者的阅读兴趣；引出中心论点：人生需要顶住；女排的表现本身也

能作为事实论据证明论点。

2.首先从女排接受采访的情况引出中心论点：人生需要顶住；然后从顶住是执着、顶住是毅力、顶住是定力三个

方面举例、讲道理证明论点；最后，总结全文，得出结论。

3.举例论证。举曹雪芹著《红楼梦》和钱穆著书立说的例子,具体有力地论证了“顶住”是执着、是坚持不懈的

观点，从而使论证更具说服力。

4.围绕“顶住”对于人生的重要性陈述，联系具体经历和体验

【解析】

1.试题分析：考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开

头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证

论点的作用。选文①②段从女排接受采访的情况写起，是热点问题，能激发读者的阅读兴趣；引出中心论点——人生

需要顶住；同时，作为事实论据证明文章的中心论点。据此理解作答。

2.试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内

容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……

事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文作者由中国女排在第三十一

届奥运会上因为“顶住”而获得冠军这一事例提出中心论点——人生需要“顶住”.接着从“'顶住’是执着，坚持

不懈""‘顶住'是毅力，坚忍不拔""'顶住'是定力，坚定不移”三个方面，运用举例论证、道理论证、比喻论证加

以论证；最后，归纳总结，只要我们选择“顶住”，就一定能收获人生的“金牌”。据此理解作答。

3.试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典

型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。文章第4段列举曹雪芹著《红楼梦》和钱穆著书立说的事例，具

体有力地论证了“'顶住’是执着，坚持不懈”这一分论点，进而论证了本文的中心论点。

4.试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感

倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。语句“对于人生而言，‘顶住'，是行稳致远的'发动机'和

‘压舱石'”运用比喻的说法，在于强调“顶住”在人生旅途中上的重要作用。本题作答要围绕着“顶住”对于人生的

重要性来分析。符合题目要求，言之成理即可。

【点睛】

文章使用论证方法的目的就是为了论证观点。因而在解答论证方法作用的时候，要紧扣文章的论点或分论点，结合各

种论证方法的独特作用进行分析。

三、应