部编一年级语文下册第一单元作业设计（无）

Word文档下载后可自行编辑1/1部编一年级语文下册第一单元作业设计（无）《东西南北世界游》

——一年级语文下册第一单元作业设计

目录

一、单元内容及教材分析

二、单元学习目标

三、单元作业整体设计思路

四、课时任务与时间安排

五、课时作业

1.作业内容

2.设计意图

六、作业评价单

小贴士：东东、西西、南南、北北是作业情境里的人物。东东和北北是男孩，西西和南南是女孩。

一年级下册作业设计思路说明

沧州渤海新区中捷产业园区中捷友谊小学胡文娟

一、教学内容及教材分析：

这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌>《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。

识字写字是本单元的重点。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。

在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段、帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。

二、教学目标：

（一）识字

1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。

2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。（《姓氏歌》）

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律识字。（《小青蛙》）

4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识:了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。

（二）口语交际

1.能认真听故事,听明白故事内容。

2.能借助图片讲故事,做到声音响亮。

（三）语文园地一

1.学习表示天气的词语,认识7个生字。

2.学习音序表,为学习音序查字法打好基础。

3.通过归类练习,复习前后鼻音的读音。

4.读诗歌《祖国多么广大》,感受同一季节祖国不同地方的不同景色,从中感受祖国大好河山,地域广大。

5.了解全包围结构的字"先外后内再封口"的书写规则,在田字格中正确书写。

6.朗读积累描写春天的词语。

7.和大人一起读《谁和谁好》,和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

（四）快乐读书吧：

1.尝试自主阅读童谣和儿歌,并乐于展示阅读成果。愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

三、作业设计思路：

（一）设计理念：

“教学与游戏相结合"已是教育理论界与实践领域的热点。基于小学低年级的孩子天真、活泼、好动，充满了想象力的特点，我们尝试将教学的一个重要环节——作业走向游戏化，力求达到既符合“双减”政策减压、减负的要求，又落实“双基”的目标，让一年级小学生喜欢上作业！

我们深知：语文作业是语文课堂教学的延伸，语文作业的游戏化设计也应该既能检验学生对学过的知识的深度和广度，以及技能、技巧和运用知识的能力的掌握，也要有启发性，分量要适当，不要让学生机械钞写，以利于减轻学生负担。

我们注重：语文作业的形式，既设计了基础性作业，也设计了启发性的作业；既设计了自主性作业，又设计了拓展性作业；既设计了综合实践性作业，又设计了多层次性作业，以提高学生的学习效率。

我们尝试：在游戏闯关的背景下，作业分层评价，主要以鼓励为主，激励当先。尊重每个学生，发现学生作业中的闪光点及时表扬，尊重学生的学习成果，让学生获得成功的体验，增强学生学习的自主性和自信心，激发继续闯关，不断提升的热切期待！

我们希望：通过语文作业游戏化的设计，可以转变过去机械的、无用的、重复的作业形式，切实减轻当前学生过重的课业负担，提高学生完成语文作业的主动性和积极性，使不同层次的学生感受到做作业的乐趣。只有这样，才能使学生养成良好的学习习惯，才能拓展学生学习语文的空间，才能提高学生学习语文和综合运用语文的能力，才能提高学生学习语文的积极性，才能提升学生的语文素养。

（二）基本情境：

《东西南北世界游》，这是本册作业的总情境。所谓“读万卷书，行万里路”，东东、西西、南南、北北四个孩子的游历过程，就是他们的学习过程，每一课作业都是以游戏闯关形式出现，评价和激励是能量石的积累，荣誉奖章的获取。

语文第一单元主题是识字单元，命名为《汉字王国历险记》，每一课课文将分两课时，每课时作业分基础、拓展、综合三个层次。每课作业单命名为：

第一课叫《畅游四季城》；

第二课叫《走进姓氏部落》；

第三课叫《误入青蛙谷》；

第四课叫《勇闯字谜宫》；

口语交际叫《童话王国大考验》；

语文园地一叫《山高人为峰》；

快乐读书吧叫《童谣甜品屋》；

单元作业叫《奇迹乐园一日游》。

四、课时与任务安排：

第1课（2课时）张惠设计；

第2课（2课时）刘静设计；

第3课（2课时）殷庆雨设计；

第4课（2课时）罗丹设计；

口语交际（1课时）刘静设计；

语文园地一（2课时）胡文娟设计；

快乐读书吧（1课时）殷庆雨设计；

单元作业（2课时）和单元评价地图胡文娟设计；

共计：14课时。

畅游四季城

——第1课《春夏秋冬》作业设计

一号地图：

第一课时（预计10分钟）

游春城

插图鉴赏，将字连到相应景物上，并大声诵读。

赏夏图

写出四个与夏天有关的词语。

—————————————————————

第二课时（预计10分钟）

闯秋宫

写出下列生字的偏旁并组词。

霜（）（）降（）（）

感冬景

领略了四季美景后，可以背诵课文的试一试喽！

二号地图：

第一课时（预计10分钟）

游春城

插图鉴赏填上空。

青（）红（）游（）飞（）

池草（）山花（）鱼（）水鸟（）林

赏夏图

仿写句子。

春风——春风吹——春风柔柔地吹

夏雨——夏雨（）——夏雨（）

夏花——夏花（）——夏花（）

第二课时（预计10分钟）

闯秋宫

1.霜是（）结构的字，再写出两个这种结构的字（）（）

2.降是（）结构的字，再写出两个这种结构的字（）（）

感冬景

冬日里除了堆雪人还有什么开心的事情可以做呢？让我们回家和父母一起讨论一下吧！

三号地图：

第一课时（预计10分钟）

游春城

赏夏图

补充句子。

（）的夏雨（）地落，我的心里（）！

（）的夏花（）地开，我的心里（）！

第二课时（预计10分钟）

闯秋宫

用画笔画出你认为秋天中最美的景物吧。

感冬景

你眼中的冬天是什么样子的，能用几句话为我们描述一下吗？

◆[设计意图]

根据新课标要求，本次作业设计在完成两课时的教学后，分层次让孩子们对知识做以掌握及提升，作业分成三个梯度，既满足优等生的求知欲望，又兼顾中差生的的接受能力，这样能调动全体学生学习积极性，开发学生的学习潜能，让不同层次的学生自由选择适合自己的那一组作业，都能摘到属于自己的胜利果实。

巩固知识，识字的诵读拼读，写字组词的基础，课文背诵的扎实。如一号地图，既考查孩子们二类字的掌握情况，又结合插图更加直观形象，增加识字的趣味性。搜集夏天有关的词语，也是对课上所做拓展的温习，四字词古诗等发散孩子们的思维。“霜”和“降”的偏旁也是本课需要重点掌握的归纳点。背诵课文是对本课所学知识的综合串联，熟读成诵。

快乐实践，创新乐园，引导学生能在学习的基础上发散思维，展开想象，把学到的知识和现实生活结合起来。如二号地图，在二类字会读会认的基础上，完成小短语的填上空，是对书写，识记的综合考察。仿写句子，让孩子在体味了解句子特点后，展开想象去仿写加动词、形容词，更能启发孩子的语言美感。

三号地图，主要就是针对语言表述能力更强的孩子，让学生在感知四季的不同中，能通过想、画、说、写，更充分地了解自己喜欢的季节，深化对知识的理解和掌握。一年级的孩子年龄小，语言组织能力不强，让他们用画笔画出口，稍微容易一些，对于部分能力强的，就可以写一写。不同的要求能让孩子更好地完成作业。

本着开放性原则、创新性与原则、趣味性原则、发展性原则、人文性原则。变“机械”为灵活，变“死记”为“活学”，点燃学生创造思维的火花，拓展学生的发展思维，培养学生思维的广阔性，灵活性，独创性。让语文作业走进学生的生活，使学生的个性得到张扬。

本组作业完成大约20分钟。

走进姓氏部落

——第2课《姓氏歌》作业设计

东东、西西、南南、北北四位小朋友到了他们旅途中的第二站——姓氏部落。

部落里，有三位热心的酋长邀请他们参观自己的部落并帮助他们解决问题。部落里丛林密布，鸟语花香，但酋长们却满面愁云。时间很紧张，所以四位小朋友决定分头行动。你想要跟随哪位小朋友一起解决问题呢？一起出发吧！

第一课时（预计10分钟）

赵氏部落

1.要会背《姓氏歌》的小朋友才能解决赵氏部落的问题，你能帮东东背一背吗？

2.赵氏部落的宝藏上有一些字，你能帮东东拼读出来吗？

姓氏张口花钱孙子子孙吴国赵王周末官员李子

3.宝藏上还有一些空格，你能帮东东填一填吗？

第二课时（预计10分钟）

4.赵氏部落想要把自己的部落姓氏发扬光大，你能帮他制作“赵”的姓氏卡，并向他介绍吗？

李氏部落

第一课时（预计10分钟）

会背《姓氏歌》的小朋友才能解决李氏部落的问题，你能帮西西背一背吗？

2.李氏部落的密室门上有一些文字，你能念出来并帮他们口头组词吗？

氏李张古吴赵钱孙周官姓什么双国王方

上面的字你会写哪些？试着教西西写一写吧！

第二课时（预计10分钟）

酋长想要了解更多的姓氏。你能向他介绍你家或同学家的姓氏吗？

东野部落

第一课时（预计10分钟）

1.会背《姓氏歌》的小朋友才能解决东野部落的问题，你能帮他们背一背吗？

2.东野部落的古迹附近有一些文字，你能帮助他们读一读并说一说他们能组成的词语吗？

氏李张古吴赵钱孙周官姓什么双国王方

上面的字南南和北北也会读了，而且还会写呢！快和他们比一比，看谁写得多，写得好吧！

第二课时（预计10分钟）

4.东野部落是一个强大的复姓部落，他们想要知道外界的更多姓氏。和南南、北北一起调查班里同学的姓氏，做好记录，完成下面的调查表，并和酋长说一说吧！

一年级（）班姓氏小调查

人数最多的姓氏

人数最少的姓氏

笔画最多的姓氏

笔画最少的姓氏

◆设计意图：

在目标基本一致的前提下，根据学生学习程度的不同设计出内容各有侧重的三组作业。使用学生们更能接受的故事模式，让他们以较为轻松有趣的形式完成作业。学生可依据自己对知识、技能的掌握程度以及自身的兴趣爱好自主选择。第一课时作业共三道题，第二课时作业为一道题。

第一课时每组的第1题旨在检测学生的课文背诵情况。第2、3题旨在检测学生对一类字和二类字的掌握程度，学生根据自己的水平选择不同的复习巩固方式，属于基础性作业。“赵氏部落”第2题列出由本课二类字组成的词语，要求学生认读，第3题要求学生默写出一类字组成的词语，意在巩固生字、记忆。“李氏部落”“东野部落”第2题要求口头组词，第3题要求组词并钞写，自主确定习练的频次，增加学生学习的主动性。

第二课时都是由课内学习拓展到应用。“赵氏部落”通过制作姓氏卡片，锻炼学生的信息搜集能力和听说能力。“李氏部落”通过对自己家族姓氏介绍，锻炼了学生们的表述交流能力和听说能力。“东野部落”则运用姓氏及笔画数统计，训练了学生的交流能力和总结能力。

本组作业完成大约20分钟。

误入青蛙谷

——第3课《小青蛙》作业设计

东东和西西在大冒险中迷失了方向。

北北和南南为寻找东东和西西误入了青蛙谷……

此时一只小青蛙走到他们面前……

第一课时（预计10分钟）

第一组：游击队

给加点字选择正确的读音画“√”

Jīn（）hù（）

眼睛保护

Jīng（）fù（）

shì（）bìng（）

事情生病

sì（）bìn（）

2.观察下列生字，将生字偏旁写到括号里，再说一说有什么共同点。

清晴情请

（）（）（）（）

第二课时（预计10分钟）

3.读一读课文说一说小青蛙长什么样，能做些什么？

4.读儿歌，完成练习

小青蛙

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

（1）说一说儿歌中的近义词。

（2）我们要爱护小青蛙，是因为（）

A.青蛙保护禾苗B.青蛙很可爱

（3）下面这些小动物也是人类的好朋友，我们来认一认吧。

第二组：勇士队

第一课时（预计10分钟）

1.读一读，再口头组词。

2.加偏旁，变新字，再组词

（）（）

青（）（）

（）（）

第二课时（预计10分钟）

3.读一读课文，说一说你喜欢小青蛙吗？为什么？

4.阅读儿歌《青蛙种豆》，完成练习。

青蛙种豆

清水塘，亮悠悠，

青蛙妈妈来种豆。

扑通扑通跳下水，

种了颗颗黑豆豆。

黑豆豆，发了芽。

水塘里面游呀游。

青蛙妈妈种了啥？

原来是群小蝌蚪。

填写量词

一（）黑豆一（）青蛙一（）蝌蚪

读一读儿歌，用横线画出ABAB式短语，并仿照例子说两个。

（）（）

（3）想一想，说一说青蛙到底种了什么豆？

第三组：冲锋队

第一课时（预计10分钟）

比一比，再组词。

青（）请（）静（）

情（）清（）晴（）

2.辨一辨，再填上空

第二课时（预计10分钟）

3.小青蛙遇到困难不急不慌，假如你是那只小青蛙，你还有其他的办法吗？想一想说一说。

4.课下搜集关于青蛙的小故事，可以制作读书卡片并在“读书分享会”上分享你的阅读感受。

◆设计意图：

语文教学“应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。针对一年级学生的身心特点，我进行了第一课时的作业设计。

本次的作业采用故事情景，分层的方式进行作业设计。

第一题：识字教学是低年级教学的重点，每一组第一题是基础性作业。检测学生对本单元要求认识的生字的掌握程度，巩固学生的生字基础。游击队采用给生字选择正确的读音的形式，对课后重点字进行再次认读。勇士队采用读一读并口头组词的形式让学生在识字的基础上积累词汇量。冲锋队采用比一比，再组词的形式，在积累词汇量的基础上又达到区分形近字的目的。

第二题：每一组的第二题是拓展性作业。主要让学生在已学习生字的基础上发现规律，正确区分“晴、情、请、清”等字，利用儿歌的形式激发学生的学习兴趣，可以让学生在理解的基础上加深记忆，并达到学以致用的目的。学生可以根据已有的认知水平选择适合自己的题完成，同时发挥了学生的主观能动性。

第三题：每一组组的第一题属于基础性作业，题旨在检测学生对课文的掌握情况，能够通过读课文分析重点语句，了解青蛙对于人类的贡献。

第四题：每一组的第二题属于拓展性作业，游击队通过课文内容再现和回答问题的形式加深学生对课文的理解；勇士队拓展课外关于小青蛙的儿歌，由小青蛙延伸到关于小蝌蚪的认识，打开学生的思路。冲锋队再次拓展，让学生通过“读书分享会”的形式拓展课外读物，激发学生的阅读兴趣，使学生从要我学变为我要学。增强学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。

本组作业完成大约20分钟。

勇闯字谜宫

——第4课《猜字谜》作业设计

得心应手篇

第一课时（预计10分钟）

一、北北邀请小朋友们猜字谜

1.寸草心。谜底:______

2.云朵有力量谜底：______

3.功力用尽绣一半谜底：______

二、北北考考你

有马能行千里（）

有土能种庄稼（）

有人不是你我（）

有水能养鱼虾（）

1.字谜的每句话说的是下面的哪个字，填到后面的括号里。

他②地③池④驰

2.上面的四个字都有一个相同的部件。所以谜底是（）。

第二课时（预计10分钟）

三、东西南北找偏旁变新字

1.：子（）

2.：目（）

3.：欠（）

4.：白（）

四、：“我们来玩猜字谜游戏吧。我先出两个，“今天多了一点”和“方字少了一点”。

：我知道，是（）和（）字！我也出一个，遇水立成河，同伴就成哥。

：太难了，我猜不出来，你能给我一点提示吗？

：这个谜语与课文中谜底是“青”的谜语很像，你可以想想什么字加上“氵”可以变成“河”，两个放一起变成“哥”。

：哦！原来如此！我知道了，这个字是（）。

不同凡响篇

第一课时（预计10分钟）

一、北北闯关过程中迷路了，你能帮他猜出谜底并组个喜欢的词语？

1.改变厂貌再招工。谜底:______组词:______

2.穿破石谜底：______组词：______

3.愚公没心在这里，坐船回家了。

谜底：______组词：______

二、北北猜一猜：

银燕把它撒下来，好似花儿满天开。

又像亭子空中立，飘飘悠悠落下来。

1.这则谜语有（）句话

2.谜底是什么呢？（）A降落伞B雨伞

3.“银燕把它撒下来”中的“银燕”代表什么？（）

A燕子B飞机

第二课时（预计10分钟）

三、东东、西西、南南帮北北清除字谜宫障碍，连一连笔画所属生字，并组了一个漂亮的词语。

1、：横撇（红）组词_______

2、：撇折（动）组词_______

3、：橫折钩（字）组词_______

4、：竖钩（时）组词_______

四、前面闯关很刺激，有一个字谜是云朵有力量，谁知道是哪个字？

：根据字形，我猜是（）！

：对啦！你能说说怎么猜出来的吗？

：动字谜面里有组成它的两个字，“云”和“力”。

：不错！按照这样的规律，我也可以给认识的字编字谜啦！比如：（）

锦上添花篇

第一课时（预计10分钟）

一、北北勇闯笔顺连连看，并自选一个，编字谜考考大家，你能猜对吗？

1.从左到右遇组词:______

2.先内后外纯组词：______

3.从上到下字组词：______

编字谜：——

二、字谜宫如此有趣，北北想请大家办一期字谜手抄报，可以自编，也可以搜集课外的，还可以配上优美的图画，但一定要把字写工整哦！

第二课时（预计10分钟）

三、东西南北之傻傻分不清楚，你能帮他们编字谜区分一下吗？

1.：左组词_______字谜：——

2.：右组词_______字谜：——

3.：纯组词_______字谜：——

4.：红组词_______字谜：——

中国文化博大精深，不但有课文中展示的，看图猜字谜也是我们非常喜欢的一种形式，不仅如此元宵节还有灯谜，请大家回家积极搜集或者创编自己喜欢的谜语，咱们开展一次猜谜语大赛！期待同学们的精彩表现！

◆设计意图：

一年级学生属于低年级学生，根据《课程标准》要求：在识字与写字上，有主动识字、写字的愿望，能够掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，根据学生学习程度不同我设计了内容各有侧重的三组作业。学生可自主选择。

每组的第一题旨在考查学生对生字词语的掌握程度，属于基础性作业。得心应手篇第一题由主人公北北创设情境邀请小朋友猜字谜，很快调动学生积极性，猜字时要根据字形来猜就会迎刃而解，意在巩固生字。第二课时第一题请来了四个小朋友找偏旁变成本课新字，思考时要想想生字的字形，偏旁部首是什么？学生结合课文和自身情况，主动性加大。不同凡响篇在猜字谜的基础上组孩子们喜欢的词，贴近孩子们内心，你的作业你做主。锦上添花篇在生字组词的基础上大胆鼓励孩子们创编字谜，灵活性进一步加大。

每组的第二题旨在由课内学习拓展到课外应用，属于拓展性作业。得心应手篇第一课时第二题在课内猜字谜的基础上拓展了一首形式基本相同的课外字谜，学生可以利用课上的学习方法举一反三。本题考查阅读和猜字谜的能力，首先应认真读字谜，自己先猜猜每句话对应是哪个字。可以先猜简单的字如：有土能种庄稼能联想到“地”字，“地”从“有人不是你我”能联想到“他”字,如果实在想不出来可以借助下面的四个选项来帮助理解，降低了难度，根据字的偏旁就能知道每句话对应的汉字。第二题题目中已经给了提示，上面题目中明确提出有一个相同的部件这个部件就是“也”，“也”加上不同的偏旁就能组成四个不同的汉字。这样循序渐进不难猜出解析，基本检验了课上学习猜字谜的方法效果，学生也很期待进入第二课时的学习。第二课时第二题采用北北和南南聊天，一问一答的形式，学生更容易接受，不排斥，积极陷入思考中，这道题考察易混淆字辨析，做题时需弄清楚这些字的区别，令比今多一点，万比方少一点。另外根据课文第二首字谜拓展了一首，经过南南的提示，降低了难度，学生经过思考猜出来就会很有成就感，激起学习字谜的热情。不同凡响篇第一课时课外谜语加深了难度，不好理解应多读几遍，意在考察孩子们阅读和思考分析能力。第二课时通过一问一答意在让孩子们自己发现总结编字谜的规律，从而尝试自己编一编。不同凡响篇让孩子们自己办手抄报和开展猜字谜比赛，并拓展了灯谜等其他谜语，丰富性和综合性更强！

以上环节倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励识字方法多样化，强调学习的自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，调动学生主动探究的兴趣。强调合作学习，有利于相互交流、启发，共同提高；强调探究学习，有利于引导学生积极思考，培养思维能力和创造能力。对学生的大胆回答表扬，能对学生起到较大的激励作用。低年级学生荣誉感极强，希望被关注、被表扬，可以使他们品尝到成功的喜悦，这种成就感会促使学生不断进步。

本组作业完成大约20分钟。

童话王国大考验

——第一单元口语交际作业设计

东东、西西、南南、北北到达了童话王国。国王热情的邀请他们一起听《老鼠嫁女》的故事。去选择适合自己的任务完成吧！

青铜勇士（预计20分钟）

1.听一听，这是一个怎样的故事呢？一边看图，一边听国王讲一讲。

2.你记住这个故事了吗？给图画排排序吧！

1234

5678

正确的顺序为。

3.你能看着图片讲一讲这个故事吗？

白银武士（预计20分钟）

1.观察图片，发生了什么？试着讲一讲这个故事。

2.听国王讲一讲这个故事。

3.你能够用自己的方式把这个故事表演出来吗？有感情的把这个故事讲给大家听吧！

黄金智者（预计20分钟）

1.看图片，听了这两部分内容，你知道了什么？你能发挥想象力，把后面的故事讲一讲吗？

2.听国王讲一讲这个故事吧！听完国王的故事，你知道老鼠新娘到哪里去了吗？你明白了什么道理？试着说一说。

3.你还知道别的关于老鼠的故事吗？大声讲给大家听吧！

◆设计意图：

本次口语交际是“听故事，讲故事”。本课学习中，重点要培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表述的勇气和信心。除了要听老师讲故事之外，还要求学生能认真听同学讲故事。

二题强调了听故事的要求，让同学们学会倾听。其中第一层作业只要求了听故事，使同学们认真的听、细细的听，夯实基础知识。第二层作业引导学生自己看图讲一讲再听，开发了学生的想象力，使学生记得更牢固，并且引发学生思考。第三层作业先让学生听一部分，然后复述、思考，既锻炼了语言表述能力，又启发了学生思维。

第三题都是讲故事，第一层作业重点考察学生是否能够通过图片听懂故事内容，记住故事环节，理清其中的逻辑关系，较为基础。第二层作业让学生使用自己的方式讲一讲这个故事，锻炼学生的表现力。如何表述自己的感情，如何让听众融入到故事里，这些都是完成这一层次作业的小朋友将面临的问题。第三层次作业则充分的拓展课外知识，让学生们在掌握课内知识的同时了解更多相关素材，既开拓了学生的视野，又锻炼学生的口语表述能力。

完成三道题用时约20分钟。

山高人为峰

——语文园地一作业设计

登山战士组：

第一课时（预计10分钟）

第一关：看好天气再出发。

下面是各大名山今天的天气预报，请把对应的序号填到空格里。

①晴②雾③多云④雷阵雨⑤雨夹雪

黄山华山衡山泰山长白山

第二关：对号入座。

1.把下面的拼音字母填写到对应的位置上。

qrGEmH

2.把韵母相同的汉字序号写在正确的车辆上。

①上②万③长④欢⑤见⑥让

第三关：欢乐旅程。

读《祖国多么广大》选一选。（填序号）

①鲜花盛开②雪花飞舞③柳枝发芽

春天来了，南方的海南岛上到处（），长江两岸（），而北方的大兴安岭还是（）的景象。

第二课时（预计10分钟）

第四关：山脚拍照

观察照片，补全词语，并读一读。从照片和词语中你感受到了（）季的美丽。

第五关：山上的石刻

钞写下列生字，并选出它们的书写规则（）。（填序号）

第六关：山顶的歌声

听儿歌《谁和谁好》（节选）回答问题：

谁和谁好？

蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，

花儿仰脸笑。

这节儿歌中写了（）和（）好，它们为什么好？

登山勇士组：

第一课时（预计10分钟）

第一关：看好天气再出发。

下面是各大名山今天的天气预报，请把对应的序号填到空格里，并画一画，写一写其它的天气符号。

①晴②雾③多云④雷阵雨⑤雨夹雪

黄山华山衡山泰山长白山其它

第二关：对号入座。

1.先写出对应的小写字母，再给大写字母排序。

Q（）G（）B（）R（）Y（）

2.把韵母相同的汉字序号写在正确的车辆上。

①姓②进③净④音⑤病⑥令

第三关：欢乐旅程。

大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。

海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。

《祖国多么广大》这首诗歌写了哪些地方？用“”在文中画出来。

照样子，写句子。

例：我们的祖国多么广大。

第二课时（预计10分钟）

第四关：山脚拍照

观察照片，补全词语，读一读，并根据语境选择合适的词语。（填序号）

第五关：山上的石刻

按笔画规则分类钞写下列生字。

先撇后捺：先外后内再封口：

第六关：山顶的歌声

根据儿歌《谁和谁好》回答问题：

谁和谁好？谁和谁好？

藤和瓜好，白云和风好，

它们手拉手，风往哪里刮，

不吵也不闹。云往哪里跑。

谁和谁好？谁和谁好？

蜜蜂和花好，我和同学好，

蜜蜂来采蜜，大家唱着歌，

花儿仰脸笑。一起上学校。

1.这首儿歌中写了谁和谁好？用“”在文中画出来。

2.除了文中提到的，生活中你还知道谁和谁好？它们为什么好？

登山达人组：

第一课时（预计10分钟）

第一关：看好天气再出发。

下面是各大名山今天的天气预报，请把对应的序号填到空格里。说一说去哪个景区爬山合适？为什么？

①晴②雾③多云④雷阵雨⑤雨夹雪

黄山华山衡山泰山长白山

我认为，去（）爬山最合适，因为（

）。

第二关：对号入座。

1.照样子，按顺序填上空。

2.找一找，下面儿歌中的an和ang的朋友在哪里？把他们请到对应的车上。

彩虹

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

第三关：欢乐旅程。

读《祖国多么广大》回答问题：

连一连：

大兴安岭海南岛上长江两岸

诗歌中的季节是（）。（填序号）

①春季②冬季③四季都有

第二课时（预计10分钟）

第四关：山脚拍照

1.观察照片，补全词语，并选择恰当的词语使句子完整。

我还知道与春天有关的四字词语：（）、（）。

第五关：山上的石刻

钞写下列生字。它们的笔画规则是（），再另写三个和它们笔画规则相同的汉字。

第六关：山顶的歌声

根据儿歌《谁和谁好》回答问题：

谁和谁好？谁和谁好？

藤和瓜好，白云和风好，

它们手拉手，风往哪里刮，

不吵也不闹。云往哪里跑。

谁和谁好？谁和谁好？

蜜蜂和花好，我和同学好，

蜜蜂来采蜜，大家唱着歌，

花儿仰脸笑。一起上学校。

读了这首儿歌，我知道好朋友之间要（）相处。

我能仿写一小节：

谁和谁好？

（）和（）好，

（），

（）。

◆设计意图：

在与语文园地一目标基本一致的前提下，我根据学生学习程度的不同设计出内容各有侧重的三组趣味游戏闯关作业，每组分三课时完成，每组完成时间不超过20分钟。学生可依据自己对知识、技能的掌握程度以及自身的兴趣爱好自主选择。

每组的第一关旨在检测学生对天气相关生字、词语的掌握程度，学生根据自己的水平选择不同的复习巩固方式，分为基础性作业、拓展性作业和综合性作业。“登山战士组”第一关只需要会读表格中的天气词语，并且与其天气图标对应即可，巩固的是对识字加油站中词语的认读。“登山勇士组”第一关在找出对应天气词语的同时，需要再写一个其它的天气词语并画出图标，进行拓展和积累。“登山达人组”第一关，学生不仅要会读表格中的天气词语，并且与其天气图标对应，还需要结合表格中的信息进行分析，得出结论。

每组的第二关旨在考察学生对音序表，拼音大小写和前鼻音、后鼻音的掌握情况，分为基础性作业、拓展性作业和综合性作业。“登山战士组”只需要选出正确的字母大小写和把前鼻韵母和后鼻韵母的字分别选出填写序号，较为基础，意在落实教材的基本要求；“登山勇士组”要求先写出对应的小写字母，再给大写字母排序；前鼻韵母和后鼻韵母的汉字也不再局限在课本上的，注重考察学生举一反三运用知识的能力；“登山达人组”要求拼音字母照样子，按顺序填上空；前鼻韵母和后鼻韵母的汉字需要从儿歌中找出，综合性最强。

每组的第三关的三组题目由浅入深的设计，是考查阅读、积累、运用的能力，旨在由课内学习拓展到课外理解、应用。同样是课内学习的拓展，“登山战士组”要求阅读指定的课外素材，能够大体理解诗意，选词填上空即可；“登山勇士组”要求画出地点，和仿写句子，注意信息的提取，和词语的运用；“登山达人组”则需要在理解诗意的基础上把地点和图片连线，并思考诗歌究竟在写什么季节的景色。

每组的第四关都是关于日积月累四字词语的考察。“登山战士组”只需要

观察照片，补全词语，并说一说从照片和词语中感受到了什么季的美丽；而“登山勇士组”还需要进行词语归类；“登山达人组”则需要在具体语言环境中运用，并进行其它关于春天四字词语的积累。

每组的第五关都是关于书写规则的题目。“登山战士组”只需要钞写一组生字，并选出它们的书写规则；“登山勇士组”要在给定的汉字中进行两组不同的分类和书写；“登山达人组”则要自己总结书写规律，钞写生字，并写出三个同类的汉字。从明确规则，进行分类，到拓展积累，分层的设计能满足不同能力学生巩固和提升的需要。

每组的第六关都是“和大人一起读”中儿歌的阅读。“登山战士组”只需要阅读儿歌节选，来回答问题，进行简单的分析；“登山战士组”需要阅读完整儿歌，画出四组关系，并向生活拓展；“登山达人组”则需要弄清儿歌表述的思想感情，并尝试仿写一小节儿歌。本关题目实现了由局部分析到整体分析；由课内阅读到课外拓展；由学习积累到综合运用的过渡。

学生也可以根据自己的基础和兴趣，自由组合三组题目中的练习。各组

完成全部题目用时约20分钟。根据教学进度，整套题可以分二课时布置。

《童谣甜品屋》

——《快乐读书吧》作业设计

冰激凌甜品站：（预计20分钟）

1.摇摇船这么神奇，课下边做动作边有感情地朗读童谣，感受美妙的摇摇船带给“我”的喜悦。

2.《小刺猬理发》中的“小刺猬”是真的刺猬吗？为什么称之为“小刺猬”？

3.你还知道哪些童谣呢？课下搜集童谣并讲给家人听吧！

甜甜圈甜品站：（预计20分钟）

1.背诵童谣《摇摇船》，想一想明明是摇摇船，怎么还摇出好吃的东西来了？课下和同桌交流一下你的想法吧！

2.读了《小刺猬理发》后，课下和同学交流一下你明白了什么道理？

3.童谣故事乐趣多，哪个让你着急担心？哪个让你哈哈大笑？说说你喜欢的童谣，背背熟记的童谣儿歌讲讲你的发现吧！

蛋糕甜品站：（预计20分钟）

1.背诵儿歌并想一想你到外婆家，你想有哪些好吃的？仿照儿歌形式说一说。

2.将《小刺猬理发》编成故事讲给家人听一听吧！

3.美妙的儿歌总能给我们带来特别的感受，你还读过哪些童谣儿歌？课下搜集童谣儿歌做成读书卡片，并在读书分享会上展示。

◆设计意图

本次“快乐读书吧”内容指向激发学生阅读童谣和儿歌类的书籍，产生读书欲望。着重培养学生的阅读习惯，学习童谣和儿歌有助于培养学生听和读的习惯。

第一题：每一站的第一题属于基础性作业，学生可以根据自己的实际情况选择作业，通过边做动作边朗读、有感情地朗读、背诵等多种读书方式使学生读得轻快愉悦，读得趣味盎然。学生在读的过程中有所体