吉林省长春市德惠市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（含答案解析）

德惠市2023—2024学年度第一学期期末质量监测七年级语文一、积累与运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概；你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”一曲【甲】长江之歌【甲】，唱出了中华儿女对长江的无限依恋。发源于青藏高原的长江，接纳百川，汇聚千流，穿巴蜀，过荆楚，行赣皖，经吴越，茫茫九脉，浩荡东流，奔腾入海。滔滔江水，滋养了wò______野千里的鱼米之乡，也孕育了深厚的长江文化。千百年来，烟雨朦胧的水乡泽国，更是催生出一个诗意的文化符号【乙】江南【乙】。万里长江横guàn______东西，支流辐辏，港埠星罗，物畅其流。长江，以其生生不息的姿态和兼收并蓄的胸怀，成就了长江文明的赓续与发展。1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。气概_______哺育_______wò_____野千里横guàn_______东西2.《现代汉语词典》中“罗”的义项有：①捕鸟的网；②散布，陈列；③搜集；④质地稀疏的丝织品。根据文段内容及字典释义，“港埠星罗”的“罗”在这里的意思是_______。（填序号）3.【甲】处应填入__________；【乙】处应填入________，标示特定的称谓。A．双引号B．破折号C．书名号D．省略号4.“长江，以其生生不息的姿态和兼收并蓄的胸怀，成就了长江文明的赓续与发展。”一句运用了________________的修辞手法。【答案】1.①.gài②.bǔ③.沃④.贯2.②3.①.C②.A4.拟人【解析】【1题详解】本题考查字音和字形。气概（qìgài）：①气节；②气派；声势。哺育（bǔyù）：①喂养；②比喻培养；培育。沃野千里（wòyěqiānlǐ）：形容肥沃的土地极为宽广。横贯东西（héngguàndōngxī）：比喻气势或动作豪迈、大气。【2题详解】本题考查字义。星罗（xīngluó）：指像天空的星星一样分布着。罗：散布，陈列。文中形容“港埠”天空的星星一样分布着；故选②。【3题详解】本题考查标点符号使用。结合文段内容，“长江之歌”是前面歌词“‘你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概；你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……’”的名称，歌曲名应用书名号；结合“更是催生出一个诗意的文化符号”可知，“江南”是“文化符号”的解释说明，二者之间应用破折号。【4题详解】本题考查修辞手法。结合“长江，以其生生不息的姿态和兼收并蓄的胸怀，成就了长江文明的赓续与发展”分析可知，此处“生生不息的姿态”和“兼收并蓄的胸怀”是拟人的修辞手法，赋予长江以人的特征，生动形象地写出长江在历史长河中做出的贡献，表达了对长江的赞美之情。5.古诗文默写填空。（1）_____________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）（2）子曰：“三人行，必有我师焉。______________，______________。”（《论语》）（3）写出《世说新语•咏雪》中的两个比喻句；“__________________”和“______________。”（4）刘禹锡《秋词》中“______________，______________”两句间接抒写感受，抒发了作者心中豪迈的诗情。【答案】①.枯藤老树昏鸦②.择其善者而从之③.其不善者而改之④.撒盐空中差可拟⑤.未若柳絮因风起（顺序可颠倒）⑥.晴空一鹤排云上⑦.便引诗情到碧霄【解析】【详解】本题考查默写诗句。本题注意“藤、撒、柳絮、鹤、霄”的正确书写。二、阅读（45分）（一）（7分）阅读下面课内文言文，完成下面小题。狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。6.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）A.意将隧入以攻其后也以刀劈狼首B.久之，目似瞑，意暇甚左将军王凝之妻也C.屠乃奔倚其下一狼洞其中D.元方入门不顾顾野有麦场7.下面的常识及理解分析，不正确的一项是（）A.蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家B.在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠夫从怯懦变得勇敢，机智，人物形象完整丰富。C.“投以骨”是“以骨投之”的倒装和省略形式。D.文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题。8.结合本文的阅读及积累，完成下面的表格。狼的肖像与“狼”有关的两个成语概括蒲松龄眼中“狼”的形象说说你眼中“狼”的形象①___________②___________③__________④__________【答案】6.C7.D8.①.狼子野心②.狼心狗肺（其他成语亦可）③.阴险、狡诈、贪婪等（任意一点即可）④.鼓励学生多角度发表自己的看法，言之成理即可；与作者的观点相同亦可【解析】【6题详解】本题考查一词多义。A.连词，来/介词，用。B.助词，补充音节/人名中的字。C.代词，柴草堆/代词，柴草堆。D.回头看/向下周看。故选C。【7题详解】本题考查文学常识识记及内容理解。D.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳（狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了）”，运用议论的表达方式，点明文章中心。故本项采用记叙的表达方式的表述错误；故选D。【8题详解】本题考查阅读积累。与狼有关的成语很多，如狼狈为奸（传说狈是一种兽，前腿特别短，走路时要趴在狼身上，没有狼，它就不能行动。比喻互相勾结做坏事），狼羊同饲（比喻把坏人同好人一样对待）。蒲松龄眼中“狼”的形象：根据“途中两狼，缀行甚远”可知，狼的贪婪；“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”可知，狼的狡猾；根据“一狼径去，其一犬坐于前”可知，狼的狡诈。根据“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，狼的阴险。你眼中“狼”的形象：读很多文章狼代表着凶残、狠毒、贪婪、狡猾等负面形象，体现了汉文化对狼的排斥。如纪晓岚《阅微草堂笔记》中有“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣（表面上假装亲昵，而心里却心怀不轨，更不单单有这么点野心）”，就是描写狼的阴险与狡诈的。【点睛】参考译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。（二）（8分）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。光绪十六年①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人②，悉仿生人③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿想以至工艺杂流凡有名者往往留像于馆或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟④叹其技之奇妙。（节选自清人薛福成《观巴黎油画记》）【注释】①光绪十六年：公元1890年。②蜡人；用蜡做成人的形象。③生人：活人。④亟（qì）：屡次，不断地。9.辨析下列词语的古今异义。（1）悉仿生人古义：活人今义：（2）形体态度古义：今义：对某事的观点和做法10.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处）自王公卿相以至工艺杂流凡有名者往往留像于馆11.侧面烘托，就是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容，又称侧面描写。从文中找出一处运用了侧面烘托写法的例句，并分析其作用。【答案】9.（1）不熟悉的人，陌生人（2）神态，表情，气度等10.自王公卿相以至工艺杂流/凡有名者/往往留像于馆11.示例：（1）“骤视之，无不惊为生人者”写参观者的反应，从侧面表现蜡人制作者的高超技艺。（2）“余亟叹其技之奇妙”写作者的反应，从侧面表现蜡人制作者的高超技艺。【解析】【9题详解】本题考查词语的古今异义。（1）句意：全都仿照活人的样子。生人：古义是“活人”。今义是“陌生人，不熟悉、不认识的人”。古今意义不同。（2）句意：那形体神态。态度：古义是“神情、神态”，今义是“对某事观点和做法”。古今意义不同。【10题详解】本题考查断句。根据句子结构、虚词及句意断开停顿。“ 自王公卿想以至工艺杂流”指的是蜡馆内的人物类型，“凡有名者”指的是具体的那些人，“往往留像于馆”叙述他们在蜡像馆留像。所以这几句中间应该断开停顿。再根据这几句话的意思：从达官贵族以至工艺家和各行各业的人，凡是有名气的，每每在馆里留下蜡像。故正确停顿为：自王公卿相以至工艺杂流/凡有名者/往往留像于馆。【11题详解】本题考查侧面烘托及作用。根据句子“骤视之，无不惊为生人者（猛然一看，没有不惊叹像是活人似的）”可知，通过人猛然看到这些蜡像的感受，惊奇、感叹像活人，从侧面来表明蜡像雕刻的细腻逼真。根据句子“余亟叹其技之奇妙（我再三赞叹制作蜡人技术的奇妙）”可知，通过“我”多次赞叹蜡人制作的精妙，从而表现制作蜡人的工匠的技艺的高超，属于侧面烘托。【点睛】参考译文：光绪十六年春闰二月甲子日，我游览了巴黎蜡人馆。看到所塑造的蜡人，全都仿照活人的样子，那形体神态、头发肤色、高矮胖瘦，没有不完全相像的。从达官贵族以至工艺家和各行各业的人，凡是有名气的，每每在馆里留下蜡像。有的站着，有的躺着，有的坐着，有的弯着腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戏，猛然一看，没有不惊叹像是活人似的。我再三赞叹制作蜡人技术的奇妙。（三）（7分）阅读下面的文字，完成下面小题。小心患上考试焦虑紧张综合征①你是否曾有过这样的经历?考试之前肚子总是不舒服，考试中多次想上厕所。②考试对你越重要，题目越难，你对自己要求越高，这种症状越严重，给自己的心理压力就越大，最后导致原本烂熟于心的知识想不起来，注意力无法集中，思维陷入一片泥沼，考试的结果自然也就不会太理想。③考试前总想上厕所就像一个魔咒困扰着你，每次考试必灵，而每次考完之后这种症状就消失了，去医院检查身体一切健康。④其实这些都是考试焦虑紧张综合征的表现，此外还有食欲缺失、憋气心慌、失眠健忘等症状。病情反复甚至加重，而身体器官经检查并没有出现明显病变，使用药物治疗一般效果不明显。⑤长期的精神紧张，心理压力过大，使大脑处于一种过劳的状态，血管痉挛，进一步造成大脑供血不足，脑细胞缺氧，大脑神经调节能力下降，导致大脑的手下——植物神经系统功能紊乱，从而造成失眠健忘等各种各样的症状出现。⑥因此，正确处理考试带来的压力，提高自己心理素质，那些魔咒会慢慢地不治而愈。压力使我们进步，但过多的压力会阻止我们前行的脚步，当你面对考试带给你紧张的压力时，不妨试试几个缓解考试综合征的小技巧：⑦可以尝试将你内心的焦虑认真写下来，整理自己的心情，控制内心的焦虑。做好最坏的心理准备，悲观地看待，乐观地接受，就能无畏地静观一切困难。⑧音乐可以使人放松。外界刺激使人体的交感神经系统兴奋，从而出现惊恐、愤怒、紧张、兴奋等情绪。而音乐激活人的副交感神经系统，与交感神经系统相对抗，促使人缓解紧张，进入放松状态。⑨转移注意力。让大脑放松一下，尝试做一些如运动、绘画等你所感兴趣的事情，不要长时间不间断地学习，哪怕只是简单地和朋友聊天，散步也能改善你的考试焦虑。⑩在考试前可尝试闭眼挺腰进行深呼吸。将双手交叉放在桌面上，一般节奏为吸气5秒，呼气3至4秒，连做3次，可有效改善大脑缺氧状态。⑪调整饮食，多吃水果和蔬菜，也可适当吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，温水浴有同样的帮助，时间不要超过15分钟。总之，考试焦虑并没有那么可怕，我们只要积极调整，就能克服心理障碍。12.下列关于考试焦虑紧张综合征表现的概括，不正确的一项是（）A.考试前肚子不舒服，想上厕所。B.原本烂熟于心的知识想不起来，注意力无法集中，思维混乱。C.食欲缺失、憋气心慌、失眠健忘等症状。D.身体器官经检查出现明显病变。13.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.考试焦虑紧张综合征是由大脑供血不足，植物神经系统功能紊乱导致的。B.患了考试焦虑紧张综合征应及时到医院进行检查，如能使用药物治疗效果更佳。C.文章先从考试焦虑紧张综合征的表征写起，再说明原因，最后介绍缓解考试综合征的方法。D.第⑥段中加点词“魔咒”，原指“魔法符咒”，文中指考试焦虑紧张的表征。14.请根据上文简要概括缓解考试焦虑紧张综合征的方法。（三点即可）【答案】12.D13.B14.①将内心的焦虑写下来；②听音乐；③转移注意力；④考前深呼吸；⑤调整饮食；⑥温水浴。（任意三点即可）【解析】【12题详解】本题考查文章内容理解与概括。D．结合第④段“病情反复甚至加重，而身体器官经检查并没有出现明显病变，使用药物治疗一般效果不明显”可知，选项中“身体器官经检查出现明显病变”表述错误；故选D。【13题详解】本题考查文章内容理解与概括。B．结合第⑥段“正确处理考试带来的压力，提高自己心理素质，那些魔咒会慢慢地不治而愈”可知，患了考试焦虑紧张综合征应提高自己的心理素质，原文并没有说“应及时到医院进行检查，如能使用药物治疗效果更佳”，选项表述错误；故选B。【14题详解】本题考查文章内容与理解。结合第⑦段“可以尝试将你内心焦虑认真写下来，整理自己的心情，控制内心的焦虑”可知，将内心的焦虑写下来可以调整焦虑的心情；结合第⑧段“音乐可以使人放松。外界刺激使人体的交感神经系统兴奋，从而出现惊恐、愤怒、紧张、兴奋等情绪。而音乐激活人的副交感神经系统，与交感神经系统相对抗，促使人缓解紧张，进入放松状态”可知，音乐可以促使人缓解焦虑；结合第⑨段“转移注意力。让大脑放松一下，尝试做一些如运动、绘画等你所感兴趣的事情，不要长时间不间断地学习，哪怕只是简单地和朋友聊天，散步也能改善你的考试焦虑”可知，转移注意力可以改善考试焦虑；结合第⑩段“在考试前可尝试闭眼挺腰进行深呼吸。将双手交叉放在桌面上，一般节奏为吸气5秒，呼气3至4秒，连做3次，可有效改善大脑缺氧状态”可知，考前深呼吸可以改善焦虑状态；结合第⑪段“调整饮食，多吃水果和蔬菜，也可适当吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，温水浴有同样的帮助，时间不要超过15分钟”可知，调整饮食和温水浴可以帮助改善考试焦虑。（四）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。青瓦邀雨来侯美玲①北方乡下，随处可见一幢幢低矮的瓦房。白色的墙，黑色的门，青色的瓦，组成一幅古色古香的画。古往今来，瓦的颜色很多，唯独喜欢青瓦，青色是中国特有的颜色，低调含蓄、温和中正，当青瓦遇到白墙，简直就是最佳搭配。②春分已过，雨还是不见踪影，乡下人就开始盼雨，恨不得做上一桌好饭邀请春雨的到来。伸长脖子，凝望对面人家的屋瓦，盼望雨水的来临。天色已暗，月光照在青瓦上，凝成一层薄霜，人们只好失望地走回家。关上门，熄了灯，心里仍然放不下，兀坐在土炕上侧耳倾听瓦上的声音，是的，他们在等待一场雨，一场贵如油的雨。③春雨姗姗来迟，滴在瓦片上，叮叮当当作响，大约再没有一种声音，会让人如此欢喜。老人拄着拐杖，逢人就说，“好雨知时节，当春乃发生”孩子们不顾大人的责骂，一股脑跑进院子里准备淋个透，女人们忙着在瓦檐下放水桶，好多接一些雨水洗衣裳。④有时候，春雨如同一位久违的老朋友，不期而至，不请自来，还带着花香款款，桃花、杏花、梨花、樱花的香气落在瓦面上，留下丝丝香痕。暗夜独入梦，高枕听雨声，这一夜，西窗下，漫时光，思绪轻摇着淡淡的微光，悄悄荡漾起白色浪花，那是青瓦和花雨带来的沉醉，如清泉缓缓流入心田。⑤夏天的雨说来就来，独自在家午睡时，白雨忽然而至，豆大的雨滴砸在瓦上，犹如落入玉盘的大珠小珠。暴雨如注，雨脚变得铿锵有力，像一群人在黄土高坡上擂出的鼓点，急促而雄壮。风起云涌间，密集的雨丝顺着风的方向斜斜地飘落，由远而近，由重而轻，发出蚕吃桑叶般的“沙沙”声，有一种“欲说还休”的感觉。此刻普普通通的青瓦，摇身一变成了雨中最美妙的乐器，飞流的雨声合着击瓦之声，便是无与伦比的合奏弦乐。从前不知道，世界上竟然还有如此奇妙的声音，那么纯粹朴实，那么酣畅不羁，甚至希望时光能为这样的音乐就此停住不动。⑥相较于春天的干旱少雨，秋天则七晴六雨。秋雨绵绵，藏着无尽的落寂和愁绪，青瓦不拒，张开怀抱迎接秋雨的到来。灰色的天，青色的瓦，透明的雨，屋子里空荡荡的，世界变得好安静，只剩下心跳和雨丝的声音，在这潮湿的季节，大概没有比雨落青瓦更让人心安的声音了。⑦宁在于心，静在于形，雨天读书宁静致远。椅一张、茶一杯、书一本，坐在瓦檐下，茶水冒着热气，与烟雨混在一起，分不清彼此。时光随着翻动的书页悄然流逝，有那么一瞬间，感觉身处陌生国度，孤独环绕左右，又有那么一瞬间，觉得身处世界中心，璀璨传遍上下渴了喝口茶，累了听雨声，透过丝丝雨帘悠然遐想，一位绝代佳人从厚厚的书页中走了出来，一席青色长裙，聘聘袅袅，旁若无人走向雨中，然后翩翩起舞。正愁没有乐器伴奏，却看到她已经在细雨与青瓦的合奏乐中舞的矫若惊龙，我看得如痴如醉，雨不知道什么时候停了，那位佳人毅然决然回到书中，再也找不到了。⑧离家在外，一场阴雨浇灭了旅途的热情，透过窗户看对面人家的屋顶，也是一色青瓦铺就，雨水将瓦面洗刷得一尘不染，将我的思绪重新拉回到故乡的小院，白墙青瓦、古槐苍苍、炊烟袅袅。⑨人生百载，即使步履不停，也无法走遍天涯海角，不如停下脚步，看云赏花听雨。而那青瓦的存在，似乎就是为了邀请落雨的到来，那些或稀疏、或密集、或零落的雨，乘着云朵而来，带着花香而至，只为有一刻能与青瓦邂逅，合奏出浅静诗意的乐章。15.结合选文内容用简洁的语言分别概括春雨，夏雨，秋雨的特点。春雨：夏雨：秋雨：16.如果把“豆大的雨滴砸在瓦上……”一句中加点的“砸”换成“落”或者“滴”，是否恰当？为什么？17.请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子的表达效果。此刻，普普通通的青瓦，摇身一变成了雨中最美妙的乐器，飞流的雨声合着击瓦之声，便是无与伦比的合奏弦乐。18.“宁在于心，静在于形，雨天读书宁静致远。”这一句能让你联想诸葛亮《诫子书》中的哪两句名言？请工整地抄写在下面。19.全文表达了作者怎样的情感？【答案】15.春雨姗姗来迟、轻盈；夏雨说来就来，急、大；秋雨绵绵、静寂。16.不恰当；“砸”能够更加生动地体现出此刻雨势之急、雨滴之大，如果换成“滴”或者“落”，则没有此种表达效果。17.示例：运用比喻，把青瓦比作乐器（或把雨声和雨打青瓦的声音比作合奏弦乐），生动形象地写出雨打青瓦的动听、美妙，表达了作者的喜爱及愉悦之情。（意思对即可）18.非淡泊无以明志非宁静无以致远19.作者在他乡看雨打青瓦之景，想起故乡，表达了作者对故乡的怀念、热爱及难忘之情。【解析】【15题详解】本题考查内容理解与概括。根据第③段“当春雨姗姗来迟，滴在瓦片上，叮叮当当作响，大约再没有一种声音，会让人如此欢喜”，第④段“春雨如同一位久违的老朋友，不期而至，还带着花香款款，桃花、杏花、梨花、樱花的香气落在瓦面上，留下丝丝香痕”可知，春雨的特点可概括为：姗姗来迟、轻盈；根据第⑤段“夏天的雨说来就来”“暴雨如注，雨声变得铿锵有力，像一群人在黄土高坡上擂出的鼓点，急促而雄壮。风起云涌间，密集的雨丝顺着风的方向斜斜地飘落，由远而近，由重而轻，发出蚕吃桑叶般的‘沙沙’声，有一种‘欲说还休’的感觉”可知，夏雨的特点可概括为：说来就来，急促、大；根据第⑥段“秋天则七晴六雨。秋雨绵绵，藏着无尽的落寂和愁绪，青瓦不拒，张开怀抱迎接秋雨的到来。灰色的天，青色的瓦，透明的雨，屋子里空荡荡的，世界变得安静，只剩下心跳和雨丝的声音。在这潮湿的季节，大概没有比雨落青瓦更让人心安的声音了”可知，秋雨的特点可概括为：绵绵不断，令人心安。【16题详解】本题考查赏析加点字词。根据第⑤段“夏天的雨说来就来”“犹如落入玉盘的大珠小珠。暴雨如注，雨声变得铿锵有力，像一群人在黄土高坡上擂出的鼓点，急促而雄壮”可知，“豆大的雨滴砸在瓦上”的“砸”的本意是用沉重的东西对准物体撞击，这里表现了夏雨急促和雨滴之大的特点。如果改为“落”或者“滴”则体现不出夏雨急促和雨滴之大的特点。因此不恰当。【17题详解】本题考查从修辞角度赏析句子。“此刻，普普通通的青瓦，摇身一变成了雨中最美妙的乐器，飞流的雨声合着击瓦之声，便是无与伦比的合奏弦乐”一句运用了比喻的修辞方法，将青瓦比作乐器，将夏雨比作合奏弦乐，“最美妙的乐器”“无与伦比的合奏弦乐”形象生动地表现了夏雨击打青瓦的声音非常美妙，抒发了作者对夏雨的喜爱和赞美之情。【18题详解】本题考查理解句子和拓展运用。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是：不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。这与“宁在于心，静在于形，雨天读书宁静致远”相照应。【19题详解】本题考查句子含义和作用。文章依次描写了春雨、夏雨、秋雨落在青瓦上的情景，表现了雨中读书、品茶的惬意情怀，再结合第⑧段“离家在外，一场阴雨浇灭了旅途的热情，透过窗户看对面人家的屋顶，也是一色青瓦铺就，雨水将瓦面洗刷得一尘不染，将我的思绪重新拉回到故乡的小院，白墙青瓦、古槐苍苍、炊烟袅袅”以及第⑨段“而那青瓦的存在，似乎就是为了邀请落雨的到来，那些或稀疏、或密集、或零落的雨，乘着云朵而来，带着花香而至，只为有一刻能与青瓦邂逅，合奏出浅静诗意的乐章”可知，这里抒发了作者对童年生活的留恋和怀念之情，也表达了作者对诗意生活的热爱和追求。（五）名著阅读（8分）20.下列关于《朝花夕拾》和《西游记》内容说法错误的一项是（）A.他是牛魔王和铁扇公主之子。他曾在火焰山修行了三百年，炼成“三昧真火”，却也神通广大，乳名叫做红孩儿，号圣婴大王。B.《琐记》中写道，衍太太看到我们吃冰，一定会笑着让我们多吃点，还教唆我拿母亲的首饰变卖。C.白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠而触犯天条，后因南海观世音菩萨出面才免于死罪，被贬到鹰愁涧等待唐僧。D.鲁迅和范爱农是在日本留学时的同学，范爱农也一位觉醒的知识分子，两人在东京初次见面时，因为政见相同，便成了好朋友。【答案】D【解析】【详解】D．范爱农和鲁迅初次相识的地点是横滨。两人初次见面，鲁迅对范爱农的一些行为嗤之以鼻。故选D。21.阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。节选文字形象特点那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。石猴：_____________________大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”齐天大圣：_______________行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我！”孙行者：__________________【答案】①.石猴：活泼好动、机灵可爱。②.齐天大圣：蔑视权威，具有反抗精神。③.孙行者：忠诚不二、有情有义。【解析】【详解】本题考查分析人物形象的能力。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，抓住关键语句来分析。从“会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲”中可知，石猴活泼好动、机灵可爱、天真烂漫、无拘无束。从“皇帝轮流做，明年到我家”“若还不让，定要搅攘，永不清平”中可知，齐天大圣不畏强权、追求平等、桀骜不驯、具有反抗精神。从“心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我”中可知，孙行者尊敬师傅、有责任心、忠诚不二、有情有义。三、综合实践（10分）22.中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤读善读之风更是一脉相承。请你参加与“读书”相关的综合性学习活动。（1）同学们搜集了关于读书的诗句，请从右侧为左侧诗句选择正确的理解。（填写序号即可）诗句理解A．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。①读书要不断输入，充实自己B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。②读书人应惜时，潜心求知C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。③读书可以提升精神与境界D．问渠那得清如许?为有源头活水来。④读书的同时还需要亲自实践A_________B___________C__________D__________（2）每个人在读书过程中都会慢慢形成自己的阅读习惯，有些好的阅读习惯值得交流分享，互相学习。请列举你所知道的两条阅读好习惯。（3）一方小小的角落，一处知识的海洋。本次活动其中的一项内容就是“我给班级读书角起个名”，请写下你取的名字，并简单说说寓意。名字：寓意：【答案】（1）①.A（②）②.B（③）③.C（④）④.D（①）（2）读自己的书，可以随手在书上做点笔记，加深印象。一边阅读一边思考，可以学到切实有用的知识。阅读间隙与同伴分享读书心得，大胆说出自己的观点，扩展思维和想象的空间。随身携带书籍，阅读即可随时随地进行。（3）示例：悦读书苑（博思苑、悦读吧、一隅书香……）寓意：在这一方天地里，是我们自在遨游知识海洋的前哨，是我们一起分享阅读快乐的家园，在这里我们互通有无，互相学习，以书会友，共同进步，创建我们读书爱好者的家园。【解析】【小问1详解】本题考查理解诗句。A．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金：专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。通过诗句的意思可知，读书人应惜时，潜心求知。故A项对应②；B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华：虽然生活当中身上包裹着粗衣劣布，但胸中有学问气质自然光彩夺人。通过诗句的意思可知，读书可以提升精神与境界。故B项对应③；C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。通过诗句的意思可知：读书的同时还需要亲自实践。故C项对应④；D．问渠那得清如许?为有源头活水来：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。此句以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了诗人独特的读书感受。故D项对应①。【小问2详解】本题考查分享阅读的好习惯。任意提出两条阅读的好习惯即可。需要注意可实际操作，能够帮助自己更好的理解书本内容，或是便于知识积累的习惯都可以提出。示例：读完书，我会与朋友分享阅读经验；读自己买的书，遇到“拦路虎”，我会找字典弄清楚。【小问3详解】本题考查文学角命名。所取之名一定要符合读书这一行为特点，要形象生动，让人一看便明白其用途。如：“读”领风骚。理由：只有“读”才能让我们达到知识和智慧的彼岸。四、写作（50分）以下作文，任选其一。23.作文：见义勇为是美德，慷慨解囊是美德，惜老怜贫是美德，尊老爱幼是美德；讲卫生，爱劳动也同样是美德……请以“美德，在我身边”为题，写一篇作文。作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征时月显；表达有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。【答案】例文：美德，在我身边“如果人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间……”哼起那美妙的歌曲，看看《让世界充满爱——同心共建和谐社会》，真希望这个世界上真的能够充满爱，充满温暖，不会再有上街乞讨的人，不会因儿女的不孝，而卧床不起，住那破烂不堪的旧房子，过着度日如年的苦生活，真希望……美德就在我身边。一次下课时，墙上的挂图掉在了地上。有的同学不慎在上面踩了几个脚印，原本干干净净的挂图成了“花猫脸”了。还有几个同学视而不见，绕着走了过去。这时，刘芳意看到了，立即捡了起来，放在书桌上，从兜里掏出洁白的手帕，擦了一遍又一遍。嗬！“花猫脸”变成了“小白脸”；白手绢变成了黑手绢。之后，她又跑到小卖店，从午饭钱中节省了一元钱买了一瓶胶水，将挂图牢牢地粘在了墙上。她这才满意地笑了。此时，同学们纷纷向她投去了敬佩的目光。美德仍在我身边。有一次，我和同学吴可迪去南环广场玩儿，正玩到兴头上，却看见一块西瓜皮躺在地上睡“美容觉”，一大群蚂蚁和几只苍蝇在上面开“party”，让人看一眼就觉得胃里翻江倒海，况且还散发出令人作呕的异味。我立刻捂住鼻子，以每秒180迈的速度跑开了。等我回头一看，吴可迪正弯腰捡起西瓜皮，丢进了垃圾箱里。我问他：“你不觉得恶心吗?”他一边擦着手，一边笑着说：“农安是我家，‘创城’靠大家嘛！”顿时，一股敬佩之情油然而生。美德总在我身边。一天放学，雨淅淅沥沥地下个不停，我不禁加快了脚步低着头向前跑去。突然，我撞到了一个拄着拐杖的老爷爷，我连忙说：“对不起，对不起!”“不要紧的。”为了表示我的歉意，我搀扶着老爷爷向前走去。走着走着，一个“拦路虎”——下水井盖出现在眼前，我忙说“下水井盖开了，老爷爷走这边。”老爷爷一听停了下来，放下拐杖，蹲了下去，一边摸索着，一边说：“如果不盖上的话，说不定有人经过会绊倒的。”他摸呀摸，终于摸到了井盖，吃力地将井盖一点一点地拖到了井上盖好，站了起来。我这才发现老爷爷原来是盲人啊！不！盲人老爷爷却是我前进路上的引路人！爱，在我身边，美德，在我身边。他们将伴我终生，激励我成长。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。题目分为两个部分，“美德”“在我身边”。“美德”即指美好的品德，一般来说，常见的美德包括：孝顺、礼貌、忠诚、节制、勇气、正义、慷慨、怜悯、仁慈、感激、谦虚、宽容、真诚、勤奋、坚韧、积极、善良、乐观、礼让、勤俭持家等。“在我身边”的“我”就是小作者，“身边”则突出就在小作者的生活中，比较常见，家里，学校，社区，公交车上，上学路上，游玩途中等等，整个题目含义指某种或某些美好的品德在“我”身边，为“我”所看见、所听到、所感受到。那么文章要写的就是“我”所见所闻所感的某人或某些人言行举止中展现出来的美好的品德。第二，构思选材。本文适合写成记叙文，写人写事。注意一定不是以“我”为主角的有关美德的事，而是“我”作为旁观者或者参与者所看、所感受到的关于美德的事。内容上要突出“我”身边有许多关于美德的事情发生，整体的社会氛围非常好，展现“我”的感激、感悟、敬佩、成长，以及立志要做有美德的人。结构上看，可以写一人一事，也可以写几人几事。一人一事则要细细的写，突出事情的完整性和细节性，展现美德的美好作用，带来和谐的社会关系和温暖的情感；几人几事则要注意从不同地点、不同时间、不同领域的人来写，几个素材之间有相同，都展现了美德在身边的主题，但是也有不同，不同年龄段的、不同身份的、不同场合的人展现的美德。不重前因后果，要抓住其中一个重要的、典型的画面去展现，突出美德在身边的主题。24.阅读下面材料，根据要求写作。一只黑蜘蛛想在相隔几米的两个屋檐之间结一张大网。蜘蛛没有翅膀，不会飞翔。为了实现这一目标，蜘蛛开始自己的结网历程——从一个檐头开始，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面或别的物体，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧。如此动作，延续不断，最终把网结成。以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请自拟题目