第四单元神州音韵（三）《火把节》教学设计人教版初中音乐八年级上册

八年级音乐上册教学设计课题4.2火把节教学目标1.在聆听一族彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点，了解彝族的传统文化，并对我国少数民族音乐产生兴趣。2.通过让学生聆听音乐、视唱乐曲主题并听辨、分析音乐作品，引导学生感受彝族音乐的文化特点，了解彝族的重要传统节日及文化。3.了解彝族音乐的风格特点。教学重点作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。教学难点了解彝族音乐的风格特点。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生情境导入：听乐曲《快乐的啰嗦》新授课：作词——吉克曲布，（彝）族歌手，（山鹰）组合成员，成名曲《走出大凉山》、《七月火把节》、《离开家的孩子》、《忠贞》等。从某种意义上来讲老鹰成了彝族音乐史上一个不可磨灭的文化符号。作曲——陈小奇，（广东）省（普宁）市人，中国著名（词曲）作家，著名音乐制作人及电视剧制片人，文学创作一级作家。现任（中国音乐家协会流行音乐学会常务副主席）、（中国音乐文学学会副主席）等。火把节的由来火把节的由来虽有多种说法，但其本源当与火的自然崇拜有最直接的关系，它的目的是期望用火驱虫除害，保护庄稼生长。火把节在凉山彝语中称为"都则"即"祭火"的意思；在仪式歌《祭火神》、《祭锅庄石》中都有火神阿依迭古的神绩叙述。火把节的原生形态，简而言之就是古老的火崇拜。火是彝族追求光明的象征。火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等火把节民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，蜚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。作品介绍《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨”。第二乐章“山寨路上”。第三乐章“夜歌”。第四乐章“火把节”。《火把节》表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象。作品赏析火把节是哪个民族的节日？小组回答：火把节是彝族最隆重、最盛大、场面最壮观、参与人数最多、最富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民的盛典。多在农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。聆听音乐，边听边思考：这段音乐的情绪是什么？描绘了什么场景？小组回答：热烈欢快地；彝族火把节的盛大热闹的场景3、第一主题在乐曲中分别出现了几次？主奏乐器是什么？小组回答：第一主题出现3次；主奏乐器—短笛再次聆听音乐，边听边思考：这段音乐的结构是什么？有几个主题？小组回答：两个主题4、聆听音乐，第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？这两个主题在乐曲中分别出现了几次？每次出现是否有变化？小组回答：5、完整聆听音乐，这首乐曲在演奏乐器的使用上独具匠心，作曲家是如何通过不同乐器的同时或交替使用来表现火把节的欢腾场面？6、作曲家的音乐灵感来源于何出？小组回答：这首乐曲在演奏乐器的使用上独具匠心，通过不同乐器的同时或交替使用来表现火把节的欢腾场面,艺术来源于生活，生活为艺术带来了