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文档简介
14小马过河第二课时教学目标1.在朗读课文的根底上，展开想象，练习说话。〔重点〕2.通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。〔难点〕复习导入?小马过河?看到这个题目，你想知道什么呢？为什么过河？怎么过的？……初读课文数一数，课文共有几个自然段？指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？
小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。学习课文学习第3—7段：1．小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？2．老牛是怎样说的？
很浅，刚没小腿。学习课文学习第3—7段：听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。学习课文比照这两句话，说说有什么不同？加上“立刻〞，说明什么？这句话该怎样读呢？小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。学习课文指名读第5自然段：这时又发生了什么？小马与松鼠的对话该怎样读呢？这下可把小马给难住了。他怎么办呢？学习课文自由读6、7段：想一想妈妈的话该怎样读？你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。思考：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？
老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。学习课文学习第8自然段：思考：小马过河的结果怎样？水不深也不浅。因为小马不像〔
〕，也不像〔
〕，所以他觉得河水既不像〔
〕，也不像〔
〕。答案：因为小马不像〔老牛那样高〕，也不像〔松鼠那样小〕，所以他觉得河水既不像〔老牛说的那样浅〕，也不像〔松鼠说的那样深〕。学习课文学习第8自然段：
展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。课堂总结
1.学完本课文，你明白了什么道理？2.生活在遇到类似的事情，你会怎么做？板书设计小马过河松鼠——水很深老牛——水很浅遇事要动脑思考妈妈——试一试课时作业一、按课文内容填空。1．河水既不像老牛说的那样〔深〕，也不像松鼠说的那样〔浅〕。2．小马驮着口袋，〔飞快〕地往磨坊跑去。3．小马听了老牛的话，〔立刻〕跑到河边。4．小马听了松鼠的话，〔连忙〕收住脚步。5.老马告诉小马：“孩子，〔光听〕别人说，〔自己〕不动脑筋，〔不去〕试试，是不行的。〞课时作业
二、填适当的语气词。〔１〕如果妈妈在身边，那多好〔啊〕！〔２〕妈妈问他：“怎么回来〔啦〕？〞〔３〕松鼠认真地说：“河水深的很〔哩〕！〞〔４〕小马吃惊地问
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