Unit2LastweekendPartA（教案）人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPartALet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能够掌握单词drank, show。2.能运用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.能够理解并掌握运用动词过去式的句子。4.能朗读课文，并能进行角色表演。5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。【教学重难点】重点：运用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。难点：一般过去时动词词尾的规则变化。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；【教学过程】Step1:Warmup日常口语问候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文，复习词组:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。3.话题导入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.（is的过去式是was，师生互问互答）T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftencleantheroom.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，一般过去时多与表示过去的时间短语搭配，如:lastweekend,lastSunday等。在一般情况下，动词一般过去时在词尾加ed。教师在课件上用红色标注ed及last。5.知识讲解。（Let’stalk）单词:drink—drank，drank是动词drink的过去式，教师领读，学生跟读。引出喝茶的表达：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastnighy.6.出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，教师提问：Whatdidtheydo?引导学生答:TheydrankteaandwatchedTV.（教师板书并教读）7.课件呈现:show，children’sshow等词汇，教师讲解中文意思，教师教读，学生跟读。8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板书:Didyoudoanythingelse?学生讨论意思并熟读。9.学生分角色朗读对话并回答问题。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.学生讲解对话，教师补充答疑。11.教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。（Let’stry）12.教师引导学生阅读题目并分析预测。13.教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。14.师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.听录音，跟读对话，分角色朗读。同桌分角色朗读对话；教师可随机指定学生上台表演对话。2.活动1:教师在课件上呈现Mike’sgrandma周末活动的图片，提问学生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?教师将学生分组练习对话并创编新的对话，10分钟后进行表演。3.活动2:教师提问学生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.课堂小练习。（PPT展示）(1)分别找学生做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5.学后反思。Step4:Homework1.抄写本节课重点句子并进行翻译。2.熟读Let’stalk的对话，并与同伴分角色朗读。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?【教学反思】六年级学生已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在本课时的教学设计上要注重激发和培养学生英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生合作意识。本课时最后一个任务的设计,可以让学生小组合作编对话并将对话表演出来，激发学生的想象力。这一环节的完成,需要更丰富的语言与合作能力，,能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升。Unit2LastweekendPartALet’slearn&Doasurveyandreport【教学目标】1.能够掌握几个运用过去式的词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。2.能在日常生活中灵活正确运用日常交际用语“Howwasyourweekend？/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?”。3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。4.能够积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。【教学重难点】重点：掌握动词的一般过去式的变化规则。难点：1.掌握ed在单词末尾的发音。2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。【课前准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.教师课件4.量尺（或其他可测身高的仪器）。5.按班级人数的调查表。【教学过程】Step1:Warmup1.师生相互问候。2.教师播放歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”，学生跟唱3.复习与周末活动有关的动词词组。4.师生一起看日历及活动图片进行问答，教师询问学生周末一般会做什么。教师可在课件上呈现参考词组:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。5.对话练习。T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.Step2:Presentation1.呈现新单词。（Let’slearn）(1)教师引导学生发现动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加ed。教师在课件上用红色标注ed。(2)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。(3)教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。T:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在动词原形后面加ed。教师带读，用同样的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。(4)“炸弹游戏”：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组。）(5)“我说你做”：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。(6)“猜猜猜游戏“:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。2.读一读，说一说。(1)教师在课件上呈现Let’slearn中的图片，提问学生:Whoarethey?Whatdidtheydolastweekend?(2)教师播放Let’slearn课文动画，学生跟读。(3)学生两人一组合作合作，模仿Let’slearn中对话编新对话。Step3:Consolidationandextension1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.小小配音员。教师播放Let’slearn中的动画，两名学生分别扮演Mike和ChenJie，给动画配音。3.教师引导学生边做动作边吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.4.学生利用表格进行问卷调查。（Doasurveyandreport）(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。(3)教师请几名学生为代表汇报自己小组的调查结果。5.学唱歌曲“Lastweekend”。6.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做，再找学生做；再另找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思：询问学生本节课的收获。Step4:Homework1.抄写并默写新单词，句子。2.与同伴一起模仿Let’stalk编一段新对话。3.完成练习册对应习题。【板书设计】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtall