三年级科学透明与不透明得奖

8、透明与不透明123光在传播过程中遇到物体时会怎么样？光在传播过程中遇到物体时会怎么样？透明光在传播过程中遇到物体时会怎么样？半透明光在传播过程中遇到物体时会怎么样？不透明光在传播过程中遇到

物体时会怎么样？光在传播过程中

遇到透明的物体能让绝大局部光通过；遇到半透明的物体能让局部光通过；遇到不透明的物体几乎不能让光通过；光能透过哪些物体？光滑玻璃毛玻璃厚纸板书纱窗帘能让绝大局部光通过的物体有光滑玻璃只能让局部光通过的物体有毛玻璃、纱窗帘几乎不能让光通过的物体有厚纸板、书请你仔细观察生活中：

哪些物体透明？

哪些物体半透明？

哪些物体不透明？小组讨论：生活中汽车上的遮阳板教室和办公室的玻璃浴室的花玻璃1.能让绝大局部光通过的物体是透明物体

2、只能让局部光通过的物体是半透明物体

3、几乎不能让光通过的物体是不透明物体

这些灯罩的透光效果一样吗？透光效果哪个好？光照在不透明物体上时有什么现象？影子形成影子的条件是什么？光挡光的物体光透过不透明的物体时形成影子要求1.将蜡烛、动物玩具在白色的墙边摆放好。2.将蜡烛前后、左右、上下移动，每个方向都要慢慢的、反复的移动蜡烛三次，仔细观察影子有什么变化？注意！

别让蜡烛烫到或烧到你的手哟！

手电筒前后移动，影子变大或变小；手电筒左右移动，影子向左或向右手电筒上下移动，影子变长或变短；实验结果

光照射在不透明的物体上时会形成()，影子

影子的形状随光与物体之间位置的改变而改变。实验证明’:能让绝大局部光通过的物体是透明物体只能让局部光通过的物体是半透明物体几乎不能让光通过的物体是不透明物体光照射在不透明的物体上时会形成影子，影子的形状随光与物体之间位置的改变而改变。课堂小结：作业：观察自己身边的事物，搜集透明、半透明、不透明的物体。透明与不透明〔说课〕日当镇小学格桑白玛

说课流程说教材说教学目标说教学重难点说教法和学法说教学过程说板书设计说教材?透明与不透明?课是义务教育课程标准实验教科书三年级下册科学第三单元第二课的内容，属于光方面的根底知识说教学目标结合新课程教学目标的三个维度，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，这节课设计以下教学目标。1.知识与技能通过“光在传播过程中遇到物体时会怎么样？〞的实验活动，启发学生根据材料透光性质不同，说出物体分为透明、半透明与不透明。能正确说出光照到不透明的物体上时会产生什么现象2.过程与方法能按照物体的透光程度对物体进行分类。通过亲自实验让学生发现影子的形状随着光源与物体之间位置的改变而改变。3.情感态度与价值观通过学习本课，培养学生日常学习、生活中善于观察，积极动手、脑筋的好习惯。十九大习近平主题提出的话题引入课堂中来，培养学生从小树立远大志向的伟大梦想。说教学重难点

重点：是引导学生通过探究实验了解一些材料的性质，进行分类。难点：是引导学生能用自己的语言说出光源与物体之间位置的改变而改变。说教法和学法在这堂课教学中我才用直观教学方法和导引法贯穿了整堂课。然后探究式学习和小组合作学习学法来完成了这堂课的教学任务。说教学过程这堂课的整个教学过程，我设计四个活动来完成的。活动一：

开课之前设计了小小的课前游戏。主要目的是为了减轻学生对陌生人的压力感，同时为了激发学生对科学的学习兴趣。活动二：导入课题时利用直观的生活用品进行观察物体，分析物体的透光程度，从而引出课题，并让学生说出由课题引发的一系列想法。

活动三：利用多媒体课件、实际的实验操作、联系生活实际、小组合作式的探究法来对物体的透光程度进行分类，并让学生联系实际生活说出身边的透明与不透明，半透明材料制成的物体。这样设计的意图是放眼生活，让学生体会科学就在我们身边，科学效劳于生活。

活动四：

通过游戏的形式认识影子及实际的实验操作证明影子的变化规律。设计的意图是激发