小学英语高效课堂培训心得体会

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学英语高效课堂培训心得体会学校英语老师专业素养是老师素养中的组成部分，它的界定和内涵目前尚无统一、固定的熟悉。以下我为你带来学校英语高效课堂培训心得体会，盼望对你有所关心!

学校英语高效课堂培训心得体会篇1通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;解开了我在教学中的存在的很多迷惑，使我在设计教学中思路更加清楚，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培育我们学校英语老师的专业力量指明白方向。通过学习，我有以下感受：

一、英语老师必需培育同学良好的学习习惯

作为一个学校英语老师，为了培育同学良好的学习习惯，我们首先应规范同学的书写习惯，要从学字母开头，要让同学熟悉什么是书写体，什么是印刷体。其次，要有大胆开口的习惯，精确     仿照的习惯，还要有准时复习的习惯;最终还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，同学才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。还要培育同学提前预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培育同学自主学习的力量，在课堂中才能主动乐观地进行合作学习，提高学习的效率。

二、英语老师必需具备扎实的基本功

作为一个学校英语老师必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特殊是唐霞老师执教的五班级下Unit3Thereisaparknearmyhome.Lesson14。在教学中，唐老师利用简笔画，奇妙地把方位介词词组形象地呈现在黑板上，使同学易学易懂;又采纳课件的图片形象地把一个小区的地理位置呈现出来，采纳造句的形式，引出了语篇教学的重点句型，化解了语篇学习的难度，使一篇不易理解的文章简洁系统地呈现出来，注意了学问的连接和拓展，注意了同学学习策略的培育。为了关心同学巧记单词，她首先引导同学依据单词的音标找出相应的单词，既渗透了音标教学，又关心同学认读了新单词，使同学无意识中学习了音标。唐老师让同学看简笔画课件，让同学画出并描述自己抱负的小区，注意学问的拓展，也培育同学习作的力量。注意任务型教学，让同学在活动中体验语言，可见老师基本功很过硬，这节课让同学学得轻松学得开心，语言学得扎实。

还有俞婷力老师执教的英语新版三班级(下册)Unit3Thisismyfather.Lesson15一节课，让我们为之感叹。俞老师课堂教学轻松开心，老师富有激情，渐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了同学喜闻乐见的人物形象，充分调动了同学的乐观性，为了吸引同学的留意力，老师采纳let’schant和let’ssing活动，让同学在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了同学的主体作用。

三、理念和思想的更新

这次研讨课活动中，我感受到，年轻的老师布满激情，教法新奇，教学理念先进，同学们喜爱爱学;还发觉，参与过国培的老师教学理

四、自身英语力量的提高

这次培训，领导还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，使老师们感受到压力和奋斗的方向。

五、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。所以，我们应要尽可能多地为同学供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的一切尝试，爱护他们的乐观性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。

六、英语课堂教学技能的提高

这次培训，各位专家对英语教学技能进行了指导、讲解，给我们支配了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学嬉戏的运用，这些都是我们作为英语老师要把握的。通过培训，我体会到上英语课不难，但要上好英语课却不简单，需要老师有扎实的教学技能，以后我要提高自己的英语教学技能。通过本次紧急而短暂的培训，让我深深的体会到，作为一名年轻的学校英语老师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业学问与技能，不断的充实自己，在教学中通过自身的素养来感染同学，让同学从心底里信服老师。总之，通过本次新课标新教材的培训学习，收获不少，理睬了新的课程标准修订和新教材内容的调整设计理念，为今后的教学指明白方向。念和教学方法超前，能够适应时代的进展，能满意同学的学习需求。

学校英语高效课堂培训心得体会篇2我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的进展的新理念.摈弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念.

一、面对全体同学，注意素养教育

现代课程价值的取向就是要使每一个同学的共性得到充分的进展。在学校英语教学中，要做到面对全体同学，正的确施素养教育，必需留意以下几点：

1、在学校英语教学的整体目标上不仅仅是关注学校生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使学校生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说学校英语老师肯定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求学校英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求学校英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学。学校英语课肯定要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。

3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学氛围是非常重要的，在学校英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以学校生的伴侣、关心者的身份消失。敬重每一个同学，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的乐观性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。

二、整体设计目标，体现敏捷开放

英语课程标准是采纳通用的分级方式，将英语课程目标根据力量水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言学问、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都要以同学在上述五个方面的综合行为表现作为进展目标。

在谈到操作的敏捷性时，首先得清晰一个问题，那就是分级要求不等于分班级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的班级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各班级的教学要求规定得特别清晰，但现在的英语课程标准采纳的是分段管理的方式，即提出每个学段结束时应达到的基本要求，如二级、五级、八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的敏捷性和开放性供应了依据。学校英语老师可以依据自己同学的实际状况，敏捷地确定各班级的教学要求，教学讨论部门和学校管理层也应当用一种开放的心态支持学校英语教学为此所作的努力。

三、突出同学主体，敬重个体差异

学校英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以同学为主体的思想。就目前学校英语教学的现状来看，要做到以同学为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给同学。学校英语教学肯定不要变成老师满堂灌的学问课，不要让学校生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种熟悉动身，“活动”就应当是学校英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。二重新定位师生关系。在学校英语教学中老师主要的作用是指导学校生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程在这个过程中学校生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是学校英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意学校生英语学习的需要。

敬重个体差异在学校英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要熟悉到我们的同学是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。

学校英语高效课堂培训心得体会篇3在20xx年暑假，我有幸参与了国培方案农村英语科老师培训学习。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。国培为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、公平沟通的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的熟悉，不断完善自己，多多吸取别人的阅历，使自己在国培中成长。下面将我的学习心得小结如下：

一.在听了专家学者们的讲座之后，我深感老师在课堂教学中的角色要有转变。作为英语老师不但必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，把握现代教育教学理论，而且对自身在教学工作中的角色要有糊涂的熟悉。老师在英语探究的过程中要成为同学学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起来查找答案，将传统意义上的老师教和同学学变成师生互教互学，形成一个真正的学习共同体。老师应全程参加同学的任务活动，鼓舞同学动手动脑，而不是代替同学活动，代替同学思索。

二.科学使用教学方法，充分调动同学学习爱好，培育同学的自主合作学习力量。在课堂教学中，老师必需紧紧抓住善导、激趣、引思、精讲这四项教学要素，充分发挥同学在课堂中的主体地位，激发同学的主体意识，重视同学学习方法的指导，培育同学主动学习，自主学习的力量。合理运用小组合作，增加有效的教学参加。很多学问的把握和力量的培育不是靠老师教出来的，而是靠同学练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体同学在小组中乐观，充分地进行谈，说，评，议等言语表达活动，从而达到同学个体听，说，读，写力量的全面进展。可以提倡同学多看、多说、多问、多仿照，多渠道地汲取学问，然后将学问进行梳理及整合，再很好地把学问进行运用。因此我们在平常的教学中肯定要让同学尽可能的多听地道的英语，多看英语电视节目，多进行英语歌曲、演讲、讲故事竞赛等激发同学学习英语的爱好和阅读课外英语材料的动机。

三.在学习中反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人教导，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待同学，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决!

作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“同学主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对同学，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。

四.真正提高教学力量，做一个才智型的老师。

通过学习，让我糊涂地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教同学成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教育教学力量提升提升工程省级培训的老师，要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型的老师。因此，要做好以下几个方面：

1、不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化老师转化。

社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。能否对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。只有通过在教育中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教育将更进一步注意对同学创新和实践力量的培育，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个同学都能够学习，并且能够学好，成为优秀的同学和将来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我熟悉到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的需要。

2、老师要专心去喜爱自己同学。

老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给同学良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民老师，我们首先要爱同学。由于，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在健壮成长的同学，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重公