小学生人际交往礼仪

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学生人际交往礼仪良好的人际关系，有利于学校生人格的健全和共性社会化的进展。那么你们知道学校生的人际交往礼仪是怎样的吗?下面是我为大家整理的学校生人际交往礼仪，盼望能够帮到大家哦!

学校生人际交往礼仪什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教育”

所谓交往，就是人们的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必备的技能，是传递信息、共享感情的重要手段。从二十世纪60年月开头，“交往”作为一个“体现人类存在和社会进化历史的总体哲学范畴”己广泛引起诸多学科的关注。

人际交往就是指人与人之间的沟通与合作，相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往，也即马克思说的“物质交往”;二是学问交往，实现思想观念的沟通;三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯穿的过程，强调的是敬重共性，理解差异、求得沟通，并协调行为。学校生具有很强的可塑性，是进行人际交往教育，奠定交往基础的绝佳时机。

人际交往教育就是引导同学在特定的情景中，在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美妙人生，塑造美妙人格，进行学校生人际交往的心理辅导与交往实践指导。

人际交往对学校生的重要意义

首先，交往是心理健康的需要。古罗马哲学家西赛罗曾经指出：“心理的疾病比生理的疾病为数更多，为害更烈。”世界卫生组织也指出：健康不仅仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态。20世纪以来，人类生存环境越来越简单，生态问题变得越来越尖锐，高技术的劳动市场的竞争日益加剧，人际关系变得错综简单。这一切无不加重了人们的心理负担，各种心理问题明显上升，成人世界的心灵危机也不行避开地波及到学校生世界。实践证明，擅长与人交往的学校生身心愉悦，心理普遍很健康。

其次，交往是提高人文素养的需要。人际交往是提高人文素养的手段，在交往中，学校生健全的人格能够得以有效的培育。完整意义上的交往范畴，概括了全部社会物质生活和精神生活。马克思认为，人通过交往得以丰富，是人区分于动物的一个显著特征。实际上，人的一切身心素养、文化修养、精神衰弱的形成和进展均会通过观看、仿照、从众等交往性的方式受到影响，并影响他人。

再次，交往是学习的需要。早在公元一世纪，古罗马昆体良学派就指出，同学们可以从互教中受益。杜威提出了“教学即交往”，德国20世纪70年月兴起了“交往教学论”学派，我国哲学界对交往问题的关注缘起于80年月，而后教育界也纷纷关注交往教学这方面的话题。合作学习也是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要学习方式。合作学习能提高当前的学习效率，所形成的价值和行为方式还将影响到他们终身的进展。合作学习中所形成的良好“人际关系”对于成长中的同学来说，不啻为一剂“心灵鸡汤”。

第四，交往是生活的需要。学校生生活的环境不是真空，生活中无处不牵涉到与人交往。在学校里，有师生之间、同龄伙伴之间、高班级同学与低班级同学之间、男女同学间的交往，在家庭里有与亲人的交往，在社会上有与生疏人的交往等。学校生在学习中交往，在劳动中交往，在课间嬉戏中交往，在参加学校和社会的各种活动中交往，同学在交往中渐渐长大。

第五，交往是培育将来人才的需要。教育具有滞后性，意味着它所培育的人才更多要在将来社会中才会凸现其力量，现代教育者们应有超前意识，以后现代社会的需要与同学进展需要为依托建构现代教育模式。在激烈的世界竞争和全球一体化的合作形势下，世界各国将建立广泛的联系，消失多层次、多方位、多角度、多种类的现代交际网络，人们交往活动的空间更加宽阔，交往的内容更加丰富，交往活动的次数更加频繁。因此，培育学校生的交往意识和交往力量显得尤为重要与迫切。

学校生人际交往问题一般将学校生不良的人际交往划分为四类：

(一)自我封闭型

案例一：李某自小生活在单亲家庭，受成长环境的影响，这个同学表现为不愿与他人交往，喜爱独来独往，不合群，很少与其他同学沟通，不关注集体活动。

(二)自我否定型

案例二：张某某，自入学懂事后，由于在学习、经济、家庭乃至相貌方面感到不如人，有剧烈的失落感，甚至有在人前抬不起头的感觉，心理压力很大，丢失自信念和进取精神。表现为愁闷，遇事当心翼翼，从不在人前大声喧哗，与他人交往少。

(三)自我观赏型

案例三：崔某，不易与他人相处，但自我感觉良好，喜爱出头露面，招摇过市，在各种场合都盼望自己是中心，对别人的反感缺乏敏感。

(四)盛气凌人型

案例四：王某这个同学有良好的成长环境，始终是家庭、社会的宠儿，这一切造成她心理上的优越感，确定自己，否定他人;总认为自己比别人高一等，不能容忍别人比自己强，权利欲和表现欲极强;喜爱围着老师转，常常用一些不良手段对待比自己强的同学。

以上四种类型的同学在与他人交往中表现出的不协调较为突出，其中前两种类型的同学属于不善交往。由于不善和不主动与他人交往，感到孤立，自我心理压力很大，生活态度不乐观，遇事总从坏处着想，对自己的力量没有信念或过于自信，对同学和老师的话过于敏感，简单导致心理疾病。后两类同学属于交往不善，对他人的损害要大于自己，易引起他人反感。

针对学校生人际交往中存在的问题，家长和老师务必要让孩子糊涂地熟悉到：

第一，沟通是双向的，没有沟通就没有了解。开放自己，才能更有效地接近他人。

其次，交往是公平的，敬重他人才能敬重自己。在与他人进行交往时，要把双方放在公平的位置上，即不能觉得低人一等，也不能高高在上。在交往中要对自己有信念，对别人要有诚意，公平互利的交往，才能长久。