智慧校园信息化解决方案

智慧校园信息化解决方案xxx教育科技有限公司目录一、 项目概述 41.1 项目背景 41.2 系统概述 41.3 行业解决方案 51.4 应用系统组成 6二、 “云”平台整体设计解决方案 82.1 海尔智慧校园云平台 82.2 系统特色 102.3 设计理念 112.4 系统设计原则 132.4.1 系统先进性原则 132.4.2 系统安全性原则 132.4.3 系统开放性原则 132.4.4 系统规范性原则 142.4.5 系统实用性原则 142.4.6 系统经济性原则 14三、 “云”平台整体规划解决方案 153.1. 教务体系建设 163.1.1. 学生入学迎新系统 163.1.2. “N选三”自主选科系统（主要面向高中学校） 183.1.3. “教学班”管理系统（主要面向高中学校） 193.1.4. “必须、选考、学考”课程管理系统（主要面向高中学校） 193.1.5. 选修课申报、审核、发布及抢课系统 203.1.6. 艺术体育课选课抢课系统 203.1.7. 实时课程发布及走班考勤系统 213.1.8. 新课改考务管理系统 223.2. 智慧教室电子班牌系统建设 233.2.1. 交互式智慧教室信息终端（电子班牌） 233.3. 综合素质发展体系建设 243.3.1. “学” 243.3.2. “塑” 253.3.3. “管” 273.3.4. “评” 323.4. 智慧校园支撑体系建设 343.4.1. 校园一卡通中心管理系统 343.4.2. 校园一卡通数据支撑平台 353.4.3. 教学资源管理平台 363.4.4. 就餐消费管理系统 363.4.5. 开水浴室节水控制系统 373.4.6. 银行圈存转账系统 373.4.7. 图书馆智能通道系统 383.4.8. 外来人员来访登记系统 383.4.9. 校园门禁管理系统 393.4.10. 校园车辆出入控制系统 40项目概述项目背景根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系；充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，推进数字化校园建设，加强优质教育资源开发与应用，促进优质教育资源普及共享；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。随着近几年数字校园建设逐渐趋于成熟和完善，在数字校园的基础之上，“智慧校园”的概念也应运而生。结合国家教育改革的方针政策，结合当前信息行业“云平台、物联网、移动端、大数据”等众多新技术，我们提出了构建“互联网＋智慧校园”的新模式。针对个性化的需求模式提供定制化的信息化校园建设方案，将现代教育思想和现代信息技术结合起来，建立一套“互联网＋智慧校园”的一体化解决方案。系统概述“智慧校园”是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，完成校园的信息传递和服务。从“数字校园”到“智慧校园”的发展，是以人为本理念在校园领域深入实践和物联网等新技术在校园应用普及的必然结果，是校园信息化建设的发展趋势。我们提出了智慧校园=数字校园+物联网+云计算的智慧校园发展模式，势必将极大地推进“以数字为中心”的数字校园向“以人为中心”的智慧校园的发展。“互联网+智慧校园”，这并不是简单的两者相加，指的是以互联网技术特别是“云平台、物联网、移动端、大数据”等新技术为基础，构建智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理。行业解决方案针对基础教育领域，在众多的数字校园的解决方案中海尔教育推出“海尔智慧校园云平台信息化解决方案”借助传统校园一卡通技术融合专业软件开发，在学校教务教学、学生行为管理、后勤保障、安全保卫等多个方面提供了个性鲜明、先进实用的整体解决方案。解决了现代化寄宿制高中众多管理难题，同时又适用于“新高考”制度下的新课改要求，符合现代化学校未来发展的整体趋势。海尔智慧校园解决方案从表现形式上划分为“一人、一卡、一库、多系统、两平台”。“一人”指的是所有解决方案、信息系统共享一套基础数据中心，保持教职工和学生基础信息的唯一性和数据共用。这是智慧校园的基础之一。“一卡通”海尔智慧校园是借助了校园一卡通作为身份识别的核心技术，这就必然要求整个智慧校园是建立在一套人员卡片数据库之上，在卡片上实现统一和共享。“一库”指的是围绕着“一套人员组织架构和一张卡片”为唯一标准建立的智慧校园数据库中心，无论是一卡通、智慧校园抑或是其他信息系统均统一数据库规划。“多系统”指的是从学校应用层面出发，建设的各大应用系统，各大应用系统涉及学校的教务教学、学生管理、后勤保障、安全保卫等各个方面。“两平台”指的是在所有的应用系统基础之上搭建给予数据查询、数据分析、数据挖掘、数据管理的一体化软件平台，之所以是两平台主要是指两大呈现方式：基于PC端和基于智能手机端的智慧校园管理平台。应用系统组成根据用户实际管理需求，现将各大系统归纳如下：“新课改”教务体系建设学生入学迎新系统“N选三”自主选课系统“教学班”管理系统“必修、选考、学考”课程管理系统选修课申报、审核、发布及抢课系统艺术体育课选课抢课系统实时课程发布及走班考勤系统新课改考务管理系统智慧教室电子班牌系统建设交互式智慧教室信息终端（电子班牌）综合素质发展体系建设“学”日常学习表现评价系统考试成绩管理系统学生自主在线学习平台“塑”学生组织创立、报名、审核、发布系统学生社团申请、招募、审核及发布系统班级干部登记系统社团活动、综合实践过程记录管理系统素质拓展课程申报、审核、发布、报名系统“管”智慧教室电子班牌上课出勤系统智慧教室电子班牌早晚自习点名系统学生归宿身份识别考勤系统学生请销假电子假条系统学生出入校门身份识别系统学生日常表现检查评分系统“评”自我评价、导师、班主任评价系统社团活动、综合实践统计管理系统标志性成长记录申报、审核、管理系统学业成绩及综合素质学分评价系统学生成长轨迹全程跟踪系统一卡通管理系统建设校园一卡通中心管理系统校园一卡通数据支撑平台教学资源管理平台就餐消费管理系统开水浴室节水控制系统银行圈存转账系统图书馆智能通道系统外来人员来访登记系统校园门禁管理系统校园车辆出入控制系统“云”平台整体设计解决方案2.1海尔智慧校园云平台“海尔智慧校园云平台”平台基于B\S架构设计，该平台将学校教学、教务、综合素质发展、一卡通结合于一体，部署在教育局服务器中，由教育局安排超级管理员统一管理。智慧校园云平台可将其他学校的智慧校园平台纳入到云平台上统一管理，每个学校都有自己独立的云平台入口，进入本学校云平台，可对学校内各系统进行管理与操作。云平台超级管理员可统一管理整个云平台，学校管理员可管理本学校云平台，但不可以操作其他学校云平台系统。1)局端应用局端在智慧校园云平台应用中处于最高层面，由教育局指派的超级管理员进行统一管理。云平台后期在功能上包括：如：学籍管理、成绩管理、综合素质评价、选修课管理、平安校园、精品课堂等。云平台为开放性平台，后续还可扩展其他应用系统。局端在使用上包括：完成对所属学校的授权管理；查看所属学校的智慧校园各系统的使用情况；将各学校的使用数据提取，从而进行提炼，形成大数据分析，从而为管理人员提供决策支持。2)学校端应用学校端通过在云平台注册帐号，进入该校所属的云平台系统。学校管理员在本校云平台上可以完成对平台所属系统的操作与维护，例如：教学管理、教务管理、综合素质评价、校园安全管理等。平台上所提供的数据将实时的传输到云平台服务器中，供局一级应用、管理。3)学生端应用学生通过所注册的帐号进入云平台个人中心，在个人中心中学生可查询个人学籍信息、课程信息、在线学习、选科抢课、社会实践等功能。2.2系统特色海尔智慧校园云平台是当前智慧校园建设行业内最先进的解决方案，尤其是在设计理念上，采用的是行业内最先进的“云”概念。云平台在部署上采用统一部署、集中管理，打破了原有学校在信息化建设上一个学校独立信息孤岛的现象。通过部署云平台，教育局主管部门可以实时掌控各学校的信息化数据，通过对采集上的数据进行大数据分析，集中对学校进行统一管理，为管理者提供决策支持。2.3设计理念海尔智慧校园云平台在设计理念上采用的是“云平台+互联网+智慧校园”，“云平台+互联网+智慧校园”建设一大重要特点就是通过最先进的信息技术手段融入智慧校园建设：“云平台+互联网+智慧校园”建设第二大重要特点就是建立最完整的信息化标准进行统一规划：“统一身份认证”、“统一数据中心”、“统一信息门户”。2.4系统设计原则2.4.1系统先进性原则以先进技术为标准，在合理的范围内尽可能采用先进的技术和设备，使其具备良好的性能，不仅能满足当前各个子系统设计年限内的业务需要，还需为今后业务领域的扩展留有必要扩容的空间。2.4.2系统安全性原则通过建立安全控制系统，对系统中的所有对象进行控制和保护，实现身份认证、访问控制、权限设置、通信等一系列保密安全措施，以确保系统数据的安全。2.4.3系统开放性原则系统开放性可以充分保证系统的灵活性，并且随着新技术的发展，无缝地将后续开发的子系统融入到整个系统之中。系统的网络体系结构、通信协议及数据结构，应符合国际和国内标准规范及相关规定，便于系统内各子系统之间能实现异构平台互联，完成远程数据传输、清算、管理等工作，并有助于系统建成后运营管理工作规范化。2.4.4系统规范性原则总体结构设计要遵循国际及国家通用的规范标准，并将规范化、标准化贯穿于系统开发及建设的每一个阶段中。2.4.5系统实用性原则系统应采用模块化设计，便于安装、配置、维护和实用，电子网络技术日新月异，系统所采用的技术应符合当今技术发展的方向，保护项目的投资，保证今后系统的软件硬件能平滑地扩容和升级。2.4.6系统经济性原则应最大化利用已经建成的原有系统资源，优选性能价格比较高的技术及产品，尽量控制建设成本，确保投资的合理利用。“云”平台整体规划解决方案云平台基于先进、灵活、开放的云计算架构，将各类基础数据存储到云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公、到研究、在线学习等标准、统一的管理体系。通过对云平台的建设为各级教育机构提供了全面、准确、及时的基础服务及高效、便捷、实用的教学应用服务。实现各基层教育的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，从而实现整体教育信息化建设。海尔智慧校园云平台信息化解决方案涵盖了学校教务、教学、日常管理、后勤保障、安全保卫等多个方面。整个解决方案目前分为4个部分：“教务体系建设”、“智慧教室电子班牌系统建设”、“综合素质发展体系建设”、“智慧校园支撑体系建设”。由于云平台是扩展性的特点，后期还可将其他系统对接到云平台中，通过云平台统一管理使用。3.1教务体系建设3.1.1学生入学迎新系统学生入学迎新系统主要实现在线采集学生信息，包括学生注册管理、学生信息采集管理、学生信息审核管理三个管理模块。该系统模块可以与校园网系统和校园信息门户实现无缝对接，可以将数据自动同步到以上两个系统中，利用校园一卡通门户系统实现唯一身份认证及单点登陆等功能。3.1.2“N选三”自主选科系统（主要面向高中学校）应国家新课改要求，学生可以在“物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术”中，自主选择任意三门作为自己高考科目。学生通过个人中心提交选课意向，学生通过管理平台掌握学生选科结果。为后期教学班划分、排课、教师教室资源分配提供数据依据。3.1.3“教学班”管理系统（主要面向高中学校）教学班是在传统行政班的基础上，围绕新课改选考学考科目为主线，以适应新课改走班管理要求而建立的虚拟班级概念。3.1.4“必须、选考、学考”课程管理系统（主要面向高中学校）应对新课改的要求，将语数外定义为“必修课”，N选3的三门自主选科课程定义为“选考课”，剩余未选课程定义为“学考课”，为每一位学生打造“一人一课表”课程体系。3.1.5选修课申报、审核、发布及抢课系统本系统实现学校对选修课程、校本课程的一体化管理，包括课程申报、学校审核、学生通过个人中心抢课、学校统一安排时间地点，并借助电子班牌实现课程发布。3.1.6艺术体育课选课抢课系统本系统实现了学校对艺术类、体育类课程的学生自主选科抢课管理，包括艺术类、体育类课程设置以及学生通过个人中心选科抢课。3.1.7实时课程发布及走班考勤系统实时课程发布系统是根据教学管理排课计划制定课程安排，将课程信息实时发布到学校各教室信息终端（电子班牌）上，课程信息包括课程名称，上课时间，任课老师，教室位置，上课人数等，在规定时间显示课程信息，并自动切换课程信息。学生可根据课程信息进行刷卡考勤，彻底解决了当前走班制管理混乱的问题。3.1.8新课改考务管理系统在新课改体系下针对学校选考学考课程的考试时间以及考试场地安排的管理系统。主要分为：自动排考、手动排考、考场安排、排考查询、监考老师安排、考场导引六个部分。3.2智慧教室电子班牌系统建设3.2.1交互式智慧教室信息终端（电子班牌）电子班牌有助于解决学生上课出勤管理这一难题，是“走班制”实行后学校急需的教育教学工具。电子班牌通过色彩鲜艳、友好的人机交互界面向学生传达校园文化、集体荣誉、个人风采，将丰富的、健康的、阳光的课余氛围层层递进，深入人心，对学校德育工作、减负工作均起到积极有效的作用。3.3综合素质发展体系建设近年来国家在学生教育上，不在只重视学生个人成绩，越来越重视学生综合素质建设，“全面发展”成为对学生新的要求。目前学校在学生综合素质建设上没有相关的应用系统解决此类问题，根据国家新要求，以及学校当前需求，围绕学生综合素质发展这个目标而建立的学生综合素质发展体系，主要分为“学、塑、管、评”4个部分。3.3.1“学”“学”指的是“日常学习的成绩和学习方式”3.3.1.1日常学习表现评价系统3.3.1.2考试成绩管理系统3.3.1.3学生自主在线学习平台3.3.2“塑”“塑”指的是“传授、塑造”；“学校以拓展学生综合素质为目标设立的各种组织和课程。”3.3.2.1学生组织创立、报名、审核、发布系统3.3.2.2学生社团申请、招募、审核及发布系统3.3.2.3班级干部登记系统3.3.2.4社团活动、综合实践过程记录管理系统3.3.2.5素质拓展课程申报、审核、发布、报名系统3.3.3“管”指的是“管理、约束；是学校以促进学生综合素质发展为目标而设立的管理体系和约束制度”从而全面获取学生日常行为数据和日常表现数据。3.3.3.1智慧教室电子班牌上课出勤系统3.3.3.2智慧教室电子班牌早晚自习点名系统3.3.3.3学生归宿身份识别考勤系统学生归宿身份识别考勤系统部署在宿舍主要出入口，系统由“壁挂式身份识别一体机”与“学生归宿身份识别考勤系统”2部分组成。学生在出入宿舍时需要在该设备打卡完成身份验证，系统将学生打卡情况进行整理，分析学生归宿情况，并将数据上传到服务器中供学校相关部门使用。3.3.3.4学生请销假电子假条系统学生请销假电子假条系统融合了电子班牌技术、一卡通技术、桌面端技术、手机端技术、可视化身份识别技术、短信技术、微信技术于一身，打造了国内最友好、最便捷、最实用的学生请假一体化管理流程。3.3.3.5学生出入校门身份识别系统学生出入校门身份识别系统部署在学校传达室内，整个系统由“壁挂式身份识别一体机”与“学生出入校门身份识别软件”两部分组成，学生在出入校门时，通过在设备上打卡，完成身份识别验证，验证通过后访客进出学校。3.3.3.6学生日常表现检查评分系统学生综合素质评分系统是针对学校各班级的卫生、纪律考评工作的信息化解决方案。班级的卫生纪律考评工作是学生管理工作中又一项主要内容。传统的卫生纪律考评工作是通过值班老师手工记录，人工核算，黑板公告的形式。通过学生综合素质评分系统可以结合智能手机APP，信息门户平台和多媒体发布技术将卫生纪律考评工作完全信息化，既减轻了学生管理工作的负担，又提升了学生管理工作信息化的形象。3.3.4“评”指的是“自评、测评、评价”，“针对学生综合素质建立的多元评价体系”3.3.4.1自我评价、导师、班主任评价系统3.3.4.2社团活动、综合实践统计管理系统3.3.4.3标志性成长记录申报、审核、管理系统3.3.4.4学业成绩及综合素质学分评价系统3.3.4.5学生成长轨迹全程跟踪系统通过学生自主发展平台，记录学生成长轨迹，进一步完善学生发展性评价体系，为每一位学生建立成长档案，详实地记录学生成长发展的足迹，也体现了一个全新的教育理念：素质教育——发展的教育。3.4智慧校园支撑体系建设学校在信息化建设中，除了部署办公、教学、教务应用系统外，还需要其他支撑体系建设，尤其是一卡通系统。一卡通系统在学校应用也较为广泛，在系统建设上采用“一人、一卡、一户、一平台、多系统”的设计理念，真正做到一卡通应用。此外公司自行研发的“一卡通数据交互中间件”技术，能够将学校原有的一卡通系统与公司一卡通系统实现对接，节省学校一卡通项目的投入。此外除了一卡通系统之外，还包括其他应用支撑系统。例如：教学管理系统等。3.4.1、校园一卡通中心管理系统基于C/S架构，是集人员信息增删改查、发卡挂失补卡充值、出入校门宿舍身份识别、访客管理、门禁、消费、考勤、扣款等多个子系统于一体的卡务管理平台。是面向校园一卡通系统管理人员的专业软件平台。一卡通中心管理系统是一卡通应用系统的人员卡片数据基础，实现人员信息统一、卡片统一、数据库统一。所有一卡通应用系统均以一卡通中心管理系统为基础。3.4.2校园一卡通数据支撑平台校园一卡通系统建设已经经历了大约20年的发展，国内大多数校园普遍已经建设了一卡通消费系统这一经典应用，而且传统一卡通涉及到多品牌硬件设备共存的情况，往往形成多品牌各成体系，卡片需要在多个品牌系统中多次发卡授权，彼此之间无法形成信息同步，用户的整体一卡通体验很差。为了保护学校的已有投资，避免重复建设，帮助学校延用现有的一卡通系统并实现实时数据互通，海尔教育经过多年的积累研发，推出了能够兼容多个一卡通硬件厂家设备的一卡通数据支撑平台：一卡通数据交互中间件技术。3.4.3就餐消费管理系统就餐消费管理系统是采用目前技术最成熟的非接触式智能卡作为电子钱包进行消费的管理系统。它代替了传统的现金、磁卡、接触卡、光电卡等消费方式，消费者只需预先对消费卡进行充值，消费时操作员在消费POS机上输入消费金额，消费者确认后在POS机感应区有效距离内出示卡，POS对卡合法性认证通过进行扣款，本次的消费即完成。操作简单、方便、快捷。3.4.4、开水浴室节水控制系统学校采用校园控水管理系统，学生日常生活用水都用自己的校园卡完成用水，学生按需消费，自动结算，使学校收费合理化、后勤服务省时、管理科学化、杜绝浪费现象。校园控水管理系统能为学校开源节流、节省费用支出。3.4.5、银行圈存转账系统为了实现学生在银行的账户与校园卡内部之间的资金划帐转移，本系统采用圈存机来实现银行与校园之间的接口。学生（或家长）将钱存在银行卡的账户内，存款时无需校园卡，当需要使用钱的时候学生通过圈存机将银行账户的钱圈存到学校账户和校园