【初中语文】《小石潭记》同步课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

小石潭记柳宗元10小石潭记第一课时唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。同学们，你们听说过“唐宋八大家”吗？你们知道他们是谁吗？其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。韩愈和柳宗元是“古文运动”的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。“唐宋八大家”

小石潭记文题解读“小石潭”是柳宗元被贬永州后发现的胜景之一。文题点明了地点和文章的主要内容，也是“记”的对象。柳宗元（773-819)字子厚，河东（今山西永济西）人，世称柳河东，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，诗歌《江雪》《渔翁》，游记散文“永州八记”等。柳宗元曾参与王叔文领导的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马，又迁为柳州刺史。因官终柳州刺史，故人称“柳柳州”。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。

小石潭记作者简介

小石潭记创作背景《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。篁竹（）清冽（）参差（）坻（）珮环（）嵁（）俶尔（）佁然（）翕忽（）悄怆（）幽邃（）huánɡliècēncīchípèikānchùyǐxīqiǎochuànɡsuì字词学习

小石潭记整体感知

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，自，由成林的竹子好像人身上佩戴的珮环相碰击发出的声音以……为乐向西，名词作状语。砍伐清凉。冽，凉这里指开辟向下即以全石为底(潭)把整块石头当作底部。以，把。为，当作。翻卷成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻，水中高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。岩，悬崖蒙盖缠绕，摇曳牵连参差披拂。走参差不齐，随风飘拂。2.朗读课文，翻译句子。

小石潭记整体感知2.朗读课文，翻译句子。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。向下照射照映，分布大约全，都在空中，名词作状语穿透，一作“彻”静止不动的样子忽然间向远处游去了。俶尔，忽然来来往往，轻快敏捷用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。

小石潭记整体感知2.朗读课文，翻译句子。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。像北斗七星那样曲折若隐若现。灭，暗，看不见像狗的牙齿一样像蛇爬行那样弯曲互相交错2.朗读课文，翻译句子。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。环绕合抱使人感到心神凄凉，寒气透骨，凄、寒，使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷。忧伤的样子柳宗元凄清待、停留于是……就离开代游小石潭这件事深因为

小石潭记整体感知那

小石潭记整体感知2.朗读课文，翻译句子。同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。隶而从，跟着同去的。隶，作为随从，动词闻水声潭中鱼可百许头全石以为底乃记之而去古义：听今义：用鼻子嗅气味古义：离开今义：前往，到某处古义：表示约数今义：允许、许可古义：把……作为

今义：认为崔氏二小生潭中鱼可百许头不可久居古义：年轻人今义：戏曲中生角的一种古义：大约今义：可以古义：停留今义：住，居住从小丘西行百二十步（）下见小潭（）皆若空游无所依（）心乐之（）名词作状语，向西名词作状语，在空中名词作状语，在下面形容词的意动用法，以……为乐。凄神寒骨（）斗折蛇行（）其岸势犬牙差互（）潭西南而望（）名词作状语，像狗的牙齿那样。形容词的使动用法。凄，使……凄凉；寒，使……寒冷。名词作状语。斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。名词作状语，向西南省略句：斗折蛇行（省略主语“溪水”，可补充为“（溪水）斗折蛇行”）坐潭上（省略主语“我”和介词“于”，可补充为“（我）坐（于）潭上”）倒装句：如鸣珮环（谓语前置，即主谓倒装，正常语序应为“如珮环鸣”）全石以为底（宾语前置，正常语序应为“以全石为底”）10小石潭记第二课时课文结构课文是按游览的顺序来写“小石潭”，移步换景，条理十分清楚，根据提示，完成下面空格。

潭中景物发现小潭小潭源流

潭中气氛交代同游者小丘篁竹水声小潭水石树潭水游鱼日光影子溪身岸势竹树无人凄寒境清同游隶从细读感悟作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。小丘篁竹水声小潭移步换景作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出了景物的什么特点？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。近景远景石头各具形态，清晰可见，从侧面表现了潭水的清澈。描绘了小石潭周围竹树环抱、藤蔓错落缠绕的清幽美景。由近及远本段描写了哪些景物？用的是什么写法？写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？朗读课文第2自然段，讨论下列问题：本段描写了哪些景物？用的是什么写法？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。总写鱼的数目一目了然，表明了潭水的清澈透明。特写体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。静态动态水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。

小石潭记研读文章思考3：第二段中写游鱼用了什么手法？用意是什么？“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。写游鱼采用了动静结合的手法。写游鱼是为了衬托潭水的清澈，同时，由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。

小石潭记知识链接“动静结合”指在描写某种事物时既写动态，又写静态，两者互相映衬，形成一种情趣。在运用时或以动衬静，或以静衬动，或化静为动，或化动为静，或一动一静相辅相成。动静结合“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。

潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？清澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。第3自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？第4自然段是怎样描写小潭周围景色的？突出了小潭的什么特点？朗读课文第3、4自然段，讨论下列问题：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。站立远视的角度溪身：蜿蜒曲折。岸势：参差不齐。第3自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？比喻第4自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了小潭的什么特点？坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心境。思考探究美到极致的小石潭，为什么作者在最后却说：“凄神寒骨，悄怆幽邃。不可久居，乃记之而去。”呢？

王国维先生在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。”知人论世柳宗元

“永州八记“是柳宗元被贬永州所写的，其中前四篇《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》作于元和四年(809年)。作者那时那地即德宗贞元二十一年(805年)至宪宗元和九年(814年)间其在永州的创作处境，尤其是宪宗元和四年的心境。知人论世柳宗元

宪宗元和四年，柳宗元已37岁，在永州已度过了4年。这4年当中经历了人生中的大起大落、大喜大悲。此时的身为永贞革新主将的白居易33岁。

1．由大唐礼部员外郎贬为邵州刺史；

2．两个月后，再贬为永州司马。

3．同时又经历着与亲朋好友生死两隔的惊恐和痛苦。①王伓被贬为开州司马，不久病死。②王叔文被贬为渝州司户，次年赐死。③韩泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡、韩晔、凌准、程异及韦执谊八人先后被贬为边远八州司马。

4．老母不幸染病身亡，其母归葬，因不能扶柩归葬尽最后的孝道，这又是人生一种极大的哀痛。

5．饱受病体的折磨，到永州不过三四年，他就已经“百病所集，痞结伏积，不食自饱”。知人论世柳宗元投迹山水地放情咏《离骚》思考探究文中最能反映作者当时心境的句子是哪一句？凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”。至密的树至清的水至奇的石至灵的鱼至曲的溪那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

——徐志摩《再别康桥》朗读课文第4自然段，思考：从这段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4自然段还要说“寂寥无人”？其一，这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下，故而有此说。其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调周遭环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人内心契合，都是失意和落寞的。细读感悟文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。1.移步换景与定点观察相结合写作借鉴作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感，到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。2.融情于景，情景交融作者在描写景物时融入了自己的感受和心境。小石潭景色优美，充满生机，却位于偏僻之地，不为人知。无人观赏的小石潭与作者的人生际遇有相似之处，