高二历史人教版必修3学案第7课启蒙运动

第7课启蒙运动记知识纲要必背要点1.法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。2．伏尔泰的“天赋人权”思想、孟德斯鸠的“三权分立”理论、卢梭的“主权在民”学说是欧洲启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。3．康德总结了启蒙思想，提出人要理性判断、人非工具、要自由也要自律。知识点一理性时代的到来1．时间：①十七八世纪。2．原因(1)自然科学的发展。(2)资本主义发展，资产阶级的壮大。(3)17世纪英国出现早期启蒙思想，18世纪中叶在法国进入高潮。3．实质：资产阶级的思想解放运动。4．核心：“②理性”。所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。否定一切外在权威，认为理性是判断是非的唯一标准。5．主张：猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等，构建一个③民主和科学的时代。理性主义的内涵知识点二法国的启蒙思想家1．伏尔泰(1)地位：法国启蒙运动的领袖。(2)主要思想：抨击天主教会；反对君主专制，倡导④君主立宪制；提倡“天赋人权”；认为法律面前人人平等。(3)代表作：《⑤哲学通信》《路易十四时代》。2．孟德斯鸠(1)主要思想：反对君主专制，提出了“三权分立”学说，其核心是立法权、司法权、⑥行政权，彼此制衡；提出法律应当是理性的体现。(2)意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。(3)代表作：《⑦论法的精神》。3．卢梭(1)主要思想：“天赋人权”和“⑧人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有。(2)代表作：《⑨社会契约论》。知识点三启蒙运动的扩展1．康德(1)地位：德意志著名的哲学家。(2)主要思想：认为人应该自己独立思考，理性判断；强调⑩人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具；相信⑪主权属于人民；自由和平等只能在法律范围之内。(3)代表作：《⑫纯粹理性批判》。2．影响(1)主要作用：是一次空前的资产阶级思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。(2)为⑬法国大革命做了充分的思想动员。(3)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。(4)成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。用一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”识记启蒙运动内容[师生互动1]观察下面漫画这幅漫画的主题是什么？提示：这幅漫画反映的是资产阶级用法治、平等、民主等思想对封建专制王权的抨击，抓住这一点很自然地会联想到启蒙思想，而启蒙思想的特征是宣扬“理性”，反对封建君主专制。可见这幅漫画的主题是宣扬“理性”，反对封建君主专制。[师生互动2]“理性”是启蒙运动时期开始的吗？提示：不是。“理性”是启蒙运动的核心，但“理性”并非始于启蒙运动时期。早在古希腊时期，苏格拉底、柏拉图等就已经开始了“理性”的思考，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”，柏拉图则是将人分为三等，各司其职。[师生互动3]人文主义与理性主义的关系是什么？提示：①人文主义是文艺复兴运动的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。②理性主义作为启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，肯定客观世界的规律性，提倡科学，尊重知识，反对愚昧，向往自由平等的社会，追求人的自由和解放。③二者都是人文主义的重要体现。[师生互动4]启蒙运动与文艺复兴在反封建社会方面是一样的吗？提示：不一样。启蒙运动把反教会的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”的高度，具有鲜明的政治革命性质。[师生互动5]孟德斯鸠的三权分立和美国的三权分立有什么区别？提示：孟德斯鸠的三权分立是国王行使行政权，而美国的三权分立是总统行使行政权。1．启蒙运动的高潮出现在法国而不是英国是因为法国资本主义发展水平高。[试一试]这种说法错误。启蒙运动的高潮出现在法国而不是资本主义更加发达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物。2．法国孟德斯鸠提出的“三权分立”与美国1787年宪法在政治组织形式上完全一致。[试一试]这种观点是错误的。孟德斯鸠提出的“三权分立”学说在美国1787年宪法中得到了充分体现，但孟德斯鸠的“三权分立”是指国家的权力分为立法权、行政权、司法权，国王行使行政权，立法权属于议会，司法权属于法院，从本质上说仍是君主立宪制。美国1787年宪法把美国的国家职权分为立法权、司法权和行政权，分别由国会、最高法院和总统执掌，实际上是共和政体。主题一理性时代的到来和法国的启蒙运动材料一：一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。——伏尔泰《以英国人的口吻》材料二：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由……同一个机关行使这三种权力……则一切都完了。——孟德斯鸠《论法的精神》材料三：伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。——歌德请分析：(1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？(2)“三权分立”的核心原则是什么？提倡“三权分立”的意义何在？美国是怎样实践“三权分立”思想的？(3)材料三中的这两个时代分别是指什么社会制度？卢梭的思想对法国大革命产生了怎样的影响？(4)综合上述材料，你如何评价启蒙运动？提示：(1)伏尔泰主张君主立宪制。(2)核心：分权制衡。意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。实践：行政权由总统行使，立法权由参、众两院行使，司法权由联邦法院行使，三个权力部门之间相互制衡。(3)君主专制制度；民主共和制。影响：卢梭的思想为法国大革命提供了思想武器，为革命中资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。(4)是一次资产阶级思想解放运动，为欧美资产阶级革命提供了思想武器，他们所提出的设想带有阶级的局限性。1．启蒙运动的高潮出现在法国的原因有哪些？提示：(1)18世纪上半叶的法国是欧洲典型的封建专制国家，封建君主实行极权统治，天主教会势力强大，极力宣扬君权神授，同时法国社会等级制度森严，第三等级与特权等级矛盾尖锐。(2)法国资本主义经济日益增长，新兴资产阶级开始崛起，对封建专制统治和天主教会统治越来越不满。(3)近代科学的兴起和英国革命的成功提供了科学依据和理论实践经验。2．教材P31[学思之窗]想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？提示：启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时他们又进一步提出人还要按照自己的意愿建立理想的社会，正如恩格斯所说的在启蒙思想家那里，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”。这样，根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为。随着资本主义的发展，资产阶级要以理性的尺度去衡量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚。体现了资产阶级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。3．启蒙运动兴起的背景是什么？其性质是什么？这场运动的核心是什么？提示：(1)背景①17世纪英国完成了资产阶级革命，国王的权力受到限制。②自然科学领域取得了许多成就，国王和教会的权威开始受到挑战。③18世纪法国是典型的封建专制国家，实行严格的等级制度。新兴资产阶级对专制的封建统治和天主教会越来越不满。一些先进的知识分子开始质疑教会和统治者的说教，对各种社会问题进行深入的思考。他们猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。(2)性质：是一场欧洲资产阶级反封建的思想文化运动，是近代以来继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放运动。(3)核心：启蒙运动的核心是“理性”，所谓理性是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，使历史进入“理性时代”。4．启蒙思想的主要特征有哪些？提示：(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭的“人民主权说”的本质，就是反对专制主义。(2)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。宣扬科学和理性的主要目的是为了反对专制、教权和迷信。(3)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。启蒙思想宣传理性，实际上是为了剥去封建制度的外衣。对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大了的反映。(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。[例1](2018·全国卷Ⅲ)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A．启蒙思想逐渐流行 B．宫廷文化普及到民间C．专制主义已经衰落 D．贵族与平民趋于平等[解析]18世纪的法国是启蒙运动的中心，思想家、文学家、戏剧家们受启蒙运动的影响，思想大大解放，因此出现材料现象，故A项正确。材料没有体现宫廷文化普及到民间，故B项错误；18世纪的法国专制制度加强，故C项错误；D项中“平等”不符合史实，故排除。[答案]A主题二启蒙运动的扩展及启蒙运动对人文主义的发展材料一：“我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”——彼特拉克材料二：“……信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’才是基督的正道。”——《路德选集》材料三：18世纪启蒙学者高举“理性与科学”大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》请分析：(1)以上三则材料分别讲了欧洲哪三次思想解放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？其核心思想是什么？(2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。(3)根据所学知识，指出材料三中“新的历史条件”有哪些。与文艺复兴运动时期相比，启蒙运动时期的人文精神有了怎样的发展？(4)结合以上材料及所学知识，请指出人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。提示：(1)潮流：文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。原因：资本主义的产生、发展及资产阶级力量的发展壮大。核心思想：人文主义。(2)①文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。②宗教改革以宗教异端的形式，进行反封建斗争，挑战以教皇为首的宗教权威。③启蒙运动将斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立”“社会契约”“人民主权”等主张，宣扬资产阶级的自由、平等思想。(3)历史条件：资本主义的发展及资产阶级力量的壮大；封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；近代科学的兴起、发展；文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放；西欧民族国家开始形成。发展：发展到理性主义，主张构建“理性王国”(即资本主义的社会制度)。(4)促进思想解放，促进经济发展，推进民主进程，推动科技创新等。1．启蒙运动的历史影响。提示：(1)从内容上看①有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，动摇了封建统治。②为资本主义社会提供了一套政治构想，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的架构。(2)从时间上看：对17～20世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响。(3)从空间上看①在欧洲，为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器。②在美洲，为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据，推动了美洲民族解放运动的兴起。③在亚洲，先后激励着日本、中国等亚洲国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。(4)从政治上看①推动各国资产阶级革命与改革。②推动亚非拉民族解放斗争。③为社会主义运动提供思想营养。(5)从思想上看：对人类的思想解放和人文主义的发展作出贡献，极大丰富了人类的精神文明。2．比较文艺复兴与启蒙运动的异同。提示：比较项文艺复兴启蒙运动相同点原因都是资本主义发展和资产阶级建立自己意识形态和价值观要求的产物性质都是资产阶级的思想解放运动作用都起了思想解放作用，抨击了天主教的神学统治不同点时间14～17世纪17～18世纪背景产生于资本主义萌芽时期产生于资本主义进一步发展时期中心意大利法国斗争矛头天主教会封建社会和封建制度斗争武器人文主义理性主义斗争形式借助古希腊罗马文化抛弃宗教外衣，利用无神论思想影响(1)适应了资本主义发展的需要，促进了近代自然科学的产生；(2)推动了宗教改革运动的爆发(1)有力批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会；(2)它描绘了未来“理性王国”的蓝图，推动了法国大革命的爆发[例2]启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴，主要表现在()A．彻底批判专制主义B．对资本主义近代社会制度提出了设想C．否定专制王权，追求民主自由D．影响波及亚洲、美洲[解析]A、C是两者的共性，D与题干中限定的范围“反封建”不符，B是启蒙运动思想家的主要贡献。[答案]B1．恩格斯说：“18世纪主要是法国人的世纪。”这一说法的主要依据是(B)A．法国民主共和制度的确立影响深远B．启蒙运动在法国达到高潮并影响世界C．法国率先完成第一次工业革命D．法国成为世界最大的殖民帝国解析：18世纪，启蒙运动在法国出现高潮，成为法国大革命的思想条件，并且影响到世界其他国家和地区，B项正确。A、C、D三项说法都不符合史实。2．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了(D)A．打破教会的思想控制B．宣扬资本主义生产方式的合理性C．清除近代自然科学发展的思想障碍D．启迪人们的反封建意识解析：注意题干中提到的是启蒙思想家们，他们宣扬启蒙思想，主要在于进行反封建斗争，也就是为了启迪人们的反封建意识。3．“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很有可能会变得专横。”法国启蒙思想家伏尔泰这句话强调的是(D)A．生而平等 B．民主政治C．人民主权 D．信仰自由解析：本题考查启蒙运动。根据题干提取信息分析，政府专横的表现是只允许有一种宗教出现，因此是一种宗教迫害的体现，而作者不赞成这种仅有一种宗教的观点，因此提倡信仰自由。4．“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。”孟德斯鸠在此主张(C)A．中央和地方分权 B．实行三权分立C．实行分权制衡 D．实行君主立宪解析：“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力”，体现了分权制衡思想。5．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是(B)A．社会契约 B．人民主权说C．自由平等说 D．三权分立学说解析：根据材料中“假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏”分析，卢梭强调的是人民至高无上的地位和权威，在人民的意志下，什么都可以废除，体现了人民主权说。6．康德被称为“住在柯尼斯堡的中国人”，他与孔子的相似之处在于(B)A．都希望恢复旧的社会公德和秩序B．都重视道德的作用，主张人要克己自律C．都主张社会改革，建立新的社会公德D．都将理性认识作为宣传思想的核心解析：康德主张理性；强调人的重要性；主权属于人民，自由、平等与生俱来；人要自律。孔子的思想核心是“仁”，人与人要相互爱