第4单元基础复习（知识梳理+检测）六年级语文上册 部编

部编版六上第四单元基础复习【学问梳理】第四单元基础学问梳理一、易读错的字狞(níng)笑搀(chān)扶祭祀(diàn)咆(páo)哮呻(shēn)吟淹没(mò)牵强(qiǎnɡ)寡(ɡuǎ)妇皱(zhòu)眉蜷(quán)缩忐忑(tǎntè)魁(kuí)梧青稞(kē)威逼(xié)收敛(liǎn)保佑(yòu)二、易写错的字哮:右边是“孝”。废:半包围结构,里面是“发”。唉:右下是“矢”,长撇不出头。喃:右边被包围的部分是“”。湃:“拜”左边是“手”的变形,右边有四横。三、一字组多词。汹(xiōng)：汹涌来势汹汹涌(yǒng)：涌现涌动澎(péng)：澎湃澎湖湃(pài)：澎湃滂湃溅(jiàn)：水花四溅喷溅熄(xī)：熄灯熄火掀(xiān)：掀起掀开困(kùn)：困难困苦唉(āi)：唉声叹气淋(lín)：淋水淋雨嘿(hēi)：嘿嘿笑糟(zāo)：糟糕糟蹋嘛(ma)：干嘛皱(zhòu)：皱纹皱巴巴勺(sháo)：勺子饭勺棚(péng)：牲口棚天棚苔(tái)：苔藓苔痕藓(xiǎn)：苔藓坪(píng)：草坪坪坝蔗(zhè)：甘蔗蔗糖瀑(pù)：瀑布飞瀑缝(féng)：裂缝门缝谚(yàn)：谚语农谚

四、多音字。倒强折哄五、同音字。淌(流淌)呻(呻吟)废(废品)皱(皱纹)废(废品)倘(如果)伸(伸手)费(费事)雏(雏燕)费(费事)咆(咆哮)哑(沙哑)揪(揪住)勺(勺子)皱(皱纹)跑(跑步)亚(亚洲)秋(秋天)勾(勾引)雏(雏燕)糟(糟糕)嗓(嗓子)淌(流淌)揪(揪出)橡(橡皮)遭(遭受)噪(噪声)倘(如果)锹(铁锹)像(犹如)六、形近字嗓(嗓子)呻(呻吟)揪(揪出)咆(咆哮)哑(沙哑)噪(噪声)伸(伸缩)锹(铁锹)跑(跑步)亚(亚洲)揪(揪住)勺(勺子)糟(糟糕)秋(秋天)勾(勾引)遭(遭受)七、重点词语咆哮惊慌嗓子拥护沙哑党员呻吟废话淹没猛然渔夫风暴轰鸣深思抱怨倾听探望照看困难阴冷渔网糟糕忧虑湿淋淋后脑勺跌跌撞撞汹涌澎湃心惊肉跳忐忑担忧寒风呼啸心惊肉跳闪闪发亮指手画脚不假思索自言自语自作自受势不可当八、近义词顾惜—怜惜抱怨—埋怨忧虑—焦虑严厉 —严厉安静—清静惊慌—惊恐九、反义词惊慌—镇静沙哑—清脆潮湿—干燥虚弱—强健可怜—幸福安静—喧闹十、词语积累。

1.词语搭配(清瘦)的脸(窄窄)的木桥(白茫茫)的世界(古老)的钟(放纵)地舔(苦痛)地呻吟(汹涌澎湃)的海浪(冰冷发青)的脸(严厉)地说(饱满)的情绪(湿淋淋)的渔网(苍白僵硬)的手(严峻)的脸(新颖)的鱼汤(魁梧黧黑)的渔夫2.特殊     词语。ABAC式样的词语：自作自受自言自语类似的词语:自生自灭一生一世自由拘束自给自足自暴自弃3.词语拓展①描写心情的词语：忐忑担忧心惊肉跳跳类似的词语:心急如焚忧心忡忡垂头丧气百感交集哀思欲绝②描写天气的词语：寒风呼啸风雨交加秋高气爽③描写人物神态的词语：大惊失色六神无主泰然自若全神贯注和颜悦色神采飞扬④描写大海的词语：汹涌澎湃海风呼啸风平浪静十一、省略号1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(表示省略递增的次数)2.“还好,终于活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”(表示语意的跳动)3.“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人可怕。”(表示说话结巴,欲言又止)4.“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他回来啦?……不,还没来!为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(表明心理活动的时断时续)十二、句子积累。1.拟人句。（1）木桥开始颤抖,开始苦痛地呻吟。（2）水慢慢蹿上来,放纵地舔着人们的腰。2.比方句（1）山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。3.反问句老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。6.常考句型（1）山洪咆哮着,像一群受惊的野马。(仿写比方句)（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。(仿写拟人句)（3）有的同志滑倒了,架桥的同志就用头把他顶住;有的战士踩着架桥同志的肩膀了,架桥的同志就咬紧牙顶着;有的同志滑到河里了,架桥的同志就抓紧把他扶上去。（仿写排比句)（4）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。（理解含义深刻的句子)前一句是环境描写,运用拟人的修辞手法,写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象;后一句“疯了似的折回来”写出了人们慌不择路的情景。十二、课文回顾。1.《桥》是一篇微型小说,叙述了一位老支书面对暴发的山洪,以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。赞扬了老支书忠于职守、舍己为人和大公无私的精神。2.《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰,他的代表作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮忙别人的美好品质。3.《金色的鱼钩》依据事情进展的挨次叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照看三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品德。十三、背诵月累1.理解小说中人物形象的方法:（1）通过留意人物的语言、动作、心理活动,深化地理解人物形象。（2）通过小说的情节感受人物形象。

（3）从小说的环境描写中理解人物形象。2.日积月累回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。十四、素养与能力①《桥》有感情地朗读，找出写老支书神态、动作、语言的句子，结合相关情节，深刻理解课文。找出描写环境的句子，体会其作用；讨论结尾点明人物关系的好处。②《穷人》引导学生感受主人公的美好心灵，分析作者运用对话和心里活动描写及环境描写的好处。了解作者托尔斯泰的情况。了解文中人物对话、心理活动及环境描写对刻画人物的作用。③《金色的鱼钩》在读中体会小说生动的情节，在小组互助合作中，提高自己的语言表达能力。通过文字描述体会老班长的高尚的情操和高度的革命热忱，让情感教育深化学生心中。单元课文学问梳理第13课：《桥》1.课题解读《桥》这篇课文描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇静指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事。2.课文重点理解（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。理解：前一句是环境描写,运用拟人的修辞手法,写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象;后一句“疯了似的折回来”写出了人们慌不择路的情景。（2）木桥开始颤抖,开始苦痛地呻吟。理解：这句话运用拟人的修辞手法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危险情景,也为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔。

（3）老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”理解：(1)“冲上前”“揪出”“吼”是对老汉的动作描写。“凶得像只豹子”是对老汉的神态描写。“你还算是个党员吗?排到后面去!”是对老汉的语言描写,让人体会到老汉的铁面无私。(2)一“揪”一“推”让我们体会到老汉在亲人和群众面前以身作则又爱子心切的崇高形象。（4）老汉凶得像只豹子。理解：“凶得像只豹子”运用比方的修辞手法,将老汉因无私无畏而自然生成的威武形象生动地表现出来。（5）木桥开始颤抖,开始苦痛地呻吟。理解：这里运用拟人的修辞手法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将断裂的危险情形,同时也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。（6）她来祭祀两个人。她丈夫和她儿子。理解：“她丈夫”指的是老支书,“她儿子”指的是那个小伙子。小说最终才点明小伙子和老支书的关系,这样写的好处是出乎意料的结尾,更能震撼人心,烘托出老支书的光辉形象。3.问题探究（1）“他像一座山”表现了什么?这里把老汉比方成“一座山”,既表现了老汉的威武、冷静,与人们在山洪暴发时“惊慌”疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜亮对比,又写出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”是人们获得生的期望的“靠山”。（2）老汉为什么让党员排在后边？这体现了什么？因为中国共产党对党员的要求高于人民群众，老汉这样要求体现了他极强的原则性。另外，老汉也是一名党员，他让党员排在后边，自己也就排在了后边，在生死存亡的关键时刻，他不利用职权为自己的安全考虑，而是严格要求自己，体现了党员纯净的党性。（3）文章结尾这样写有什么好处？

这是设置悬念的写作方法，达到了震撼人心的艺术效果，进一步体现了人物无私无畏、英勇献身的精神。4.课后拓展运用环境描写，烘托人物形象环境包括自然环境和社会环境，环境描写对小说故事情节的进展有推动作用，人物形象在环境变化中也更加鲜亮、突出。本文就是通过环境描写推动了故事的进展，让老支书的形象在环境描写的烘托下更加鲜亮。运用环境描写时应留意以下几点：（1）环境描写肯定要与小说要揭示的主题相一致，不能脱离小说的主题。（2）环境描写肯定要为刻画人物形象、推动故事情节服务。（3）环境描写要适可而止，不能在小说中占据主要位置。课文范例：①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。④死亡在洪水的狞笑声中逼近。写法品析：课文开头的环境描写表现了暴雨、山洪的突如其来和形势的危险，同时营造出死亡步步逼近的危机感，为故事的进展作铺垫，也为老支书的牺牲埋下伏笔。第14课：《穷人》1.课题解读课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、和善，宁可自己受苦也要帮忙别人的美好品质。2.课文重点理解（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。理解：这是一个环境的描写，“寒风呼啸”、“汹涌澎湃的海浪”突出了当时天气的恶劣。（2）“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语

理解：暴风雨声音犹如在时刻提示着桑娜，丈夫尚未归来，危险时刻存在。对丈夫担忧与期盼他能安然回来的心情，伴随着焦虑度过着这一分一秒。无能为力的她此时也只能祈求神的保佑了。（3）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。理解：寡妇的日子的确不好过，与桑娜家的温暖舒适不同，这里没有炉子里发出的暖暖的火光，显得“潮湿又阴冷”。暗示西蒙的生活很困惑。（4）她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”理解：“忐忑担忧”在这里有惴惴担忧的意思，到底什么使她担忧呢，那就是家境窘困，牵强维持。“这是闹着玩的吗？”自然不是闹着玩的，拼死拼活地干也只够填饱七个人的肚子，现在一下子就多了两个啊！这里的省略号很好地描写出桑娜这种抵触的心情。思维断断续续，心疼丈夫为家庭所付出的，担忧丈夫会责怪。但对抱回孩子这件事的结果是不变的，宁肯丈夫不认同，被打，只要收留下那两个孩子，她都同意。自责的背后是和善，对丈夫的体恤，心甘情愿是源于对孤儿的不忍抛弃。（5）“我也不知道她什么时候死的，或许是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜静默了。理解：一段静默后，桑娜终于下定决心要跟丈夫谈及这件事，但她对丈夫能否接受这两个孤儿心中没底，因而表述断断续续，这里的省略号恰到好处的表现这一点。这里“静默”是一种等待，等待丈夫的表态，更是一种难过，为如此小的孩子就没有的父母而痛心。3.问题探究（1）从渔夫回家开始，课文中运用了大量的对话描写，说说分别体现了渔夫和桑娜怎样的性格。“糟糕、倒霉”这样一些简短的话语体现出渔夫心直口快、性格豪爽的特点。从督促桑娜把孩子抱来的话语中可以看出他的粗中有细和和善。

桑娜语无伦次的回答和如释重负地告诉丈夫孤儿已经抱过来，体现了她和善、高尚的心灵。（2）在渔夫和桑娜的对话中，有两次静默，这两次静默体现了桑娜怎样的品质？桑娜与渔夫对话时先后两次“静默”。第一次是桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事情，这静默里包含着抵触和斗争，也包含着寻求解决问题的苦心。渔夫还沉醉在与海浪搏斗的惧怕中，心里尚存余悸，看到桑娜静默，所以也没有说话。第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫，她在等待丈夫的决定，桑娜的静默里布满对孤儿的怜悯，也饱含着对丈夫的摸索和期盼。两次静默体现了她和善的品质。（3）小说以“穷人”为题，你觉得桑娜和渔夫穷吗？示例：我觉得桑娜和渔夫不“穷”。虽然他们的物质生活是贫困的，渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，桑娜也从早到晚地干活，还只能牵强填饱肚子。而且孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。但是他们精神和品德上是富有的，因为他们勤劳、和善。4.课后拓展妙笔生花，感悟名家手法。（1）环境描写细致生动课文第一段，写桑娜等待丈夫归来的焦灼心情，是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。“屋外寒风呼啸”，海浪“汹涌澎湃”，而室内却安静而舒适。桑娜不时倾听风暴的声音，“感到心惊肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地归来。从这些描写中，我们不仅知道桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤慧，把渔家小屋整理得整齐而温暖，同时心地和善，爱怜丈夫。通过写桑娜一家困难困苦的生活与下文收养孤儿的举动形成了对比，写她爱怜丈夫的焦灼心情与下文收养孤儿的心愿构成了抵触，有力地衬托了她美好的心灵。（2）心理描写细致入微

心理描写细致入微，在抵触冲突中显示人物的品质，是本课的一个显著特点。尤其是第二段描写了桑娜抵触苦痛、无可奈何的心理状态。当她发觉邻居西蒙已死，毫不迟疑地抱回两个遗孤，可她又“忐忑担忧”地想；“他会说什么呢？……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”她为什么会这样想呢？因为家境原来就很穷困，又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再加两个孩子，能养活吗？所以，桑娜的担忧是很自然的。可是她又想：“嗯，揍我一顿也好！”可见她更坚决了收养孤儿的决心。是什么缘由形成桑娜抵触简单的心理呢？是罪恶的剥削制度造成的穷困，是穷苦人民在现实情况下一种真实心理的写照。它不但不会削减桑娜和善性格、纯净心灵的光荣，反而在思想斗争中，增添了她克己待人的光辉形象！（3）细节描写细腻传神第三段细节描写，细腻传神，深刻地揭示了人物的内心活动。如当桑娜把西蒙已死的消息告诉渔夫时，渔夫说：“得把他们抱来，同死人放在一起怎么行！”可是他为什么“皱起眉”、“脸变得严厉 、忧虑”？他知道应当救孩子啊！可是孩子太多，又担忧收养不起。但他马上就作出了决定：“哦，我们，我们总能熬出来的！快去！别等他们醒来。”可“桑娜坐着一动不动”，为什么？因为他们的想法不谋而合了，她那紧急可怕的心理顿时化为乌有，此时完全沉醉在激动、兴奋和快慰之中了。我们抓住桑娜和渔夫“不谋而合”的情节，分析人物的语言、神情和动作细节，就可体会出忠厚、正直的渔夫同样具有一颗纯净、和善、美好的心灵，深刻反映了穷人互相关心、互相帮忙的好品质。（4）语言描写朴实无华全文语言恰如其分，朴实无华，感人肺腑，是本文的又一特色。文章开始的环境交代，只用了“心惊肉跳”一词，却突出地表现了环境的“险恶”和桑娜“担忧”的程度。写桑娜的深思：“丈夫……她……可是……孩子们没有鞋穿……吃的是黑面包……不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。”作者没有深奥的词语，没有高亢激越的句子，却深切地道出了她一家生活的艰辛。在表现她对邻居的关心时写道：“寡妇的日子真困难啊！进去看看吧！”几句平平常常的话，使她的和善脱纸而出。再如渔夫说：“……我们，我们总能熬出来的人！……”一个“熬”字，却极大容量地表明不遗余力收养孤儿的决心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致时，才“拉开了帐子”，文章嘎然而止，却给人留下了无穷的余味：穷人的心灵是多么美好高尚！第15课：《金色的鱼钩》

1.课题解读本文是一篇小说，叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照看三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。2.课文重点解读（1）从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安排好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。理解：这里省略了老班长钓鱼和为“我们”做饭的艰辛过程，而用“他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃”这样的结果代替过程，这从侧面体现了老班长无私奉献的精神。（2）我觉得犹如有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”理解：老班长所说的“比你们还先吃呢”竟然是这样的情形！这让文中的“我”无比震撼。为了照看好“我们”，老班长做出了这样无私的牺牲，怎能不令人动容呢？（3）我估量，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简洁啊！理解：一个“熬”字体现了当时情况的极端艰苦，“还要二十天”则预示了还有更大的困难在等着他们。（4）小梁，你不要太脆弱！”最终这句话是严厉的，意思只有我知道。理解：这句话是老班长看到“我们”都不忍喝鱼汤时，对“我”的劝慰，怕“我”的表现会影响两个小战士。老班长无论如何也要完成党交给他的任务，照看好三个病号，体现了他忠于革命、舍己为人的品质。（5）他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别铺张东西了。我…我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，肯定要走出去！”理解：已经奄奄一息的老班长毅然拒绝了“我”端来的鱼汤，在这里，老班长的无私和宏大让人由衷敬佩。3.问题探究（1）为什么“我”“觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”？

当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给“我们”三个病号吃，自己却硬咽草根和鱼骨头来充饥时，“我”的内心极为沉重。实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不同意看到老班长忍饥挨饿，也实在不同意看到老班长的身体一每天衰弱下去，所以“我”觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（2）为什么说老班长的鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光线”？“灿烂的金色的光线象征着老班长金子般的思想光辉。不仅赞美了老班长为了革命事业的胜利、为了战友的生命而不惜牺牲自己的宝贵品质，还昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。4.课外拓展歌颂长征精神的诗句。无边风雨夜，天堑大渡横。火把照征途，飞兵夺泸定。——杨成武安顺急抢渡，大渡勇夺桥。两军夹江上，泸定决分晓。——聂荣臻当年抢英雄，敌军重重，红军冒死建奇功。而今又踏长征路，山河峥嵘。——张爱萍红军遗迹今犹在，莫忘英雄夺险桥。——魏传统语文园地1.交流平台理解：课文《桥》中对老支书在桥前的神态描写、语言描写，让我们感知到其心系群众、临危不乱、先人后己、大公无私的崇高品质。老支书在组织逃命时揪出自己儿子的情节让我们更深刻地体会到了他不徇私情的崇高品质。渐渐变得恶劣的环境有力地烘托出老支书处变不惊、沉着冷静的性格特征。我们还可以通过侧面描写来感知人物形象。《桥》中人们的惊慌失措与老支书的沉着镇静形成鲜亮的对比，进一步突显了老支书的人物形象。

2.字词句运用（1）古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜亮的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。☆张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操劳疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。理解：张飞睁大眼睛，隐模糊约看到后面的队伍高举青罗伞盖、旌旗蔽日，浩浩荡荡地来了，料定是曹操劳中疑虑，亲自来察看。于是张飞高声大叫道：“我是燕人张翼德！谁敢与我决一死战？”声音像雷声一样大。曹军听到这声音，腿都战栗不止。方法指导：朗读时，要读出张飞的勇武过人。如抓住人物语言读出粗犷豪迈，抓住动作“睁圆环眼”“厉声大喝”读出威猛气概。读时语气要有顿挫感，让人感觉心惊胆战；“曹军闻之，尽皆股栗”，略作停顿，读出震慑的感觉。（2）读一读体会人物简单的内心世界。试着写一写你忐忑担忧或迟疑不决时的心理活动。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？……不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”

我的心紧缩着，我担忧这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。提示：第一段话通过密集使用省略号、问号、感叹号来表现桑娜从忐忑担忧到下定决心的心理变化：体恤丈夫一又可怕丈夫突然回来一责问自己一作出决断。通过这段心理描写，我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，更可以感受到桑娜爱丈夫、怜悯孤儿和宁可自己吃苦也要帮忙别人的美好品质。

第二段话写出了“我”紧急担忧、抵触苦痛的心理，侧重于“我”内心的苦痛的变化过程：为战友伤心一担忧暴露一不忍心看一忍不住不看一心如刀绞。这两段话都写出了人物忐忑担忧、迟疑不决时的心理活动，朗读时要把这种简单的抵触心理表现出来。联系自己的生活实际，想一想生活中让自己忐忑担忧或迟疑不决的事情，如发期末考试成果前、打碎了妈妈心爱的花瓶、冬日的周末挣扎起床去养老院做志愿者……示例：花瓶“啪”的一声掉在地上，摔得粉碎。我吓得像被施了定身术一般，呆呆地站在原地。半晌，我才缓过神来，这可是妈妈最心爱的花瓶，假如妈妈知道了，我确定要挨打了。我心里开始忐忑担忧。要是妈妈回来看到这幕场景，确定是罪上加罪，还是先把这里整理一下吧。我手忙脚乱地把地上的碎片整理洁净，然后低头坐在书房内，双腿不断地打战。门响了，是妈妈回来了？我抓紧抬头一看，原来是家里“讨厌”的小花狗在闲适地转悠，我紧绷的神经暂时放松下来。“明明，在家干什么呢？”正在这时，妈妈回来了，我一时语塞，竟不知道该说些什么……3.积累运用（1）回乡偶书(唐)贺知章少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。作者介绍：贺知章，字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人，唐代诗人。他的诗以绝句见长，写景、抒怀风格独特，清新潇洒。其主要作品有《回乡偶书》《咏柳》等。释义：〔偶书〕偶然写的诗。〔少小〕年轻的时候。〔乡音]家乡的口音。〔无改〕没有转变。〔鬓(bìn)毛衰两鬓的头发已经稀疏了衰，削减，疏落。理解：年轻时离开家乡，到了年老才回来，（我）家乡的口音没有变，鬓发却早已疏落了。村童看见我却并不认识，笑着问我是从哪里来的。赏析

：这首诗描写了诗人回到家乡的情景，表达了久客伤老之情。诗人置身于故乡熟悉而又生疏的环境之中，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日归来，鬓发疏落。富于戏剧性的儿童笑问，更让人感慨万千。全诗在有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，久久不绝。单元高频考点1.《桥》一课,比方拟人句许多,考试时常以仿写的形式考查。2.《穷人》一课,第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。3.《金色的鱼钩》一课突出了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的高尚品质,常以推断或选择的形式考查。4.第四单元习作,《笔尖流出的故事》，续编故事要留意：①故事要围绕主要人物展开。②把故事写完整，情节尽可能吸引人。③试着写出故事发生的环境，还可以写出人物的心理活动。【单元检测】一、基础检测1.用“√”给下面的字选择正确的读音。沙哑（yǎyā）废话（huìfèi）自作自受（zuōzuò）熄灭（xíxī）飞溅（zhànjiàn）势不可当（dànɡdānɡ）喃喃自语（nánlán）奄奄一息（yānyǎn）2.读拼音，写词语。峡谷里，人迹罕至，只见山洪páoxiào（），浪花fēijiàn（），豺狼虎豹páoxiào（）之声不时在山谷里回荡，听着就让人感到万分jiūxīn（）。3.按要求给下列词语分类。果断夸耀团结武断夸奖聪慧阴险狡猾忠诚凶狠坚强卑鄙阴谋诡计神机妙算（1）褒义词：

（2）贬义词：4.选择正确的答案。（1）下列加点的词语在句中感情颜色没有变化的一项是()。A.水慢慢蹿上来，放纵地舔着人们的腰。B.我喜欢雨后的彩虹，溺爱着它。C.表弟用狡黠的目光看着我，可爱极了。D.雾霾袭来，小城顿时成了仙境。（2）下列对句中省略号作用的分析不正确的一项是()。A.还好，终于活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意未尽）B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。（表示数目的递增）C.自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？（表示思绪被打断）D.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（表示说话结结巴巴，欲言又止）【答案】1．yǎfèizuòxījiàndānɡnányǎn2.咆哮飞溅咆哮揪心3.（1）果断团结夸奖聪慧忠诚坚强神机妙算（2）夸耀武断阴险狡猾凶狠卑鄙阴谋诡计4.惟惟有序心裁津津满意流星所以无遗（1）A（2）A二、积累运用1.依据要求，完成句子练习。(1)A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。B.死亡在洪水的轰鸣声中逼近。比较下面两个句子，哪个句子写得好？好在哪里？再照样子写一个句子。

仿写：(2)老人很凶。(把下面的句子改写成比方句)(3)挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中清静地睡着。(缩写句子)(4)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(改成陈述句)2.下列对句子运用的描写方法推断不正确的一项是()。A.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（语言描写）B.桑娜深思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活…（环境描写)C.渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。（动作描写）D.桑娜脸色苍白，神情激动。（神态描写）3.依据课文内容推断对错，正确的打“√”错误的打“×”。（1）《穷人》一课开头的环境描写可有可无，可以删去，不影响小说的表达效果。（）（2）《桥》《穷人》《金色的鱼钩》这三篇课文的结尾都格外新颖别致，富含深意。（）（3）小说的“三要素”指的是典型的环境、典型的情节和典型的人物形象。（）（4）《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的感人形象。（）4.依据课文内容填空。（1《穷人》的作者是国作家，其代表作有《》《》《》等。（2）默写唐代诗人贺知章的《回乡偶书》：，。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

（3）《三国演义》塑造了许多鲜亮的人物形象，如忠勇双全的,神机妙算的,老奸巨猾的，的赵云。（4）课外，你肯定读了许多书，如的《童年》，管桦的《》亚米契斯的《》。书中有许多的小主人公，其中你最喜欢的是，因为。【答案】1.(1)A句子写得好。因为“狞笑”的意思是凶狠恶毒的笑。它是一个贬义词，句子运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了洪水的来势凶猛，把洪水疯狂的魔鬼形象表现得淋漓尽致，写出了洪水令人厌恶、令人惧怕的情形。示例：小鸟在枝头快乐地唱歌。（2）示例：老人凶得像只豹子。（3）孩子睡着。（4）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必需这样做。2.B3.（1）×（2）√（3）√（4）√4.（1）俄列夫·托尔斯泰战争与和平安娜·卡列尼娜复活（2）少小离家老大回乡音无改鬓毛衰（3）关羽诸葛亮曹操骁勇善战（答案不唯一）（4）高尔基小英雄雨来爱的教育示例：雨来他是一个机灵英勇、坚强不屈、爱憎分明、热爱祖国的孩子。三、课内阅读。（一）（2021·聊城百草园·六年级期末）课内阅读。穷人（节选）

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中清静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。1．照样子，写词语。（1）干洁净净（AABB）：（2）闪闪发亮（AABC）：2．用横线画出具体描写“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”的句子。3．桑娜为什么会感到“心惊肉跳”？4．从哪些描写中可以感受到桑娜一家是“穷人”？【答案】1.（1）安清静静高快乐兴（2）津津有味斤斤计较2.地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中清静地睡着。3.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。4.（1）“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”一个“破”字，说明他们生活贫困。（2）“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。”说明他们生活困难。（二）（2021·聊城百草园·六年级期末）课内阅读。桥（节选）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。1.山洪是怎样咆哮的？请用“”在文中画出。2.比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。（1）黎明的时候，雨突然大了。（2）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。3.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”从“像一座山”中你体会到了什么？【答案】1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。2.第二句好，使用了比方句，生动、形象。3.在山洪暴发时，指挥人们撤退的老支书格外镇静、格外沉着。四、课外阅读。（一）（2021·聊城鼎顺小学·六年级期末）课外阅读雨伞莫泊桑奥莱依太太四十多岁，爱活动，爱清洁，面上略带皱纹，并且时常要生气。她丈夫因为要忍受她的种种节省时时觉得不平，甚至感到苦痛，因为太太有些要求伤了他的自尊心。奥莱依是陆军部的一个主任科员。这两年以来，他永久提着那柄打满了补丁的雨伞使得同事们发笑。奥莱依气极了，叮嘱他妻子买一柄价值二十个金法郎的薄绸子的新伞，并且要她带了发票回来作证明。

她却买了一柄价值十八个金法郎的，愤愤地红着面孔交给她的丈夫，一面说道:“你有了这柄，至少要用五年。”洋洋得意的奥莱依在办公室里真正挽回了面子。①到了他夜间回家的时候，她接过新伞把橡皮圈捋开，把伞衣摇散，将眼光盯在伞衣上。但是她又惊讶了。在伞衣上发觉了一个鹅眼大小的圆洞，那是一个被雪茄烟烧出来的焦痕!现在，怒气塞住了她的嗓子，她简直说不出话了:“你……你……你烧焦了……你的……你的雨伞。你……你……你真发痴了!你想把大家弄得倾家荡产!”她犹如要打他似的朝他扑去，激烈地把那个圆圆的小小焦痕放在他的鼻子下面。瞧见那个焦痕，他不免呆住了，吞吞吐吐说道:“这……这……这是什么?我不知道!我什么也没有做，我向你宣誓。我不知道这柄雨伞是怎么搞的!”她现在嚷起来了:“我猜着你在部里，肯定拿着这柄伞玩耍，你做了变戏法的，你打开了给他们看。”他答道:“我只撑开了一回，让他们看看这柄伞真漂亮。就是这样。我向你宣誓。”但是她气得跳起来了，跟她丈夫狠狠地大闹了一场，使那些爱和平的男子觉得家庭比弹丸如雨的战场还可怕一些。她量了大小，在旧雨伞上割了一块颜色不同的旧绸子补上去。第二天奥莱依委屈地拿着这件经过修理的雨具出门了。到了部里，他就把伞搁在柜子里，因为心里有可怕的回忆，所以不大惦记它了。但是，他在傍晚时候回到家里，他的妻子便双手接住雨伞撑开来看，她发觉伞已损坏得不可整理，气得嗓子都噎住了。雨伞上穿了许多的小孔，那明明是烧成的，仿佛有人把烟斗里没有熄灭的灰倒在上面一样。东西是断送了，断送到不可救药的地步。她一言不发地检查着，气得一个字也吐不出。他也一样，他检查着损坏的情况，他发愣了，吓糊涂了，狼狈不堪了。两人互相瞧着，他只好低着眼睛，随后，她把那件破玩意掷到他的脸上，她的嗓子从怒不可遏之中恢复过来，她高声喊道:“哈!短命鬼!短命鬼!你特意这样做!真得让你看看我的厉害!你将来再也得不到这东西……”

于是一出闹剧重新开幕了。暴风雨似地演了一个钟头以后，他终于能够解释了。他宣誓说他一点也不知道，说这件事只能是由于恶意或报复而来。门上铃子一响可把他救出来了。原来那是一个到他们家里来访的朋友。奥莱依太太把情况告诉了那个朋友。至于再买新伞，那算是拉倒了，她的丈夫再也不会有新伞用了。那个朋友对她讲道理:“那么，太太，假如这件事是由于恶意或报复而来，没有了伞，他的衣裳岂不断送了?衣裳当然比雨伞更值钱。”那个矮小妇人依旧是生气愤的，她说道:“那么他只准用厨房里的雨伞，我没有新绸伞给他。”听见这种意思，奥莱依生气了，他说:“那么我就辞职，我!我是决不愿拿着厨房里的雨伞到部里去的。”那位朋友接着说:“拿这个去换一块伞面吧，那并不很贵。”奥莱依太太依旧是忿忿不平的。②她喃喃地说:“至少也要八个金法郎才能换面子。八个加从前十八个，一共是二十六个!花二十六个金法郎买一柄雨伞，真是发痴!是胡闹。”(节选自《莫泊桑短篇小说选》有删改)1.这篇小说以“雨伞”为标题，是因为。2.文章画横线的句子中,句①运用了描写,写出了奥菜依太太的特点;句②主要运用了描写,表现出奥莱依太太的特点。3.在文中找到与画波浪线的句子前后呼应的语句,用“”画出来。4.结合文章内容进行推断,下列选项中正确的是哪一项?(2分)A.“没有了伞,他的衣裳岂不断送了?”的意思是“没有了伞,他的衣裳断送不了”。B.作者莫泊桑写出了小人物平凡琐碎的生活,对奥莱依太太这个人物既有批判,也有怜悯。C.朋友来访这个情节设计,对故事进展没有多少帮忙,是多余的。

D.“她犹如要打奥莱依似的朝着他扑去,激烈地把那个圆圆的小小焦痕放在他的鼻子下面。”句中的“激烈”可以换成“激动”。5分析奥莱依的特点,并说明理由。(至少分析两个特点)【答案】1.以“雨伞”为标题,直接点明小说主要内容。同时小说以“雨伞”为线索,围绕着“雨伞”展开情节描写,推动了情节的进展,以“雨伞”为标题,紧扣小说中心。2.动作细心、爱惜物品语言脾气急躁、吝啬3.她发觉伞已损坏得不可整理,气得嗓子都噎住了。她的嗓子从怒不可遏之中恢复过来,她高声喊道4.B5.①奥莱依好面子,虚荣心强。同事笑话他提着打满补丁的雨伞,他觉得很没面子,就要求妻子买二十金法郎的伞。他有了新伞后,扬扬得意,觉得挽回了面子。②奥莱依脆弱、胆小。面对强势的妻子,总是妥协、退让,始终战战兢兢、吞吞吐吐地解释。（二）（2021·聊城鼎顺小学·六年级期末）课外阅读一条马肉（节选）副官处的同志格外担忧毛泽东的身体，他们发觉警卫战士的粮袋中只剩下很少的一点儿青稞麦了，便坚持要给毛泽东同志留下两指宽的一条马肉。警卫战士们静静收下了。做饭的时候，战士们拿出了那条马肉，预备混在野葱、野菜中煮汤吃。毛泽东见到马肉后，语带责怪地说道:“你们又打潜伏了!”但他知道警卫战士们的良苦用心，况且战士们也是很长时间没沾荤腥了。他不忍再说他们什么了。于是，他便帮着战士们生火、煮菜。突然间，他又想起了什么，叮嘱战士们说:“马肉不能全吃尽，要给戴天福同志留下一些!”戴夭福是警卫班中年龄最小的战士,在过大渡河的时候,他不幸患了疟疾，紧接着爬雪山，又劳累过度，身体更加虚弱了。一路上,毛泽东对他格外照看。战士们说:“小戴是重病号，他肯定能分到一份。”

毛泽东说:“还是留下一些好，万一他分不到马肉,不就可以补救啦!”正谈着的时候，奉命去照看戴天福的钟福昌气喘吁吁地走了过来。毛泽东问:“小钟，戴天福同志呢?”钟福昌再也忍不住眼泪,他哽咽着说:“他……牺牲啦……”他边说边将一个纸包递给了毛泽东。毛泽东接过纸包，轻轻地将它打开，里边包着的竟是一条马肉。他明白了,这是分给戴天福的那条没有来得及吃的马肉。毛泽东托着纸包的手微微地颤抖起来。（选自《红军长征的故事》蓝天出版社）1.联系上下文，解释词语。气喘吁吁：写出三个结构（ABCC式）的词语：2.“你们又打潜伏了!”这句话中“打潜伏”的意思是。3.“他……牺牲啦……”前后省略号的作用是（）A.前面的表示说话断断续续，后面的表示表静默或思考。B.前面的表示表语言的中断，后面的表示话未说完，语意未尽。C.面的表示话未说完，语意未尽，后面的表示表静默或思考。4.“毛泽东托着纸包的手微微地颤抖起来”此时，主席的心情是怎样的？5.从这篇文章，我们能从毛主席身上学习哪些优秀品德？【答案】1.形容呼吸急促，大声喘气。示例：天网恢恢大名鼎鼎怒气冲冲忧心忡忡2.想把马肉混在野葱、野菜中煮汤吃3.A4.面对临终战士留给自己的马肉，此刻主席是感动、悲愤、心疼、惋惜的心情5.示例：官兵一致、同甘共苦、互助友爱、勤俭朴实等。（三）（2021·聊城鼎顺小学·六年级期末）课外阅读

童年（节选）高尔基外祖父那干瘦但却均匀的身躯依偎着我,他讲起了自己童年时代的艰苦岁月。他用词很粗鲁、难懂,但讲得很流畅,有条有理。他那双绿莹莹的眼睛布满着热忱,闪闪发光,金色的绒毛欢乐地竖起来;他那尖尖的噪音变得又粗又重,对着我的脸吹嘘起来:“你到这里来坐的是轮船,是蒸汽送你来的,可是我年轻的时候,得靠自己的力气拉纤,在伏尔加河上拉船。船在水里走,我赤着脚在岸上拉纤,踩着又尖又利的碎石子,就这样从日出到黑夜,不停地拉呀,拉呀。太阳晒得后脑壳直冒油,脑袋里像烧化的生铁似的,可还得不停地拉,腰弯得头点地,弯得浑身骨头‘格格’响,汗流满面,浸得睁不开眼,看不见路,心里只想哭,眼泪不住地流。阿廖沙,你要知道,什么话也不能说,只能埋头拉纤,不停地走。有时候滑脱了纤索跌倒了,跌个嘴啃泥,这倒该快乐,力气都用尽了,跌一跤也能喘口气,歇那么一小会儿……就这样,我沿着伏尔加这条母亲河的河岸走了三趟:从辛比尔斯克到雷宾斯克,从萨拉托夫到这里,阿斯特拉罕,马卡里耶夫,咱们的集市。这三趟足足有几千俄里!到了第四个年头,我就当上了船上的工长,因为我向老板显示出我的聪慧才干!”听着外祖父的叙述,我仿佛觉得他像一朵云彩似的飞快变大,由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士,他一个人用纤绳拉着一艘巨大的灰色船沿着伏尔加河逆流而上……有时他从床上跳下来,神气活现地挥动双手,一面给我演示纤夫们拉着纤绳走路的样子,表演纤夫们如何从船舱里排水,一面唱着纤夫的歌谣。后来他又像年轻人那样纵身跳回到床上,一举一动都变得优美特别,声音更加深沉、粗重了,连续讲下去:

“你听着,阿廖沙,当我们停下来,休息歇脚的时候,那情景就不同啦。夏天的傍晚,在日古利山,我们通常是在那座绿山脚下找一个地方,生起篝火,在篝火上煮稀饭。一个穷苦的纤夫唱起了心爱的歌谣,全部的人也都跟着他唱起来,歌声震耳,让你听了浑身直打战。这时,伏尔加河的流水仿佛流得更快了,河水像一匹脱缰的野马奔腾起来,直冲云霄!这时,一切的苦痛都像尘土似的随风而去。有时候,大伙儿只顾唱歌了,锅里的稀饭溢出来,那个专管煮饭的纤夫头上就得挨勺把子。玩耍的时候可以尽情地玩,但不能忘了该做的事!”(有删改)1.查字典，填空。(5分)(1)“溢”用部首查字法,先查“”,再查画。(2)“溢”在字典中有两种解释:①布满而流出来;②过分。下列词语中的“溢”分别是哪种意思呢?选一选吧。(填序号)锅里的稀饭溢出来()江河四溢()溢美之词()2.请你推断下列句子中省略号的作用,将正确的选项填写到括号中。A.表示说话断断续续B.表示引文的省略C.表示语意未尽(1)有时候滑脱了纤索跌倒了跌个嘴啃泥,这倒该快乐,力气都用尽了,跌一跤也能喘口气,歇那么一小会……()(2)听着外祖父的叙述,我仿佛觉得他像一朵云彩似的飞快变大,由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士,他一个人用纤绳拉着一艘巨大的灰色船沿着伏尔加河逆流而上……()(3)他说:“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。”()(4)她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”()3.“有时他从床上跳下来,神气活现地挥动双手,一面给我演示纤夫们拉着纤绳走路的样子,表演纤夫们如何从船舱里排水,一面唱着纤夫的歌谣。”这句话属于描写,生动、形象地表现出了外祖父的一面。(2分)4.外祖父叙述的内容中描绘了两个场景,请你用自己的语言概括出来。5.作者在描绘这两个场景时,运用了什么写作手法?你从中感受到了什么?

【答案】1.(1)氵10(2)①①②2.(1)C(2)C(3)A(4)B3.动作热忱、乐观4.①纤夫们顶着烈日、不分昼夜地艰苦拉纤的场景。②纤夫们在夏日的傍晚,生起篝火,唱起歌谣休息的欢乐场景。5.运用了对比的写作手法,将纤夫们悲惨、苦痛的拉纤生活与他们开朗乐观的生活态度进行了对比。五、拓展提升（一）（2021·聊城英才小学·六年级专项练习）非连续性文本阅读。中国吉利文化材料一中国吉利文化历史悠久。《说文解字》中说“吉，善也”，“祥，福也”。远古时代，我们祖先就用与生活息息相关的符号、图画来表达避邪求吉的心理；春秋时期，已经有“南山之寿”等吉利语的记载……吉利符号、吉利语等逐步进展成为连续几千年的中国吉利文化。材料二中国吉利文化的影响格外深远，从部落图腾到衣食住行，从传统民俗到现代商业……渗透到生活的方方面面，如过年吃的饺子、鱼、火锅等，都被给予了吉利的含义。1.阅读上面的两则材料，概括你得到的主要信息。（2分）2.“饺子”的寓意是招财进宝。那么，“鱼”的寓意是；“火锅”的寓意是。（2分）3.过春节的时候，亮亮的奶奶要求他年夜饭肯定要吃韭菜，大年初一要早起，不能说晦气的话……他烦不胜烦，向好友抱怨奶奶太迂腐。假如你是亮亮的好友，你会怎样劝说他？（2分）