小学体育教师研修计划范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学体育教师研修计划范文作为体育老师，为了提高自己的工作力量和业务水平，更新自己的教育观念，以符合创新教育和素养教育的要求，进一步进展自己的共性特长，具有鲜亮的教育、教学共性，更好地为教学工作服务。下面是我整理的学校体育老师研修方案范文，盼望对大家有所关心!

学校体育老师研修方案范文(一)随着课程改革的不断深化，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。为了使自己的教学力量有进一步的提升，要抓住时机，力争提高与进展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广阔同学。本年度我将仔细学习课外教学等书籍和《体育新课标》，仔细研修以求自我进展，制定个人校本研修方案如下：

一、指导思想

在新的时代背景下，教学工作也需要有新的转变。努力转变自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。以老师的可持续进展为目标，努力提高老师课堂教学力量、教育科研力量、现代化教育技术和网络应用力量;乐观开展教学方法和学习方式的讨论，深化发挥骨干老师作用，提高自身的师德修养、业务素养、教学基本功。

1、乐观参与校本培训与教学讨论。

2、坚持理论与实践相结合，注意在教育实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面对同学，以人为本，关注人的全面进展。

二、研修主题

关注同学，提高体育课的有效教学。本学期的研修重点将围绕“学校体育课堂的有效性”绽开研修活动，加强学习与讨论，更新理念与手段，重视总结与沟通;推动自身教研力量与素养和水平的整体提高。

三、研修目标

1、乐观进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口一般话，写好一手字，用好一种信息技术。

2、完善自身校本研修、加强理论学习、提高教学质量。

3、结合教育教学实践中的详细问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学进展。

4、加强自身的业务培训，不断的提高自身的修养，留意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。

四、校本研修的内容及措施

本学期，校本研修内容是连续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推动教学进展。

1、仔细参与集体组织的学习培训做好培训记录。使自己的业务素养在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际力量和教育创新力量，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、仔细参与学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和力量，努力争做反思、讨论和学习的老师，为同学做好榜样。吸取其他老师的胜利阅历。

3、细心预备自己的研修课程，把握现代教育技术力量，娴熟运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机帮助教学。努力提升使用现代教学设备的力量。

4加强自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师。

5多读书，善思索，勤积累。空余时间利用电脑进行网络研修

6注意自我反思。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样准时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动同学学习的主动性。

7向同行学习。同伴协作、加强沟通，促进老师之间的对话，鼓舞老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

总之，本学期要乐观开展教育教学工作，充分利用现代技术的丰富资源，时时学习，到处学习，不断提高自身素养，完善自我，成为一名适应时代进展教育工作者。

学校体育老师研修方案范文(二)以前，学校体育教学始终是“老师的讲解与示范，同学的听看与练习”的传统教学模式。这种枯燥、单调的教学方法，严峻抑制了学校生学习体育的爱好，突出表现为喜爱上体育课的学校生正在随着年龄的增大而渐渐削减，最终成为“要我学”。要提高学校体育教学的质量，必需转变这种教学方法，达到“我要学”的目的。情境教学则是一种符合儿童心理，生理特点，较好的结合生活实际的教学方法，这种方法的运用使同学在好玩味的活动中，既能熬炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务。那么，在学校体育课堂教学中如何创设教学情境呢?

情境教学法的概念及作用，所谓情境教学法是指利用肯定的生活情境和模拟的情境来进行教学的一种教学方式，其主要目的在于充分调动同学的乐观性，启发同学进行想象，以利于提高教学效果。

学校生参与体育活动主要是以直接爱好和爱好为动身点的，因此，在体育教学中进行情境创设的目的在于启发同学的思维活动，制造相宜的教学环境。它具有以下四种作用：第一，调动同学爱好。运用情境教学，能充分调动同学学习的主动性、乐观性，有利于课堂任务的完成，能使枯燥的教材、单调的练习变得生动好玩，并使每个同学都有参加情境的机会。其次，愉悦同学身心。体育教学情境创设，优化了体育课堂的气氛，避开了“说教式”的传统方法，使教学过程开心而轻松，从而增加了同学对学习内容的可接受性和老师传授的宽阔性、规范性。第三，启发同学思维。体育课上运用情境教学，有利于进展同学的思维力量，使同学不单纯仿照老师的动作去做去练，而是要动脑筋去思索、去想象，在熬炼身体、增加体质、提高运动技能的同时增长学问、进展思维力量。第四，陶冶同学情操。情境教学把同学带入美的意境，启发同学进行美的想象，让同学受到美的熏陶，最终使同学精神情操得到美的陶冶，在体育教学的同时有机渗透了美育教育。

二、学校体育课中创设情境的方法

1、运用有情节的嬉戏，激发同学学习爱好

学校生对任何事物都怀有奇怪   、求趣、喜新的心理。在体育教学中，老师有意识、有目的地引导同学在游玩中学习，创设一种符合同学心理特点的体育情境，呈现教学内容，可使同学的爱好爱好得到很好的提高，从而激发同学的制造才能，丰富同学的精神生活。因此而宠爱上这门功课，达到教学效果。例如：在上一堂400米的自然地形跑的课时，假如让同学围着操场跑圈的话，同学会感到很无聊，甚至厌烦，他们的乐观性就会大大降低，没有激情，因此我利用体育器材在跑道上设置一些障碍，设置成小山、溪流、独木桥、隧道等形式，这样，同学在跑的途中有山，有水、有桥等，使同学有种探险的意识，器材的使用让同学产生新奇感，从而为跑步增加了乐趣，效果也会大大的提高。

2、给同学供应参加的机会，培育同学自主力量

体育课上，应当给每个同学参加的机会，把全体同学推到主体的地位，调动同学参加的热忱，从而使同学对概念的记忆更清楚，也更简单保持和提取。如在“五禽戏”教学环节中，我依据“五禽戏”拟物的特点，将动物的运动形象引入课堂，用同学们喜闻乐见的嬉戏去开拓他们的思维，引发同学的热忱。我提问“老虎怎样走?鹿在草原上怎样跑?狼怎样爬树?鹤怎样飞?”等等，同学不由自主地想像，模拟这些动作，我再因势利导，规范动作要领。这堂课在老师的引导下，同学自己操作、练习和争论，课堂气氛特别活跃，充分体现了同学的主体地位。

3、引导同学进行探究，培育同学探究力量

在体育教学中，老师要擅长把新学问转化为问题，隐伏于一系列的情境中，让新旧学问之间的冲突构成同学熟悉活动的内部冲突，使同学意到问题的存在，感到自己需要问“为什么”，从而激活同学的思维，以乐观的态度和旺盛的精力参加到学习活动中，进而促使同学不断质疑问难，并经过乐观思索、探讨去解决问题。如在学习“后滚翻”时，针对后滚翻动作，先结合生活实际，采纳图片或幻灯片引导的方式，让同学感受参加抗击暴风雪的情景，然后让同学提出不同的疑问。如：冰雪天气如何参加救援的?跌倒了如何自我爱护?紧接着过度到后滚翻的教学。亲身体验关心同学了解运动的过程，激发同学深化探究的欲望。巧设探究性的问题情境，不仅可以激发同学的学习爱好，强化学习动机，而且还能有效地激活同学的思维，充分调动同学学习的乐观性.主动性。这样教学，留给同学充分的思索时间和探究空间，同学在问题的探讨与讨论中，创新意识和制造力量将会逐步得到提高。

4、创设沟通情境，培育同学合作精神

小组合作学习是活动教学中一种最有效的形式，它既有利于同学的主动参加，使每个同学都有一个表现的机会，又有利于同学之间的多向沟通，学习别人的特长和优点，培育同学的合作精神与集体精神。因此。在教学中，老师耍有方案地组织同学争论，为他们供应思维摩擦与碰撞的环境，并在独立思索的基础上集体合作，在集体合作中展现自己，制造和谐。如在教学“跳远腾空技术”环节时，我让同学四人一组进行争论.由于同学在合作学习中的相互启发，消失了“挺身式”和“跨越式”两种方法，通过分析、比较、优选，得出“挺身式”是最佳思路和方法。在这里，老师通过小组集体合作的形式，不仅促进个人的思维在集体才智上得到进展，而且由于同学间的相互弥补、借鉴和启发，形成了立体的交互式思维网络，使每个同学在小组合作中动手动脑，并通过争论、争辩、辩论取得1+1>2的效果。

5、运用生活中的事实，培育同学实践力量

体育活动教学情境要来源于实际生活，让生活走向课堂，让体育贴近生活，使同学发觉体育的价值，增加应用意识，培育实践力量，所以，在活动教学中，老师应尽量创设生活情境，实行让同学体验生活原型，再现生活事实，唤醒生活阅历和解决生活问题的方式，使同学把理性学问转化为实践力量，让同学确信课堂学到的学问能在我们的生活中发挥作用。如教学“攀爬”一课时，我请同学争论：生活中哪些地方需要攀爬的技能?争论结果中发觉日常生活中装灯泡、挂墙画、修房顶，爬围墙，电表中换保险丝等事情都需要具有攀爬的本事，进而使同学明白体育课中学到的许多技能在生活中都可以发挥作用。

三、学校体育教学中创设情境教学应留意的几个问题

1、情境设计要考虑同学的各方面的因素

学校生年龄相对较小，在课堂中的有意留意时间短，无意留意时间长，奇怪   、好动、好仿照、好竞争。在一节课中，同学的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的。因此，老师要充分利用儿童生理和心理特点组织教学，合理支配教学内容，创设教学情境。

2、情境创设要结合实际，不能生搬硬套

情境创设不能生搬硬套，强行结合，要顺其自然，要与教材内容与教学目的紧密结合，尤其要抓住主教材与帮助教材的内在联系进行教学，以提高教学效果，要留意情境教学不是目的，而是寓教于乐的一种手段，不要为了“情境”教学而创设“情境”，这样会失去“情境”教学的意义。

3、情境创设要提高老师教学效果

老师在课堂教学中是被仿照的对象，是同学的表率。老师必需拓展自己的学问面，提高教学组织力量，充分发挥自身的影响因素，依据同学的实际状况进行教学，把教学任务、内容灌注给全体同学，有效地转变同学的心理行为，使同学的求知欲和对活动的需求不断得到满意，从而敬佩、敬重、信任老师，形成良好的心理定势。

学校体育老师研修方案范文(三)一、指导思想

依据个人进展五年规划，结合本学期实际状况，本学期个人研修方案将以全面提高自身综合素养为目标，以课堂教学讨论为重点，理论与实践相结合，不断提升个人素养，力争在师德、业务上都有所提高。

二、研修目标

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。

2、通过同伴互助的方式，以组内教研为重点，提高班级管理力量和教学水平

3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，提高信息技术素养。

三、研修内容

1、新课程

按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，通过自主学习以及同伴互助关心自己把握更多的新课程理念，指导平日的教育教学工作，努力争做紧跟时代步伐的，学习型、讨论型、创新型的新一代老师。

2、教育技术力量

乐观参与市、区、校组织的教育技术力量培训，不断提高自身的信息素养。

3、学校同学管理与教育专题

学习赏识教育方面的理论，以课堂教学为主渠道，充分运用赏识教育策略对同学进行教育，促进同学思想和行为的全面转化，在学校教育中发挥一名老师的教育导向作用。

4、学校老师心理健康教育

自觉学习老师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，使