对小学的意见和建议

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页对小学的意见和建议下面是我细心为大家整理收集的关于对学校的看法和建议，盼望对大家有关心。

对学校的看法和建议

一、汉语拼音部分

1、语拼音部分的第2课，既要学2个声母、3个韵母和3个整体认读音节，还要学会Y、W和ü的方法。容量太大，同学刚刚入学，一下就要学要记这么多的东西，对于刚入学的儿童来说难度相当大，简单打击他们学习的乐观性，建议适当删减内容。

2、学词学句读儿歌中的拼音字体太小，不适合学校生的年龄特点。应把拼音字体加大，使它醒目些，以更好地刺激同学的视觉，使同学更好地接收信息，更快地拼读，也有利于爱护同学的视力。

3、应把看图学词和认字有机结合起来，所学的词里最好有要认的字，不要把认字和学词机械分开。另外，还要把学词、认字和读儿歌有机结合起来，以提高识字效率。如第21页的看图学词：拖地、擦玻璃、做贺卡，学了三个词却只认一个"做"字。另外，从图意看：爸爸拖地，妈妈擦玻璃，孩子作贺卡。孩子的行为与爸爸、妈妈的行为不谐调，应从培育劳动习惯的角度，让孩子也参加家务劳动，学会和爸爸、妈妈一起做家务，培育孩子的合作精神和家庭责任感。

4、一些插图支配不够科学。如拼音部分的第四课声母"t"的插图是一条翘尾巴的鱼，前面"ǖ"的插图也是一条鱼翘尾巴，只是嘴上和尾巴上多了一个小水泡，同学在学习的过程中简单搞混，建议把它改为弯钩的伞柄更有利于同学记忆"t"的字型。

5、第37页要求认的字"风"的韵母"eng"还没有学到，在此认读，不妥，应删去。

二、认字、写字方面

1、从整册教材来看，要求书写的汉字很好地体现了循序渐进的原则，但许多要写的字均不随课文消失，这样的编排使写字和课文学习脱节，让同学感到突然。

2、识字(一)第3课，是同学熟悉偏旁部首的第一课，教材不但要求同学熟悉8个偏旁部首，还要熟悉14个笔画较多、结构较简单、又没有任何识记规律的生字，同学感到比较困难，建议适当削减。

三、课文方面

1、同学用了两个多月才学完拼音，后面还有8课识字、20篇课文、6个语文学习园地、6个口语交际训练，内容太多而课时有限，建议适当删减一些内容，把一些较长的课文放到课外阅读去。

2、课文中一些要求同学把握和积累的词句最好在课文后明确下来，否则老师们在教学中不知道抓什么，广阔农村老师更是无所适从，有可能每节课都只是让同学机械地读和背。

四、教具配套不齐，老师为教学制作教具费时太多

建议配备投影、挂图、拼音卡片、活动用的相关图片等，最好书中消失的图画都能配上相应的挂图。现在所配的挂图只是一部分，课文中的许多插图均没有配备，给教学带来肯定的困难。

对语文课程标准的看法和建议：

对课程标准的总体感觉是：很多提法过于模糊和笼统，老师理解困难，详细操作起来更是困难重重。如：课程总目标中提出"具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。"如何做才能达到这样的目标(特殊是语感的培育)，老师们很难把握。建议提得更详细一些，最好能供应一些利于达标的方式方法或例子给老师们作参考，让他们在仿效的基础上创新。又比如课程标准第三部分教学建议中的其次条"努力改进课堂教学，整体考虑学问和力量、情感和态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讲座式教学"，许多老师觉得不知如何操作才能达到这样的要求，只好依据自己的理解去操作，结果可想而知。所以，建议课程标准的制定操作性更强一些，以利于广阔老师正确把握，贯彻落实。

学校建议：

建议增加孩子室外活动的时间，不要轻易的挤占体育课。

建议增加同学爱好班的机会，一些动手动脑的爱好班应当在学校就可以学到。

建议增加老师和家长沟通的机会，多让彼此了解同学在学校和家庭的表现，以便得到相应的引导。

建议削减班容量，老师再优秀也应对不了80个同学的班级。

建议增加同学校外活动的机会。

对学校的教学设施方面的建议。这种建议是否能够解决要取决于学校的经济实力和进展状况，学校只能量力而行。

对学校的教育教学管理方面的建议和看法。这种建议要符合实际，符