户外自主游戏中教师介入行为的现状及策略运用墨河中心幼儿园

户外自主游戏中教师介入行为的现状及策略运用——墨河中心幼儿园[复制]尊敬的老师:您好!本问卷旨在了解户外自主游戏中教师介入行为的现状以及运用的策略。问卷采用匿名方式,答案无对错之分,真诚感谢您的支持与配合！1.您的性别[单选题]*○A.女○B.男2.您的文化程度[单选题]*○A.中专及以下○B.大专○C.本科○D.研究生及以上3.您的教龄[单选题]*○A.1年以下○B.1～5年○C.6~10年○D.10年以上4.你认为自主游戏对以下哪个选项最有价值？[单选题]*○教师专业化成长○儿童主体性发展○幼儿园晋级○改善家长育儿观念○其他_________________*5.您认为在幼儿园自主游戏中师幼关系应该是？[单选题]*○A.教师全面介入，幼儿无条件接受○B.教师适当介入，师幼平等对话，幼儿依据需要自主、自由玩耍○C.教师不介入、不控制，一切随幼儿兴趣需要6.开展户外自主游戏前，您是否会制定游戏计划？[单选题]*○A.会制定游戏计划，并严格执行○B.会制定游戏计划，但不完全执行○C.会制定游戏计划，但经常不执行○D.没有游戏计划7.在幼儿户外自主游戏教师介入时，您最主要的介入方式是？[单选题]*○平行式介入——教师一般以平行角色的身份或教师的身份参加游戏○交叉式介入——教师与幼儿，角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用○垂直式介入——幼儿出现违规行为以教师身份直接进入游戏，对幼儿进行直接干预8.您介入幼儿园户外自主游戏时，常扮演的角色是？[单选题]*○A.游戏旁观者——教师旁观幼儿游戏○B.舞台管理者——教师帮助儿童为游戏做准备，并在游戏中给予支持○C.共同游戏者——教师参与游戏并成为游戏同伴○D.游戏导演者——教师控制游戏，告知幼儿该怎么做○E.不参与者——教师对游戏不予关注○F.游戏带头人——教师参与游戏并积极的丰富和延伸游戏9.您认为教师适宜介入幼儿自主游戏，最需要的保障条件是：[多选题]*□A.园领导的支持□B.户外自主游戏的材料的丰富□C.教师专业培训和素质的提高□D.制度的保证□E.幼儿园自主游戏氛围□F.家长的支持□G.社区的支持□H.其他_________________*10.你所在园对教师开展自主游戏是否有制度上的支持？[单选题]*○是○否11.您通常会因为以下哪些原因而主动介入到幼儿游戏中:[多选题]*□介绍游戏的情节内容与玩法□约束幼儿游戏纪律□发现游戏延伸价值，丰富游戏□补充游戏材料□幼儿在游戏中出现不安全倾向时□幼儿在游戏中遇到困难、挫折、请求帮助时□幼儿对游戏不感兴趣时□其他_________________*12.您在开展自主游戏时介入的主要问题或困难有哪些？[多选题]*□A.园内提供的户外自主游戏材料不足，游戏氛围不足□B.介入游戏的意识浅薄，自我角色定位模糊□C.观察能力欠佳，难以把握介入时机□D.介入方式单一，缺乏介入游戏的策略□E.安全隐患多，集中幼儿安全难以进行其他介入□F.幼儿拒绝教师指导□G.缺乏对教师进行相关培训□H.其他_________________*13.你在介入游戏的过程中经常采用的策略是？[多选题]*□A.以游戏者身份参与其中，暗示、引导幼儿游戏□B.提供游戏指引，补充或调整材料，引发幼儿游戏兴趣，延续游戏□C.主要运用不同形式的语言指导幼儿□D.主要运用演示示范等指导幼儿游戏。□E.直接干预，没有策略□F.其他_________________*14.对于幼儿园自主游戏教师介入，您认为比较理想的处理方式是：[单选题]*○A.从不观察，不介入，不评价，不记录，不反思○B.偶尔观察，介入（幼儿间冲突），主观评价，不记录，不反思○C.经常观察，适当介入，师幼共评价，不记录○D.总是观察适宜介入互动评价，及时记录、反思15.您认为幼儿园户外自主游戏教师介入能力需要提升一下哪些方面？[多选题]*□A.掌握幼儿发展规律及特点□B.认识到教师介入的价值，提高介入积极性□C.正确观察与分析幼儿