开满鲜花的小路

3开满鲜花的小路【教学目标】1.会读“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。【教学重点】1.会读“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。【教学难点】体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。【教学课时】2课时【课前准备】制作多媒体课件。第一课时【课时目标】1.会读“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。【教学流程】一、课题导入，引发兴趣1.导入：生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路图片。今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。（教师板书：开满鲜花的小路）看到这个题目，你有什么问题要问吗？预设1：是谁种的鲜花？预设2：为什么要把鲜花种在小路旁？预设3：这条路是什么样子的？真想看一看啊。2.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。二、读通读顺【学】自学三部曲：.自由读文，读准字音，读通长句，标出自然段。.圈生字，自读生字，读准多音字。.同桌对读生字，互相正音。【交】1.带拼音读，小老师教读。2.区分多音字：啊3.去拼音读，男女生开火车抽读。4.读词语，小组赛读。【展】5.同学们生字和词语读得这么好，课文能读正确流利吗？检查课文朗读，小组开火车轮读课文。三、读懂读好【学】（一）初读儿歌，整体感知1.课文中共出现了哪几种动物？它们分别做了什么。2.课文主要讲了一件什么事？课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹时不小心包裹破了。结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这是多么美好的礼物。3.美好的礼物是什么呢？（花籽）4.那花籽是怎么来的呢？（长颈鹿大叔寄给鼹鼠的。）过渡：是呀，故事的起因就要从长颈鹿大叔寄给鼹鼠的这个包裹说起。【交、展】（二）学习第1-5自然段（1）鼹鼠先生是怎么知道长颈鹿大叔给寄他寄了一个包裹这个消息的?（邮递员黄狗告诉他的。）（2）鼹鼠先生知道这个消息后心情怎么样，他怎么做的？这个包裹里面有什么呢?（惊喜、急切;“赶紧骑摩托车去领包裹”;一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，小颗粒都漏在路上了。）（4）鼹鼠的此时心情怎样？【导】根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（朗读句子，体会心情。）（鼹鼠的心情“很懊丧”。）“懊丧”是什么意思？（因事情不如意而情绪低落，精神不振。）指导朗读：读出鼹鼠的“懊丧”之情。【用】造句练习：你们在生活中是否有过懊丧的时候，是什么时候？【交、展、导】（三）学习6-12自然段（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）（2）这条小路开满的鲜花是怎样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？它都更形象地写出了花朵灿烂美丽，颜色繁多。【用】鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边山坡上【学】（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。【交、展、导】（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”【用】分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。4.体会美好师提问：松鼠太太为什么说花籽是美好的礼物？预设：因为花籽给大家带来了惊喜和快乐。教师小结并启发思考：因为花籽给大家带来了惊喜和快乐，所以是一份美好的礼物。生活中还有什么礼物也给人带来快乐，温暖人心的礼物呢？结合自己的生活来想一想吧，把你想到的用文字记录下来。（完成课后习题）5.总结：赠人玫瑰，手有余香。只有懂得分享快乐，传递快乐，我们的生活才会更幸福、更快乐。让我们都做一个快乐的传递者吧，做一个乐于助人的热心人。四、读宽读深拓展阅读《礼物》。【板书设计】起因收到包裹惊喜、急切请教3.开满鲜花的小路经过懊丧赠人玫瑰漏在路上手有余香结果小路开满鲜花惊喜第二课时课时目标：运用多种识字方法识记“邮、递”等15个生字，会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。教学流程：一、复习导入导入语：通过上节课的学习我们我们知道了本篇课文主要讲述了邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，（）很懊丧。春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（）大叔寄来的礼物是花籽。二、字词复习【学】1.看,上节课我们所学的15个生字宝宝来了,你还认识它们吗？（学生领读、齐读。）【交】3.提醒字音。2.交流:你是用什么方法识记这几个生字的?先给同桌讲一讲,然后讲给全班同学听。3.引导学生开火车读词语:我们开火车读,每人读一个词语,火车火车开起来。三、展示朗读课文。四、学习生字指导书写【学】1.出示要求会写的范字“鲜、邮、员、原、叔、局、堆、礼”同桌拼读字音。【交、导】2.学弟向学长汇报关键笔画及书空，引导学生发现这些字结构上的特点鲜、邮、礼、叔、堆都是左右结构的字。员是上下结构的字。递、原、局是半包围结构的字。3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。4.教师范写，重点指导。鲜：左右等宽，左右等高。邮：左右等宽，左高右低。员：“口”写扁，“贝”的最后一笔是点，不要写成了弯钩。5.学生练写，老师巡视指导。【展】6.同桌评议，修改不足，对个别学生予以指导。4.抽生依次汇报，教师相机范写。学生书空笔顺，认真练