统编版高二语文上学期期末复习：古代诗歌阅读 练习题汇编（含答案解析）

统编版高二语文上学期期末复习：古代诗歌阅读练习题汇编

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

竹窗闻风寄苗发司空曙

李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃IflJ

【注】《吕氏春秋》中有：“伯牙鼓琴，锤子期听之J子期不在久矣，伯牙之琴自染尘埃。

15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.前四句写清风徐来，屋外风吹竹影，院门敞开，诗人伫立风中，悠然自得。

B.颈联中以“露”喻时已入夜，“苔”言人迹稀少，暗传故友久未登门拜访.

C.尾联中“何当”二字，人风对语，商量的语气，形象活泼，富有生趣。

D.全诗紧扣“竹窗闻风”，细腻地描绘了微风四下流荡之状，语言清新淡雅。

16.请结合诗歌内容分析诗人是如何借“风”来表达自己情感的。

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【答案】15.A16.①“风”是结构全诗的线索（以“风”贯穿全篇），全篇紧紧围绕''闻

风”二字进行艺术构思，诗人的内心感情随风而起，随风递进，构思巧妙；

②以“风”起兴，诗歌开头从傍晚时分微风骤至写起，微风便是激发诗人思绪的触媒，是盼

望故人相见的寄托；

③以动衬静，颈联以动词“滴”“沾”赋予风之动感神韵，营造了一种清幽静谧的艺术境界,

表现出诗人在幽静中透露出的无尽孤独之感；

④虚实结合（用典抒情），诗中傍晚微风是实景，暗用伯牙子期的典故，表达了诗人希望风

吹走琴上尘埃，以盼来日与友人共奏，透露出内心的孤寂，以及盼望友人到来的急切心情。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“悠然自得”错，诗人伫立风中，因思念友人而感到惆怅不已。

故选Ao

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

本诗从“望风怀想”生发出来，所以从微风骤至写起。

全诗共用了九个动词，或直接写风的动，或因风而动，如：惊、思、开、动、疑、滴、沾、

入、拂。但又都是以“寄（思）”为暗线的，如影之随形，紧紧相连。“风”是结构全诗的线

索（以“风”贯穿全篇），全篇紧紧围绕“闻风”二字进行艺术构思，诗人的内心感情随风

而起，随风递进，构思巧妙。

首联写傍晚时分，诗人独坐室内，临窗冥想。突然，一阵声响惊动了他，原来是微风吹来。

于是，诗人格外感到孤独寂寞，顿时激起对友情的渴念，盼望故人来到。以“风”起兴，诗

歌开头从傍晚时分微风骤至写起，微风便是激发诗人思绪的触媒，是盼望故人相见的寄托。

颈联写不觉时已入夜，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时地滴落下来，那久无人迹的石阶下

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早已蔓生青苔，滴落的露水已渐渐润泽了苔色。这是无比清幽静谧的境界，无比深沉的寂寞

和思念。以动衬静，颈联以动词“滴”“沾”赋予风之动感神韵，营造了一种清幽静谧的艺

术境界，表现出诗人在幽静中透露出的无尽孤独之感。

尾联感叹这风太小了，未能掀帘进屋来。屋里久未弹奏的绿琴上，积尘如土。含蓄隽永，语

意双关。言外之意是：什么时候，故人真能如风来似的掀帘进屋，我当重理丝弦，一奏绿琴,

以慰知音，那有多么好啊！“何当"二字，既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴

望，语意双关风与故人，表达寄思的主题。尾联虚实结合（用典抒情），诗中傍晚微风是实

景，暗用伯牙子期的典故，表达了诗人希望风吹走琴上尘埃，以盼来日与友人共奏，透露出

内心的孤寂，以及盼望友人到来的急切心情。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

晚归蓝田酬王维给事赠别（D

钱起

卑栖却得性，每与白云归。

徇禄仍怀橘②，看山免采薇外

暮禽先去马，新月待开扉。

霄汉时回首，知音青琐闱支

【注】①时钱起为蓝田县尉，从长安归蓝田，王维（时任给事中）曾作《送钱少府还蓝

田》赠别。②怀橘，《三国志•陆续传》：“续年六岁，于九江见袁术。术出橘，续怀三枚，

去，拜辞堕地，术谓曰：'陆郎作宾客而怀橘乎？'续跪答曰：'欲归遗母。’”③薇：野菜名。

④青琐闱：宫门上用青色装饰的连环花纹，借指朝廷、皇宫。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联下句中的“白云”与“白云生处有人家”（杜牧《山行》）中的“白云”含意有所不

同。

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B.颔联对仗工整，用典恰切，“仍”“免”二字相承，表意丰富，坐实了“卑栖却得性”这

句。

C.颈联上句意谓暮禽归飞，先于钱起离去所乘的马，用于反衬自己公务缠身不得早归的愤

懑。

D.前两联自抒怀抱以表心志；后两联叙晚归情景，“暮禽”“新月”“霄汉”扣题中“晚”字。

16.本诗表达了怎样的思想感情？请结合内容简要分析。

【答案】15.C16.①思乡孝亲之情。“徇禄仍怀橘”，写自己任职微官，求得俸禄，仍

旧怀乡孝亲。②随性自适，追慕隐沦之心。自己虽“卑栖”而能恬然自得；“看山免采薇”,

有美丽山居风景可赏，免遭采薇（野菜）而食之苦，暂可随遇而安。③思念朋友，珍重知音

之意。晚归蓝田，而时时回首身居长安的知音，可见眷恋之深。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

C“用于反衬自己公务缠身不得早归愤懑”说法错误，颈联“暮禽先去马，新月待开扉”

的意思是：日暮鸟归才骑着马回去，弯弯的新月已升上来了，等待归人打开柴门。综合颈联

上下句语义关系看并无反衬关系，也无愤懑之意。

故选Co

【16题详解】

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本题考查学生把握诗歌情感的能力。

颔联上句“徇禄仍怀橘”的意思是出仕在外仍然想着孝养父母。其中“怀橘”运用了《三国

志•陆绩传》中陆绩怀橘遗母的典故，借典故写出了自己虽任职微官，但求得俸禄后仍旧怀

乡孝亲的情感，抒发了诗人思乡孝亲之情。

“卑栖却得性，每与白云归”的意思是诗人虽然官职低下却正合性情，常常飘然自在与白云

一起归去。“看山免采薇”是说免遭采薇（野菜）而食之苦就能够欣赏美丽的山景。这三句

写出了诗人虽“卑栖”却能随遇而安地与美景作伴，追慕隐沦之心，表现了作者随性自适，

恬然自得之情。

由题目可知这是诗人回赠朋友王维的一首诗，再结合诗句”霄汉时回首，知音青琐闱”可以

看出，作者时时回首遥望京都，只因为知己仍在朝廷中，表达了作者思念朋友，珍重知音之

.-⅛*.

后、O

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

书愤二首（其一）

陆游

白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。

厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。

细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.根据本诗内容可知，诗人作此诗时虽已至暮年，但仍有老骥伏杨的报国豪情。

B.诗人赞赏苏武十数年吞毡咽雪的气节，愤恨张巡不去杀敌报国以至咬牙切齿。

C.颈联笔锋一转，虚写春雨飘洒在上林苑，清冷的夜月照见洛阳宫的凄清之景。

1）.本诗最后两句的表达方式，在《十一月四日风雨大作（其二）》中也曾使用。

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16.本诗是如何抒发“愤”的？请结合内容简要分析。

【答案】15.B16.①用典抒情。借苏武牧羊、张巡嚼齿的典故，使内心之“愤”表现

得更为含蓄、复杂；

②寓情于景。写春雨飘洒在上林苑，清冷的夜月照见洛阳宫的凄清之景，渲染烘托诗人内心

之“愤”；

③直抒胸臆。结尾两句，诗人内心之“愤”喷薄而出，情感充沛而强烈。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

B.“愤恨张巡不去杀敌报国以至咬牙切齿”说法错误，“忧愤张巡嚼齿空”应理解为忧愤的

张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光。

故选Bo

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

作者在抒发自己的愤懑之情时，主要运用了以下三种手法：

首先，作者用典抒情。“厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空”一联，连用两个典故，分别是

苏武牧羊、张巡嚼齿的典故，作者在此以苏武和张巡自比，表达了自己对国家的忠诚和对敌

人的痛恨。用典抒情让作者内心之“愤”表现得更为含蓄、复杂。

其次，作者在诗中寓情于景。“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”，表面是写景，丝丝的春

雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。“上林苑”“洛阳宫”是西

汉的皇家园林和宫殿，此处代指开封的北宋皇城，此时开封在金人的占领之下，作者借写上

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林苑和洛阳宫的凄清之景，渲染烘托诗人内心之“愤二

最后，作者在情感强烈到无以复加之时，采用了直抒胸臆的手法。诗的结尾两句“壮心未与

年俱老，死去犹能作鬼雄”是说诗人的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了也能做鬼

中雄杰英明流芳！诗人内心之“愤”喷薄而出，情感充沛而强烈，表达了自己老骥伏杨的决

心。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。

咏白海棠

薛宝钗

珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。

胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。

淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。

欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。

咏白海棠

林黛玉

半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

月窟仙人缝缰袂，秋闺怨女拭啼痕。

娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。

15.下列对诗歌理解和赏析，不正确的一项是（）

A.两首诗都是以白海棠为直接描写对象的咏物诗，但所描写的白海棠形象又有所不同。

B.第一首认为海棠之白是因为洗尽胭脂，有素雅之美；第二首认为海棠之白是因为“偷来”,

含贬斥之意。

C.“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，蕴藉着返璞为真的审美法则，装愚守拙、以退为

进的处世态度。能使读者受到理性的启迪，亦引人遐思。

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D.第二首尾联写看花人，“娇羞默默”“倦倚西风”，与首句的“半卷湘帘半掩门”相呼应,

照应开头，结束全篇，结构完整。

16.两首诗中的抒情主人公形象有所不同，请结合诗歌谈谈你的看法。

【答案】15.B16.薛诗中抒情主人公稳重、矜持、淡雅、清洁、守拙，属闺中之秀。

从“昼掩门”“自携手瓮”“淡极”“不语”等可以看出。

林诗中抒情主人公孤独、落寞、多情、多愁善感、率真，有林下之风。从“半卷”“半掩”

“秋闺怨女”“娇羞默默”“倦倚”等语可以看出。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

B.“含贬斥之意”错误。“偷来”一词属于贬义褒用，表达出对白海棠的赞美之情。

故选Bo

【16题详解】

本题考查学生对诗中抒情主人公的把握能力。

首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关，

因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出封建时代

贵族少女的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一

种表现。颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，使用倒装，即“秋阶洗出胭脂影，露

砌招来冰雪魂”。海棠色白，故云”洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗

性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身

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份。颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美.上

句承''胭脂”句发挥，谓白海棠一洗颜色，淡极更艳，颇合艺术辩证法，实写自我身份：安

分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。下句承“冰雪”句开掘，谓白海棠清洁自励，

宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴

雅。尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，“白帝”在此实指自然，全联的意思是说：

白海棠愿以其清洁之身回报自然，她婷婷玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是

宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自

信的心理状态。此诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、

宁静、清洁自诩的内心世界。

林黛玉的《咏白海棠》特点是以人写花，新颖别致。诗中的种花人、白海棠花以及拟花之“秋

闺怨女”，又都是她的自我写照。诗中所表现出来的潇洒、机灵、高洁、哀愁、深情的形象,

正是林黛玉思想性格的化身。首联”半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”，写湘帘半卷，门

亦半开，种花人已呼之欲出，但与''珍重芳姿昼掩门”之人风韵却截然不同：一潇洒活泼，

一稳重矜持，恰成明显对比。次句写种花之人“碾冰为土”以“玉为盆”，则种花人之高洁

可知，玉盆冰土中白海棠之清雅更可知。颔联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，正面

描写白海棠，特写其得梨蕊、梅花之长的风度精神。颈联“月窟仙人缝缩袂，秋闺怨女拭啼

痕”，为流水对，将白海棠花比作“秋闺怨女”用以“拭啼痕”的“编袂”，而此“缰袂”又

系“月窟仙人”所缝制，可见诗人想象力之丰富。全联的意思是说：深闺中幽怨的女儿将婵

娥所缝制的白色娟袖揩拭眼泪。这“秋闺怨女”就是黛玉自己。其时黛玉正居父丧，身穿白

色孝服，诗人将写实与幻想糅合，画出了白海棠哀愁的形象。尾联“娇羞默默同谁诉，倦倚

西风夜已昏”，继续以人写花，她倦倚昏夜西风之中，娇羞默默，无处诉说自己的一片深情。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

田园乐（其六）

王维

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桃红复含宿雨Q柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

【注】①宿雨：昨夜下的雨。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“王孟”是盛唐时期成就最高、影响最大的“山水田园诗人”，两首诗都抒发了诗人热爱

春天的美好心情。

B.王诗选用了“桃红、宿雨、柳绿、朝烟、落花”等景物，勾画了一幅美丽的田园风光图，

和谐而富有诗意。

C.孟诗写诗人在室内清晨耳闻春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。这是用春声来渲染户

外春意闹的美好景象。

D.王诗尾联写到“莺啼”，莺啼却不惊扰春梦，山客犹自酣睡，这与孟诗中“春眠不觉晓”

有异曲同工之妙。

16.盛唐时候的山水田园派诗人，通过描绘山水田园的自然景色，反映其心境和思想。这两

首诗都写了春色，却呈现出鲜明的个性特点，请从表现手法和意境两方面简要分析其不同。

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【答案】15.C16.①表现手法不同：王诗绘形绘色，诗中有画。诗人捕捉住春天富于

特征的景物，经过层层渲染、细致描绘，自成一幅工笔重彩的图画。孟诗从听觉角度着笔，

写春之声。诗歌写了诗人在室内的耳闻，用春声来表现无边的春色，引发读者的想象。

②意境不同：王诗意境主在“静”字上，诗歌末句中的“犹眠”二字最能表现诗人当时的内

心感受。诗中“花落”、“莺啼”虽有动静、有声响，却衬托出山客居处和心境的宁静，而

这种“静”是闲适、恬静之境。孟诗意境主在“闹”，即“春意闹”。开篇正因为人已醒了，

所以有“处处闻啼鸟”的愉快和“花落知多少”的悬念，诗中的鸟声婉转、口周啾起落、沙沙

雨声是热闹活泼，充满生机的。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“孟诗写诗人在室内清晨耳闻的春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。”错误，根据原句“夜

来风雨声”可知潇潇风雨声是作者夜晚所听到而非清晨。

故选Co

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌的意境和表现手法的能力。

表现手法：

王诗有具体鲜明的设色和细节描画。写桃花、柳丝、莺啼，捕捉住春天富于特征的景物。通

过“宿雨”、“朝烟”来写“夜来风雨”。在勾勒景物基础上，进而有着色，“红”、“绿”两个

颜色字的运用，使景物鲜明怡目。