心理学答案完

word心理学复习指导１、我们会把黑板上的三个点看成一个三角形，这说明了知觉的（）。整体性2.知觉所反映的是客观事物的（）整体属性3.)“看其所知，不看其所见”表明知觉具有（）。恒常性4、刚刚能引起感觉的最小刺激量是（）。绝对感觉阈限5.)用“山颠一寺一壶酒，尔乐苦煞吾；把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”来记忆圆周率3.1415926535897的记忆法是（）谐音法6.感觉记忆的容量一般在（）个字母或物体，甚至更多。9～207.)元认知策略不包括下列的（）。组织策略8.PQ4R法不包括下列的（）记忆9.)在解决数学、物理学科问题过程中所用到的分析、推理过程是（）过程。逻辑思维10.学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（）。抽象逻辑思维12.形象思维的基本单位是（）。表象13.一个人一边看电视一边织毛衣，说明这个人能很好的进行注意的（）。分配14.(同注意的稳定相反的状态是（）。注意的分散15注意的转移与哪一项相关（）注意的稳定性16注意的基本特征是（）和集中性。指向性17.(下列哪一项不是心理学的研究对象。（）人类文化18.(心理测验法是用标准化的量表来测量某种（）的方法。心理品质19.心理学要研究（）的功能，研究其对客观现实的反映。脑20.把心理测验划分为智力测验、人格测验、态度测验等的依据是（）测验内容.21、相较于对其他时间的估计，人对（）左右的时间间隔估计比较准确。1秒22、在错觉种类中，最常见的错觉是（）。视觉23、长时记忆的主要编码形式是（）。语义关系编码学习者自己独立发现问题、创造经验的过程，这种学习指的是（）。发现学习24问题解决的思维过程的第四个阶段是（）。得出结论阶段25问题解决的第一阶段是（）。提出问题学会按风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（）。迁移的作用26、下列哪一项不属于发散思维的重要特征。（）创造性27、注意的基本特征是（）和集中性。指向性28、正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（）。无意注意29影响注意广度的因素不包括（）。周围环境29一个人在特别困的状态下，只注意到房间的大床，没有注意到房间的装潢，这说明的是注意的（）。指向性30、心理发展的重要特点是具有（）。阶段性31、在心理学的学派中，强调人的独特性和自主性的学派是（）。人本主义心理学把心理测验划分为智力测验、人格测验、态度测验等的依据是（）。测验内容32、在知觉中，对象和背景是（）。相互转换的33、“舌尖现象”说明的是记忆的（）过程。提取34、记忆的基本过程正确的是（）。编码、存贮、提取34、学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是（）。意义学习35、学会按风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（）。迁移的作用36清晨起来，看到马路、屋顶是湿的，就可推断出昨天夜里下雨了，这是人们运用（）思维听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（）。注意起伏37、有自觉目的，但不需要意志努力的注意是（）。有意后注意38行为主义心理学的代表人物是（）。华生39、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”说的是嗅觉的（）现象。适应40感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的（）。物理特征分析是综合的基础，综合是分析的提升41、引起无意注意的主观状态因素之一是（）。直接兴趣42、在人们正常学习和工作的情景中，对实验条件进行适当的控制所进行的实验叫做（）。现场实验43、把心理测验划分为文字测验和非文字测验的依据是（）。测验形式44、下列哪一项不属于知觉的基本特性：（）。规律性人对客观世界的认识是从（）开始的。感知觉45、长时记忆的记忆容量很大，一般认为可以对达到（）个组块，甚至无限。5万～1046、万形象思维的基本单位是（）。表象46、印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（）。社会实践活动国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的（）。恒常性47、48、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（）的表现。选择性49、记忆是人脑对（）。过去经历过的事物的反映50、幼儿在算数的时候，往往掰着手指来计算，这属于（）思维。直观动作51、弗洛伊德最突出的贡献是提出（）的概念。潜意识52、著名的“遗忘曲线”是艾宾浩斯提出的53、在错觉种类中，最常见的错觉是视觉54、采用联想的方式进行记忆，借助形成视觉图像强化记忆材料，这种方法指的是增强记忆的方法之一的关键字法55、人的知识概括水平越高，迁移的范围和可能性越大；知识概括水平越低，则迁移越难。56、观察法具有参与性观察和非参与性观察两种形式57、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。58、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程先快后慢，有不均衡的特人生活在社会环境中，社会因素对人的心理产生着重要影响，甚至具有决定作用59、勃然大怒、欣喜若狂指的是情绪的状态（）。激情60、情绪的成分不包括下列的心理唤醒61、情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，它不包括改变情绪的（）。认知应62、作为情感交流的一种方式的（），被视为人际关系建立纽带表情表情63、浪子燕青的气质属于（）。多血质64、某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（）。粘液质65、绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（抑郁质66、智力分布呈正态分布是指（）。智力中等的占多数67、数学能力不属于一般能力劳动能力属于操作能力68、二因素说认为能力是由两种能力组成的，这两种能力指的是（）。一般能力和特殊能力69、人类生存最基本、最原始的本能需要是（）生理的需要70、动机的功能不包括下列哪项（选择功能71.马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是（自我实现的需要72、主我和客我的概念是由心理学家（）提出的詹姆斯73、心理学家库利提出了（）的概念镜中自我74、老师说我很诚实，爸爸觉得我内向，同学们认为我很高傲”，这反映的是（）。社会自我概念75、詹姆斯指出，客我由三个要素组成（社会客我精神客我物质客我）76、，理想客我（）不属于三要素77、人类最基本的情绪包括快乐、痛苦、愤怒、（）和恐惧五种悲伤78、在情绪发生的整个过程中，最常用、最有价值的调节情绪有表达抑制和（）。认知重评79、婴幼儿的生存手段是（）。情绪80、情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，它不包括改变情绪的（认知反应包括生理唤醒外在表现主观体验81、江山易改，秉性难移”，这句话说明了人格具有（）的特点。稳定性性情”、“脾气”是（）的通俗说法。气质82、个性中最稳定的部分是（）。气质83、年龄很小就表现出才华，这说明的是能力发展形态中的（）。早慧84、根据智力测验的结果，智商在９０－１０９之间表示（智力中等85.企业的政策、行政管理、劳动保护等属于双因素理论中两种因素之中的（）。维持因素86、人类大多数动机都是（）。社会性动机87、（成就动机）是个体克服困难、力求成功的内部动力88、自我是对自己存在的觉察，对自己所有（）的认识身心状况89、认知失调理论是（）提出的费斯廷格90、社会态度包含认知成分、情感成分和（）三个维度行为意向91、古语云“忧者是之而忧，喜者是之而喜”说明的情绪状态是（）。心境92、情绪是由一定的刺激事件引起的（）过程心理变化93、在情绪发生的整个过程中，最常用、最有价值的调节情绪有表达抑制和（）。认知重评94、情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（）。抑郁质95、人格中的自我调控系统不包括（）。自我调节96、提出智力三元结构理论的心理学家是（）。斯腾伯格97、由个体的生理需要所驱动而产生的动机，称为（）。驱力98、认知失调理论是（）提出的。认知失调理论是（）提出的。费斯廷格99、接触假说是减少偏见的有效方法，它认为群体间的接触增多能在一定程度上减少偏见，但要求两个群体必须符合一定条件，下列（）不属于这些条件。相互竞争100、社会态度包含认知成分、情感成分和（）三个维度。行为意向101、具有弥散作用的比较持久而微弱的影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（心境102、在出乎意料的紧急情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做（）。应激103、人格中的自我调控系统不包括（）。自我调节104、大多数人的能力的发展模式是（）。稳定发展105、以下哪项能力属于操作能力？（劳动能力106、能力是人类顺利实现和完成某种活动所必备的（）。心理条件107、动机的功能不包括下列哪项（选择功能108、需要层次理论由心理学家（）提出马斯洛109、工作本身的乐趣、工作上的成就感、对未来发展的期望等属于双因素理论中两种因素之中的（）。激励因素110、人格的核心成分是（）自我111、主我和客我的概念是由心理学家（詹姆斯）提出的112、下列的（）不是偏见的原因社会印象113、“活泼好动”是下列（）的表现气质114、学生甲精力旺盛，好冲动，好挑衅，傲慢不恭；学生乙孤僻，爱独处，不善与人交往。两个人的气质类型分别属于（）。胆汁质与粘液质115、二因素说认为能力是由两种能力组成的，这两种能力指的是（）。一般能力和特殊能力116、由个体的生理需要所驱动而产生的动机，称为（）。驱力117、认知失调理论是（）提出的费斯廷格118、詹姆斯指出，客我由三个要素组成，下列（）不属于三要素。理想客我119、自我完善的四部曲是指认识自我、悦纳自我、延伸自我、创造自我。120、奥尔波特把特质划分为共同特质和个人特质121、使职工感到满意，唯有它们的改善能让职工感到满意的因素指的是激励因素。122、偏见是指对某些特定团体的成员形成的一种敌意或负面的态度。123、体液说把人的典型气质类型分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质124、应激是指在意外的、紧急情况下发生的适应性反应。125、人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，这说明了人格的功能性。126、举例说明影响人格形成和发展的因素。127、当突发事件中的旁观者越多，人们给予帮助的可能性反而越小，这说的是（）。旁观者效应128、同宿舍的同学之间交往相对不同宿舍的同学来得更为频繁，这是因为他们的（）。接近129、依从的理由是内在的，服从的理由是外在的130、人类生存的必要方式是（）。合作132、心理学家（）引用“海因兹偷药”的故事对个体道德推理的发展进行了研究。柯尔伯格133、处于前运算阶段的儿童的年龄是（）。两岁到七岁134、）的儿童能对抽象命题进行逻辑思维，开始系统寻求问题的答案，可以将各种命题加以自由组合。形式运算阶段135、我们在选择职业时扬长避短，这说明我们遵循了职业选择的（）的原则优势136、在选择职业时要考察所生活的社会环境，不能脱离社会的现状和时代的要求，这说明的是职业选择的（）原则现实性137、生涯规划的第一步自我分析的正确步骤是（）。我是谁我会做什么我想做什么自我诊断138、不是影响职业选择的个人因素。就业形势139、在人际关系、自我形象及情绪情感方面表现不稳定的人格障碍，指的是（）。边缘型人格障碍140、不是影响心理健康的生物学因素。性别差异141、最普遍的恐怖障碍不包括（）。社会恐怖症142、交往、行为、思想古怪，常认为一些不相干的事情与自己有关，指的是（分裂型人格障碍143、来访者中心疗法是（）创立的罗杰斯144、心理治疗是心理健康专家帮助个体认识、澄清和克服他们的心理和（）障碍，并促进其适应的过程人际关系145、精神分析师常用的技术不包括（系统脱敏146.、患者把被压抑的无意识思想带入意识的过程是很痛苦的，所以，他们就会使用（）来防御这种焦虑阻抗147、侵犯行为是指违反社会规范、故意伤害他人的行为，包括了动作侵犯行为和言语侵犯行为。148当有人带头帮助求救者的时候，别的人可能向他学习，也去帮助求救的人，这指的是（）。榜样的作用149、影响侵犯行为的个人因素不包括（）。B型人格150、（）是幼儿接受早期智力教育的最重要的时机，不可错过。3～4岁151、（）儿童的认知发展处于具体运算阶段。七岁到十二岁152、处于前运算阶段的儿童的年龄是（）。两岁到七岁153、我们在进行职业选择时要根据自己的特点来选择与之相对应的职业种类，这是职业选择的（）原则人—职匹配154、不是米切洛兹总结的生涯规划的目的赚取金钱155、弗洛伊德创造的让患者躺好，说出头脑中显现的任何事情，无论是微不足道或是荒诞不经，这种方法是（）。自由联想156、）不属于心理治疗的共同主题放松157.、鼓励来访者理解自我、追求个人成长的是心理治疗方法中的（）。人本主义疗法158、来访者中心疗法是（）创立的。罗杰斯159、关于成年中期的智力发展模式，下列表述正确的是（）。晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降，智力技能保持稳定160、主要特征是认知发展、动作技能与社会技能发展的发展阶段是（）。儿童晚期161、神分析疗法是由（）开创的一种心理治疗方法弗洛伊德162、非典时期出现的抢购中药的现象，是（）。从众B型人格153、不属于助人行为的影响因素中的求救者特征。助人者的特征164、感知运动阶段的重要特征是（）。客体恒常性165、（）的儿童能对抽象命题进行逻辑思维，开始系统寻求问题的答案，可以将各种命题加以自由组合形式运算阶段166、突破障碍是米切洛兹总结的生涯规划的目的之一，其分为内在障碍和外在障碍，下列的（他人偏见）不属于内在障碍167、患者把自己对父母、亲人等重要相关人物的感情转移到治疗师身上，这指的是（）。移情168、精神分析疗法是由（）开创的一种心理治疗方法弗洛伊德169、患者把被压抑的无意识思想带入意识的过程是很痛苦的，所以，他们就会使用（）来防御这种焦虑阻抗170、职业生涯亦即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。171、心理健康是这么描述的：个体要保持与环境的和谐关系。生活在复杂环境中的个体，既要与环境保持各种交换，达到适应，又要发挥潜质，不能被环境或磨灭。172、人以类聚，物以群分”说明人们喜欢那些态度、价值观等与自己（相似）的人173、在安德森的研究中，大学生认为性格特征中的（）是最为重要的品质诚实174、“曝光效应”指的是影响人际吸引因素中的（）。熟悉性1751突发事件中的旁观者越多，人们给予帮助的可能性反而越小，这说的是（）。旁观者效应176、柯尔伯格认为，（）的儿童的道德认知发展大部分处于习俗水平13岁177、突破障碍是米切洛兹总结的生涯规划的目的之一，其分为内在障碍和外在障碍，下列的（）不属于外在障碍赚取金钱178、生涯规划的第一步自我分析的正确步骤是（）。我是谁我会做什么我想做什么自我诊断179、不属于心理治疗的共同主题。放松180、最普遍的恐怖障碍可分为广场恐怖症、社交恐怖症和特定恐怖症三种类型181、兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。1、举例说明影响人格形成和发展的因素（1）生物遗传因素遗传对人格具有重要的影响。遗传虽然是人格不可缺少的影响因素，但遗传因素对人格的作用程度却因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要。（2）家庭环境因素家庭是社会的细胞，不仅具有其自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用。父母们按照自己的意愿合方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。（3）早期童年经验早期童年经验使影响人格发展的一个重要因素，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但是两者之间并不存在一一对应的关系。（4）学校教育因素学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。（5）社会文化因素每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系一个社会稳定的功能。（6）自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都