纸朋友教学活动设计方案

教学活动设计方案教学活动名称《纸朋友》领域科学社会语言一、教学活动设计背景（例如，因本班出现的某些问题现象等引发的该教学设计）一天我发现班里的一位小朋友正在用他用过的图画纸折小鸟，这时我想到有好多小朋友并不是这样做，而是把用过的纸撕掉到处乱扔，这样不仅污染环境还很浪费。为了让孩子们懂得珍惜资源，可以让废纸再利用，我们必须让孩子了解纸的由来，并且让孩子知道一些简单的废纸再利用的方法。二、教学活动目标（教学目标的确定应注意包括认知、情意、技能三个领域）1、认识纸的种类和用途，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。２、了解纸张的生产过程，尝试制作再生纸。３、培养幼儿热爱祖国，珍惜每一份资源，做到不浪费，养成良好的保护环境意识。三、教学活动重点、难点本次活动的教学重点：实践操作部分幼儿分组变废为宝的活动过程。本次活动的教学难点：实践操作部分幼儿分组变废为宝的活动过程以及讲述过程。四、教学活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话逐字记录，但是应该把教学的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）1谜语导入：引出“纸”。老师:小朋友们,你们好!今天我们玩一个猜谜游戏好不好?“有个用具它不简单，可以写字，还可以把数算。订起来是一本书，拆开来是一张张，它是谁，我们都来猜猜看。”老师：“小朋友们猜猜看是什么？”幼儿：“纸”（有的幼儿猜本子，书等）老师：小朋友真是太棒了！（鼓励猜对的幼儿）2、思维发散：老师：“有没有小朋友告诉老师，纸可以干什么用呢？”幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟。”（教师提示幼儿我们的教材还有本子都是纸做的）老师：“我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸我们的生活会是什么样子啊？”（引导幼儿合理想象、大胆发言）老师：“刚小朋友们说的都是纸在我们学习方面的用途，你们知不知道纸在其他方面还有什么用途？”幼儿：“。。。。。。”（如果有的幼儿重复以上所说，老师要给以更正，让幼儿分清纸在不同领域的用途。）老师：“下面由老师告诉小朋友纸还能干什么用。”（教师出示纸巾盒、纸杯、画报、日历、包装纸等，依次引导孩子说出纸在其他方面的用途）教师小结：纸的用途真的很大很广泛，纸是我们离不开的好朋友，离开纸我们的生活就会很不方便，所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做过勤俭节约的好孩子。3、讨论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗？幼儿：“应该是工人叔叔制造出来的。”“……”。老师：下面由老师告诉小朋友纸是怎么来的。（简述造纸的简单过程，出示造纸图片及蔡伦图片）（造纸术简介：造纸术是中国四大发明之一，人类文明史上的一项杰出的发明创造。东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。）老师：“小朋友，这下你们知道纸是怎么来的吗？是由谁造出来的吗？”幼儿：“是图片上的那个人制造的”老师：“我们今天用的纸就是蔡伦发明的。”4、活动延伸：我们知道了造纸的过程十分的不简单，而我们每天写字都要用好多好多的纸，浪费也很大，我们有没有什么办法不那么浪费纸呢？乐乐说：“我们可以用写作业用过的废纸折飞机、小鸟，不浪费纸又很好玩。”婷婷说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊？”亚辰说：“我们可以用废纸作画，就可以节约纸了呀！”一搏说：“我们可以用废报纸做玩具”老师：“小朋友说出办法的办法真是太好了，引出回收再利用。下面就先请小朋友动脑筋想想根据老师发给你的各种废纸怎样进行再利用，把他们变废为宝？”5、实际操作：老师为你们准备了纸屑、小朋友写字用过的作业纸、废旧报纸、胶水、各种颜色即时贴、海绵纸，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。（分成4组：再生纸制作、折纸、用废纸屑制作粘贴画、制作纸玩具各一组）活动结束后每组请一位小朋友说说怎样将这些废纸变废为宝的？6、点评：有的小朋友把废报纸揉成一团，然后用彩色即时贴把它变成各种漂亮的水果玩具，又可以利用起来。有的小朋友用用过的比较厚的彩纸、纸杯等制作出了很多漂亮的小动物和玩具，又可爱又好玩。有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的小玩意儿，装饰了我们的活动室。有的小朋友将废纸屑制作了各种美丽的粘贴画，将废纸变废为宝。有的小朋友把废纸屑制成了简单的再生纸，希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源，节约每一张纸。好不好？幼儿：好！五、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）导入过程中，讲到纸是怎么来的？这一知识涉及历史，为了让幼儿更直接了解古代造纸术的制作过程及现代造纸相关知识，借助了PPT出示相关图片及视频，幼儿对这一环节相当感兴趣，为接下来的操作做了很好的铺垫。六、教学反思幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标是什么？一、对周围的事物,现象感兴趣；有好奇心和求知欲；二、能运用各种感官,动手动脑,探究问题；三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；五、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。《纲要》关于教育内容的要求中，提到了“用身边常见的事物和现象”、“对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象”“从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手”、“在幼儿生活经验的基础上”“从身边小事入手”等要求，这些都是对幼儿科学教育生活化要求的具体体现。纸是小朋友最常见的学习和生活用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸？怎么样将废纸在利用？”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也有不少的好点子，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品