2023年浙江省名校新高考研究联盟高考语文第三次联考试卷

2023年浙江省名校新高考研究联盟高考语文第三次联考试卷・学生版

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共1小题，17分）

1.（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

结构技巧论是中国古代戏剧诗学和小说诗学中的重要部分，李渔谈戏剧创作，把结构摆在第一位。他说，老

天之造人，是先制定全形，而不是由头顶到脚踵“逐段滋生”，否则，人之一身就会有无数断续之痕；作家写戏,

和这也类似，首先要谋虑的是“结构全部规模”。结构就是处理各个部分之间的关系，必然要求全局在胸。对于

小说和戏剧，结构最主要的是对情节的安排。中国古代理论家们最看重的是情节进展的节奏感，有快有慢、有冷

有热、有紧有松。宋元之际的罗炜在《醉翁谈录•舌耕叙引》中说，小说“靠敷演令看官清耳”，“讲论处不滞搭、

不絮烦，敷演处有规模、有收拾；冷淡处提掇得有家数，热闹处敷演得越久长”。这里已经显示出，中国古代叙

事技巧理论的着眼点，是稳稳地吸引欣赏者，让他们始终保持浓厚的兴趣；而它的注意力，则集中在情节的编织、

情节进展节奏的掌握上。提掇，是提起、振作的意思；敷演，是陈述、发挥的意思。

金圣叹在《水浒传》“读法”中说：“《水浒》七十回，只用一目俱下，便知其二千余纸只是一篇文字。中间

许多事体，便是文字起承转合之法。”起承转合是文章作法，提掇敷演是小说作法，两者都要数十回只是一篇文

字，整个作品一气贯通。金圣叹认为，《西游记》的作者缺乏结构上的整体观，“只是逐段捏捏撮撮，譬如大年夜

放烟火，一阵一阵过，中间全没贯串，便使人读之，处处可住”。

为了使小说成为有机整体，在技巧上，就要设法贯串各种人物和情节。用配角、用道具贯串情节，是元明戏

曲创作和小说创作常用的技法，以后，《红楼梦》等更纯熟地运用。《红楼梦》第二回有一段议论说：“此回亦非

正文，本旨只在冷子兴一人，即俗谓冷中出热、无中生有也。其演说荣府一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下

一一叙出，尽一二回不能明，则成何文字？”作者在写第一回之时，心中已经有了小说的全局，对于起承转合、

提掇敷演，已经有了总体安排。

与提掇敷演相关，金圣叹还论及“犯中求避”。《水浒传》第十一回总评说：“吾观今之文章之家，每云'我

有避之一诀‘，固也。然而吾知其必非才子之文也。夫才子之文，则岂惟不避而已，又必于本不相犯之处，特特

故自犯之，而后从而避之”“此书于林冲买刀后，紧接杨志卖刀，是正所谓才子之文必先犯之者，而吾于是始乐

得而徐观其避也。”写作者要避免与前人重复，要避免与自己以前的作品重复，要避免同一部作品中段落重复。

避免的最佳途径不是摆脱表面的相似，而是找出相似中的差别。

（摘编自王先霜《小说和戏剧的结构技巧》，有删改）

材料二：

在建筑的历史经验中，我们可以看到两种不同的扩大建筑规模的方式：一种是“量”的扩大，将更多、更复

杂的内容组织在一座房屋里面，由小屋变大屋，由单层变多层，西方建筑和中国现代建筑基本上采用这种方式。

另一种是“数”的增加，将各种不同用途的部分分处在不同的“单座建筑”中，由一座变多座，由小组变大组，

以建筑群为基础，一个层次接一个层次地广布在一个空间之中，构成一个广阔的有组织的人工环境，中国古典建

筑基本上采取这种方式。

与西方建筑在单一围合空间中扩大体量一样，西方长篇小说也主要在一个情节框架内扩展篇幅；与中国古代

建筑“院落式”结构相对应的，则是明清长篇章回小说所采用的那种所谓的“缀段性”结构。“缀段性”原是西

方汉学家依据亚里士多德关于情节有机统一性的观点，而对明清章回小说缺乏艺术整体感的一种讥评：“中国明

清长篇章回小说在“外形”上的致命弱点，在于它的“缀段性”，一段一段的故事，形如散沙，缺乏西方小说那

种''头、身、尾”一以贯之的有机结构，因而也就缺乏所谓的整体感。”事实上，叙事艺术对人类经验的“模仿”

或“组织”，既可以采用“因果律”和“时间化”的结构模式，也可以采用“关联性”和“空间化”的结构模式。

显然，西方叙事文学主要采用的是前一种模式，而中国明清章回小说如《西游记》等则采用了后一种叙事模式。

一般来说，西方建筑偏重“内部空间”的创造，而中国古典建筑则偏重“外部空间”的设计。西方建筑基本

上是单体的，所以创设“内部空间”是建筑师们进行空间设计的主要任务。而中国古典建筑则创造了很多强化“外

部空间”的设计手法，使整个建筑群富有整体感，如建筑方向的确定（主座朝南）、左右对称、中轴线的设置等。

章回小说中的诗词其实是具有结构功能的。《西游记》各回中有的以诗开篇，有的以诗作结，中间常是咏一人一

事、一景一物的“以诗为证”。这些诗词并不是小说叙事逻辑内在发展所必需，将它们巧妙地用在章回小说中，

其实也正是一种对叙事文本的“外部空间设计”。

（摘编自龙迪勇《建筑空间与中国文学叙事传统》，有删改）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.李渔认为作家写戏，和老天造人类似，刚开始就要全局在胸，谋虑好如何处理各个部分之间的关系。

B.中国古代叙事技巧理论着眼于如何吸引欣赏者，将注意力放在了情节编织和进展节奏的掌握上。

C.西方建筑和中国建筑扩大建筑规模的方式、对空间内外部设计的理念不同，影响了中西方文学的叙述模式。

D.一般情况下，与西方建筑注重“内部空间”设计不同，中国古典建筑注重“外部空间”设计，使建筑群富有整

体感。

（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是

A.情节冷淡处需发挥，情节热闹处有收拾，中国古代小说讲究开阖有度，铺排得当。

B.作者认为与《西游记》不同，《水浒》七十回以起承转合之法结构情节，一气贯通。

C.材料二的作者并不认同西方汉学家对明清长篇章回小说“缀段性”结构的批评。

D.中国建筑讲求“对称美”，文学也是如此，小说中的诗词就具有这种结构功能。

（3）下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一画线句观点的一项是

A.甄士隐梦幻识通灵B.刘姥姥三进荣国府C.警幻仙曲演红楼梦D.林潇湘魁夺菊花诗

（4）《红楼梦》第三回描写王熙凤出场是“后院中有笑语声，说：'我来迟了，不曾迎接远客！’”，之后写“一群

媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”；描写贾宝玉出场是“只听院外一阵脚步响”，之后写“进来了一位年轻的

公子”，脂观斋评点为“与阿凤之来相映而不相犯”。请结合材料一的“犯中求避”，谈谈你对此评点的理解。

（5）依据材料，概括《西游记》的叙事结构特点。

（二）现代文阅读II（本题共1小题，18分）

2.（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。

说自在

贾平凹

①我多么羡慕大海，想那挂一片云帆，直济万顷波涛，是何等的雄壮！而我，却实在可怜了，竟没有渡过海，甚

至也未见过一次。娘生我在山地，她去田里劳作的时候，我就从门槛里爬出去了，自然在召唤着我：去水溪边看

见我一张很脏的脸，在草丛里吹一朵有着无数的小伞的蒲公英，虽然不像海边孩子的身上有一层发白的水锈，但

却是满头的草叶，常常是娘回来，我已睡卧在了菊花架下。所以我说，我爱大海，大海却不是我的母亲，她没有

给我五趾分开的脚，那弄潮的船上我站得稳吗？但我却是山地的儿子，我爱那花间草间的一块石头，它见光有彩,

临风响动，顽愚的形状里包含着金、银、铜、铁的灵性，空空寂寂地待在野外，却是多么富有天地自然之乐啊！

②我曾经想，世界上只有大海，那将会出现一种怎样可怕的情景呢？当然，世界上也绝对不能尽是山石。到大海

观潮，进深山赏林，世界才是和谐的一统，人的兴趣才是多变的丰富。宇宙之中，万事万物，既能生存，便有赖

以生存的价值。一棵树木，千万片叶子，都是叶子，却一片不同一片，能说出哪一片重要吗？纵然是苍鹰，可揽

天下雄风；是凤凰，可集天下色彩。但要是歇栖下来，也不过只是占一根树枝呢。

③陕南的地方，常常有这样的事：一条河流，总是曲曲折折地在峡谷里奔流，一会宽了，一会窄了，从这个山嘴

折过，从那个岩下绕走，河是在寻着她的出路，河也只有这么流着才是她的出路。于是，就到了大批游客。当今

游客，都是进山要观奇石，入林要赏异花，他们欣赏那岩头瀑布的喧哗，赞美那河面水浪的滚雪，总是不屑一顾

那河流转变的地方。是的，那太平常了，在山嘴的下边，是潭绿水，绿得成了黑青，水面上不起一个水泡，不泛

半圈涟漪。但是，渔夫们却往那里去了。他们知道，那瀑布的喧哗，虽然热闹，毕竟太哗众取宠了；那翻动的雪

浪，虽然迷丽，但下边定有一块石头，毕竟太虚华轻薄了；只有这潭水，投一块石子下去，咚响得深沉，近岸看

看，日光下彻，彩石历历在目，水藻浮出，一丝一缕如烟如气，探身而进，水竟深不可测，随便撒一网去，便有

白花花烂银一般的鱼儿上来。

④小时候，我常在这样的湾水边钓鱼，我深深地知道她的脾性。表面上不动声色，内心里蛟腾鱼跃；谁能说她不

是山中河流的其量呢？湾水并不因被冷落而不复存在，因为她有她的深沉和力量，她默默地加深着自己的颜色,

默默蓄积着趋来的鱼虾，只是一年一年，用自己的脚步在崖壁上走出自己一道不断升高的痕迹。终有一天，她被

人们知道了好处，便要来赤身游泳，潜水摸鱼，夜里看月落水底的神秘，雨后观彩虹飞起的美妙。湾水临屈而不

悲，赏识而不狂，大智若惠，平平静静，用什么也不可能来形容她的单纯和朴素了。

⑤这些年里，我走了不少地方，可谓“八千里路云和月”，但我却常常低头便思起了故乡。故乡，虽然贫穷，但

却有其山禀水的自然元气。那草木见过吗？密密的不能全叫出它的名目；那虫鸟见过吗？奇形怪状，不能描绘出

它的模样。信步到山林去，洼地去，常常就看见那石隙里渗出一泓泉水，或漫竹根而去，或在乱石中隐伏。做孩

子的去采蘑菇，渴了，拣着一片猪耳朵草的地方用手挖挖，一有个小坑儿，水便很快满了，喝下去，两腋上津津

生凉风，却从不曾坏了肚子。如若夜里做游戏，在地下挖个坑儿，立即便出现一个月亮，遍地挖坑，月亮就蓄起

一地哩。这地方，撒一颗花籽长一棵鲜花，插一根柳棍生一株垂柳，城里有吗？城里的报时大钟虽然比老家门前

榆树上的鸟窠文明，但有几多味呢？我最看不上眼的，是那么高高的薄壳大楼凉台上，一个两个小瓦盆里植点花

草，便自命热爱生活，又偏偏将花草截了直杆，剪了繁叶，让其曲扭弯斜，而大讲其美！

⑥去年初春，我又回到老家去。家却搬了地方，再不是那多泉的川沟，而住在了大坡原上；吃水要挑了桶去远远

的林子里。我便提议打口井了。我没有请风水先生，我自觉山有山脉，水有水向。我看了地势，便在前院里打起

井来。打呀，打呀的，先还使得上劲，愈打愈是困难，一笼笼土吊上来，但是，就有了一个大石层，无论如何也

搭不出个缝儿来。我泄气了。邻家人劝我到他们院里去打，说那里风水先生看了的，肯定有水；但我怎能把井打

在他家院里？我又在后院开始另打井。在那井坑里，打了五天，又打了十天，已经是十丈深了，还是没水，村里

人尽在耻笑起来，我只是打我的。那黑黑的世界里的苦作，那是孤孤的寂寞的生活。终有一天，毕竟那水是出现

了，虽然不大，但我是多么高兴呢！我站在井底，看着井口，如圆片明镜一般，太阳的光芒在那里激射，突然似

乎有了响动，愕然大惊，我声小，那声也小，我声大，那声也大，我明白那是地心的回音，笑起来，满井里都是

哈哈哈的大笑不止。

⑦这井打成了，这是属于我家的。天旱，那水不涸；天涝，那水不溢。狂风刮不走它，大雪埋不住它。冬天里，

在井中吊着桶子而不冻坏；夏天里，吊着肉块而不腐烂。我知道地下有一个很大很大的海，我虽然只能得到这一

井之水，但却从此得到了永恒之源。我庆幸在我家的院子打了这口井，但我知道这井还浅，还小，水还不大，还

要慢慢地淘呢。

⑧乡村的夏夜，实在热得难熬，人们都在场畔上乘凉闲话：你一句，他一句，天一句，地一句，一直可以到深夜。

谁都听了，谁却也说不上说了些什么，但是满足了，最满足的却是本人。

(有删改)

(1)下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是

A.作者开篇虽然表达了对雄壮海景的向往，却更真实地眷恋着生他养他的山地。

B.作者欣赏故乡湾水的宠辱不惊厚积薄发，以此表达对城里人自命不凡的嘲讽。

C.作者打井不请风水先生，自觉山有山脉水有水向，传达他对本色自然的尊重。

D.作者以乡间乘凉闲话收尾，展现人与天地自然自在共处的场景，揭示了主旨。

（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.本文缘景生情，叙述了自己重回故乡而引发的抚今追昔的种种情思，由景及物及事及人。

B.第③段“日光下彻”等句化用《小石潭记》的句子，描绘看似寻常却深沉的水潭，引人遐思。

C.第⑥段写打成井后“我”与井的“互动”，句式上的自由突显出“我”的自在、舒畅情绪。

D.文章使用对比、比拟、比喻等修辞，注重语言锤炼之美，同时整句与散句结合，典雅灵动。

（3）作者为什么认为故乡有“真景”“真山真水”？

（4）分析本文由“羡慕大海”到“思考大海”到“以另一种方式得到大海”这样构思的好处。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

明君之所以立功成名者四：一日天时，二曰人心，三曰技能，四日势位。非天时，虽十尧不能冬生一穗;

逆人心，虽贲、育①不能尽人力。故得天时，则不务而自生；得人心，则不趣而自劝。因技能，则不急而自疾；

得势位，则不推进而名成。若水之流，若船之浮。守自然之道，行毋穷之令，故曰明主。

夫有材而无势，虽贤不能制不肖。故立尺材于高山之上，则临千仞之溪，材非长也，位高也。桀为天子

能制天下韭贤也势重也尧为.匹夫丕能正三家韭丕肖也位里也千钧得船则浮，锚铢失船则沉，非千钧轻锚铢重也,

有势之与无势也。故短之临高也以位,不肖之制贤也以势。人主者，天下一力以共载之，故安；众同心以共立之,

故尊。人臣守所长，尽所能，故忠。以尊主御忠臣，则长乐生而功名成。名实相持而成，形影相应而立，故臣主

同欲而异便。人主之患在莫之应，故曰，一手独拍，虽疾无声。人臣之忧在不得一,故曰，右手画圆，左手画方,

不能两成。故曰，至治之国，君若椁，臣若鼓，技若车，事若马。故人有余力易于应，而技有余巧便于事。立功

者不足于力，亲近者不足于信，成名者不足于势。近者不亲，而远者不结，则名不称实者也。圣人德若尧、舜，

行若伯夷，而位不载于世，则功不立，名不遂。故古之能致功名者，众人助之以力，近者结之以成，远者誉之以

名，尊者载之以势。如此，故木山之功长立于国家，而日月之名久著于天地。此尧之所以串画而守名，舜之所以

北面而效功也。

（选自《韩非子•功名》）

【注】①贲、育：指孟贲、夏育，两人都是战国时期的卫国人，著名的大力士。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.桀为天子/能制天下/非贤也势/重也/尧为匹夫/不能正三家/非不肖也位/卑也

B.桀为天子/能制天下/非贤也/势重也/尧为匹夫/不能正三家/非不肖也/位卑也

C.桀为天子能制/天下非贤也/势重也/尧为匹夫不能正/三家非不肖也/位卑也

D.桀为天子能制/天下非贤也势/重也/尧为匹夫不能正/三家非不肖也位/卑也

（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.”则不务而自生”与“务耕织”（《过秦论》）两句中的“务”含义相同。

B.“故臣主同欲而异使”与“数通使相窥观”（《苏武传》）两句中的“使”含义相同。

C.太山，即泰山，与“挟太山以超北海”（《齐桓晋文之事》）中的“太山”含义相同。

D.南面，即君位，古代君主临朝南面而坐，因此把为君叫作“南面为王”“南面称孤”。

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.文章起首阐明君主“立功成名”的四个条件，并突出了“天时”“人心”的重要性。

B.文章指出君主处在君位，要建立功业长享声名，需要拥有权势，并得到臣下的配合。

C.本文以左右手不能同时画两种不同图形为例，来表明人臣的忧患在于不能专守一职。

D.君主成为尊者才能“载之以势”；君主若不足于势，则近者不贴心，远者不来结交。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①千钧得船则浮，锚铢失船则沉，非千钧轻锚铢重也，有势之与无势也。

②人主之患在莫之应，故曰，一手独拍，虽疾无声。

（5）臣子如何能做到为君王效力？请简要概括。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4.（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

和周侍御买剑

唐•曹唐

将军造价买吴钩，要与中原静①寇仇。

试挂窗前惊电转，略抛床下怕泉流。

青天露拔云霓泣，黑地潜擎鬼魅愁。

见说夜深星斗畔，等闲期克②月支③头。

【注释】①静：同“靖”，平息，平定。②期克：在期限之内拿下。③月支：亦作“月氏”，古代西北民族名，此

借指吐蕃。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首联不仅和标题呼应，且点明将军买剑的目的一一“静寇仇”。

B.“电转”''泉流"两个比喻写出了宝剑的闪烁耀眼、光莹流动。

C.“云霓泣”和“鬼魅愁”从正面凸显出了宝剑惊天动地的威力。

D.尾联点明主旨，既表明周侍御靖边的决心，也写出诗人的豪情。

（2）请简要分析“溢价”二字的作用。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说：,o

（2）《送杜少府之任蜀州》中说：“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙》中与此情意相似的两句

7E:，。

（3）2023年是生肖兔年，现实里的兔子，神话中的玉兔，这些意象常在古诗词中出现，如

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）

6.（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。

“食肉饮酪”往往被看作游牧民族的饮食方式。（1）反观中原地区，食乳之风虽然一直不算太盛，但在

盛唐年间，.还是出现了一种有趣的乳制品冷饮。这就是“酥山”。有历史学家认为,“酥山”与今天的冰淇淋①O

但相比之下，宋代的“冰酪”更像是冰淇淋的“老祖宗”。（2）这种“冰酪”成分是将果酱和牛奶混入凝成的冰

沙之史配制而成,.奶冰柔软疏松，—入口即化。一在南宋文学家杨万里的诗中就曾这样形象地描绘过：“似腻还成爽，

才凝又欲飘。玉来盘底碎，雪到口边销。”

过去有一种说法，意大利旅行家马可•波罗来到中国后，在宫廷吃到了冰酪，然后将其制作技术带回了欧

洲。但这种说法其实很可疑。首先，马可•波罗是个做大生意的人，不见得会关注冰淇淋制作这种“②:

其次，若是马可•波罗此举③,为何关于意大利冰淇淋的可信记载却在几个世纪之后才现身，如此“姗姗来

迟”呢？

（1）请在文中横线处填入恰当的成语。

（2）文中画波浪线的两个句子分别有一处语病，请修改。

（3）请结合材料简要分析第一段引用杨万里的诗句有什么表达效果。

（二）语言文字运用（本题共1小题，9分）

7.（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

最近大火的ChatGPT让人们切身意识到，机器可以表现出与人类相似的智能行为。在一些领域，①

例如在2016年，电子计算机程序AlphaGo击败了围棋世界冠军李世石。

但不可否认的是，在许多领域，人工智能仍远远比不上人类智能。例如，人类可以立即分辨出猫和狗，

②。在情感认知等方面，人类大脑具有难以比拟的能力，这与大脑在进化时形成的大量神经元有关。

因此，如何复制这种能力，③,这些科研人员中就包括美国约翰斯•霍普金斯大学的托马斯•哈通教授。

哈通和自己的科研团队构想，以“类脑器官”为硬件，有望开发出“生物计算机”。递常源于干细胞的“类器官”

是在实验室内培育的、与某种器官功能相类似的组织。而“类脑器官”指的便是一种笔尖大小的细胞培养物，其

中就存在具有类器官功能的神经元。

（1）请将文中画波浪线的部分改成3个较短的单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

四、写作（60分）

8.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

文言文阅读材料里，韩非子提出“夫有材而无势，虽贤不能制不肖”；雅典特使要挟米洛斯加入雅典对斯

巴达之战时说：“你跟我们一样清楚，这个世界上公理只存在于力量均等的强者之间。”

而孔子认为“不患无位，患所以立”，也就是说“不要愁得不到'位'，该愁自己拿什么来立在这位上”。

我们应该追求势位，还是才德？对此，你有什么看法？请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

2023年浙江省名校新高考研究联盟高考语文第三次联考试卷・教师版

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共1小题，17分）

1•【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析

各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正

确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，

正确选择。

（4）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容及题干要求，结合

具体内容进行分析。

（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。答题时要读懂题干涉及的文本，结合具体内容进行分析。

【解答依据材料二第一段原文”在建筑的历史经验中，我们可以看到两种不同的扩大建筑规模的方式:……

构成一个广阔的有组织的人工环境，中国古典建筑基本上采取这种方式”可知，原文在扩大建筑规模的方式上,

是将“西方建筑、中国现代建筑”和“中国古典建筑”并置，并且“文学”这个概念有所扩大，原文指“长篇小

说”；另外，原文并未提及中西方文学的叙述方式是受到了建筑方面的影响。

故选C。

（2）A.原文“冷淡处提掇得有家数，热闹处敷演得越久长”，意味“冷淡处需提起、振作”而非“发挥”，同时

“敷演处有规模、有收拾”，意味着“热闹处开阖有度，能放能收”。

B.依据原文“金圣叹认为，《西游记》的作者缺乏结构上的整体观，……”可知，并非作者认为，是金圣叹认为;

其次，原文“《水浒》七十回，只用一目俱下，便知其二千余纸只是一篇文字。中间许多事体，便是文字起承转

合之法”可知，《水浒》七十回中间许多事体运用了起承转合之法，并非全书。

C.正确。

D.依据原文”章回小说中的诗词其实是具有结构功能的。……将它们巧妙地用在章回小说中，其实也正是一种对

叙事文本的‘外部空间设计'”可知，章回小说中嵌入诗词，是结构整体感的一种追求，而非对称美。

故选C。

（3）“《红楼梦》等更纯熟地运用”观点是：《红楼梦》为了使小说成为有机整体，创作中贯串各种人物和情节。

用配角、用道具贯串情节。

A.通灵宝玉是道具，与下文诸多情节关联，“通灵宝玉”贯穿着宝玉的一生。

B.刘姥姥是配角，三进荣国府，见证了贾府的兴盛衰亡，情节前后有关联。

C.警幻仙是配角，其红楼曲点出书中重要人物并暗示了其命运，关涉下文情节。

D.林黛玉不是配角，并且“林潇湘魁夺菊花诗”突显的是林黛玉的人物形象。

故选D。

（4）由题目中的“与阿凤之来相映而不相犯”可知，所谓“相映”，就是“互相映衬，有相同之处”。再看“后

院中有笑语声，说：……一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”和“描写贾宝玉出场是‘只听院外一阵脚步

响‘，之后写'进来了一位年轻的公子可知，相同之处是两人都是先由幕内传来声音，再出场。

“与阿凤之来相映而不相犯”可知，所谓“不相犯”，就是有所不同，即相同之中求取不同。一个是未见其人先

闻其声“后院中有笑语声”，并是众人簇拥而来，“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”。宝玉是一个人前

来，即“只听院外一阵脚步响”“进来了一位年轻的公子”。

（5）由原文“'缀段性'，一段一段的故事，形如散沙，缺乏西方小说那种'头、身、尾'一以贯之的有机结构，

因而也就缺乏所谓的整体感”可知，采用“缀段性”结构，各章回故事相对独立，不以因果律组织情节。

由原文“事实上，叙事艺术对人类经验的‘模仿'或'组织'，既可以采用‘因果律'和‘时间化’的结构模式,

也可以采用‘关联性'和‘空间化’的结构模式。显然，西方叙事文学主要采用的是前一种模式，而中国明清章

回小说如《西游记》等则采用了后一种叙事模式”可知，采用“关联性”和“空间化”的结构模式进行叙事。

由原文”章回小说中的诗词其实是具有结构功能的。《西游记》各回中有的以诗开篇，有的以诗作结，中间常是

咏一人一事、一景一物的‘以诗为证这些诗词并不是小说叙事逻辑内在发展所必需，将它们巧妙地用在章回

小说中，其实也正是一种对叙事文本的‘外部空间设计’”可知，诗词具有结构功能，以诗开篇，以诗作结，中

间以诗为证，使整部小说富有整体感。

答案：

（1）C

（2）C

（3）D

（4）①所谓“相映”，就是“犯”，即宝玉与凤姐的出场有相似之处：都是先由幕内传来声音，再出场。

②所谓“不相犯”，就是“求避”，即相似中有差别：一个围拥前来，一个单独而来（或答”一个随意说笑，一个

只有一阵脚步响"）。

（5）①采用“缀段性”结构，各章回故事相对独立，不以因果律组织情节。

②采用“关联性”和“空间化”的结构模式进行叙事。

③诗词具有结构功能，以诗开篇，以诗作结，中间以诗为证，使整部小说富有整体感。

（二）现代文阅读n（本题共1小题，18分）

2.【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判

断和选择。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断

和选择。

（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂相关语境，结合具体内容进行分析。

（4）本题考查学生对文本相关构思作用的分析能力。答题时要读懂文本，根据题干的提示，结合具体内容进行

分析。

【解答】（1）B.“对城里人自命不凡的嘲讽”错误。并未表达对城里人自命不凡的嘲讽，而是借故乡自然的花草

与城市楼台的盆栽对比，表达对城里人失了自然本色的嘲讽。

故选B。

（2）A.”本文缘景生情，叙述了自己重回故乡而引发的抚今追昔的种种情思”错误。本文并非缘景生情，也并

不是叙述自己重回故乡而引发的抚今追昔的种种情思，而是围绕“自在自然”这一核心话题展开思考议论。

故选Ao

（3）由原文“故乡，虽然贫穷，但却有真山真水的自然元气。那草木见过吗？密密的不能全叫出它的名目；那

虫鸟见过吗？奇形怪状，不能描绘出它的模样。信步到山林去，洼地去，常常就看见那石隙里渗出一泓泉水，或

漫竹根而去，或在乱石中隐伏。做孩子的去采蘑菇，渴了，拣着一片猪耳朵草的地方用手挖挖，一有个小坑儿，

水便很快满了，喝下去，两腋上津津生凉风，却从不曾坏了肚子。如若夜里做游戏，在地下挖个坑儿，立即便出

现一个月亮，遍地挖坑，月亮就蓄起一地哩。这地方，撒一颗花籽长一棵鲜花，插一根柳棍生一株垂柳，城里有

吗？”可知，故乡的景带有自然元气，是真实、本色、不矫饰的。

由原文“湾水临屈而不悲，赏识而不狂，大智若惠，平平静静，用什么也不可能来形容她的单纯和朴素了”可知,

故乡的景有真境界：宠辱不惊，大智若愚；默默积蓄，深不可测；单纯朴素。

由原文“终有一天，毕竟那水是出现了，虽然不大，但我是多么高兴呢！我站在井底，看着井口，如圆片明镜一

般，太阳的光芒在那里激射，突然似乎有了响动，愕然大惊，我声小，那声也小，我声大，那声也大，我明白那

是地心的回音，笑起来，满井里都是哈哈哈的大笑不止”可知，故乡的景让人感到源自本真的满足与自在。故乡

与“我”血脉相连，“我”在故乡才能感受到可贵的本真之乐。

（4）由原文“我多么羡慕大海，想那挂一片云帆，直济万顷波涛，是何等的雄壮！而我，却实在可怜了，竟没

有渡过海，甚至也未见过一次”可知，文章开篇写到“我”对大海的羡慕而不得。由原文“我知道地下有一个很

大很大的海，我虽然只能得到这一井之水，但却从此得到了永恒之源。我庆幸在我家的院子打了这口井，但我知

道这井还浅，还小，水还不大，还要慢慢地淘呢”可知，文章结尾写到自己打了一口井，于是得到了永恒之源，

因为“我”知道地下有一个很大很大的海。所以在内容上呈现了我刚开始羡慕而不得，到最后终得“自在”的整

个心路历程，行文曲折有变化，摇曳生姿。

本文开篇写到自己非常羡慕大海，想那挂一片云帆，直济万顷波涛，是何等的雄壮，这种羡慕其实是一种感性的

羡慕。但是自己是山地的儿子，“我”爱那花草间的一块石头，爱那里的河流。这些年里，自己走了不少地方，

但是却常常低头便想起了故乡。自己回到老家，在自己的家里打了一口井，是属于自己家的一口井，虽然只能得

到这一井之水，但是从此得到了永恒之源，因为“我”知道地下有一个很大很大的海，所以本文情感逐层升华，

从感性的羡慕但又本能地热爱故乡，到理性的思考，到最后回归故乡体悟并获得“自在”，更深层次地勾连了“根”

与“本我”的关系，表达了对故乡的依恋。

本文开篇写到自己非常羡慕大海，想那挂一片云帆，直济万顷波涛，是何等的雄壮，作者羡慕大海是因为大海的

自在，但是这些年里，“我”走了不少地方，但是却低头思念故乡，因为故乡虽然穷，但却有真山真水的自然元

气。作者认为如果世界上只有大海那将是一种可怕的情景，宇宙中，万事万物，既能生存，便有赖以生存的价值。

作者回到家乡之后，要在院子里打一口井，但是作者打井并不请风水先生，因为自觉山有山脉水有水向，从而表

现出对本色自然的尊重，在本我中寻到自在。所以本文从羡慕大海的自在但更爱故乡的“自然元气”，到明白万

物皆有其美的一面，再到感悟要从本我中找寻到自在，不断丰富文章的主旨。

本文开篇写到自己对大海羡慕却不得，最后因为一口井，的带了永恒之源，知道地下有一个很大很大的海。在结

构上以“大海”串联全文，层层递进，又能前后呼应，结构圆满精巧，耐人寻味。

答案：

(1)B

(2)A

(3)①故乡的景带有自然元气，是真实、本色、不矫饰的。

②故乡的景有真境界：宠辱不惊，大智若愚；默默积蓄，深不可测；单纯朴素。

③故乡的景让人感到源自本真的满足与自在。

④故乡与“我”血脉相连，“我”在故乡才能感受到可贵的本真之乐。

(4)①在内容上呈现了我刚开始羡慕而不得，到最后终得“自在”的整个心路历程，行文曲折有变化，摇曳生

姿。

②情感逐层升华，从感性的羡慕但又本能地热爱故乡，到理性的思考，到最后回归故乡体悟并获得“自在”，更

深层次地勾连了“根”与“本我”的关系，表达了对故乡的依恋。

③从羡慕大海的自在但更爱故乡的“自然元气”，到明白万物皆有其美的一面，再到感悟要从本我中找寻到自在，

不断丰富文章的主旨。

④结构上以“大海”串联全文，层层递进，又能前后呼应，结构圆满精巧，耐人寻味。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3.【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文

中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文中相关词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，

仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出

正确的判断和选择。

（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的

翻译。

（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要

作答。

【解答】（1）句意：夏桀做了天子，能控制天下，不是他的德才好，是他的权势重；尧做一个普通的百姓，不能

管理好三户人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。

“桀为天子”和“尧为匹夫”为主谓宾句式，强调突出“桀”和“尧”的身份，故单独成句，排除CD；

“势重也”判断句，“……也”为标志，其间不能分开，在其后断开，排除A。

故选B。

（2）A.“务”的意思是“从事”。句意：不努力从事庄稼种植，也会自行生长；/从事耕作纺织。

B.“含义相同”错误。“故臣主同欲而异使”解释为“臣子和君主目标一致而使命不同”，其中“使”为“使命”;

《苏武传》中“数通使相窥观”解释为“屡次互派使者窥探观察对方的情况”，其中“使”为“使者”。

C.句意：那么像泰山一样的丰功伟绩就会长期树立在国家之中；/夹着（背负）泰山飞越北海。

D.正确。

故选B。

（3）D.“尊者载之以势”，“之”指君主，与“众人助之以力，近者结之以成，远者誉之以名”中“之”相同。

故“尊者”并不指君主，而指“地位尊贵的人”。“君主若不足于势，则近者不贴心，远者不来结交”，原文也并

非此意，原文是将“立功者”“亲近者”“成名者”“近者”“远者”并置；另外，“君主若不足于势”和“近者”

“远者”的逻辑关系颠倒。

故选D。

（3）①“千钧”，千钧的重物；“则”，就能；“锚铢”，很轻的东西；“非”，不是；“势”，威势、力量。译文：千

钧的重物有船载就能浮起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西轻，很轻的东西重，而是因为有船

这个“势”和没有船这个“势”（是不一样的）。

②“患”，忧患；“莫之应”，宾语前置句，正常语序为“莫应之”；“独”，单独；“疾”，迅疾、快。译文：君主的

忧患在于没有人响应他，所以说一只手单独拍打，虽然迅疾却没有响声。

（4）由原文“人臣守所长，尽所能，故忠”可知，坚守所长，技能超人。

由原文“人臣之忧在不得一，故曰，右手画圆，左手画方，不能两成”可知，专守一职，行有余力。

由原文“故人有余力易于应，而技有余巧便于事”可知，尽己所能。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（4）①千钧的重物有船载就能浮起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西轻，很轻的东西重，而

是因为有船这个“势”和没有船这个“势”（是不一样的）。

②君主的忧患在于没有人响应他，所以说一只手单独拍打，虽然迅疾却没有响声。

（5）①坚守所长，技能超人；

②专守一职，行有余力；

③尽己所能。

参考译文：

英明的君主立功成名的条件有四项：一是天时，二是人心，三是技能，四是势位。不顺应天时，即使十个

尧也不能使冬天里结出一个穗子；违背人心，即使是孟贲、夏育这样的勇士也不能逼迫人使出全部的力气。所以

掌握了天时，不努力庄稼也会自行生长；获得了人心，就算不督促民众也会自我勉励；依靠技能，就算你不着急

也会很快成功；有了威势和地位，即使你不追求也会建立功名。事情就像水自然向下流，就像船浮在水面上。遵

守自然的规律，推行畅通无阻的法令，所以叫做英明的君主。

只有才能没有势位，即使是贤德的人也不能制服无德无才的人。所以将一尺长的木材树立在高山上，那么

它就可以俯视千仞深的山涧，不是木材长高了，是它处的地位很高。夏桀做了天子，能控制天下，不是他的德才

好，是他的权势重；尧做一个普通的百姓，不能管理好三户人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。千

钧的重物有船载就能浮起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西轻，很轻的东西重，而是因为有船

这个“势”和没有船这个“势”（是不一样的）。所以短的东西因为地位高而俯视千仞，无德无才的人因为权势可

以控制贤德的人。君主，全天下的人合力来拥戴他，所以地位巩固；大众同心且共同拥立他，所以他尊贵。臣子

坚守自己的所长，尽自己的所能，因此叫做忠。以尊贵的君主驱使忠臣，那么君主就可以长久安乐地生活，而功

名也可建立。名和实相互依赖而形成，形和影相互对应而出现，所以臣子和君主目标一致而使命不同。君主的忧

患在于没有人响应他，所以说一只手单独拍打，虽然迅疾却没有响声。人臣的忧患在于不能专守一职，所以说：

右手画圆形，左手画方形，不能同时画成两种图形。所以说：治理得很好的国家，君主就好比鼓槌，臣子就好比

鼓，技能就好比车子，政事就好比马。因此人有多余的力量就容易响应君主的号召，而有了超人的技能就容易办

成事。想为君主立功的人力量不够，和君主亲近的人诚信不够，要拥戴君主成名的人没有权势，贴身的人不贴心，

而关系远的人不来结交，那么君主的名声和实际就不相符了。圣明的人的道德如同尧、舜，而行为如同伯夷，但

他的地位不被世人所拥戴，就不能立功，也不能成名。所以古代能功成名就的人，大家都来帮他出力，贴身的人

用真心来和他结交，关系远的人用好名声来称誉他，地位尊贵的人用权势来拥戴他。像这样的话，那么像泰山一

样的丰功伟绩就会长期树立在国家之中，像太阳月亮一样的光辉名声就会永久地著于天地之间。这就是尧处在君

位上能够保住名声，舜处在臣位上能够做出功绩的原因。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4.【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的

判断和选择。

（2）本题考查学生对诗歌中相关词语作用的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体语境进行分析。

【解答】（1）C.“正面凸显”错，“云霓泣”和“鬼魅愁”是侧面衬托宝剑的威力。

故选C。

（2）首句中“溢价”二字意思是超出了原本的价格，将军用更高到价格买了这把宝剑，表明将军看出了这是一

把物超所值的宝剑。因此“溢价”二字表明宝剑价格之高，但物有所值。

接下来的两联则对“溢价”二字做了具体的描写。颔联“试挂窗前惊电转，略抛床下怕泉流”用“电转”“泉流”

两个比喻写出了宝剑的闪烁耀眼、光莹流动，可见宝剑锋利无比，价值千金。颈联“青天露拔云霓泣，黑地潜擎

鬼魅愁”中的“云霓泣”和“鬼魅愁”则从侧面凸显出了宝剑惊天动地的威力。

宝剑自然配英雄，诗歌极写这把宝剑的威力，实则是为了写将军。将军为何要“溢价”买宝剑？原来是“要与中

原静寇仇”，花重金买宝剑，展示将军靖边的决心之大。

尾联“见说夜深星斗畔，等闲期克月支头”，点明主旨，既表明周侍御靖边的决心，”等闲期克月支头”，轻轻松

松就能在限定的期限内拿下月氏的人头，显示将军气度豪阔，也写出诗人的豪情，进一步深化了主题。

最后，“溢价”买宝剑放在首句，也能引起读者兴趣，将军为何要这样做，吸引读者往下读。

答案：

（1）C

（2）①表明宝剑价格之高，但物有所值。②与下文宝剑的耀眼与威力相呼应。③展示将军靖边的决心之大。④

显示将军气度豪阔。⑤引起读者兴趣。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5•【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

【解答】故答案为:

（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）

（2）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（重点字：暮）

（3）吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔（雄兔脚扑朔雌兔眼迷离/有兔爰爰雉离于罗/白兔捣药成

问言与谁餐）（重点字：倚）

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）

6•【分析】（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。

（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改。

（3）本题考查学生对语段中引用诗句表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语

境进行分析。

【解答】（1）第一空，根据后文”但相比之下，宋代的‘冰酪’更像是冰淇淋的‘老祖宗可知，前面说的应

是认为两者相似度很高，故可填“大同小异/相差无几”。大同小异：大体相同，只有细微的差别。相差无几：相

差没有多少，指基本相同。

第二空，根据前文语意“马可•波罗是个做大生意的人，不见得会关注冰淇淋制作这种……”可知，此处应是说

冰淇淋制作只是个小生意，故可填“细枝末节/秋毫之末/雕虫小技”。细枝末节：比喻事情或问题细小而无关紧

要的部分。秋毫之末：鸟兽秋天身上长出的细毛尖端，比喻十分细小的东西。雕虫小技：比喻微不足道的技能，

多指文字技巧。

第三空，根据原文“若是马可•波罗此举……，为何关于意大利冰淇淋的可信记载却在几个世纪之后才现身”可

知，此处应是对此说法的质疑，故可填“毋庸置疑/千真万确”。毋庸置疑：用不着怀疑，指绝对真实可信。千真

万确：形容情况十分确实，一点儿也不假。

（2）第一句，语病主要是“食乳之风虽然一直不算太盛”语序不当，“食乳之风”若放在“虽然”前面，则“一

直不算太盛”和“在盛唐年间，还是出现了一种有趣的乳制品冷饮”都应是对“食乳之风”的描述，这显然不符

合事实。因此，应将“食乳之风”置于“虽然”后面。

第二句，句式杂糅