中心小学学全员育人导师制工作实施方案

中心小学全员育人导师制实施方案为了把学生养成教育落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，将教师专业化发展落实到具体的育人工作中，与学生还要全面负责该组学生的学习辅导、生活指导、心理疏导、思想引导、励都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助，让每一位学生在具体的生活情景中，在情感交流与互助合作中不断进步，关注每一位学生的健康成长，为学生的终生发展奠基。二是根据班内教师任课情况，由学校教导处确定导师(原则上以文化课教师为主，其他教师自荐，自荐者优先聘用),导师都要对组内的每一位学生的健康成长全面负责、全程指导，教师在具体指导学生成长，在与学生的互动交流过程中，实现教书育人和个惯和生活习惯的培养，学习并遵守小学生日常行为规范和小学生守则。初进一步巩固培养学生的学习习惯和生活习惯，注重学习方法的教育和引导，初步培养学生自主学习和合作学习的能力。加强书写训练，培养学和生理变化。进一步培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生探究学习的能力。纠正偏科强化弱科，努力提高学习成绩，为升入初中打好基(1)调查并确定能够胜任导师的教师。(2)调查需要受导的学生及安排辅导的主要内容(德、智、体、身、能、行);(受导学生名单由各班主任根据学生类型进行平均分类，主要是2、导师的确定及使用(1)担任导师的对象：全体教职员工。(2)导师的确定：根据自主、公开的原则，以年段和班级为单位，采(3)结对办法：领导小组在确定导师的人选后，向师生张榜公布，并在各班提交受导学生的基础上进行双向选择最后确定。每学年选择一次，原则上一名导师指导15名左右学生。(一)班主任职责：(二)导师职责：我校实施“全员育人导师制”采用“五导”策略，即思想引导、学业(1)思想引导。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与(2)学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生(3)生活指导。关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解(4)心理疏导。定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教(5)励志成长。导师依据学校励志活动安排，每两周对学生进行一次(1)每周与学生谈话3人次以上，每学期至少对所有学生单独谈话2次以上，全面了解学生的思想、心理、生活和学习状况，针对不同情况关(2)每周按学校规定时间对学生进行辅导一次，辅导围绕学校开展的(3)经常与班主任、其他科任教师沟通，全面了解学生在各方面的表(4)定期通过家长会、家访、电话、书信、面谈等形式与学生家长及时交流，反馈学生在学校的表现，了解学生的家庭状况及在家的表现，帮(5)及时将与学生谈话，与家长、班主任、科任教师交流情况做好记(7)创新工作方式方法，鼓励导师每学期适时组织所有受导学生集体(三)对学生的要求1、学校全员教育导师制工作小组制定《导师考核评价细则》,全员育(1)学生成绩进步情况(50分)将导师所负责的所有学生看做一个小的集体，结合学生本学期获奖、学生思想、态度、行为变化对导师进行评比，教导处按照得分排序，最高分50分，最低分20分。(2)导师工作常规(30分)处教师按照得分进行排序，最高分30分，最低分10分，其