陕西省安康市三年（20202022）小升初语文真题分题型分层汇编08现代文阅读（有解析）

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一．记叙文（共9小题）

1．（2022汉阴县）课外阅读

荷包蛋

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融4岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲才开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底也不见一个蛋。父亲的碗里上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥，做“绅士”状。“那我就不客气啦！”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子发现自己的碗里也藏着一个荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。

（1）请概括出文章情节的共同点，然后填上空。

做面→→→总结

（2）试简要分析文章三次借用“孔融让梨”典故的意图。

1）“孔融是孔融，我是我——不让！”意图是：

2）“孔融让梨，我让蛋！”意图是：

3）“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”意图是：

（3）文中哪句话揭示了主旨？写下来。

（4）这篇短文表现了父亲怎样的良苦用心？

2．（2022岚皋县）阅读。

一张成绩单

①格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。

②那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现，这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。”

③拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。

④忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？

⑤于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。

⑥这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他因成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。一条曾经笨笨的毛毛虫，最终化蛹成蝶。

（1）“惨不忍睹”的意思是。

在文中表现在哪些地方？用“”画出来。

（2）得到差评成绩后，格登经历了一连串心理变化，请将这个变化过程补充完整。

→→→暗下决心

（3）加德姆老师的评语是想告诉格登什么？

（4）谈谈你对文章第⑥段画横线句子的理解。

（5）读了文章，你明白了什么道理？

3．（2022紫阳县）文学类文本阅读。

少年书架

：季羡林

①我喜欢书，像喜欢一件宝物。

②小时候每每发了新书，我都要找来旧报纸，先包上书皮，再工工整整地写上：语文，数学……手里捧着书，美滋滋地看着它们，我的心里有份说不出的满足。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的（hénjì）。我小心翼翼地把它们收起来，放进纸箱，等到来年春天，再搬出来晒太阳。

③那天，我偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家里立着个宽宽大大的书架，那是老师用木板和木条自己做成的。书架上摆放着大大小小的书，那些书一本本直立着，像一队队意气风发的少年！我真是看呆了，书，可以这样放，多好！我用手抚摸着那做工粗糙却朴实厚重的书架，感觉如同一位长者，正默默地凝视着小小的我。

④我深深地迷恋着老师书架的样子。于是，我也把书一本本地立在书桌上，两侧还用厚厚的字典做靠背，看上去真像一个小书架！这小小的发明，竟然让我激动了许久。我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里？等我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆书的事告诉他们的时候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑤那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买书架这“无用”的家伙呢？当然，有时我也会悄悄地想：什么时候，我也能真的拥有一个小小的书架呢？

⑥那是一个秋日，蓝蓝的天空中飘着几片白云。爸爸下班回家，推着自行车一进院子，就连声喊道：“这下够了！够了！”什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木料足够给你做一个书架了！”爸爸兴奋地话道。原来，爸爸利用下班时间，去包装厂丢弃的废料中（tiāojiǎn）出这些能用的木料。看到那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着，我的小心脏一下子活跃起来。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

⑦爸爸准备好钢锯、钉子、油漆等工具后，就开始用砂纸一点一点地打磨起那些木料……那天放学后，我一溜烟地跑回家，蹲在爸爸身边，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么时候能做好？什么时候才能做好啊……”

⑧天蓝蓝的，阳光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架终于做成了！

⑨爸爸问我喜欢什么颜色，我想啊想，就调成黄色吧！那是秋天稻子成熟的颜色。风来，漆干。我抱起书架，轻轻放到桌子的一角，把书一本本放进去。那幸福的感觉，如同一朵莲花在心里一点点绽开。放满书的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。

⑩日子深一脚浅一脚地过去，小小的书架始终在我身边，不离不弃。后来，我上了大学，家里也终于拥有了宽大的书架，而那个小书架早已变得笨拙而苍老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，让我选择少年重来，陪伴我的，依然是那个小小的少年书架。

（选自季羡林随想录《做人与处事》，本文有改动）

（1）用“√”给词语中的加点字选择正确读音。

①木屑（xièxuè）

②笨拙（zhuōzhuó）

（2）看拼音，写词语，注意书写工整。

①（hénjì）

②（tiāojiǎn）

（3）围绕“少年书架”，把下列情节补充完整。

①→②“我”用字典做了一个“小书架”→③

（4）第⑥段中“我仿佛看见了，看见了那个美丽家伙款款而来……”理解不准确的一项是

A.写出了“我”看到木料后产生的联想与想象。

B.“美丽的家伙”一词表述了“我”与书架亲昵的情感。

C.反复使用“看见了”，强调了“我”因即将拥有书架而手忙脚乱。

D.表述了我对书架期盼已久，梦想终于得以实现的喜悦之情。

（5）题目“少年书架”的含义是

A.书架的样子、做工、颜色是我喜欢的。

B.“我”只想停留在少年，不想长大。

C.上了大学后，“我”拥有了宽大的书架，已不再喜欢少年书架的笨拙和苍老。

D.少年时期的书架令“我”难以忘怀，它满足了“我”对读书的热爱和对知识的渴望，是“我”不断成长的源泉。

4．（2022紫阳县）交往的善意。

轻点关门

①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦？这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位素不相识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在（疑惑疑虑）中，那男子介绍他们是﹣楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！我赶紧往屋里让。

②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后你们出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完他搓着两手静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

③我（思考沉吟）了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。可是……既然您父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？”李太太解释道：“其实我们俩不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是我父亲腿脚不好，而且心脏病人还要有适度的活动，住一楼老人家出来进去会方便一些。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。

⑤时间过得很快，转眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我和妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。去世之前，他叮嘱儿子一定要感谢大家这些年对自己的（照顾光顾），要儿子给邻居们深深地鞠一躬，表示自己的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。

⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激。”生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

（1）用“√“选出文中括号里合适的词语。

（2）结合短文，补充下面图中的内容。

李先生夫妇第一次拜访目的：；第二次拜访目的：。

（3）阅读第②段画波浪线的句子，联系上下文想一想，从“搓着两手”可以体会到李先生的心情，从“静静地看着”可以体会到李先生的心情。

（4）第③段中，“我心里顿时一阵感动”的原因是什么？

（5）文中李老先生没有正面出现过，但通过他临终的交代可以看出他是一个什么样的人？

5．（2020紫阳县）课外阅读。

十年后的礼物

守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。

忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华格里格的得意作品《献给守林人的女儿达格妮》。”

达格妮惊呆了。这是给自己的？为什么？

虽从未接触过交响乐，但这支曲子所倾诉的感情，所描述的景象、所传递的语言……她一下子就听懂了！那里有西部幽静的大森林、清脆的鸟啼声、黎明的雾、颤动的露珠、欢唱的溪水、松软的草地，有牧童和羊群，有云雀掠过树叶的声音，还有一个拾野果的小女孩颤颤的身影……她被深深地打动了，隐约想起了什么。

十年前，她还是个八岁的金发小姑娘。在林间小道上，她遇到一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在，大约十年以后。”

当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”

现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华格里格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物﹣﹣对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边。望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”

（1）读句子，体会人物的心情。（填序号）

A．感到好笑、充满怀疑

B．快乐无比、无限感激

C．激动喜悦、感动不已

D．深感惊奇、难以置信

①达格妮惊呆了。这是给自己的？为什么？

②终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”

③这是最好的礼物﹣﹣对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

④达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

（2）“十年后的礼物”指的是什么？

（3）最后一个自然段中“一种她所陌生的情感”指的是什么？达格妮为什么会产生这种情感？

（4）你听过什么曲子？请你仿照文中画横线的部分，写一写自己在听音乐时想象到的画面。

6．（2021旬阳县）

一把京胡

①我家墙上挂着一把京胡，客人们看了总想让我拉一段儿，我从来不敢接茬儿。小时候练过不少乐器，钢琴、小提琴、手风琴、吉他什么的，可没一样行的，都浅尝辄止。

②提到京剧，我总忘不了我家曾经的一个邻居，邵家和。据说他曾是京剧大师马连良的徒弟，后来因为得了怪病，便不再工作，闲在家里。那时我还在上小学，每天放学后，都看见他坐在树荫下，摇把蒲扇，嘴里念念叨叨，和旁边乘凉的人们有着太多的与众不同。我一走过他身边，他就冲我笑，这让我很好奇。

③那个初秋的傍晚，天气凉爽，斜阳把树影拉得很长。我路过邵家和身边，他突然叫住我。

④“胖子，陈大爷让我教你唱戏。”

⑤“是吗？”

⑥“你这小模样，行！”

⑦我一溜烟跑开，觉得他说的天津话都跟别人不一样，还能教我唱戏？

⑧从那天起，我就跟邵家和学唱老生戏。每天放学，把书包一扔，我就奔出去找他。其实说找他并不准确，因为他早就在街角的树荫下等我。

⑨每天学戏，邵家和都给我买一根冰棍，吃好再唱。“劝千岁，杀字休出口，老臣与主说从……”他一句我一句，还打着点儿。如果唱错了，他会突然让我停下：“打住打住，我说嘛来着，这个‘说’字得上口，要落在‘约’的韵上。再来。”他一边打点儿，一边跺脚，仿佛在为一个角儿指点大戏。他常说：“学嘛都得认真，人活着就得认真，对吗？”他说这京胡是马连良马老板送给他的，谁都不让摸。我唱的时候要么快了，要么慢了，总压不上点儿。这时他就顿足搓手大声说：“你怎么回事！跟着弦儿啊！过门儿没完就出来了，忙什么呀！”可我并不怕他，还恶作剧地故意不跟他的弦儿瞎唱。他装出生气的样子，更是招人发笑，当时觉得特别有意思。

⑩没过多久，他病倒了，我就不再学戏了。

最后一次看见他，是我当兵离开家的前几天，再次路过曾经跟邵家和学戏的街角，他更瘦了，憔悴了很多。他手里端着那把曾经为我伴奏的京胡。“家和哥！”我几步跨到他身边。他冲我微笑：“胖子，我等你好几天了，听说你当解放军了，多好啊！你看，也没嘛送你的，这把京胡留个纪念吧。”

很多年了，我一直珍藏着这把京胡。

（1）联系上下文，解释下列词语。

1）浅尝辄止：

2）顿足搓手：

（2）本文回忆了“我”和邵家和交往的一些事，请根据文章内容，补全下表。

情节“我”对邵家和的印象“我”的情感态度

邵家和说教“我”唱戏不相信

认真

邵家和送“我”京胡

（3）文章第⑨段中画线的句子是对邵家和的描写，从中可以感受到邵家和。

（4）文章第②段和第段都写了邵家和的“笑“，这两处“笑”一样吗？谈谈你的理解。

（5）有人建议把文章题目改为《记忆中的家和》，和原题目相比，你更喜欢哪一个？请说明理由。

7．（2021白河县）

一双脚上的修养

①市图书馆离我家很近，每逢双休日来这里，总能看到座无虚席的场面。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。

②北方冬天的雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏水马上就会化作污水。人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧紧地盯着我，手执拖布，如临大敌，我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我身后，我猛一回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼，而那个擦地女工，正在奋力擦抹。

③我坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室来往进出的人很多，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦，不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着。

④不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了，还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵“沙沙”的响声，引起了所有人的注意。我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣……最后我看到了他的双脚——每只脚上都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。

⑤这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，修养并不是指一个人比别人多认识一些字、多读了几本书，或是会背莎士比亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现出来的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。

（1）读文章第③段，说说“我”为什么会感到愧怍？

（2）文章第①段和第⑤段都提到了“修养”，它们分别有什么含义？

（3）结合语境，说说下列句子中加点词语的表述效果。

①不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着。

②那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头又缩了回去。

（4）你认为“送水的男人”是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。

（5）文章第④段说“女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室”，请联系上下文揣摩女工此时的心理，她可能在想些什么？请以第一人称写下来。

8．（2021岚皋县）阅读。

温暖的劈柴

①那年，父亲病故，我从北大荒回到北京教书。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，便常常把母亲一个人甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。

②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。

③有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经年迈的母亲，相反，觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到山区玩了一个多星期。

④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”

⑤说话的是邻居赵大爷。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧劈柴生火，连灯都没顾得上开。”

⑥炉火很快就生着了，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。

⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天要是又灭了，你没的使。”

⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”

⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话，心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。

（1）通读全文，标题“温暖的劈柴”中的“温暖”有什么含义？

（2）文章第④段中画波浪线的句子运用了什么描写手法？有什么好处？

（3）文章第⑥段和第⑨段中画线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？

（4）结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。

（5）请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。

9．（2022勉县）①每次经过那家A牌名鞋专卖店，他总会对橱窗里款式不一的鞋子流连观望，然后脑海中浮现出邻桌嘲讽他的情形：“你怎么这么不小心啊？我这双是B牌的名鞋，踩脏了，难道用你这破布鞋赔偿吗？哼！”

②他在心里暗暗发誓，一定要买双比邻桌更高级的鞋，然后以同样的方式去嘲笑他。

③一到周末，他便上街到处寻找工作，可因年龄问题四处碰壁，之后，无奈的他最终决定向母亲开口。那是一个微凉的黄昏，母亲正在卧室里替他织着冬天御寒的线衣，他在卧室门口几度徘徊，不知道如何开口，因为他知道，因父亲生病、母亲失业，这个家早已到了山穷水尽的地步。也许是母亲看出了他的心思，忙问是不是学校要交钱。他吞吞吐吐地回答说自己进了学校篮球队，队里规定每位队员都要有一双A牌的专业篮球鞋。他低着头，不敢正视母亲的眼睛，生怕内疚与惶恐会让谎言曝光。母亲看着他焦虑的样子，赶紧放下手中的活，拉起他的手，笑着说：“我上个月找了一份很轻松的工作，估计一个星期后会发工资，到时给你买一双，好吗？别为家里担心。”母亲的话，让他有些许心安，原来，母亲早就找到了工作。

④一个星期后，一双精致的A牌篮球运动鞋成了他到处炫耀的资本，平日那不可一世的邻桌，也早已没了傲人的气势，而是对他“刮目相看”起来。

⑤可是，始料未及的一幕发生了。有一天，打完篮球尽兴而归的他，在一个拐角处见到了一个熟悉的背影：她俯着身子，左手拿着一个黑色胶布袋，右手用一根细长的木棍在塑料垃圾桶中拨弄着，还时不时收起细棍，伸手进去捡拾。可能是俯身久了，转身的时候，她忽然“哎哟”一声，赶忙放下手中的东西，双手护住腰，眉头紧锁。那一刻如同锋利的刀尖抵住他的心，微微地触碰，便疼痛不已。

⑥吃晚饭时，母亲仍和往常一样向他叙说着工作的轻松，让他好好读书，有什么需要就及时开口，别为家里担忧。他笑着允诺，内心却一片潮湿。因为母亲的谎言是为了给他撑起一片蔚蓝、安宁的天空；而他的谎言，却只是为了满足自我的虚荣。回到房中，他脱下脚上那双A牌运动鞋，重新穿上了那双母亲帮他缝制的布鞋。

⑦一双虚荣的鞋子，让他读懂了一位卑微的母亲对他的呵护与在时光中永不褪色的温暖之爱。

（1）给文章拟一个合适的题目，写在下面的横线处。

（2）文中的“他”撒谎说自己加入篮球队，是为了；母亲撒谎说自己找到了工作是因为；“他”重新穿上母亲做的布鞋，是因为。

（3）文中第⑤段画“”的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

（4）“那一刻如同锋利的刀尖抵住他的心”写出“他”那一刻的内心想法。

（5）结合生活实际，谈谈你对文章第⑦段的理解。

陕西省安康市三年（2020-2022）小升初语文真题分题型分层汇编-08现代文阅读（记叙文）

参考解析与试题解答

一．记叙文（共9小题）

1．（2022汉阴县）课外阅读

荷包蛋

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融4岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲才开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底也不见一个蛋。父亲的碗里上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥，做“绅士”状。“那我就不客气啦！”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子发现自己的碗里也藏着一个荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。

（1）请概括出文章情节的共同点，然后填上空。

做面→询问→吃面→总结

（2）试简要分析文章三次借用“孔融让梨”典故的意图。

1）“孔融是孔融，我是我——不让！”意图是：强词夺理，蛮横地想占便宜。

2）“孔融让梨，我让蛋！”意图是：巧言善辩，还是想占便宜。

3）“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”意图是：故作姿态，试探父亲。

（3）文中哪句话揭示了主旨？写下来。

不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

（4）这篇短文表现了父亲怎样的良苦用心？

父亲没有一下子告知儿子该如何去做，而是通过实践告诉他“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏”的道理。三次实践让儿子更加深刻地理解了这句话，记住了为人处世的道理。

1.本题考查的是概括故事情节。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节：概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填上空。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。即：做面，询问，吃面，总结。

2.本题考查内容的理解与分析。①第一次吃面时，“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。表明儿子心里只想着自己，没有别人的位置，体现出他自私自利的心里；②第二次吃面时，“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗，父亲的碗里上卧一个，下藏一个，儿子看得分明，表明儿子想要霸占父亲的那碗面，体现了他强烈的占有欲；③第三次吃面时，儿子“挥手一做‘绅士’状，表明儿子不再自私自利了，也不再占有了，他想用礼貌谦逊的方式解决问题。

3.本题是对文章主旨的考查。要整体感知文章内容，由文章的主旨句得知：人要学会忍让，学会吃亏，学会宽容，一心想占便宜，不仅占不到便宜，反而要吃亏。

4.考查了对文章内容的理解。文中的父亲没有一下子告知儿子该如何去做，而是通过实践告诉他“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏”的道理。三次实践让儿子更加深刻地理解了这句话，记住了为人处世的道理。

故解析为：

1.询问吃面；

2.强词夺理，蛮横地想占便宜。巧言善辩，还是想占便宜。故作姿态，试探父亲。

3.不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

4.父亲没有一下子告知儿子该如何去做，而是通过实践告诉他“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏”的道理。三次实践让儿子更加深刻地理解了这句话，记住了为人处世的道理。

2．（2022岚皋县）阅读。

一张成绩单

①格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。

②那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现，这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。”

③拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。

④忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？

⑤于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。

⑥这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他因成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。一条曾经笨笨的毛毛虫，最终化蛹成蝶。

（1）“惨不忍睹”的意思是悲惨得让人不忍心看。

在文中表现在哪些地方？用“”画出来。

（2）得到差评成绩后，格登经历了一连串心理变化，请将这个变化过程补充完整。

羞愧不已→满心郁闷→深受感染→暗下决心

（3）加德姆老师的评语是想告诉格登什么？

格登的成绩太差了，想成为科学家，那时白日做梦。

（4）谈谈你对文章第⑥段画横线句子的理解。

格登虽然小的时候不聪明，但他勤奋钻研，用自己的实际行动证明自己，最终取得了成功。

（5）读了文章，你明白了什么道理？

无论别人怎么评价自己，只要自己有目标，并且坚持不懈，就会走向成功。

（1）考查了词语意思的理解和信息的提取。惨不忍睹：悲惨得让人不忍心看。结合“各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一”可知解析。

（2）考查了短文内容的概括。阅读分析结合短文②③④自然段内容，可归纳为：羞愧不已、满心郁闷、深受感染。

（3）考查了短文内容的理解。结合“你连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。”可知，加德姆老师的评语是想告诉格登他的成绩太差了，想成为科学家，那时白日做梦。

（4）考查了句子意思的理解。结合短文内容可知，“一条曾经笨笨的毛毛虫，最终化蛹成蝶”意思是说格登虽然小的时候不聪明，但他勤奋钻研，用自己的实际行动证明自己，最终取得了成功。

（5）考查了思维拓展。认真阅读短文内容，结合自己的理解作答即可。如：无论别人怎么评价自己，只要自己有目标，并且坚持不懈，就会走向成功。

故解析为：

（1）悲惨得让人不忍心看。各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数，而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。

（2）羞愧不已满心郁闷深受感染；

（3）格登的成绩太差了，想成为科学家，那时白日做梦。

（4）格登虽然小的时候不聪明，但他勤奋钻研，用自己的实际行动证明自己，最终取得了成功。

（5）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标，并且坚持不懈，就会走向成功。

3．（2022紫阳县）文学类文本阅读。

少年书架

：季羡林

①我喜欢书，像喜欢一件宝物。

②小时候每每发了新书，我都要找来旧报纸，先包上书皮，再工工整整地写上：语文，数学……手里捧着书，美滋滋地看着它们，我的心里有份说不出的满足。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的（hénjì）。我小心翼翼地把它们收起来，放进纸箱，等到来年春天，再搬出来晒太阳。

③那天，我偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家里立着个宽宽大大的书架，那是老师用木板和木条自己做成的。书架上摆放着大大小小的书，那些书一本本直立着，像一队队意气风发的少年！我真是看呆了，书，可以这样放，多好！我用手抚摸着那做工粗糙却朴实厚重的书架，感觉如同一位长者，正默默地凝视着小小的我。

④我深深地迷恋着老师书架的样子。于是，我也把书一本本地立在书桌上，两侧还用厚厚的字典做靠背，看上去真像一个小书架！这小小的发明，竟然让我激动了许久。我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里？等我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆书的事告诉他们的时候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑤那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买书架这“无用”的家伙呢？当然，有时我也会悄悄地想：什么时候，我也能真的拥有一个小小的书架呢？

⑥那是一个秋日，蓝蓝的天空中飘着几片白云。爸爸下班回家，推着自行车一进院子，就连声喊道：“这下够了！够了！”什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木料足够给你做一个书架了！”爸爸兴奋地话道。原来，爸爸利用下班时间，去包装厂丢弃的废料中（tiāojiǎn）出这些能用的木料。看到那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着，我的小心脏一下子活跃起来。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

⑦爸爸准备好钢锯、钉子、油漆等工具后，就开始用砂纸一点一点地打磨起那些木料……那天放学后，我一溜烟地跑回家，蹲在爸爸身边，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么时候能做好？什么时候才能做好啊……”

⑧天蓝蓝的，阳光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架终于做成了！

⑨爸爸问我喜欢什么颜色，我想啊想，就调成黄色吧！那是秋天稻子成熟的颜色。风来，漆干。我抱起书架，轻轻放到桌子的一角，把书一本本放进去。那幸福的感觉，如同一朵莲花在心里一点点绽开。放满书的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。

⑩日子深一脚浅一脚地过去，小小的书架始终在我身边，不离不弃。后来，我上了大学，家里也终于拥有了宽大的书架，而那个小书架早已变得笨拙而苍老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，让我选择少年重来，陪伴我的，依然是那个小小的少年书架。

（选自季羡林随想录《做人与处事》，本文有改动）

（1）用“√”给词语中的加点字选择正确读音。

①木屑（xièxuè）xiè

②笨拙（zhuōzhuó）zhuō

（2）看拼音，写词语，注意书写工整。

①（hénjì）痕迹

②（tiāojiǎn）挑拣

（3）围绕“少年书架”，把下列情节补充完整。

①到老师家看到宽大的书架→②“我”用字典做了一个“小书架”→③父亲为“我”制作书架

（4）第⑥段中“我仿佛看见了，看见了那个美丽家伙款款而来……”理解不准确的一项是C

A.写出了“我”看到木料后产生的联想与想象。

B.“美丽的家伙”一词表述了“我”与书架亲昵的情感。

C.反复使用“看见了”，强调了“我”因即将拥有书架而手忙脚乱。

D.表述了我对书架期盼已久，梦想终于得以实现的喜悦之情。

（5）题目“少年书架”的含义是D

A.书架的样子、做工、颜色是我喜欢的。

B.“我”只想停留在少年，不想长大。

C.上了大学后，“我”拥有了宽大的书架，已不再喜欢少年书架的笨拙和苍老。

D.少年时期的书架令“我”难以忘怀，它满足了“我”对读书的热爱和对知识的渴望，是“我”不断成长的源泉。

（1）本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。“屑”读作“xiè”，意为碎末，琐碎。“拙”读作“zhuō”，意为愚笨。

（2）本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“痕迹、挑拣”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（3）本题考查对文章内容的梳理及概括。阅读文章可知，本文围绕“书架”写了四件事，分别是：①“我”来到老师家，看到巨大的书架，感到十分震撼，内心很羡慕。②“我”回来后在书桌上用字典搭了一个“小书架”，并向父母炫耀。③父亲到包装厂捡来木材，为“我”制作了一个书架。用简洁的语言对这三件事进行概括即可。

（4）本题考查对句子的理解。A、B、D项正确，C项错误。联系上下文理解这个句子，该句表现了“我”想要得到“书架”的急迫心情，而不是强调了“我”因即将拥有书架而手忙脚乱。故选：C。

（5）本题考查标题的含义。标题的含义通常有两层：表层含义和深层含义，通过文章内容和文章主旨理解。文章主要回忆了“我”少年时期对书架的痴迷，表现了一个少年对书的珍爱，对知识的渴求。A项错误，“书架的样子、做工、颜色是我喜欢的”只是表层含义，没说出深层含义；B项错误，“我只想停留在少年，不想长大”表述有问题，原文也没有体现；C项错误，“已不再喜欢少年书架的笨拙和苍老”与原文主旨不符；D项正确。故选：D。

故解析为：

（1）①xiè②zhuō；

（2）痕迹挑拣；

（3）①到老师家看到宽大的书架②父亲为“我”制作书架；

（4）C；

（5）D。

4．（2022紫阳县）交往的善意。

轻点关门

①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦？这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位素不相识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在（疑惑疑虑）疑惑中，那男子介绍他们是﹣楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！我赶紧往屋里让。

②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后你们出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完他搓着两手静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

③我（思考沉吟）沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。可是……既然您父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？”李太太解释道：“其实我们俩不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是我父亲腿脚不好，而且心脏病人还要有适度的活动，住一楼老人家出来进去会方便一些。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。

⑤时间过得很快，转眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我和妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。去世之前，他叮嘱儿子一定要感谢大家这些年对自己的（照顾光顾）照顾，要儿子给邻居们深深地鞠一躬，表示自己的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。

⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激。”生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

（1）用“√“选出文中括号里合适的词语。

（2）结合短文，补充下面图中的内容。

李先生夫妇第一次拜访目的：祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请求；第二次拜访目的：完成父亲的遗愿，感谢一年来“我”一家人对患病父亲的关照。

（3）阅读第②段画波浪线的句子，联系上下文想一想，从“搓着两手”可以体会到李先生不安的心情，从“静静地看着”可以体会到李先生渴望的心情。

（4）第③段中，“我心里顿时一阵感动”的原因是什么？

李先生夫妇为了更好地照顾患心脏病的父亲，甘愿住在“既潮湿又脏”的一楼，这一片孝心使“我”感动。

（5）文中李老先生没有正面出现过，但通过他临终的交代可以看出他是一个什么样的人？

李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人。

1.考查联系上下文对词语的理解。疑惑指心里不明白，不相信。疑虑指因怀疑而顾虑。从“哦，原来是邻居啊！我赶紧往屋里让”可知，应选“疑惑”。思考指进行深入、全面的思维活动。沉吟指迟疑不决，低声自语。从“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上”可知，应选“沉吟”。照顾指的是多加关心，多加优待。光顾指的是敬词，称顾客或客人来到。从“要儿子给邻居们深深地鞠一躬，表示自己的感激”可知，应选“照顾”。

2.考查对文章内容的理解和概括。从“特地上来向我们祝贺乔迁之喜”“以后你们出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门”可知，第一拜访为了祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请求；从“去世之前，他叮嘱儿子一定要感谢大家”“要儿子给邻居们深深地鞠一躬，表示自己的感激”可知，第二次拜访是为了完成父亲的遗愿，感谢一年来“我”一家人对患病父亲的关照。

3.考查对人物形象的理解。从“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙”以及对人物的动作描写中，可知李先生因为给邻居添增麻烦，心里很过意不去，但又希望邻居能够理解。

4.考查对文章内容的理解。从“其实我们俩不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是我父亲腿脚不好，而且心脏病人还要有适度的活动，住一楼老人家出来进去会方便一些”可概括解析。

5.考查对文章内容的理解。从“去世之前，他叮嘱儿子一定要感谢大家这些年对自己的照顾，要儿子给邻居们深深地鞠一躬，表示自己的感激。”可知，老人是一个知恩图报的人。

故解析为：

1.疑惑沉吟照顾；

2.祝贺乔迁之喜，并提出轻点关门的请求完成父亲的遗愿，感谢一年来“我”一家人对患病父亲的关照；

3.不安渴望；

4.李先生夫妇为了更好地照顾患心脏病的父亲，甘愿住在“既潮湿又脏”的一楼，这一片孝心使“我”感动。

5.李老先生是一个对大家多年的照顾心存感激、知恩图报的人。

5．（2020紫阳县）课外阅读。

十年后的礼物

守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。

忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华格里格的得意作品《献给守林人的女儿达格妮》。”

达格妮惊呆了。这是给自己的？为什么？

虽从未接触过交响乐，但这支曲子所倾诉的感情，所描述的景象、所传递的语言……她一下子就听懂了！那里有西部幽静的大森林、清脆的鸟啼声、黎明的雾、颤动的露珠、欢唱的溪水、松软的草地，有牧童和羊群，有云雀掠过树叶的声音，还有一个拾野果的小女孩颤颤的身影……她被深深地打动了，隐约想起了什么。

十年前，她还是个八岁的金发小姑娘。在林间小道上，她遇到一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在，大约十年以后。”

当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”

现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华格里格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物﹣﹣对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边。望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”

（1）读句子，体会人物的心情。（填序号）

A．感到好笑、充满怀疑

B．快乐无比、无限感激

C．激动喜悦、感动不已

D．深感惊奇、难以置信

①达格妮惊呆了。这是给自己的？为什么？D

②终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”A

③这是最好的礼物﹣﹣对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。B

④达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。C

（2）“十年后的礼物”指的是什么？

（3）最后一个自然段中“一种她所陌生的情感”指的是什么？达格妮为什么会产生这种情感？

（4）你听过什么曲子？请你仿照文中画横线的部分，写一写自己在听音乐时想象到的画面。

（1）考查了对人物的心情的理解。联系上下文理解，①达格妮惊呆了。这是给自己的？为什么？表现了达格妮深感惊奇、难以置信的心情。②终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”这个句子表现了达格妮感到好笑、充满怀疑的心情。③这是最好的礼物﹣﹣对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。表现了达格妮快乐无比、无限感激的心情。④达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。表现了达格妮激动喜悦、感动不已的心情。

（2）考查了对内容的理解。联系上下文理解，“十年后的礼物”指的是：《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子。

（3）考查了对文章内容的理解。联系课文内容，课文记叙的是大音乐家爱德华信守诺言的故事。十年前他答应送给达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了她，使达格妮感到无比幸福与激动。“她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了”这种陌生的情感是对生活的热爱，是对爱德华信守承诺的感动。

（4）考查了思维拓展。仿照文中画横线的部分，写出自己在听音乐时想象到的画面即可，例：听《kisstherain》这首曲子，优美而舒缓的旋律与清脆有力的钢琴声融合在一起，悠悠扬扬地弥漫在空气里，让我想起曾经只是单纯听雨的那段日子。雨洒在树叶上，叶下有小虫在避雨；雨落在屋檐，汇聚成大滴滴在瓷砖上；雨覆上伞的面颊，伞下的人依旧坚定地向前……这首曲子完全把我带入一个有声无形的世界，这是雨的世界。

故解析为：

（1）①D②A③B④C；

（2）指的是《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子；

（3）指的是对生活的热爱，是对爱德华信守承诺的感动。因为达格妮被大音乐家爱德华信守诺言的美德感动了，并从中体会到了前所未有的被关爱的幸福与美妙，感受到了生活的美好。

（4）听《kisstherain》这首曲子，优美而舒缓的旋律与清脆有力的钢琴声融合在一起，悠悠扬扬地弥漫在空气里，让我想起曾经只是单纯听雨的那段日子。雨洒在树叶上，叶下有小虫在避雨；雨落在屋檐，汇聚成大滴滴在瓷砖上；雨覆上伞的面颊，伞下的人依旧坚定地向前……这首曲子完全把我带入一个有声无形的世界，这是雨的世界。

6．（2021旬阳县）

一把京胡

①我家墙上挂着一把京胡，客人们看了总想让我拉一段儿，我从来不敢接茬儿。小时候练过不少乐器，钢琴、小提琴、手风琴、吉他什么的，可没一样行的，都浅尝辄止。

②提到京剧，我总忘不了我家曾经的一个邻居，邵家和。据说他曾是京剧大师马连良的徒弟，后来因为得了怪病，便不再工作，闲在家里。那时我还在上小学，每天放学后，都看见他坐在树荫下，摇把蒲扇，嘴里念念叨叨，和旁边乘凉的人们有着太多的与众不同。我一走过他身边，他就冲我笑，这让我很好奇。

③那个初秋的傍晚，天气凉爽，斜阳把树影拉得很长。我路过邵家和身边，他突然叫住我。

④“胖子，陈大爷让我教你唱戏。”

⑤“是吗？”

⑥“你这小模样，行！”

⑦我一溜烟跑开，觉得他说的天津话都跟别人不一样，还能教我唱戏？

⑧从那天起，我就跟邵家和学唱老生戏。每天放学，把书包一扔，我就奔出去找他。其实说找他并不准确，因为他早就在街角的树荫下等我。

⑨每天学戏，邵家和都给我买一根冰棍，吃好再唱。“劝千岁，杀字休出口，老臣与主说从……”他一句我一句，还打着点儿。如果唱错了，他会突然让我停下：“打住打住，我说嘛来着，这个‘说’字得上口，要落在‘约’的韵上。再来。”他一边打点儿，一边跺脚，仿佛在为一个角儿指点大戏。他常说：“学嘛都得认真，人活着就得认真，对吗？”他说这京胡是马连良马老板送给他的，谁都不让摸。我唱的时候要么快了，要么慢了，总压不上点儿。这时他就顿足搓手大声说：“你怎么回事！跟着弦儿啊！过门儿没完就出来了，忙什么呀！”可我并不怕他，还恶作剧地故意不跟他的弦儿瞎唱。他装出生气的样子，更是招人发笑，当时觉得特别有意思。

⑩没过多久，他病倒了，我就不再学戏了。

最后一次看见他，是我当兵离开家的前几天，再次路过曾经跟邵家和学戏的街角，他更瘦了，憔悴了很多。他手里端着那把曾经为我伴奏的京胡。“家和哥！”我几步跨到他身边。他冲我微笑：“胖子，我等你好几天了，听说你当解放军了，多好啊！你看，也没嘛送你的，这把京胡留个纪念吧。”

很多年了，我一直珍藏着这把京胡。

（1）联系上下文，解释下列词语。

1）浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。文中指“我”小时候对不少乐器都是略微尝试一下就停下来，没有深入钻研。

2）顿足搓手：形容着急惋惜的样子。文中指“我”跟不上弦时邵家和着急惋惜的样子。

（2）本文回忆了“我”和邵家和交往的一些事，请根据文章内容，补全下表。

情节“我”对邵家和的印象“我”的情感态度

邵家和说教“我”唱戏好奇不相信

邵家和教“我”唱戏认真应付

邵家和送“我”京胡憔悴感怀

（3）文章第⑨段中画线的句子是对邵家和动作的描写，从中可以感受到邵家和教戏时的认真和严肃。

（4）文章第②段和第段都写了邵家和的“笑“，这两处“笑”一样吗？谈谈你的理解。

不一样。第②段中邵家和觉得“我”胖乎乎的挺可爱，所以见“我”就笑。第段邵家和终于见到“我”了，为“我”当兵而高兴地笑了。

（5）有人建议把文章题目改为《记忆中的家和》，和原题目相比，你更喜欢哪一个？请说明理由。

我喜欢原标题。因为京胡是文章的线索，贯穿起“我”和邵家和之间的交往，使文章结构完整，浑然一体。

1.本题考查理解词语意思。（1）“浅尝辄止”的本义是略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。结合语境“小时候练过不少乐器，钢琴、小提琴、手风琴、吉他什么的，可没一样行的，都浅尝辄止”可知，“浅尝辄止”在文中指“我”小时候对不少乐器都是略微尝试一下就停下来，没有深入钻研。（2）“顿足搓手”的本义是形容着急惋惜的样子。结合语境“我唱的时候要么快了，要么慢了，总压不上点儿。这时他就顿足搓手大声说”可知，“顿足搓手”在文中指“我”跟不上弦时邵家和着急惋惜的样子。

2.本题考查提取、概括信息的能力。第一空由句子“我一走过他身边，他就冲我笑，这让我很好奇”可得出解析。第二空由文章⑧⑨自然段可概括为：邵家和教“我”唱戏。第三空由句子“可我并不怕他，还恶作剧地故意不跟他的弦儿瞎唱”可概括为“应付”。第四空由句子“再次路过曾经跟邵家和学戏的街角，他更瘦了，憔悴了很多”可得出解析。第五空由句子“很多年了，我一直珍藏着这把京胡”可概括为“感怀”。

3.本题考查人物描写方法及其作用。“他一边打点儿，一边跺脚，仿佛在为一个角儿指点大戏”，“打点儿、跺脚”是对邵家和的动作描写，从中可以感受到他教戏时的认真和严肃。

4.本题考查对文章内容的理解。“我一走过他身边，他就冲我笑，这让我很好奇”，结合③到⑥段内容可知，这里的笑是因为邵家和觉得“我”胖乎乎的挺可爱，所以见“我”就笑。“‘家和哥！’我几步跨到他身边。他冲我微笑”，结合前后语境可知，这次笑是因为邵家和终于见到“我”了，为“我”当兵而高兴地笑了。

5.本题考查赏析文章标题。开放性试题，解析不唯一，选择你喜欢的一个标题，写出你喜欢它的原因即可。

故解析为：

1.（1）略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。文中指“我”小时候对不少乐器都是略微尝试一下就停下来，没有深入钻研。

（2）形容着急惋惜的样子。文中指“我”跟不上弦时邵家和着急惋惜的样子。

2.好奇邵家和教“我”唱戏应付憔悴感怀；

3.动作教戏时的认真和严肃；

4.不一样。第②段中邵家和觉得“我”胖乎乎的挺可爱，所以见“我”就笑。第段邵家和终于见到“我”了，为“我”当兵而高兴地笑了。

5.我喜欢原标题。因为京胡是文章的线索，贯穿起“我”和邵家和之间的交往，使文章结构完整，浑然一体。

7．（2021白河县）

一双脚上的修养

①市图书馆离我家很近，每逢双休日来这里，总能看到座无虚席的场面。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。

②北方冬天的雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏水马上就会化作污水。人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧紧地盯着我，手执拖布，如临大敌，我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我身后，我猛一回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼，而那个擦地女工，正在奋力擦抹。

③我坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室来往进出的人很多，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦，不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着。

④不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了，还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵“沙沙”的响声，引起了所有人的注意。我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣……最后我看到了他的双脚——每只脚上都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。

⑤这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，修养并不是指一个人比别人多认识一些字、多读了几本书，或是会背莎士比亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现出来的。就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。

（1）读文章第③段，说说“我”为什么会感到愧怍？

①“我”的脚印弄脏了地板。②“我”对女工的劳动故作视而不见。

（2）文章第①段和第⑤段都提到了“修养”，它们分别有什么含义？

第①段中“修养”的含义指有文化或有学识。第⑤段中“修养”的含义指养成的正确的待人处事的态度。

（3）结合语境，说说下列句子中加点词语的表述效果。

①不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着。

运用了比喻的手法，将“不断地踩踏与不断地擦抹”的过程比作“一场破坏与复原的拉锯战”，表现出众人不断踩脏地面和女工不断将污渍擦干净这一过程持续时间之长。

②那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头又缩了回去。

（4）你认为“送水的男人”是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。

从文中“悄悄推开”可看出送水工人温柔有礼貌，他怕自己送水影响了图书馆安静的氛围；在脚上套上塑料袋，可看出送水工人的善良，其他人都不注意鞋印的脏污，只有他注意到了，怕擦地女工辛苦，于是这样进来，以免她再打扫。

（5）文章第④段说“女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室”，请联系上下文揣摩女工此时的心理，她可能在想些什么？请以第一人称写下来。

这个大哥真是个有心人啊！那么多读书人都没有想到会弄脏地板，而他一个送水工却能这么细心。能想到在脚上套上塑料袋，真难得呀！

（1）本题考查内容要点的归纳概括。解答此题要在整体感知文本内容的基础上，用简洁的语言表述出来即可。原因有两方面：①“我”的脚印弄脏了地板。②“我”对女工的劳动故作视而不见。

（2）本题考查一词多义的理解。理解词的多义性，要结合具体的语言环境理解。不能望文生义，明确在句子中的具体含义。第①段中“修养”的含义指有文化或有学识。第⑤段中“修养”的含义指养成的正确的待人处事的态度。

（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。①句可以从修辞角度分析；②句则可以从动词的分析入手。

（4）本题考查对人物形象的分析。阅读文章内容可知，“悄悄推开”可看出送水工人温柔有礼貌，他怕自己送水影响了图书馆安静的氛围；在脚上套上塑料袋，可看出送水工人的善良，其他人都不注意鞋印的脏污，只有他注意到了，怕擦地女工辛苦，于是这样进来，以免她再打扫。

（5）本题考查根据文章内容展开合理的想象。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。

故解析为：

（1）①“我”的脚印弄脏了地板。②“我”对女工的劳动故作视而不见。

（2）第①段中“修养”的含义指有文化或有学识。第⑤段中“修养”的含义指养成的正确的待人处事的态度。

（3）①运用了比喻的手法，将“不断地踩踏与不断地擦抹”的过程比作“一场破坏与复原的拉锯战”，表现出众人不断踩脏地面和女工不断将污渍擦干净这一过程持续时间之长。

②“悄悄推开”这一细节，写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，“伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。

（4）从文中“悄悄推开”可看出送水工人温柔有礼貌，他怕自己送水影响了图书馆安静的氛围；在脚上套上塑料袋，可看出送水工人的善良，其他人都不注意鞋印的脏污，只有他注意到了，怕擦地女工辛苦，于是这样进来，以免她再打扫。

（5）这个大哥真是个有心人啊！那么多读书人都没有想到会弄脏地板，而他一个送水工却能这么细心。能想到在脚上套上塑料袋，真难得呀！

8．（2021岚皋县）阅读。

温暖的劈柴

①那年，父亲病故，我从北大荒回到北京教书。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，便常常把母亲一个人甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。

②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。

③有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经年迈的母亲，相反，觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到山区玩了一个多星期。

④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”

⑤说话的是邻居赵大爷。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧劈柴生火，连灯都没顾得上开。”

⑥炉火很快就生着了，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。

⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天要是又灭了，你没的使。”

⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”

⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话，心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。

（1）通读全文，标题“温暖的劈柴”中的“温暖”有什么含义？

一是指赵大爷的帮助所带来的温暖，二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。

（2）文章第④段中画波浪线的句子运用了什么描写手法？有什么好处？

环境描写，表现了家里的冷清，也从侧面写出了母亲的无助与孤单，同时也为下文听到赵大爷的话后产生的自责与愧疚做了铺垫。

（3）文章第⑥段和第⑨段中画线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？

一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责。二是赵大爷的一席话触动心扉，使感到内疚，对不住母亲。

（4）结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。

赵大爷是个心地善良，乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”。他还是个心思缜密、考虑周全的人：他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。

（5）请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。

强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。

（1）本题考查赏析题目的含义。作答时，需联系文本内容和主旨，分析其表面含义和深层含义。根据故事内容可知，题目中的温暖表面上指的是赵大爷的帮助给“我”和母亲带来的温暖，联系主旨可知，这里的温暖还指我感到了对母亲的愧疚，也感受到了母亲给“我”的亲情的温暖。据此分析可作答。

（2）本题是对划线句子描写方法的考查。作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方法本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话是对“我”家环境的描写，表现了家里的冷清，也从侧面写出了母亲的无助与孤单，同时也为下文“我”听到赵大爷的话后产生的自责与愧疚做了铺垫。

（3）本题考查赏析人物心理。作答时，需联系具体的语境和人物当时的处境，结合自己的情感体悟分析即可。第一处，“我”看到母亲一个人孤单的躺在床上，又不想吃什么东西，再想到自己的所作所为，心里