第一单元-2022-2023学年四年级语文下册课内外阅读理解（部编）

第一单元课内阅读＋类文阅读第1课《古诗词三首》【课内阅读】（一）宿新市徐公店篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。1.《宿新市徐公店》的作者是__________代诗人杨万里，其中“___________________，___________________”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。2.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童___________图。其中“__________”和结句中的“__________”都说明了暮春季节。3.“___________”、“___________”这两个动词格外形象贴切，将儿童天真活泼、古怪   好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。4.这首是运用了___________手法，平易自然，形象鲜亮。5.“___________”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛消灭出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。（二）四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/洁白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。1.给下列文中加点字注音。杂()蛱()兴()2.本诗的作者是_________朝的_________,这是一首_________诗。3.下列对此诗的分析不恰当的一项是()。A.诗的前两句写出梅黄杏肥、麦白菜稀,颜色明丽

B.诗的最终一句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村子的安静,静中有动,显得更静C.这首诗写初秋江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形D.诗的第三句从侧面写出了农夫劳动的情况:初夏农事正忙,农夫早出晚归,所以白天很少见到行人4.这首表达了作者怎样的思想感情？______________________________________________________________（三）清平乐·村居茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？

大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。1.用“√”给加点字选择正确读音。清平乐(lèyuè)茅檐(yányáng)剥莲蓬(bōbāo)亡赖(wángwú)相媚好(méimèi)翁媪(wēnǎo)2.解释词语。村居:茅檐:吴音:翁媪:无赖:低小:相媚好:3.《清平乐·村居》中，“_________”是词牌名，“村居”是_________。词的作者是_________代词人_________。4.词中描写的人物活动背景是_____________________________________；词中消灭的人物有_____________________________________。5.你怎样理解“最喜小儿无赖”一句中的“无赖”？______________________________________________________________

______________________________________________________________6.词人在词中描绘了一幅怎样的画面？____________________________________________________________________________________________________________________________【类文阅读】（一）四时田园杂兴【宋】范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。1.给加点的字选择正确的解释。土膏:A.膏药B.泥土滋润状晌:A.晌午B.一天之内的一段时间2.诗中描绘的景物有__________、___________、___________和__________等。3.这首诗描绘的是__________季的风景，依据诗中的词语______________________能够看出。4.用自己的话写出后两句诗的意思。______________________________________________________________5.你还知道哪些范成大的古诗?写一写吧。______________________________________________________________（二）雨过山村【唐】王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。1.以下词语的解释有错误的选项是()

A.竹溪:小溪旁长着翠竹。B.妇姑:老太婆和小姑娘。C.相唤:相互呼喊。D.闲着:农人忙着干活，没有人赏识绽放的栀子花。2.诗的前两句描述了山村_________________________________的风景。3.把这首诗前两句的意思写出来。______________________________________________________________4.从这首诗的后两句中，你感觉到了什么?______________________________________________________________第2课《乡下人家》【课内阅读】若是在夏天的傍晚出去漫步     ，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天涯的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜美蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.在文段中找出与下面词语的近义词。融洽（

）

天高地阔（

）和谐（

）独特（

）2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“_______”画出来，请你也说说缘由。______________________________________________________________3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。______________________________________________________________

4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人憧憬令人观赏的？（1）__________________________________________________________（2___________________________________________________________【类文阅读】我爱乡村的傍晚6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地观赏着乡村舒适美丽的晚景。远眺远处。啊，视线终点多像一幅画：严厉的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天涯的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却布满神秘。远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的唱歌，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上闲适地啃着草，不时还抬起头来，面对布满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己欢乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽敞的田野回旋，使人听了兴奋。乡村的傍晚多美呀!我假如有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永久留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这舒适的生活!1.填上恰当的词语。(

)的空气

(

)地呼吸

(

)的晚景

(

)地观赏(

)的夕阳

(

)地爱抚

(

)的炊烟

(

)地啃着草2..结合上下文，说说下面词语的意思。(1)阔别已久：

(2)车水马龙：

3.读画横线的句子，这三个句子分别用了___________、___________

、___________的修辞手法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。一边……一边……

______________________________________________________________仿佛：

______________________________________________________________4.作者按由_________到_________的挨次观察了_________的乡村，抓住了_________、_________、_________及_________等有特点的景物进行描写，抒发了作者____________________________________的情感。第3课《天窗》

【课内阅读】

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到许多闪闪烁烁可爱的星，许多像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱的夜莺，或许是恶霸似的猫头鹰，——总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的想像中展开。

创造这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更简单，更确实！1.这是“我”在（

）的时候，感受到天窗给了“我”唯一的安慰。2.用“

______”画出文中的“我”展开丰富想象的句子，这些句子是______句。3.天窗象征什么？______________________________________________________________4.如何理解“创造这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义。____________________________________________________________________________________________________________________________【类文阅读】天窗老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的神奇。

夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子也赶喧闹似的映着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了幼年幻想的心域。因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻严厉温馨。母亲自摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，满意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。

江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进心里蔓延开来。雨点一滴一滴到天明，当晨光从天窗里泄漏时，新的一天又开启了。仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清亮的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我始终认为这是我所听过的最美的纯自然 的交响乐呢!雨势来得急也去得快。往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴;现在，它时常消灭于我的脑海，一些细节还那么清楚。或许生命早期的记忆，是一个人生活的根吧。“一窍仰穿，天光下射。”走在时间的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提示自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让动听的鸟鸣……都一一洒进心房。1.文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?____________________________________________________________________________________________________________________________2.解释下面句子的含义。或许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

______________________________________________________________

3.说说文章以“天窗”为题的作用。

____________________________________________________________________________________________________________________________4.下列对文章理解和分析有误的一项是(

)A.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的神奇。B.第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的优美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。C.第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。D.文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。第4课《三月桃花水》【课内阅读】是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天?啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声......三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣......啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。1.从课文中找出下列词语的近义词美丽()松软()纤小()2.第一自然段作者把__________比作了铃铛、丝绸，写出了河水___________的情景。3.“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种____________的写法，写出了_________________________________。4.感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。____________________________________________________________________________________________________________________________5.“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从“明镜”中看到了哪些景物。我看见____________，我还看见___________________________________。【类文阅读】天鹅湖天鹅湖是个圆形的湖，湖水清而见底，碧绿发亮，犹如一块无瑕的翡翠。湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。她在微风的吹动下，舒展着松软的腰肢，拂动着细长的手臂迎风起舞，树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去，就像缀着彩色图案的绸缎，湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖装扮得更加美丽。

1.在原文中用横线画出一个比方句，用波浪线画出一个拟人句。2.作者从哪几方面写天鹅湖的?______________________________________________________________3.短文的主要意思是什么?______________________________________________________________

【参考答案】

第1课《古诗词三首》【课内阅读】（一）宿新市徐公店1.宋杨万里儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻2.扑蝶

新绿未成阴

菜花

3.急走

追

4.白描

5.无处寻（二）四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大1.zájiáxìng2.宋范成大田园3.C4.表达了诗人对田园风光的热爱之情。（三）清平乐·村居1.yuèyánbāowúmèiǎo2.乡村。茅屋。吴地的方言。老翁与老妇的并称。相互逗。3.清平乐词的题目宋辛弃疾4.茅屋旁，溪水边，青草地上；老头、老太婆和三个小孩5.这里是“顽皮”的意思，褒义。形象地刻画出小孩无忧无虑、天真活泼的神态，表达了作者由衷的欢喜之情。6.描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活机敏现，具有深厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村安静安逸生活的喜爱之情。

【类文阅读】四时田园杂兴1.BB2.雨草花竹笋3.春鞭笋过墙4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片翠绿秀美;连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。5.昼出耘田夜绩麻，乡村子女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（二）雨过山村【唐】王建1.B2.荒僻人稀、清爽明丽、自然静谧3.雨中传来鸡鸣，山村里模糊一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。4.示例:我感觉到了家庭成员之间的关系友善，以及他们劳动的繁忙。第2课《乡下人家》【课内阅读】1.和谐海阔天空和谐独到2.示例：天涯的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、