部编版七年级语文上册一-六单元整体作业设计含答案解析

部编版语文七年级上册第一单元作业设计

单元简析

教材第一单元主题为《四季美景》，配套主题丛书（一）题目是《四季如歌》，

内容都是有关四季的。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家

之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言优美、情景交融、富

有诗情画意等。

设计目的

1、注重诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体

验优美、充满韵味的语感。

2、理清思路，学习作品精美的构思。

3、将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。

4、深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。

5、品味诗文优美的语言是一-种艺术享受，要反复诵读，在整体感知的基础

上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。

单元信息

内容课时

1.春2

2.济南的冬天2

阅读

3.雨的四季1

4.古代诗歌四首2

写作热爱生活，热爱写作2

基础作业（15分钟）

一、选择题

1.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.野鸡多用两只腿跑动，即使能飞起来的也只能飞很短的距离。当它逃不脱追者时，就把

头钻进草堆里，自以为家然无岁了。

B.红树林深处，简直就是一个海上的堆处桃源，一个神秘的植物天地。

C.生活中正因为有了这种精益求精、锲巾不畲的精神，人才会变得更优秀。

D,每天早晨，他都要一个人跑到花园里，学手画型地练动作，抑扬顿挫地背台词。

【答案】D

【详解】试题分析：指手画脚，指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。此处

犯了望文生义的错误。

2.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.花包（bao）静读（mi）阿咄逼人（du6）

B.粗犷（kuAng）高邈（miWo）瓢泼大雨（p6）

C.屋檐（yan）聚集（jiɪ）蒋临人间（wei）

D.凄冷（qT）菜型（qi）争先季后（kðng）

【答案】D

【详解】A.咄咄逼人（du6）------duo；

B.粗犷（kuang）------guang；

C花临人间（wei）——U；

3.下面是学生作文中的句子，没有语病的一项是（）

A,成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。

B.炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面，羽毛划过水波发出的好听的声

音。

C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳，流着汗，鼻头上早已挂满了汗

珠。

D.你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我，拍着我的背说：“别怕，有我

在。”

【答案】D

【详解】A.“挫折”“快速成长”搭配不当。

B.“远眺”“羽毛划过水波发出的好听的声音”不合逻辑。

C.改为“流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠”不合逻辑.

4.下列对《天净沙•秋思》的赏析，不恰当的一项是（）

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

A.首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉

的色彩。

B.前三句是名词连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。

C.本首小令文字精练，只有5句仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的

悲哀。

D.本首小令全是“景”语，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合

无痕的杰作。

【答案】D

【详解】D.“断肠人在天涯”不是景语，而是情语。“断肠”一词直接表现了游子的羁旅之悲。

故选D。

5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）

A.在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。

B.欣赏着南湖公园的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”！

C.生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。

D.平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

【答案】D

【详解】A.将问号改为逗号。这句与下文形成一个条件关系的复句；

B.将感叹号放在引号中；

C.“阳光”后的逗号改为分号；

6.下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A.棱镜(Hng)花苞(bao)序啬（se）端庄(duan)

B.池畦（w5）曜毛(jie)化妆(zhuang)掩饰（Shi）

C.高邈(mao)干举（se）谡冷（qT）彦临（Ii）

D.静燧(mi)绿茵（ym）娇嵋(mei)粗斗（guMg）

【答案】D

【详解】A.“棱”应读招ng：

B.“畦”应读qi；

C.“邈”应读miao；

二、基础知识综合

7.阅读下面的文字，完成后面小题。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，

混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花nen

叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出WAn转的曲子，与轻风流水应和

着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在啜亮地响。

（1）请给加点字注音，根据拼音写出汉字。

润湿应和nen叶wan转

（2）这段文字运用、等修辞，突出表现了春风温暖和芳香的特点。

（3）划线句子中“酝酿”一词的原意是，本文指。

【答案】runhe嫩宛引用拟人造酒（的发酵过程）各种气息在空

气里，像发酵似的，越来越浓

【详解】（1）考查对汉字字形字音的辨析。主要考查对同音字、形近字、易错汉字、多音

字的辨析能力，平时要注意掌握字词的意思和拼音，区分开相近字词，并及时积累。注意：

润不读作KIn。"和''是多音字，表平和、和谐、结束战争或争执、（下棋或赛球）不分胜负

时读hG,表和谐地跟着唱、依照别人诗词的题材和体裁做诗词时读h®,表粉状或粒状物掺

和在一起、或加水搅拌使成较稀的东西、用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数时读huo,

表在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性时读huo,打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定

的要求，取得胜利时读hil。“嫩”右边易错写成“负”。“宛”可能写成“婉”。

（2）考查修辞手法。“吹面不寒杨柳风”是8∣用了志南和尚的《绝句》。“像母亲的手胡携着

你，，“呼朋引伴地雯殍清脆的喉咙，，“与轻风流水座和着，，运用了拟人的修辞手法。写出春风的

温暖醉人和芳香悦耳。

（3）考查词义理解。要知道词的本义比喻义引申义，还要能结合语境进行解释。“原义”即

词的本义，“酝''即酿酒，有长时间储藏的意思。“酿”指的就是用粮食造酒。“酝酿”即造酒（的

发酵过程）。在语境中指“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”，在“微微润湿的空

气”中混和，似发酵般，产生一种熏人欲醉的气息。

提升作业（20分钟）

三、综合性学习

8.为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。作为此次

活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。

材料一：作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表

达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍

劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一

格。中国社会科学斫究院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电

子输入所取代。

材料二：《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化

诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法

规则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反

过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种

文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。

（1）阅读上面两则材料，任选其中一则提取主要信息。

（2）小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要参

加。请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。

（2）请你根据材料一的信息，为本次活动写一条宣传语。

（4）汉字中有一类字叫做“会意字”，清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成一

字之意。”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。

会意字：从、吠、休、炙、苗。

示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意

思。

选字并解析：_______________________

【答案】（1）示例一：汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的；示例二：写

好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。

（2）示例：小岚，你好！汉字不仅蕴含丰富的表意文化，更具有独特的书写审美，这些都

是传承千年的宝贵的中国传统文化，作为中学生，伫立在时代的洪流中心，我们更应肩负起

传承汉字文化的责任，因此希望你能加入到我们的活动中来。

（3）示例：书写中华汉字，弘扬传统文化。

（4）示例：从,两个“人”构成“从“，二人相随，所以“从”是跟从的意思。吠,由“口”和“犬”

构成，狗之声从口出,因此“吠”指狗叫。休，由“人''和"木"构成，一人在树旁，因此具有休

息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙''指烤肉。苗，上面是“草”，

下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。

【解析】【小题1】试题分析：分别提取信息，根据材料一中的“都表达着自己的意思，存

在着书写的审美。’“‘不可能完全被电子输入所取代”可提炼出主要信息；材料二可根据“我们

的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉

字的关键''提炼信息。

【小题2】试题分析：首先要有称呼，然后根据题目中的“手写已经不再重要”进行劝说，讲

清汉字的特点，最后再提出希望，同时，注意劝慰的语言要委婉得体，让人乐于接受。

【小题3】试题分析：拟写标语时，要抓住材料一中的关键词句如“世界唯一表意文字，汉

字传承着中华文化，存在着书写的审美”等，同时，语言要简洁，读来朗朗上口，富有号召

力。

【小题4】试题分析：解答时，要根据所给的例子，先分析汉字的组成部分，然后分析每一

部分之间的关系，从而明确其意思，注意语言表达要简洁明了，通顺连贯。

四、课内阅读

（一）阅读《童趣》文段，完成小题。

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫,见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项

为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为

之怡然称快。

③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，

以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，

舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别

院。

9.第一段中统领全文的一个词语是。

10.下列句中“之''字的用法不同的一项是：（）

A.物外之趣B.使之冲烟而飞鸣

C.见二虫斗草间，观之D.驱之别院

11.翻译下列句子。

（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

（2）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

12.在文章中，作者写了哪些趣事？请用简单的短语概括回答。

【答案】9.物外之趣10.A11.（1）我回想孩童的时候，能张大眼睛直视太阳，能观

察到最细微的事物。

（2）原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸两只虫子就完全被吞掉了。12.观蚊如鹤；神游山林；

观虫斗、驱蛤蟆。

【解析】9.本题考查提炼关键词语。作答此题，先梳理文章内容。文章依次写了观蚊如鹤、

神游山林、观虫斗、驱蛤蟆的等童年趣事，体现了超出事物本身的乐趣。故从“故时有物外

之趣”中提炼：物外之趣。

10.A.结构助词，的；

B.代词，指夏蚊；

C.代词，指二虫斗草间的情景；

D.代词，指虾蟆；

11.本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为

主'’的原则。注意特殊句式及词类活用。

（1）忆，回忆；童稚，孩童，童年；张目对Fl,张大眼睛直视太阳；明察秋毫，观察到最

细微的事物。

（2）盖，原来是；尽，全，都；为，被：吞，吞掉。

12.本题考查概括事件，要求用短语作答。

根据门段“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”“徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观”

概括为：观蚊如鹤；

根据U段“神游其中，怡然自得“，"其''指土墙凹凸处的草木、土砾，概括为：神游山林；

根据口段“一日，见二虫斗草间，观之''概括为：观虫斗；根据“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱

之别院”概括为：驱蛤蟆。

五、课外阅读

（乙）郑人逃暑

郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下，及月流影

移，复徒衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身愈湿。是巧于用昼而拙于用夕矣。

（节选自《苻子》）

13.解释下面加点的字

（1）健衽以从阴：（2）及至暮：

（3）而国露之濡于身：（4）其阴逾去：

14.用现代汉语翻译下面的句子。

是巧于用昼而拙于用夕矣。

15.郑入的“拙”具体表现在O（用自己的语

言表达）

16.这则寓言告诉人们什么道理？

【答案】13.移动到苦于离开14.这个方法在白天使用很巧妙，但晚上用就

相当笨拙了。15.晚上也跟着树影移动席子。16.要随机应变，要顺应变化，不要墨守

成规。

【解析】13.本题考查重点实词。

（1）句意：他也随着树的影子挪动自己的卧席。徙：移动。

（2）句意:等到了黄昏。至：到。

（3）句意：而苦于露水沾湿了全身。患：苦于。

（4）句意：树影越移越远了。去：离开，古今异义词。

14.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。注意：“是：这个方法：巧：巧妙；于：在；

昼：白天；拙：笨拙；夕：晚上”是句中重点词，要准确翻译；“巧于用昼”“拙于用夕”是倒

装句，翻译时要调整语序。

15.本题考查内容理解。阅读原文可知，这则寓言故事写郑人逃暑的事。到了黄昏，月亮在

空中移动,树的影子也在地上移动,他又随着树影挪动自己的卧席,而苦于露水沾湿了全身。

树影越移越远了，他的身上也越沾越湿。据此看出此人思维笨拙。但要注意用自己的语言概

括答案。

16.本题考查内容理解。《郑人逃暑》讲述了郑人白天将席子移动到树阴下避暑，晚上由于

月光下树的影子拉长了，郑人不是将席子铺在树下，而是和白天一样还移动到树阴里，离树

干远了，其实已经毫无遮拦了，所以被露水湿身了。郑人逃暑的寓言故事告诉我们外界条件

是不断变化的，我们要随着事态的发展去解决问题，而不能只用老眼光、老办法去看待并解

决新的问题，不然就会碰壁。客观世界在不断运动、发展、变化，我们也一定要认识并适应

这种发展变化，不能墨守成规，要懂得融会贯通

评价量表

书写（5分）完成时间（5分）基础能力（50分）提升能力（30分）综合实践能力GO分）

部编版语文七年级上册第二单元作业设计

单元简析

亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”。本单元课文，从

不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深

我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。学习本单元，要继

续重视朗读，把握文章的感情基调，注重语气、节奏的变化。在整体

感知全文内容的基础—上,体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直

露，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。

设计目的

1、通过对课文情感的把握，激发学生的情感，训练学生语音技

能，包括重音、停连、语气与节奏。

2、利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作品谛言。

3、通过对人物的描写，分析人物形象。

4、在第一单元学习景物描写方法的基础上，继续学习景物描写

的作用。

5、通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示生活哲理

的方法。

6、通过对重点语句的品析，学会多角度理解作品主题。

7、初步掌握学习文言文的方法。

单元信息

内容^⅛Γ

5.秋天的怀念2

阅读

6.散步2

7.散文诗二首2

8.《世说新语》二则2

写作学会记事2

综合性学习有朋自远方来2

基础作业（15分钟）

一、选择题

1.下列句子顺序排列恰当的一项是（）

口人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代

传递出正能量。

口古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的

家风。

口俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”是对古今家风的

一种诠释。

□家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。

口而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获

得很好的熏陶。

A.□□□□□B.□□□□□C.□□□□□D.□□□□□

【答案】D

【详解】本题考查句子顺序的排列。首先，认真阅读材料，明确体裁

和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关

系；最后，连读，语感检验。第口句为总说句，应放在最前；承接总

说句，下面应先说“传统”，再说“文化”，因此为口口；第口是对□□的

总结；第口是全文的总结，应放在最后。所以顺序是：口口口口口。故

选D。

2.下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）

这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新星随意地铺着，有的咨，

有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡

儿……

A.Iunenggupao

B.Iulonggupao

C.Iunonggupao

D.Iulonggupao

【答案】C

【详解】“绿”的音节中韵母是“那，两点不能去掉；“浓”的音节中声母

是，，n"，不要拼成力”；“咕”是拟声词，读“gU”；“泡”应读作“p2”°故

选C。

3.下列各句表达得体的一项是（）。

A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全

面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”

B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争

气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”

C.李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，

老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是

这么年轻。”

D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏

光赴宴的。

【答案】C

【详解】C项表达得体。A项，“抛砖引玉”是个谦辞，只能用于自己

说话，引出别人的高见。B项，“令郎”是敬辞，只能说别人的儿子。

D项，“赏光”是个敬辞，只能用在别人身上。

4.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是()

A.憔悴(jiao)仿膳(shan)瘫痪(huan)

B.搴怒(Ko)沉段(ji)侍弄(si)

C.捶打(ChUi)央求(yang)絮叨(dao)

D.维别(ju6)烂谩(man)淡雄(ya)

【答案】C

【详解】A.惟悴(jiao)----qiao；

B.侍弄(si)----shi；

D您别(jue)——速别;

5.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是()

A.凭借深厚的诗词功底和稳定的竞技状态，快递小哥雷海音夺得

2017年《中国诗词大会》年度总决赛的冠军，令人叹为现止。

B.讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法承载着新时代的文化使

命与担当，住事道还。

C任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发

展人工智能的同时，也应本理缴缪，最大限度地减少其可能带来的安

全隐患。

D.博山焦裕禄纪念馆的墙上悬挂着习近平总书记写的《念奴娇•追思

焦裕禄》，其中“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨”一句具有强拿宏尊

的力量。

【答案】A

【详解】A项加点的成语使用不恰当。叹为观止，叹：赞赏。观止:

看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。赞美的对象不应

该是人。

6.给下列句子排序，最恰当的一项是（）

口他父亲是一个受人尊敬的智者。口父子俩在那里度过了整整四个月

的旅游生活。

□诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、

艺等几乎无所不精。

口白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间。晚上他

则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。

□泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。

□泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,

还要“行万里路。□父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身

体力行。

A.□□□□□□□B.□□□□□□□

C.□□□□□□□D.□□□□□□□

【答案】C

【详解】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，

抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读

领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有

空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。“诺贝尔文

学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无

所不精”是文段的总领句，然后指出父亲对他的成长所起到的巨大影

响，“泰戈尔的成长经历启发我们”是总结性的句子。

二、基础知识综合

7.阅读下面的诗歌，完成下列小题。

清晨我漫步在山坡谷地，

晨光宣泄着永恒的秘密，

山涧里流倘出一条小溪，

她在歌、在唤、在吐露心曲：

生活并非安逸，

它是思念和希冀。

死亡并非哀歌，

它是失望与憔悴。

智者不在言词，

其秘密在言词背后藏ni。

伟人不在高位，

不屑权位者才配享荣誉。

(节选自纪伯伦《小溪，你说什么》)

(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。

安逸()藏ni()不屑()

(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是

(3)“宣泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据诗歌语

境，选择恰当的一项()

A.使积水流出去B.舒散C.泄露

(4)诗中画线句子运用了和的修辞手法。

【答案】yi匿xie流倘流淌C拟人排比

【分析】【小题1】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字

字形的正确书写能力。

安逸：安闲舒服。注意“逸”的读音是“yi”。

藏匿：隐藏起来，不让别人发现。“匿”要注意偏旁。

不屑：认为不值得；形容轻蔑、轻视。注意“屑”的读音是“xie”。

【小题2】本题考查字形。“流淌”意思是液体在流动，所以应该是三

点水旁。

【小题3】本题考查词语含义的理解，作答时要结合语境分析。诗中

说“宣泄着永恒的秘密”,分析语境可知,此处“宣泄”是“泄露”的意思。

只有C项的解释最为合适，故选C、

【小题4】此题考查学生对修辞方法的辨识能力。“她在歌、在唤、

在吐露心曲”,三个农”连用表明这是排比的修辞方法,“歌曲”“唤”“吐

露心曲”则赋予小溪人的特征，是拟人化的写法。

提升作业（20分钟）

三、综合性学习

8.阅读下面的一段文字，回答问题。

双腿逑然后，我的脾气变得b9Onli无常。望着望着天上北归的雁

阵，我会（悄然突然随手）把面前的玻璃砸碎；听着听着李

谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西（扔摔甩）向四周

的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动

静。当一切恢复ChSnji,她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜

欢花，可自从我的腿瘫痪后，她骨矛的那些花都死了。

（1）给文中加点的字注音。

舞零（）侍弄（）

（2）根据拼音写词语。

baonu（）chenji（）

(3)结合语境，从括号内选择恰当的词语填写到横线上。

【答案】⑴匕nhuSnShinðng(2)暴怒沉寂(3)突然摔

【详解】(1)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方

言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚

它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可

根据形声字中的声旁特点协助判断读音。如“侍弄”中的“侍”：伺候,

在旁边陪着。不能念成“si”。

(2)字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三

字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注

意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读

音、形旁辨形。如“沉寂”要根据上下文来判断字形，不能写成“趁机”

或“沉积”。

(3)悄然：形容安静而无声、忧愁的样子悄然落泪。或十分寂静,

没有声音悄悄地。突然：表示发生得很急促。随手：顺手；顺便。这

里形容偶发与猝然，所以用“突然”。而“摔”更能形容“我”的愤怒。

“扔”“甩”没有这种表达效果。

四、课内阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白

雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未

若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

9.解释下列加点的词语。

(1)俄而雪骤：(2)撒盐空中差可坦：

10.用现代汉语翻译下面的句子。

未若柳絮因风起。

11.“公大笑乐”意味深长，你是怎样理解的？

12.因为“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，成就了一段文坛佳话，后

世称女子的文采为“咏絮才”。请你对这一咏雪名句做简要赏析。

【答案】9.（1）急（2）相比10.不如比作风吹柳絮（或：把柳

絮吹得）满天飞舞（或：不如比作柳絮凭着风满天飞舞）。11.示

例：谢太傅听了侄儿侄女关于下雪的比喻后非常高兴，他更赞赏侄女

谢道福的回答（文学才华）。（意思对即可）12.示例：把纷纷扬

扬的雪花比作飞舞的柳絮，既写出了雪花轻盈的姿态、飞舞的神韵,

还给人暖意融融、春天将至的感觉，有着丰富的意蕴和优美的意象。

（意思对即可）

【解析】9.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意

理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今

异义等现象。（1）句意：不久，雪下得大了。骤：急。（2）句意:

在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。

10.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，

翻译的方法是“增、册U、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意

通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按

现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点

词有：未若，不如、不及；因：趁、乘。

11.本题考查语句的理解。“公大笑乐”表达的是谢太傅高兴的情感。

可以作多种理解，只要言之成理即可。结合文本内容可知，孩子们积

极踊跃发言，谢太傅的大笑说明他对两个答案都表示满意，内心欣慰

无比：谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻，“笑乐”也是对谢道媪这种比喻

的认可和对她才情的欣赏；同时他为家庭聚会的欢迎气氛而乐，为谢

家后辈爱学上进而“大笑乐”，等。

12.本题考查学生对重点语句的赏析。谢道媪的“未若柳絮因风起”,

运用了比喻的修辞手法，以柳絮喻雪，这个比喻十分传神，因为柳絮

呈团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，而且还给人以春

天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。

五、课外阅读

昭明太子统，武帝长子也。太子美姿容善举止读书数行并下过目皆忆。

每游宴祖道，赋诗至十数韵，或做剧韵①，皆属思②便成，无所点易③。

年十二，于内省见狱官将司④事，问左右日：“是皂衣何为者?“日：“廷

尉官属。召视其书日：“是皆可念，我得判否？”有司以统幼，绐⑤之

日：“得。”其狱皆刑罪上，统皆署杖五十。有司抱具狱，不知所为，

具言于帝，帝笑而从之。太子自加元服⑥，帝便使省万机，内外百司

奏事者，填塞于前。太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析，

示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱⑦，多所全宥⑧，天下

皆称仁。

（唐・李延寿《南史•列传四十三•萧统传》）

【注】□剧韵：险韵、生僻难押的诗韵。口属思：构思。□点易：涂

改、修改、改动。口端Cyan）：议罪。□绐（dAi）：欺骗。□元服:

冠。口法狱：刑事案件。口全宥（y6u）：宽恕赦免。

13.解释下列句中加点的词。

□更做剧韵或：□具言于帝于：

14.对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A.太子美姿容善/举止读书数行/并下过目皆忆

B.太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆

C.太子美姿容/善举止/读书数行并下过目/皆忆

D.太子美姿容善/举止读书数行/并下过目/皆忆

15.把下面的句子翻译成现代汉语。

是皆可念，我得判否？

16.阅读全文可以看出萧统是一个怎样的人？

17.上文与《陈太丘与友期行》一样，都写了聪慧的小孩，从成才的

角度来看，正确的成长道路是什么？谈谈你所得到的启示。

【答案】13.有时给14.B15.这些我都能念下来，我能

判决吗？16.天资聪慧，通晓政务，赏罚分明，宽以待人。17.示

例：学习如逆水行舟，天资再聪慧，必须勤学好问，保持一颗进取心，

学会礼貌待人，方可成就大事。

【分析】13.本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，

要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类

活用等特殊情况。

□句意：有时用险韵。或：有时。

口句意：报告给武帝。于：给。

14.本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然

后结合句意分析。句意为：太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一

目数行，过目不忘。故断为：太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目

皆忆。故选B。

15.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，

翻译的方法是“增、册IJ、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意

通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按

现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

本句重点字词：是，这；皆，者B；得，能。句意为：这些我都能念下

来，我能判决吗？

16.本题考查学生概括人物形象的能力。从“读书数行并下，过目皆

忆”可知，萧统天资聪慧；从“太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆

即辨析“可知，他通晓政务。从“示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。

平断法狱，多所全宥，天下皆称仁”可知，他赏罚分明，宽以待人。

17.本题考查学生对文章内容的把握能力。两文都写了聪慧的小孩,

所以在谈启示时应为围绕如何对待天资问题去谈。

示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。天资再聪慧的人也要勤奋

好学，时刻做一个谦虚进取之人，这样才能有所成就。

评价量表

书写（5分）完成时间（5基础能力（50提升能力（30综合实践能力

分）__________分）__________分）__________（10分）

部编版语文七年级上册第三单元作业设计

单元简析

本单元围绕“童年学习生活”这一主题精选了三篇文章，既有校

内生活，也.有校外生活；既有国内的，也有国外的;既有经典散文力

作，也有古文教育语录。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、

不同国度的孩子们的学习生活，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱

给我们以学习和生活的启迪。

设计目的

L学习默读，保证阅读速度和阅读感知的完整性。

2.学会抓住文章标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文意，

在阅读中整体把握文章的基本内容及作者的思想感情。

3.了解不同的时代及不同的生活状态下的儿童的学习和生活，让

学生感受和珍惜永恒的童真、童趣、友谊和爱。

4.通过本单元的写作训练，让学生学会常用的人物描写的方法,

要抓住人物特征。

5.让学生初步学会阅读名著的方法，懂得阅读名著的重要，提高

学生阅读名著的兴趣。

6.课外古诗词诵读做到整体感知诗的内容及情感，做到准确默写。

单元信息

内容课时

9.从百草园到三味书屋2

阅读

10.再塑生命的人1

11.《论语》十二章2

写作写人要抓住特点2

《朝花夕拾》

名著导读2

消除与经典的隔膜

课外古诗词诵读~Γ

基础作业（15分钟）

一、选择题

1.下列有关《朝花夕拾》的说法中正确的一项是（）

A.《五猖会》中，父亲让“我”背《论语》，让“我”感到痛苦，少年

鲁迅也不喜欢《天演论》。

B.藤野先生是一位治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，

为人正直的人，他和寿镜吾都是鲁迅非常尊重的老师。

C.范爱农是一个非常随和的人，他对辛亥革命是非常欢迎的，但从

日本留学回国后，一直没有受到重视和重用。

D.《二十四孝图》是一部宣扬封建孝道思想的著作，鲁迅针对“卧冰

求鲤”“孔融让梨”“老莱娱亲”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道

的虚伪和残酷。

【答案】B

【详解】A.“背《论语》”错误，应是背《鉴略》；“少年鲁迅也不喜

欢《天演论》”错误，《琐记》记述了最初接触进化论的兴奋心情和

不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理

的强烈欲望；

C“随和”错误°范爱农是一个正直倔强的人，在革命前不满黑暗社会、

追求革命，辛亥革命后又备受迫害；

D“孔融让梨”错误，应是“郭巨埋儿”;

2.下列语段横线处填写的句子排列顺序曩恰当的一项是（）

好诗如四季，岁岁不相同。在春日踏青，青芜如毯，；夏日听

雨，雨声淅沥，—；秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪

意阑珊，O

口诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧□诗是玉田琼屋上那一份惊艳

的洁白

口诗是绿荫遍野时那一抹久违的清新口诗是红叶清风里那一派无尽

的潇洒

A.□□□□B.□□□□C.□□□□D.□□□□

【答案】D

【详解】本题考查排序。

排序题应对策略：第一步，认真阅读材料，揣摩语段的整体意义。第

二步，判断文段体裁，理清行文具体思路。第三步，找出标志词语,

排除干扰选项。第四步，通读排序语段，及时检查调整。

□句中的“千缕”形容雨丝，对应“夏日听雨”，故应填在第二空；□句

中的“玉田琼屋”是被白雪覆盖的田野和屋子，对应“冬日观雪”，故应

填在第四空；□句中的“绿荫遍野”对应“青芜如毯”,故应填在第一空；

□句中的“红叶清风”对应“秋日看花”，故应填在第三空。故排序为：

□□□□；

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断

了。

B.随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话

题。

C.来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟

标本。

D.在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。

【答案】C

【详解】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病

句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分

析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修

改病句的语感能力。A项，搭配不当，“信心”与“果断”不能搭配；B

项，语意重复，“谈论”和“热议”语义重复,删去“谈论”；D项，成分

残缺，主语残缺，去掉“在”。

4.下列各句中没有语病的一项是（）

A.中国严格落实新冠疫情防控措施，积极推动2022年北京冬奥会

各项筹办工作稳步向前。

B.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅

读习惯。

C.通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心原来就是自己成功路

上最大的障碍。

D.他是一位有三十多年教龄的五十多岁的有经验的语文教师。

【答案】A

【详解】B.搭配不当，两面对一面，可在“养成”前面加“能否”；

C.成分残缺，缺少主语，可删掉“通过”或“使”；

D.语序不当，可将“有三十多年教龄”和“五十多岁”调换位置；

5.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是

孔子非常喜欢自己的学生颜回。有一次，他问子贡:“你与颜回，

谁强？”子贡谦虚地回答:“我怎么比得上颜回呢口他听到一件事，便

能推知十件□我听了一件事，才能推知两件。”孔子点点头，笑着

说:“你不如他，我与你都不如他口

A.,；"！B.?；!”C.?,"！D.,,!”

【答案】B

【详解】试题分析：“我怎么比得上颜回呢''是反问句，应该用问号;

，，他听到一件事，便能推知十件”与“我听了一件事，才能推知两件“分

句之间构成并列，应该用分号；“你不如他，我与你都不如他”是孔子

的感慨，应该用叹号。据此，答案为B。

二、基础知识综合

6.请运用所积累的知识，完成小题。

几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地

走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩ang。猫是饲

养着的，然而吃饭不管事。祖母她们虽然常恨鼠子们带破了箱柜，偷

吃了东西，我却以为这也算不得什么大罪，也和我不相干，况且这类

坏事大概是大个子的老鼠做的，决不能呼陷到我所爱的小鼠身上去。

这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏m人，我们

那里叫它“"，与专住在屋上的伟大者是两种。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

轩如g()f⅛()破诬()陷畏讪()

(2)下列词语的词性类别与“拇指”相同的一项是()

A.拨动B.激烈C.初心D.庆祝

(3)请将下面的句子改为反问句。

几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界。

(4)以上文段节选自散文集《朝花夕拾》的第一篇《》，作

者是，原名，文段中的横线上应该填写的

内容是O

【答案】(1)昂nieWU惧

⑵C

(3)示例：几百年的老屋中的豆油灯的微光下，难道不是老鼠跳梁的世

界吗？

(4)狗•猫•鼠鲁迅周树人隐鼠

【分析】(1)口轩昂：意思是精神饱满，气度不凡，也指身材高大。

注意“昂”字的写法。

□啮破：读音niGp6,咬破的意思。注意“啮”的写法。

□诬陷：读音WiiX访n,意思是伪造事实，以言语冤枉好人，加以陷

害他们的“名誉”；或是刻意假造罪状加以陷害他人。

口畏惧：意思是害怕，恐惧。

(2)本题考查词性辨识。“拇指”是名词。

A.“拨动”意为划动、转动，撩惹、挑弄。是动词，与题干词性不符合；

B.“激烈”指的是(动作、言论)剧烈；(性情、情怀)激奋，刚烈。

是形容词，与题干词性不符合；

C“初心”意为最初的心意，是名词，与“拇指”词性相符合；

D.“庆祝”意为为共同的喜事而进行某些活动表示高兴或纪念。是动词,

与题干词性不符合；

(3)考查句式转换。应在不改变原意的基础上改写。可在“是老鼠”

前加否定词“怎么不”，然后在句末加疑问词“呢”和问号。反问句可以

加强语气，示例：几百年的老屋中的豆油灯的微光下，怎么不是老鼠

跳梁的世界呢？

(4)本题考查名著内容的识记，

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录

鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，第一篇《狗•猫•鼠》，描写

了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似

的人。根据“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大''可知文段中

的横线应该填写“隐鼠

提升作业（20分钟）

三、综合性学习

在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下

面三则材料，完成任务。

材料1当前“全民阅读”渐成共识,各种与阅读相关的活动层出不穷，

堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……

不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发

出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与

者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。

材料2数字阅读有利于迅速