Unit5It'saniceautumnday.Lesson18（教学设计）北京版英语三年级上册

Unit5第四课时教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元有关天气及季节特点的日常交际用语，能描述某地的天气情况；(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元有关天气及季节特点的日常交际用语，能描述某地的天气情况。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：—What’stheweatherliketoday?—It’s….—It’s….Icanputonmy….—Doyouhavealotof…in…?—Yes,wedo./No,wedon’t.二、教学重难点1.能在情景中恰当熟练地运用本单元有关天气及季节特点的日常交际用语，能描述某地的天气情况。2.能了解字母组合ear、eer和ere在单词中的读音并尝试运用。三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元有关天气及季节特点的日常交际用语，能描述某地的天气情况。1.Leadin出示天气卡片，组织学生仔细观察这些天气卡片，询问学生是否还记得这些卡片的主人。带领学生巩固复习本单元所学内容。以MissWang带领大家了解不同季节的不同天气特点，引导学生制作天气卡为情景引入本节课巩固复习本单元有关天气及季节特点的日常交际用语，能描述某地的天气情况。2.Let’sreview出示本单元前三节课课文图片，组织学生根据图片中的人物，回忆其对话内容，巩固复习本单元在情景中恰当熟练地询问他人生日、年龄及应答的交际用语。What’stheweatherliketoday,Mum?It’ssunny.Canwegotothepark?OK.It’saniceautumnday.Yes,it’ssunnyandcool.Ilikeautumn.What’stheweatherliketoday,Mum?It’srainy.Great!Icanputonmynewraincoat.Hereyouare.It’swindytoday.Yes,winterising.Ilovewinter.SodoI.Look!It’swhiteallovertheplace,Sara.Oh,it’ssnowing.Let’sgooutandmakeasnowman.Doyouhavealotofsnowinwinter?Yes,wedo.Ilovesnowydays.Metoo.3.LearnthesoundsBrowndeer,browndeer,Willyouehere?Willyouenear?ear/ɪə/earbeardnearyearheareer/ɪə/deerbeercheerere/ɪə/here学习字母组合ear,eer,ere的发音规律。通过句子和单词，让学生朗读句子和单词，感知字母组合ear,eer,ere的发音，自己总结其发音规律。帮助学生更好地理解和记忆它们的发音规律。播放课视频，组织学生观看视频，学习并记忆/ɪə/的发音及规律。创设情景，让学生在具体情景学习话题相关内容，引导学，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题；鼓励学生积极主动参与课堂活动。学生能够在任务中进行有效自主拼读反应，形成自己的拼读习惯。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习本单元有关天气及季节特点的日常交际用语，能描述某地的天气情况。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价1.Listenandtick出示图片，播放音频，组织学生根据音频，选出与之描述相符的一项。考查学生对本单元重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。1.It’swindyandcold.

Icanputonmysweater.2.—Doyouhavealotofsnowinwinter?

—Yes,wedo.2.Lookandsay出示图片，组织学生根据图片，练习描述某地天气情况。考查学生对本单元重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作能力。It’ssunnyinBeijing.It’srainyinShanghai.It’ssnowyinHarbin.It’scloudyinGuangzhou.教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，巩固复习本单元有关天气及季节特点的日常交际用语，能描述某地的天气情况自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元有关天气及季节特点的日常交际用语，能描述某地的天气情况。1.Let’swrite出示单词和短文，组织学生根据图片和短文内容，用所给单词完成短文。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑判断和综合分析能力。1.Ilikethe_____inBeijing.Itis_____andwarm.2.Ilike_____.Wehavealotof_____.2.Let’stalkweatherandseasons出示图片，组织学生讨论季节与天气相关内容。拓展学习本单元话题内容的同时，锻炼学生的语言表达能力。Whichseasonisit?It’sspring.What’stheweatherlikeinspring?It’ssunnyandwarm.Whatcanwedoinspring?Wecanflykites.Wecanhaveapicnic.Wecanclimbthemountainsandwecanridebikes.Whatdoyouwearinspring?IputonmyTshirtandcoat.Whichseasonisit?It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?It’ssunnyandhot.Whatcanwedoinsummer?Wecangotothebeach.Wecangoswimminginthesea.Wecaneaticecream.Whatdoyouwearinsummer?Iputonmydress.Iputonmyshorts.Iputonmyskirt.Whichseasonisit?It’sautumn.What’stheweatherlikeinautumn?It’scool.Whatcanwedoinautumn?Wecanpickapples.Wecangohiking.Wecangotothepark.Wecanclimbthemountains.Whatdoyouwearinautumn?Iputonmysweater.Iputonmytrousers.Iputonmyjacket.Whichseasonisit?It’swinter.What’stheweatherlikeinwinter?It’ssnowyandcold.Whatcanwedoinwinter?Wecanmakeasnowman.Wecangoskiing.Wecanhavesnowballsfight.Whatdoyouwearinwinter?Iputonmydowncoat.Iputonmyscarfandgloves.3.HomeworkMustdo:1.Practisethesoundofletters“ear”“eer”“ere”.2.Makedialoguesaboutweatherandseasons.Choosetodo:1.Giveaweatherforecastforyourclassmates.教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。教师创设情境，观察学