安徽电子工业版小学四年级下(全册)信息技术教案

20XX-20XX学年度第二学期四年级信息技术教学设计教师：__________学校：__________课题第1课建立班级课程表主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本课是在学生掌握了用“word”软件进行简单文字处理的基本知识,以及电脑基本操作的基础上学习的。主要让学生了解表格在文档中的作用、表格的组成以及插入空白表格、在表格中输入文字内容的操作。通过本课的学习,可以激发学生对表格制作的学习兴趣,为文字处理的进一步学习打下基础。本课是介绍课程表格制作的第一课,本着循序渐进的学习原则,本课安排了一下几个知识点:认识、规划表格——插入空白表格——在单元格中移动光标位置——输入表格内容(包括复制、粘贴)、课程表的保存。教学目标【知识与技能】1、了解表格和单元格等基本概念的含义。2、熟练掌握插入表格的方法。3、学会插入空白表格和输入内容。【过程与方法】学生自主探索制作表格过程,在练习过程中熟练掌握插入表格的方法,巩固快速输入文字的方法技巧(如复制、粘贴等)。【情感态度与价值观】1、通过学习表格制作的基本知识和操作技巧,激发学生学习表格制作的兴趣,培养学生的动手能力;2、让学生在制作课程表的过程中,理解表格是一种很好的组织信息的形式。教学重难点教学重点1、理解并合理规划课程表,插入空白表格。2、在表格的单元格中输入内容。教学难点1、理解并合理规划课程表。2、在表格中快速移动光标位置。教具准备课件教案素材多媒体演示软件教学过程个性修改一、谈话促趣,揭示课题同学们已经能够熟练地在WORD文档中输入文字了。实际上,在文档中输入文字之外,表格也是我们日常所用到非常多的一种格式。二、演示观察,认识结构(出示课程表,值日表,时间表,座次表等)1、请学生观察一下出示的几个表,了解它们的特点。2、生明确是由表格组成的,与普通的段落组成的文字比较,表格更直观清楚有条理。3、师出示相应的表格,讲解结构图,介绍行,列,单元格等。三、讲练结合,尝试自学,掌握重点1、制作简单的表格(1)师演示讲解插入课程表的步骤:7行6列(2)生按照老师讲解的步骤制作自己的课程表教师巡视指导2、输入文字用鼠标或键盘讲光标移到表格的空格中,输入表格的内容,若遇到相同内容,可通过“复制”、“粘贴”的办法来快速输入。(适时讲解指导Tab键,方向键的使用)3、保存文档四、小结1、学会如何在文档中插入表格2、学会在表格中输入文字3、学会用鼠标在不同的单元格中输入文字的方法板书作业设计建立班级课程表“复制”、“粘贴”Tab键,方向键教学反思

（通案）课题第2课编辑班级课程表主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本课是在前一节课“创建课程表”的基础上，对刚建立的课程表进行编辑，包括插入行或列，删除行或列，合理设置单元格文字对齐方式等。通过本课的学习，可以让学生知道在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越美观、实用。教学目标知识与技能1、了解表格中单元格的多种对齐方式。2、熟练选中表格的单元格、行或。3、能够在表格中插入行或。4、设置表格中单元格的对齐方式。过程与方法1、教师通过演示操作、任务驱动等教学过程，学生自己练习，在练习过程中熟练掌握在表格中插入行或、删除行或的方法，以及设置单元格的对齐方式，巩固设置文字的方式技巧（如字体颜色、字号等）。情感态度与价值观通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及写作学习知识能力的培养，使同学们在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。教学重难点重点：1、插入行或列。2、删除行或列。3、设置单元格对齐方式。难点：设置单元格的对齐方式。教具准备多媒体教学课件教学过程个性修改导入新课复习旧知：复习文字的选定操作。提出问题：在上学期我们学习了文字的选定方法，下面请同学们回顾下选定文字的方法。学生活动：打开文档“班级课程表”，按要求进行操作，教师随堂观察。创设情境屏幕广播：班级课程表编辑前后的对比。提问：下面是同一个课程表的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？并说说好在哪里？（一）激发兴趣学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表，讲述观察结果。教师概括：第二个课程表进行了文字修饰，还增加了一行“午休”，使得课程表看上去整齐划一，很清晰。引入新课：本节课学习的内容就是编辑班级课程表。三．新课讲授：（一）居中对齐标题：提出任务：首先，我们看标题文字，编辑后的课程表标题很突出，更加引人注意，主要是对它进行了字号、字体、加粗、和居中设置。明确任务：请同学们参照课本完成标题的设置。学生活动：打开班级课程表，，对标题进行设置。教师总结。（二）添加“午休”行提出任务：在课程表的上、下午课程之间，插入了一个空行，添加“午休”，使课程表更易于观看。讲解演示一：1、移动光标：在课程表第五行任意一个单元格中单击，将光标移动到该单元格中。2、插入空行：选择“表格”、“插入”、“行（在上方）”命令，插入一个空行。3、输入“午休”：在新插入空行的第一个单元格中，输入汉字“午休”。明确任务：请学生添加“午休”行。学生活动：成功添加“午休”行。（三）对齐表格文字教师提问：1、如果在一个表格中插入一列该如何操作？2、想一想，还有没有其他的方法可以插入空行？学生活动：相互讨论，尝试回答提问。教师总结：插入列的方法和插入空行的方法雷同，也可将光标移至第4行的任意单元格内，选择“表格”、“插入”、“行（在下方）”命令，插入一空行。学生活动：根据教师的提示，完成自己的操作。对齐表格文字提出任务：为使课程表文字居于单元格的中央，需要设置文字在表格中的对齐方式。教师演示二：1、选中表格。2、设置居中对齐。明确任务：对齐表格文字。学生活动：动手操作，尝试对齐表格文字。教师强调：1、选定时，注意要单击表格全选按钮，选中整个表格。注意选中表格后的状态。2、右击选择“单元格对齐方式”命令时，一定要在选中的表格上右击。学生活动：根据教师提示，完成任务。四．课堂实践巩固提高呈现任务：完成课本“做一做”中1、2题的操作。1、增加一行。2、删除“列”。教师提示：删除和增加操作方法雷同，先将光标移动到要删除的列中，选择“表格”、“删除”、“列”命令即可。学生活动：自主探究完成任务。教师巡视：点评，提出不足之处板书作业设计编辑班级课程表教学反思

（通案）课题第3课美化班级课程表主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）电子工业出版社第四册，本节课的是在前一节“编辑课程表”的基础上进行人为的修饰和加工，是能够培养学生的动手能力和审美能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的一课，使学生在学习过程中能够体验成功的乐趣，提高学生的信息素养，此外，还能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。教学目标1、使学生能够更加熟悉的使用文字的修饰，理解他们的作用，初步掌握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。2、通过学习和操作，培养学生的创新、合作、实践、自学能力。3、培养学生的审美情趣和合作精神。教学重难点1、理解各种字体、字号、字体颜色的综合运用，以及各种边框和底纹的特殊效果。2、设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表格。教具准备课件教学过程个性修改一、导入新课：教师播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起来。师：（抓住时机）：看了这组图片都知道是西游记的故事同学们知道他们闯了多少关吗？二、学习新课：进入第一关（学一学）(自主闯关)提供三件法宝1、桌面上的演示课件（自学）。2、读懂闯关秘笈。3、

老师指导。师：提示打开----课程表，选中课程表第一行，选择“格式”-----“字体”命令，设置文字的字体、字形、字号和颜色（师演示）师：下面我们进入闯关游戏第一关：“设置表格文字格式”学生分小组探究设置文字格式的方法，求救方法：课堂小秘书、教师和其他小组成员。学生边演示边讲解设置文字的方法。步骤：1、选中课程表的字体2、选择“格式”------“字体”命令，设置文字的字体、字形和颜色师：看谁最先闯关，老师赠送你们书签师巡视并指导进入第二关（修饰边框）（老师带着大家来闯关）师：同学们知道孙悟空最大本领是什么啊？七十二变，同学们想不想把你的表格变得更加美观，我们一同进入闯关游戏第二关：师演示1、

单击课程表中的任意位置，使光标停留在课程表中。2、选择“格式”------“边框和底纹”命令，设置课程表的表格线。3、

设置完成后，请查看设。三、任务驱动：同学们知道孙悟空有隐藏功能是吗？进入第三关（填充底纹）（一起游戏来闯关）出示填充画板，让学生自己尝试填充颜色，填充底纹。1、选中表格第一行。2、设置课程表第一行“你喜欢的颜色（注意审美纹效果3、按照步骤2操作方法，设置课程表其他单元格的底纹。4、保存，课程表）”底置效果四、课堂小结：我们连闯三关，你们都有收获，一起回顾学习知识点，现在同学们能告诉我该如何美化班级课程表？（课件出示知识总结问答题。板书作业设计美化班级课程表教学反思

（通案）课题第4课完善班级课程表主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本学期学生对word软件已经学习锅一段时间，他们掌握了word软件的基本操作，与此同时，学生所处的年龄段是由儿童期向少年期转变，对新事物很感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强，有一定的生活经验，在生活中经常见到各种表格，尤其是课程表，他们经常用手绘制，所以同学们应该很感兴趣。教学目标1、了解行高和列宽的含义。2、理解将多个连续单元格合并成一个单元格的作用。3、了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。4、让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。5、能较熟练地设置行高和列宽。教学重难点1、设置行高、列宽。2、合并单元格。3、合并单元格的操作。4、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。教具准备课件计算机教材教学过程个性修改一、创设情境，导入新课屏幕出示这个“课程表”，引导学生对比，说一说更喜欢哪一个？为什么？（展示设置行高、列宽和合并单元格后的课程表。）教师引导学生仔细观察，并说出两个课程表区别在哪里？通过仔细观察，学生发现“午休”这两个字的位置和中间的间距不同。教师趁机讲解行高、列宽，使学生明白表格里单元格的高度是行高，宽度是列宽，并由此引出课题。二、合作交流，探究方法1、设置行高、列宽（1）教师演示讲解（2）学生自主练习，教师巡视指导（3）选取学生上台演示操作2、合并单元格（1）学生自主探究，试着完成。（2）教师巡视指导，请学生示范操作。（3）教师讲解演示，学生观察。3、设置表格居中（1）教师讲解演示，学生观察。（2）学生动手实践，教师巡视指导。三、巩固新知，拓展应用请学生打开“试一试”文件夹，自由选择一到两个表格进行完善。学生完成后，教师展示学生修饰完善的精美表格，请其他学生评价，教师适时点评。四、归纳总结，完成建构教师要求学生总结本节课学习成果及体会，比一比谁的最好。五、反思小结，巩固提高师：请同学们为自己的课堂表现打分（电子评价表）。板书作业设计完善班级课程表1、设置行高、列宽。2、合并单元格。3、合并单元格的操作。4、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。教学反思

（通案）课题第一单元小结主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本单元学生比较感兴趣，因为内容是学生在学校经常用到的课程表。但制作表格对学生来说有一定难度，通过本单元的学习，学生已经基本掌握，通过本课的练习，学生能够系统的掌握制作班级座位表的方法。教学目标1．掌握在Word文档中建立表格的方法，会利用Word软件来制作各种样式的表格。2．能够熟练地在表格中添加行、对齐表格文字等。3．学会对表格文字、表格边框进行美化修饰，会填充单元格底纹。4．能进一步对表格进行完善，如设置行高和列宽、对单元格进行合并或拆分，设置表格居中等。5．了解表格在日常学习和生活中的各种应用，理解表格是一种简明、概要的表达方式，可以增加文档的表现力。教学重难点教学重点：1．规划表格，在文档中插入表格，填写表格内容。2．添加行，对齐表格文字。3．设置文字格式，修饰表格边框和填充底纹。4．设置行高和列宽，合并单元格。教学难点：1．合理规划表格，掌握在表格中移动光标的方法。2．根据需要在表格中添加行。3．修饰表格边框。4．设置行高、列宽。教具准备座位表范例教学过程个性修改一、教师布置任务1．教师：结合自己班级座位实际情况，制作班级座位表。2．要求：既要注意实际座位的排列形式，又要考虑排版效果！二、学生操作1．学生自主操作，互助。2．教师巡视指导，个别辅导。三、作品展示1．展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）2．学生自评，生生互评，教师点评。3．学生继续完善个人作品。四、教师小结板书作业设计第一单元小结教学反思

（通案）课题第5课春季郊游邀好友主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）有了第3册教材中的网络知识作为基础，学生对通过网络获取信息、加工信息已经有了一定的基础。随着网络的普及，部分学生有一定的网络聊天经验。部分学生即使没有自己的QQ账号，对网络聊天也已经不陌生。但是有经验不等于能够合理、有效地利用网络交流。学生在网络中的自我保护意识还相对薄弱，对网络世界真假信息的分辨能力还有待提高。教学目标1.知识与技能(1)了解常用聊天软件QQ，会查找并添加好友；(2)知道备注好友、给好友分组的方法；（3）掌握给好友发送消息的方法。2.过程与方法通过查找同学QQ账号并添加同学为QQ好友，学习通过Q0软件和好友聊天，为讨论春游方案做准备。3.情感、态度与价值观(1)培养学生使用网络进行交流的意识；(2)小QQ、大安全，注重培养学生的网络安全意识。教学重难点1.教学重点(1)了解常用的聊天软件QQ，会查找并添加好友；(2)知道备注好友、给好友分组的方法；(3)掌握给好友发送消息的方法。2.教学难点(1)培养学生使用网络进行交流的意识；(2)小QQ、大安全，注重培养学生的网络安全意识。教具准备教学课件教学过程个性修改一、复习旧知、创设情境播放课件:春天美景师:春天来了，万物复苏，景色太美了！你想去外面春游吗?想去的地方太多了，觉得一节课时间也讨论不完，回家后想维续和同学一起讨论。该怎么办呢?。让学生讨论。引入QQ。问:你知道QQ软件有什么功能吗?让学生讨论后回答。从中了解学生对QQ的认知程度。二、教师引导、学习新知(一)添加好友1.出示任务:添加好友问:为什么要邀请好友呢?学生自学教材中第一个阶段框(任务)。指定学生演示如何查找并添加好友。问:添加好友时提示备注姓名、分组有什么作用?学生讨论后回答问题。问:好友申请添加你为好友后，有什么提示?让学生观察自己的电脑桌面，找一找。2.同意好友申请。学生操作，同意同学的好友申请。讨论:是否所有的好友申请都同意?为什么?学生讨论后回答。教师强调:不要随便添加陌生人为QQ好友，不要随便接受陌生人的好友申请。提醒学生同意添加好友后，要及时备注好友姓名。让学生备注好友姓名。(二)和好友聊天1.出示任务二:和好友聊天如何和好友聊天呢?学生自学教材第二个阶段:和好友聊天。有经验的学生帮助没有经验的学生。指定学生演示，并向其他学生展示。给学生5分钟时间，通过QQ自由交流。2.小QQ大安全(课件出示)文明上网有礼貌，QQ安全很重要；密码信息保护好，小心提防被人盗；网上交友要谨慎，陌生身份请莫聊；不明链接不乱点，接收文件要记牢。先让学生讨论，然后说说对其中内容的看法三、组织竞赛、巩固练习1.添加老师为QQ好友。提醒学生:QQ中没有“老师”分组，要先添加“老师”分组。教师演示添加分组的方法。再让学生独立操作。2.自主探究:更改头像和修改备注的方法。展示学生的探究成果。四、评价小结、布置作业1.评价与小结师:本课你学到了什么?你有什么体会?是否还有什么困惑?与同学分享一下。师生小结，进一步提醒学生网络交流时要使用文明用语，要注重网络安全。2.布置课后作业回家后，添加家人为QQ好友；继续添加其他同学为好友。板书作业设计春季郊游邀好友教学反思

（通案）课题第6课聊聊春游定方案主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）一、教材分析本课继续围绕春游主题来进行教学，先“讨论方案”，给好友发送搜索到的黄山天都峰的文字内容，发送通过屏幕截图截取的黄山天都峰的风景图片；再“交流方案”，给好友发送自己的word文件。好友接收后，保存接收到的方案并查看。二、学情分析通过前而的学习，学生已经将班级内绝大多数的同学添加成了QQ好友，也进行了愉快的交流。人部分学生已经会发送文本消息，部分学生尝试过发送表情符号。通过第3册的学习，学生已经掌握门如何搜索信息，保存所需要的文字和图片，这为本节课的学习奠定厂一定的基础。教学目标1．知识与技能(1)会复制文字到QQ聊天窗口。(2)掌握使用QQ屏幕截图截取所需区域图片的方法。(3)掌握使川QQ软件给好友发送文件的方法。2过程与方法(1)通过给好友发送搜索到的景点信息，掌握将文字复制到QQ聊天窗口的方法。(2)通过给好友发送景点图片的截图，掌握使用QQ屏幕截图截取所需图片的方法。(3)通过给好友发送自己的旅游方案，掌握使用QQ给好友发送文件的方法。3情感、态度与价值现(1)通过学习，增强学生使用网络解决实际问题的意识。(2)进一步巩固和提高学生的自学能力和自主探究能力，培养学生的网络安全意识。教学重难点1．教学重点(1)会复制文字到QQ聊天窗u。(2)掌握使用QQ屏幕截图截取所需区域图片的方法。(3)掌握使用QQ软件给好友发送文件的方法。2教学难点(1)使用QQ屏幕截图截取所需区域图片的方法。(2)使用QQ软件给好友发送文件的方法。教具准备课件及微课；添加部分同学为QQ好友。学生机连接因特网，安装QQ软件。教学过程个性修改一、复习旧知创设情境1．比一比谁的好友多?学生登录QQ后．汇报自己的QQ好友人数。教师展示部分学生的分组情况，查看是否有分组不合理的问题。2．通过课件展示卡通人物对话设疑：怎样才能找到黄山各景点的资料呢?又如何通过QQ把搜集到的资料发送给好友呢，3.学生讨论后汇报；教师揭示课题，并板书课题登录QQ，查看自己的好友人数。观察并思考问题。讨论后汇报先通过比一比，了解学生上节课课外任务的完成情况，防止一些同学由于各种原因没有完成，以致本节课不能顺利推进。通过“设疑”，一是让学生巩固通过网络搜索信息的方法，二是从学生的反应中，了解学生对QQ软件使用的程度教师引导学习新知4．发送景点图片学生独立操作，然后演示。5．查看景点图片通过展示个别学生的搜集成果，带领学生一起欣赏黄山各景点风景。独立操作后个别演示。欣赏不同学生搜索的不同景点美景教学中，尽可能地让学生去发现力．法、总结方法。这样有利于学生自主探究能力的发展，有利于学牛思维能力的提升教师引导学习新知1．编写方案给学生5分钟时间，小组合作整理搜集到的文字和图片资料，制定一个简单的旅游方案。展示学生作品。问：如何将旅游方案发送给好友呢?学生自学教材，找方法并回答问题。2．发送文件学生尝试发送文件给好友。发送成功的同学演示方法。小组合作制订方案。思考后回答问题。一些相对简单的操作，先让学生去尝试、去发现，能更好地促进学生能力的发展。组织竞赛巩固练习1．尝试发送图片文件给好友学生独立完成“做一做”中的第2题，指定学生演示2．让学生发送不同景点的文字或图片资料给老师完成“做一做”第2题，反馈操作过程中遇到的问题放手让学生去发现、去探究、去总结。不同学生对美的感受不同。通过分析不同学生的发送结果，可以了解学生对技术的掌握程度评价小结布置作业1．评价与小结教师：本节课你学到了什么?你有什么体会?还有什么闲惑?与同学分享一下。2．结合“评一评”完成自我评价1．同学间交流本课所得；2．与老师共同回顾和总结本课知识点评价过程可以帮助学生重新理解操作流程，进一步巩固所学新知板书作业设计第6课聊聊春游定方案讨论方案：查阅资料发送资料选择图片发送图片查看图片交流方案；编写方案发送文件接收文件查看文件Ctrl+Alt+A屏幕截图教学反思

（通案）课题第7课精彩瞬间群共享主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本课是在前一节课的基础上，让学生对QQ群进行理解和操作教学目标知识与技能1、掌握加入QQ群的方法，能邀请好友加入QQ群。2、能上传照片到QQ群相册中，浏览群相册中的照片，并进行评论。3、掌握上传与下载QQ群文件的方法。过程与方法通过查找班级QQ群，掌握查找加入群的方法。通过上传春游照片到QQ群相册中，掌握上传照片的方法。通过下载群文件，学习使用QQ群文件的方法。情感态度与价值观培养学生互相合作，交流分享的意识。培养学生文明交流，文明上网的意识。培养学生信息收集与分布的能力教学重难点重难点：掌握加入QQ群的方法，能邀请好友加入QQ群。2、掌握上传与下载QQ群文件的方法3、能上传照片到QQ群相册中，浏览群相册中的照片，并进行评论。教具准备PPT课件教学过程个性修改导入新课提问：通过前面几节课的学习，同学们已经初步和QQ软件成为了好朋友。通过前几节课和它的相处，你们有什么新的发现想和大家一起分享吗？老师：指导学生小组内交流。提问：有的同学发现QQ群很有意思，老师为咱们班级新建了一个QQ群，你们想和老师一起探究吗？别着急，今天我们一起玩转QQ群。揭题并板书课题。小组内交流使用QQ的新发现二．加入班级群复习旧知：如何添加好友，让学生观察“查找好友”的界面。教师：还记得在前面的课程中我们学习过的添加好友的方法吗？学生：单击QQ软件界面右下角的【查找】按钮，打开【查找】界面，输入QQ号码，查找好友。教师：仔细观察，在【查找】界面里，我们可以找群吗？你们想试试吗？请同学们尝试查找班级群，并申请加入。提示：需要群主审核后，才能成功入群。教师：为了方便管理QQ群，在群里常常要修改群名片，请同学们自学课本，将群名片改为自己的真实姓名。认真观察【查找】界面，申请加群。自学教材，完成【群名片】的修改，并在群内交流信息三．分享春游照片教师：大家都已经加入群，并成功修改了群名片，还在群里交流了起来，真了不起！不过要想成为真正的高手，只会这些还不够，还要学会在QQ群里分享照片呢。老师展示部分分享的春游图片。教师演示如何在“群相册“中上传照片。教师总结操作步骤。学生讨论操作步骤，并尝试操作。学生：汇报在操作过程中的注意事项。四．下载写作要求教师：春游结束了，大家玩得开心吗？同学们在照片中笑得那么开心，一定有很多有趣的事情想和大家分享吗？谁愿意来说一说。语文老师要求大家写一篇游记，并把写作要求放在QQ群文件中。教师演示：保存群文件，巡视指导。引导学生交流，保存群文件和下载群相册中的照片的方法有什么不同？学生：认真观看，思考讨论，动手实践，完成群文件的保存，汇报说明。五．课堂小结交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容。教师梳理、归纳：今天我们从申请加入QQ群这个任务出发，一起学习了加入QQ群、修改群名片、上传群照片、下载照片以及保存群文件的方法。请同学们根据自己的掌握情况，完成课后评一评。

六．布置作业

在家长的指导下，尝试建立【家庭群】，并添加家人，上传家人的照片并管理。板书作业设计精彩瞬间群共享教学反思

（通案）课题第8课分享见闻用邮件主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本课的学习对象是小学四年级的学生,他们对信息技术具有较高的学习热情,并热衷干探各项高新技术目前能熟悉电脑系统的基本操作在前面各课的学习中,学生已掌握QQ正浏览的初步使用方法,并对因特网有一定了解由于因特网在各家庭的普及及其庞的资讯量,吸引着学生对因特网应用的进一步学习电子邮件正式是最普进和实用的一种。教学目标【知识与技能】【1】学会撰写带有附的电子邮，保存邮中的附。【2】掌握管理邮的基本技能，能快速回复别人的邮。【过程与方法】【1】体验利用信息技术解决实际问题的过程。【2】对比电子邮与其他信息传递工具的差异。【情感态度与价值观】【1】树立利用信息技术促进学习和改善生活意识，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。教学重难点教学重点:【1】在邮中添加附。【2】保存电子邮的附。【3】删除邮。教学难点:【1】在邮中添加附。【2】保存电子邮的附。【3】保存联系人的邮箱地址。教具准备PPT课件教学过程个性修改一、创设情境激趣导入1、展示学生书写的春游见闻。2、提问:春游见闻写好了，想请语老师修改怎么办,板书题1、阅读作，并复习上节的学习内容。2、思考并回答:可以通过电子邮发给语老师。展示展示，交流，让学生复习旧知识。创设情景为导入新的学习内容做发铺垫。二、自主探究，学习新知【一】传送资料1、教师提出任务:请同学们进入自己的邮箱，添加收人地址、主题及问候语。教师:问候语已经输入好了，作怎么添加进去呢,2、提出任务:请同学们参考教材，分组讨论并完成。教师巡视并指导学生，引导学生在写邮的界面找到【添加附】按钮，完成用附的方式发送作“春游见闻”。3、请完成得比较好的同学演示操作。4、教师:总结什么是附、哪些可以附方式发送。提出任务:请同学们将自己的作“春游见闻”用电子邮发给同桌。【二】收取资料1、请学生对照教材尝试打开邮并加以回复。2、教师示范如何并打开附。教师提示学生在保存时，需要选择相应的夹进行保存，养成电子分类存放的良好习惯。3、教师展示一封有诱惑信息的陌生邮，提醒大家不要轻易打开历不明的信，也不传播不健康的信，做一个明的网络小公民。【三】邮管理1、教师引导学生思考平时都是怎么处理废物的。2、教师布置任务，让学生小组合作完成任务:删除不需要的邮。教师巡视并指导学生完成任务。3、请学生思考:当联系人逐渐变多，难以一一记住时，如何保存联系人的邮箱地址呢,教师示范将电子邮箱地址添加到通讯录中，让学生动手尝试。1、学生自主操作，练习书写邮的基本步骤，思考老师提出的问题。2、分组讨论，自主操作，完成任务。3、学生演示操作，添加附并发送邮。4、听老师讲解什么是附，知道哪些要作为附发送。完成任务，巩固练习。1、学生观看教师操作。2、观看教师演示，学会保存附，养成电子分类存放的良好习惯。3、观看老师展示的邮，学会处理陌生邮，养成良好的上网习惯。1、学生自主操作，完成任务。2、学生思考并尝试将同学和老师的电子邮箱地址添加到通讯录中。三、拓展练习，巩固新知1、布置教材“做一做”中的任务。2、引导学生阅读教材“知识库”中的内容，并尝试回复邮、保存附。1、学生分组讨论。2、操作回复邮、保存附。通过练习，巩固本节知识，提高解决实际问题能力。四、自我评价1、让学生对照教材“评一评”，进行自我评价。学生完成自我评价，检测自己对本节知识的掌握。培养学生自我评价的能力。五、小结1、教师提问:这节我们都有哪些收获,2、教师总结:这节大家学会了发送、收取带有附的电子邮，还学会了保存电子邮的附，学会了管理电子邮，成功体验了信息交流给大家带的方便和乐趣。但是，使用电子邮必须遵守网络明:(1)不发送内容不健康、违法、带有病毒的邮;(2)要尊重个人的隐私，不窃取别人的电子邮;(3)不阅读历不明的邮。1、学生谈谈本节的收获。2、认真聆听堂小结，体验信息交流带的方便和乐趣。学生畅谈本节的收获，引导学生养成自我总结的习惯，锻炼学生的语言表达能力，让生体验使用电子邮与他人进行交流的快乐，遵循使用电子邮的道德规范。板书作业设计分享见闻用邮件填写收件人信息：邮箱地址、邮件主题、正文电子邮箱地址用户名

“在”

邮件服务器名

教学反思

（通案）课题第二单元小结主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本课是在前几节课的基础上进行复习，学生通过前面几节课的学习后，在引导学生进行有效科学的进行知识的梳理，有利于学生知识的巩固和消化。教学目标1、通过学习表格制作的基本知识和操作技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，培养学生的动手能力；2.通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及写作学习知识能力的培养，使同学们在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。3.让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。教学重难点1、理解并合理规划课程表，插入空白表格。2、熟练选中表格的单元格、行或列。3、填充底纹效果。4、了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。教具准备PPT课件教学过程个性修改一、教师布置任务1．教师：结合自己班级座位实际情况，制作班级座位表。2．要求：既要注意实际座位的排列形式，又要考虑排版效果！二、学生操作1．学生自主操作，互助。2．教师巡视指导，个别辅导。三、作品展示1．展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）2．学生自评，生生互评，教师点评。3．学生继续完善个人作品。板书作业设计第二单元小结1．合理规划表格，掌握在表格中移动光标的方法。2．根据需要在表格中添加行。3．修饰表格边框。4．设置行高、列宽。教学反思

（通案）课题第9课小小蜗牛跑得快主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本课是Scratch单元的第1课。Scratch是积木式程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，非常适合8岁以上的儿童学习。使用积木组合式的程序设计过程，让学习变得更轻松且充满乐趣，对学生以后学习专业级的语言也有很多帮助。本课的教学重点是让学生了解软件，激发学生学习探究的兴趣。本课教材对象是四年级的学生，他们以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索，特别喜欢游戏、动画等。经过前面的学习，他们已经有了一定的计算机操作基础，大多数学生能掌握最基本的上机操作，如：运行程序，简单打字，画图，等等，应该说已经具备一定的信息素养，能够比较轻松地运用类比的方法认识Scratch界面，掌握部分工具的使用方法。所以，在教学中一定要让学生注重小组合作，在体验的基础上再进行窗口要素和指令的介绍。教学目标【知识与技能】【1】认识Scratch软件的作用。【2】了解Scratch软件的界面和主要功能。【过程与方法】通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成教师提供的学习任务。【情感态度与价值观】【1】通过体验Scratch软件的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。【2】培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际的问题中。教学重难点教学重点：【1】认识Scratch软件的界面和功能。【2】了解Scratch软件，能修改简单的脚本参数。教学难点：在“玩”Scratch游戏的过程中体验软件的编程方式，激发学习的兴趣。教具准备1、教师准备准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试工作。2、学生准备准备教材。复习打字、鼠标操作等信息技术基本知识。教学过程个性修改一、创设情境，体验软件1．教师：同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。仔细观察老师是如何打开并运行的。2．教师：示范启动Scratch软件，打开“猜数字”游戏并运行。3．教师：这个游戏怎么玩？现在就需要你们自己去探索了。有挑战成功的吗？谁愿意上来玩给大家看？4．教师：不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度？好，下面老师就来现场修改游戏。怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个软件，就可以自己设计、制作游戏了！今天就让我们一起走进Scratch。板书课题并揭题。二、自主探究，认识窗口1．教师：Scratch是美国麻省理工学院专门为儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出属于自己的动画或游戏。2．教师：请同学们退出游戏，观察一下Scratch软件的窗口。说一说在这个软件窗口中你看到了哪些内容。3．教师根据学生的回答，标出界面区域的名称“脚本区”、“舞台区”、“角色区”、“指令模块区”等。三、分析引导，对比方法1．教师：窗口的这些组成部分都有什么样的作用呢？我们打开一个比较简单的游戏来分析一下。好，请同学们试着打开“小小蜗牛跑得书.sb2“程序并运行。2．教师：这是控制区，刚才我们运行游戏时，就运用了控制工具（通过控制区的工具可以控制程序的运行、停止，切换演示方式等）。这是舞台区，大家看到了什么？（角色、背景以及动作等内容呈现的区域）这是角色区，大家看到了什么？（动画中的角色信息）这是指令模块区，大家看到了什么？（提供很多不同的指令积木，可以选择使用）3．教师：这是脚本区，大家看到了什么？再选择“蜗牛“角色，观察脚本区，有变化吗？这里的数值可以修改。试一试，看动画有什么变化？说说你是怎样修改的？动画发生变化了吗？通过尝试，你发现了什么？四、巩固练习，深入理解1．请同学们试着打开“吃豆子“游戏，玩一玩。2．试一试，完成教材中做一做的第2题。你能指挥人物在蹦床上完成不同的舞姿吗？五、归纳总结，评价提升1．师生交流讨论：通过本课的学习，你们了解了什么？学会了什么？教师：这节课主要认识了操作界面，开始了创作旅途的第一站。搭建脚本与搭积木一样，只要将不同的模块拖到脚本中，按顺序排列可以了。2．请学生完成课本中的评一评，对本节课的学习效果进行自我评价。板书作业设计角色区舞台区脚本区指令模块区控制区第角色区舞台区脚本区指令模块区控制区故事故事动画游戏界面Scratch可以做教学反思小学生的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大程度的具体形象性。所以，教师在讲授Scratch时，不能以Scratch程序的使用方法来作为教学着力点，而是要选择儿童喜爱的动画、游戏、音乐、舞蹈以及交互式故事等为创作主线，将Scratch的学习融合在信息化作品的创作之中。本课的教学要更多的让学生“玩”游戏、“改”游戏。在玩、改的过程中，引导学生逐步体验、熟悉软件的界面和功能，进而产生探究的兴趣。

（通案）课题第10课小猫拜访好朋友主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）通过前面一节课的学习，学生对Scratch软件非常感兴趣，知道了动画是按脚本中指令的先后顺序来运行的。四年级的学生具有了一定的生活和学习经验，具有了一定的软件操作能力，这些为他们的探究学习莫定了基础。教学目标1、知识与技能(1)认识Scratch中的角色，学会对角色进行基本设置，包括角色命名、大小位置的调整等。(2)理解“移动”、“面向”、“旋转”、说话”等指令的功能。(3)掌握指令模块的拖动、组合和删除的方法。2、过程与方法(1)通过主题任务的体验，了解Scratch编程的方法。(2)在创作作品的过程中，通过时论分析角色的动作，如行走路线等，培养学生的计算思维。3、情感、态度与价值观(1)体验搭建脚本带来的乐趣，养成勤于思考的习惯。(2)通过改进作品、自创作品，进一步提升学生的创新思维。教学重难点1、教学重点(1)体验Scratch作品设计的过程。(2)理解四个指令模块的作用。(3)正确规划故事情境，有条理地组合模块，指挥角色动作。2、教学难点用Scratch实现创意，理解“面向”、“移动”等指令的使用意义。教具准备教学课件教学过程个性修改(一)开门见山，呈现任务1、教师:上节课我们认识了Scratch的神奇功能，这节课教让我们一起来当小导演，设计并制作自己的动画吧！2、教师:想想，生活中的导演是怎样完成动画的拍摄的?需要做哪些工作？3、教师:对了，要准备舞台、剧本和演员。我们用Scratch制作动画，也要有这样的准备。现在就一起来制作“小猫拜访好朋友”的动画。(二)分析动画，修改角色1、教师:请同学们仔细观察动画，说说你看到的内容。板书(舞台:草地背景、角色:小猫、动作:小猫行走和打招呼)2、教师:分析完动画，现在我们就可以制作了。请同学们阅读教材，试着打开“小猫拜访好朋友”文件。3、教师:谁愿意来演示一下?4、教师:打开源文件,你看到了什么?你觉得我们需要先做什么?要调整小猫的初始位置和大小。5、教师:这里的小猫称为角色，它是动画的主角。这里我们可以修改它的名称、大小和位置。请仔细观察老师是如何设置的。6、教师:请同学们上机尝试，调整小猫的属性(三)探究模块，编写程序1、教师:准备好演员和舞台，就可以命令小猫做相应的动作了。仔细观察动画，说一说，小猫是如何动作的。2、教师根据学生发言，依次板书:小猫旋转、小猫行走、面向小狗小猫说话。3、教师:这是我们需要下达的指令，你能在模块区找到这些指令吗?提示:模块根据其功能分为十类，包括动作、外观等。请在“动作”和“外观”类查找指令。4、教师:谁来说说自己找到的指令?让一个学生上台演示，选择指令拖到脚本区并执行，观察指令的功能，共同讨论该选择是否合理。5、教师:我们将刚才选定的指令按顺序组合在一起，就可以指挥小猫动作了。请仔细观察老师的操作。教师讲解如何拖动指令，如何组合和删除指令。请学生观察两个指令合在一起时的效果。6、教师:请同学们试着完成作品。7、教师:请大家展示自己的作品和脚本。根据学生作品的脚本，给出提示:因为小猫的初始位置不同，移走的步长值会不同。制作时需要根据实际情况反复测试，修改数值。(四)巩固练习，深入理解1、请同学们完善“小猫拜访好朋友”动画。教师:你能指挥小猫回到自己的家吗?2、试一试，完成教材中“做一做”的第二题。你能根据情境图，设计有趣的动画吗?想一想,小猫的行走路线是什么样的?它与好朋友说什么了呢?3、作品展示:谁愿意展示自己的作品?请说说自己的设计思路和解决问题的过程(五)归纳总结，评价提升1、教师:谁来说说，本节课你学到了哪些知识?有什么收获?2、布置作业:完成教材中的评一评，对本节课的学习效果做自我评价。板书作业设计小猫拜访好朋友小猫旋转、小猫行走、面向小狗小猫说话。教学反思

（通案）课题第11课小狗参观猫咪屋主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）从背景库中导入背景以及重命名背景。会从角色库中导入新的角色。规划小故事。不同角色之间脚本的执行顺序教学目标培养规划意识，养成做事情有条重的好习惯。进一步增强对信息技术的兴趣，感受信息技术和学科整合的乐趣。掌握切换背景指令模块的用法。掌握用Scratch制作小故事的一般方法。掌握为不同角色编写脚本的方法。教学重难点从背景库中导入背景、角色库中导入角色的方法。学会使用更换背景的指令。教具准备教学过程个性修改1．教师：上节课我们学习了编写脚本让小猫拜访好朋友的家，可是故事中一直都是小猫在说话，能不能给它添加一个朋友，再更换不同的背景呢？请同学们先欣赏一个小故事。注意观察故事中有几个角色，几个场景，对话的顺序是什么。2．播放事先制作好的英语小故事视频。3．教师：在这个故事中两个角色互相对话，并且随着故事的发展，背景也从学校门前变换到小猫家里。你还记得它们的对话顺序吗？请两位同学来模仿一下。4．教师：你们模仿的真老好，今天我们就一起用Scratch软件制作小狗参观猫咪屋这个小故事（板书课题）二、自主探究导入背景1．教师：在制作故事之前，先要导入故事的背景图。请同学们打开教材，参照教材上阶段框一的步骤，完成导入学校背景的操作。2．教师巡视指导。3．请一名学生演示导入背景的方法，重点指出“新建背景”区域按钮的功能。4．导入背景的名称默认为“背景1”，为了在脚本中能清晰明了地调用这个背景，我们要将它重命名为有意义的名字。在添加不同背景和角色时都要重命名，可以使脚本更容易理解。演示重命名的方法。5．教师：请你们继续学习教材阶段框一的步骤3，完成导入小猫家背景的任务，并重命名。教师巡视指导。三、归纳总结评价提升1．师生交流讨论：通过本课的学习，你们了解了什么？学会了什么？2．布置任务：完成教材中的“评一评“，对本节课的学习效果做自我评价。板书作业设计小狗参观猫咪屋Scratch教学反思

（通案）课题第12课鱼儿水中自在游主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）教学目标知识与技能能够初步理解scratch移动和碰到边缘就反弹的方法。2、能够初步理解scratch旋转、重复的方法，过程与方法通过具体的实例掌握角色移动和碰到边缘就反弹的技巧。2、根据场景，选择适合的角色重复和旋转方式。3、情感态度与价值观感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。教学重难点教学重点:移动、重复、碰到边缘就反弹、旋转。教学难点:重复、旋转。教具准备教学过程个性修改一、创设情景，激趣引入1、演示运行《鱼儿水中自在游》实例，指导学生欣赏:动画中有哪些角色、背景，做怎样{2、分析角色及背景的运动方式。师生讨论交流:背景:水泡上升运动角色:多个角色、不停运动、碰到边缘返回3、板书课题:鱼儿自在水中游二.进行新课，脚本设计(一)、任务一:让一条小鱼游起来分析:要实现不停运动，需要用到什么脚本指令?(重复)学生打开教师下发的文件《鱼川水中自在游》.尝试为小角添加脚本，实现:1、小鱼不停的游动。2、碰到边沿就返回游动。教师巡视、师生交流，学生演示，课件出示“重复”指令的三种形式。为什么有的同学做的小鱼反弹后是倒着的?(讲解旋转方式)(二)、任务二:让多条小鱼游起来继续操作，完成以下任务:1、从本地文件中上传角色(小鱼等)2、为上传的角色添加脚本，让他们都游起来，教师巡视，学生展示，点评。思考:小鱼都在做水平运动，如何改变他们的运动方向?(三)、任务三:改变小鱼游动方向生尝试改变小鱼运动方向，让这些小鱼做无序运动。可以用到我们之前学习的那个脚本指令?巡视指导，学生演示，板书:旋转(四)、任务四:背景气泡动起来我们之前都是给角色添加脚本，让角色动起来。想想，我们有什么办法让背景动起来呢?(添加背景，给背景添加脚本)1、生尝试从本地文件中上传背景。2、为背景添加脚本，让背景不停的变换。教师学时指导，学生演示，点评:背景转换的时间控制要适当”(五)、任务五:完善作品、交流展示学生进一步完善作品。如何让小鱼游动的速度不一样呢?教师巡视，选择部分学生作品展示，点评。三、课堂小结，拓展思考1、课堂小结:回顾本节课内容，我们学会了哪些脚本指令?(重复、碰到边缘就反弹.....)2、拓展延伸:播放教师制作的实例，怎样让小鱼随机改变运动路线呢思考，尝试。(下节课学习内容)板书作业设计鱼儿水中自在游分析实例:重复、碰到边缘反弹、旋转学习任务:任务一:让一条小鱼游起来重复碰到边缘后任务二:让多条小鱼游起来本地文件上传角色任务三:改变小鱼游动方向旋转任务四:让海底气泡动起来下一个背景教学反思

（通案）课题：第13课海龟鱼儿水中戏主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）本课的数学目标是四年级学生,通过面的学习,已经会了创建添编辑角色指个和保存文件等基不操作木课的定基础级人还不能很地只角色和造的关如何根据的来设计的在快和色的移动

教学目标1、知识与技能

(1)导入外部素材。

(2)学习、掌握角色造型的切换。

(3)学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。

2、过程与方法

在学习设置海龟和鱼儿在水中追逐游戏的过程中,能够控制角色的移动,通过换造型产生动作效果,进一步熟

n悉

Scratch

F程序设计环境,培养学生分析问题的能力感价值观外搏过肺式的创编程序,让学生感受

Scratch图形化程序设计语言编程的销包作:养诺生学习

Scratch的兴趣,理解图形化程设计思路。

教学重难点L、教学重点

(1)学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。

(2)学习、幸握们色造型的切换。

2、教学难点

(1)设置色切换造型,产生动作效果

(2)使用“面向”指令控制角色的移动方向

教具准备PPT课件教学过程个性修改1、导人

师:同学们,我们上节课学习了鱼儿在水中悠闲地游来游去,那么我们是用到了“重复执行”、“移动步数”和“碰到边缘就反弹”的指令对不对?那么我们怎么实现小鱼儿反弹之后没有倒过来呢?因为我们改了角色的旋转模式对不对?

多么美丽的海底世界,如果只有小鱼儿一个人孤不孤单啊?同学们,你们玩耍的时候是不是希望能有个人陪你们起呢?那我们也给小鱼儿找一个小伙伴,就是小海龟,让它们一起嬉戏,下面我们就进入这节课“海龟鱼儿水中戏”,实现这些好吧?

2、授课活动

出示小海龟和小鱼儿在海底开心地游戏,你追我赶。让学生们观察特点一“小鱼儿跟着鼠标移动,小海龟跟着小鱼儿移动并且小海龟竟然可以变身”,它们到底是怎么做到的呢?让我们一起来学习吧!

任务一:导入素材

师:演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色,并且进行小猫角色的删除,新添角色的选择模式史改等

生:演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色,并且进行小猫角色的删除,新下载打印★收藏在当文档中搜素

生:演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色,并且进行小猫角色的删除,添角色的选择模式更改等

任务二:设计动作

(1)设计“小鱼”的动作脚本和移动方向

师:演示小鱼儿的动作脚本和移动方向生:演小鱼儿的动作脚本和移动方向

(2)设计“海龟”的动作脚本和移动方向

生:根据小鱼儿的脚本自发设计小海龟的动作脚本和移动方向详细讲解面向

指令,在“动作”模块中,有两种控制角色移动的指第一个是使用面向90方向指令,设置角色向四个方向的移动:第个是使用向

色面同鼠标指针(或者面向厉一个角色)的方向移动O360款中心直

Lenovo

Dtinks1天猫市天猫城个人工作画打印★收加入文33在当前文中搜索置角色面向鼠标指针(或者面向另一个角色)的方向移动。

任务三:设置角色动画

师:演示作品,让学生们观察“海龟”造型的交换。

总结方法:点击角色的造型,“新建造型”中从本地文件中上传造型,脚本“重复执行”,“下一个造型”,“等待0.2秒”,从而切换海龟造型。

任务四:选学生完整演示动画

让学生完整演示动画的实现。

任务五:每个学生自主完整实现动画

每个学生都要根据教学内容实现动画

任务六:复制脚本

当角色脚本相同或相似时,可以复制整个角色脚本,就能快速设计脚本了归纳步骤:右击“小鱼”脚本一选择复制一指向“海龟”角色一单击“海龟”学生演示

3、交流总结

(1)展示完成的程序

复述程序的执行过程

(2)小结本课知识

今天我们学习了哪些知识?板书作业设计海龟鱼儿水中戏教学反思

（通案）课题第14课小小鼹鼠钻地道主备人XXX辅备人XXX上课时间课时1审核人XXX教学分析（）学生所处的年龄段是由儿童期向少年期转变，对新事物很感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强，有一定的生活经验，在生活中经常见到各种表格，尤其是课程表，他们经常用手绘制，所以同学们应该很感兴趣。教学目标学会修改舞台背景。了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。

教学重难点1、了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。

2、了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。

3、学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。

教具准备课件计算机教材教学过程个性修改创设情境，导入新课同学们，一场大雨把鼹鼠的地道冲垮了，现在它无法到达粮仓，怎么办呢？看来同学们已经有主意了，那就让我们一起帮帮它吧。板书并揭题：第14课小小鼹鼠钻地道。

认真听讲，明确任务。

．学生：给鼹鼠修地道。

通过故事情境，激发学生的兴趣。引入课题。

二

自主探究

布置场景

．布置任务：导入角色和背景。

．请一位学生上台演示。

．鼹鼠房间和贮藏室之间的地道没有了，大家动起手来“挖”出一条道

．提问：大家观察编辑背景的操作和以前哪个软件的操作相似？

．让学生尝试操作，如果绘制的地道不满意，可以像画图程序中一样进行撤消操作。

．展示学生绘制的地道，并介绍。

．导入素材，调整角色大小、位置等属性。

．示范演示，其他同学仔细观看。

．学会尝试操作。

．画图程序。

．继续练习。

从本地磁盘导入背景和角色，上节课已经学过，所以让学生自己操作。

运用知识迁移，让学生对比画图程序，自主尝试绘制程序。

三

合作交流

设置动作

．上节课我们学习了用鼠标控制角色移动，但今天要通过键盘上的方向键指引鼹鼠穿过地道。

．控制模块中哪个指令可以设置键盘按键响应呢？两人一组合作，找一找，试一试。

．请尝试成功的同学演示，教师提示选择按键。

．让学生添加移动的动作。

．教师展示学生的作品，调试程序。提问：鼹鼠只能朝着一个方向移动吗？

．不是的，设置面向方向的指令，可以让鼹鼠向多个方向移动:上、下、左、右。

．让学生编写四个方向的动作脚本。

教师巡视，个别指导。两种方式：分别创建；复制角色的脚本。

．展示学生的操作，鼓励学生使用复制角色脚本的技巧，快速完成四个方向的脚本。

．同桌互助，调试程序。

．认真听讲。

．仔