《多项式乘多项式》课件

14．1整式的乘法14．1.4整式的乘法第2课时多项式乘多项式教学目标经历探索多项式乘法法则的过程，理解多项式乘法法则，灵活运用多项式乘以多项式的运算法则．重点多项式乘法的运算．难点探索多项式乘法的法则，注意多项式乘法的运算中“漏项”、“负号”的问题．重点和难点教学设计一、情境导入教师引导学生复习单项式×多项式运算法则．整式的乘法实际上就是：单项式×单项式；单项式×多项式；多项式×单项式．组织讨论：问题为了扩大街心花园的绿地面积，把一块原长am，宽pm的长方形绿地，加长了bm，加宽了qm．你能用几种方法求出扩大后的绿地面积？如何计算？小组讨论，你从计算过程中发现了什么？由于(a＋b)(p＋q)和(ap＋aq＋bp＋bq)表示同一个量，即有(a＋b)(p＋q)＝ap＋aq＋bp＋bq.二、探索新知(一)探索法则根据乘法分配律，我们也能得到下面等式：在学生发言的基础上，教师总结多项式与多项式的乘法法则并板书法则．让学生体会法则的理论依据：乘法对加法的分配律．多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加．(二)例题讲解与巩固练习1．教材例6计算：(1)(3x＋1)(x＋2)；(2)(x－8y)(x－y)；(3)(x＋y)(x2－xy＋y2)．练习点评：根据学生的具体情况，教师可选择其中几题，分析并板书示范，其余几题，可由学生独立完成．在讲解、练习过程中，提醒学生对法则的灵活、正确应用，注意符号，不要漏乘．注意一定要用第一个多项式的每一项依次去乘第二个多项式的每一项，在计算时要注意多项式中每个单项式的符号．三、课堂小结指导学生总结本节课的知识点，学习过程的自我评价．主要针对以下方面：1．多项式×多项式．2．多项式与多项式的乘法．用一个多项式中的每项乘另一个多项式的每一项，不要漏项．在没有合并同类项之前，两个多项式相乘展开后的项数应是这两个多项式项数之积．四、布置作业教材第102页练习题．本节课由计算绿地面积出发，通过几种不同的计算图形面积方法，得出多项式相乘的法则，整个教学过程的主线和重点定在学生如何自主地探索多项式乘法法则的过程以及如何熟练运用法则解决问题，充分调动了学生学习的积极性．教师不仅是教给学生知识，还要重视学习方法的指导和培养．教学反思知识点1：多项式与多项式相乘1．(例题变式)计算：(1)(x－2)(x＋1)＝___________；(2)(3x＋y)(x－2y)＝______________．2．下列计算错误的是()A．(x＋1)(x＋4)＝x2＋5x＋4B．(y＋4)(y－5)＝y2＋9y－20C．(m－2)(m＋3)＝m2＋m－6D．(x－3)(x－6)＝x2－9x＋18x2－x－23x2－5xy－2y2B3．若(x＋2)(x－1)＝x2＋mx＋n，则m＋n＝(

)A．1B．－2C．－1D．24．下列计算结果是x2－5x－6的是(

)A．(x＋6)(x－1)B．(x－6)(x＋1)C．(x－2)(x＋3)D．(x－3)(x＋2)CB5．(习题5变式)计算：(1)(x＋1)(2x－1)；解：原式＝2x2＋x－1(2)(2m－3n)(3m＋2n)；解：原式＝6m2－5mn－6n2(3)(y＋1)2.解：原式＝y2＋2y＋17．如图，长方形的长为a，宽为b，横、纵向阴影部分均为长方形，它们的宽都为c，则空白部分的面积是(

)A．ab－bc＋ac－c2B．ab－bc－ac＋c2C．ab－ac－bcD．ab－ac－bc－c2AB9．商店经营一种产品，定价为12元/件，每天能售出8件，而每降价x元，则每天多售出(x＋2)件，则降价x元后每天的销售总收入是________________元．(－x2＋2x＋120)10．若M＝(x－3)(x－5)，N＝(x－2)(x－6)，则M与N的关系为(

)A．M＝NB．M＞NC．M＜ND．M与N的大小由x的取值而定11．若(x2－mx－1)(x－2)的积中，x的二次项系数为0，则m的值是(

)A．1B．－1C．－2D．212．已知m＋n＝mn，则(m－1)(n－1)＝____．13．现有边长为a的A类正方形卡片，边长为b的B类正方形卡片，及长为a，宽为b(a>b)的C类长方形卡片各若干张，如果要拼成一个长为2a＋b，宽为a＋2b的大长方形，需要A类卡片____张，B类卡片____张，C类卡片____张．BC1225方法技能：1．多项式与多项式相乘，要按一定的顺序进行，做到不重不漏．2．多项